珍珠鸟课文语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计【优秀6篇】

2022-09-19 09:54:18

作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？书包范文为您带来了语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计【优秀6篇】，希望能够对大家的写作有一些启发。

语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计篇一

教学目的：

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

2、继续练习用比较快的速度默读课文。

教学重点：

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

难点：

理解含义深刻的句子。

教学过程：

一、谈话导入

课文为我们描写了可爱的小动物——活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？

二、出示自学提示，快速默读课文思考。

1、“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。

2、在组内讨论，教师巡视。

三、全班交流

教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？

1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到“我”身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳”到“窗框”，再到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我”的“肩头上”。它一步一步地亲近“我”。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在“我”身边有着绝对的安全感，对“我”完全信赖了。

2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。

3、提问：“信赖，往往创造出美好的境界”，小学五年级语文教案《珍珠鸟》。这句话什么意思，说说你的理解？（教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。）

四、总结

说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？

五、扩展阅读

读《小狗儿和大画家》，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？

作业：投影篇二

1 写一篇读后感

2 摘抄本课喜欢的句子

3 记录一段时间饲养小动物的情况（选做）

明晰我和珍珠鸟亲近的过程篇三

师：看来“我”真得很了不起，居然让这样一种“害怕人”的鸟，趴在肩头睡着了，那“我”是怎么做的呢？默读课文，画出文中交代“我”的举动的语句，并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。

生：默读课文（6分钟）

师：“我”为珍珠鸟做了些什么？能让它最后趴在我的肩头睡着了。

生：讨论回答

怕人

挂在、蒙盖———————————————轻松自在

少扒开———————————————伸出、瞅

不掀开———————————————探出脑袋

不管它————————————————不飞出去

谈到8段出示：

一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。

（说明什么？）小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱，它才会这样淘气，甚至是有点肆无忌惮。

不伤害、微笑————————————————喝茶、蹦来蹦去

不动声色、抚————————————————啄笔尖、手指

（每个环节学生谈看法，读）

如果作者用相反的方法去对待小鸟，会出现什么结果呢？

师：小鸟就是这样越来越亲近我，信赖我，以至于有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

朗读１4自然段，想象一下你脑中的画面是什么样？篇四

师：睡得好熟，还呷呷嘴，难道在做梦？你脑海中的画面什么样？

师：多美的`画面，能把这么美的画面读给大家听吗？）

板书：珍珠鸟篇五

怕人

挂在、蒙盖

信赖少扒开

不掀开

肩上睡着不伤害、微笑

语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计篇六

【教学思路】

美读熏陶──探究说话──品味领悟──创作运用

【教学目的】

１、把握文章主要内容─人鸟和谐相处，相互信赖。

２、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。

３、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感。

４、品位语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。

【教学重点】

唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。

【教学难点】

文章中融注喜爱之情的描写笔法。

【教学准备】

珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。

【教学过程】

一、激趣导入

欣赏音乐，了解珍珠鸟的习性。

二、课文美读

１、自由诵读──要求读的准确流畅

２、接力赛读──要求读的字正腔圆

３、选点精读──要求读的有情有景

三、合作探究

４、本文为我们讲述了一个故事，你能用简洁语言概括吗？

５、作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：我喜欢……，是因为……。

６、“这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的？你能把与之相关的语句说出来吗？小鸟还怕我吗？说出相关的语句？

７、小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？

８、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？

四、阅读视角

补充几则相关的材料，唤醒学生内心爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感，人与自然要和平共处。

五、创作天地

珍珠鸟课文 语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计【优秀6篇】

语文课文《珍珠鸟》优秀教学设计 篇一

作业：投影 篇二

明晰我和珍珠鸟亲近的过程 篇三

朗读１4自然段，想象一下你脑中的画面是什么样？ 篇四

板书： 珍珠鸟 篇五