我们的老师作文 我们的老师作文（精彩9篇）
“十年树木，百年树人”要想培育一个人才是不容易的，然而在这条道路上，最辛苦的就是老师。以下是漂亮的小编帮大伙儿整编的我们的老师作文（精彩9篇）。
我们的老师作文 篇一
每接到一个新班，作为语文老师的我便让学生写一份自我介绍，从中也可提一些对老师的要求目的是更快的认识每一个学生，也希望借词了解学生的写作水平。几年来，尖刀的每份自我介绍的内容大同小异，无非是烁烁自己以往的学习情况相隔特点、在语文学习方面的困惑等。有的同学会提出一些笼统的要求，如：“我的阅读能力差，恳请老师的帮助。”“我不爱写作文，怎么办？”
今年交上来的“自我介绍”，大致的情况也是如此，但是有一份引起了我的注意。文章随后有一段话：“老师，我对你只有一个要求，请你首先要做我们的班长。”我不禁惊异于他的与众不同的观点，找来这位学生，想让他具体的说说自己的想法。他说：“我们最喜欢平易近人、能和我们做朋友的'老师，但是，作为老师你又必须和我们有所不同，要对我们进行组织和管理，所以，我想到班长这个称谓。”
我连声惊叹这位学生独到的思想。小小年纪的他，绝对没有机会也没有可能读过教育学、心理学等方面的书籍，他也没有听说过“平等中的首席”这样专业的术语，但是结合自己对学习的理解，感悟出这样一个许多教师都意识不到的理论问题，这不能不令我这个老师也深感佩服。
长期以来，作为老师，我们一再强调的是权威与控制，一个班级如果失去了控制那将是多么可怕的事情，所以我们更愿意用外力去“统治”学生。教师依然是教学活动的启动者、控制者，教师确定学习目标、重点、难点，并据此展开教学活动，学生只是接受知识的对象和容器，在老师的带领下阅读课文，接受老师的讲解，回答老师提前设计好的问题。教学中重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。忽视了学生的兴趣、爱好和个人生活积累，忽视了学生之间态度、情感、思维方式的变异，用统一的文本、划一的标准去要求学生；限制学生的理解内容、理解程度、理解方式、限制学生的表达欲望、表达内容和表达方式。这种无视学生生命个体存在的教学方式，使学生没有兴趣、没有问题、没有怀疑、没有想象的空间，阅读品位低俗，阅读能力低下，没有良好的阅读习惯，缺乏应用的阅读意识，知识面狭窄，见解肤浅，思维板滞迟钝，缺少个性。这种“目中无人”的教学方式，与培养生动活泼、全面发展、极具丰富个性的个体为目的的素质教育是相矛盾的。
实践出真知。一个小小的中学生，对生活用心体会也会感悟出近乎专业的真知灼见，更何况我们这些工作在教学一线的教师们？
我们的老师作文 篇二
开学了，我们有了一个新的班主任——徐老师。
她是一个年轻而美丽的老师，嗓音柔柔的，永远挂着微笑的脸上，闪动着一双灵活的大眼睛，看着我们时，像水一样清澈，又像细流一样温存。那是开学的第一天，好不容易等到放学，徐教师布置完了家庭作业，叫大家回家后把新的语文练习册用白纸包起来。我听到了，心里顿时“咯噔”一跳：糟了，我们家刚搬迁过，连草纸都没一张，哪来什么白纸啊？向同学借吧，可连同学的名字都不知道……第二天，我只好将没“穿外套”的练习册交了上去。一个上午，我都提心吊胆，生怕徐老师拿我是问。果然，中午放学时，徐老师把我叫过去，她拍拍我的肩膀轻轻地问：“你怎么没包书皮呢？”我低着头，不敢抬头看老师，支支吾吾地说：“我……我们刚搬家，没有白纸……所以……”说着，我顿时感到脸上火辣辣的，真恨不得找个地洞钻进去。可徐老师并没有生气，她微笑着点了点头就回办公室去了。下午，我还在为这事难过时，批好的语文练习册发了下来。当练习册送到我手里时，我一下子愣住了，练习册被包上了雪白的封皮。
我感激地望了望徐老师，徐老师也对我甜甜地一笑。我双手抚摸着练习册，感到这不仅仅是一个普通的本子，而是一个老师对学生无微不至地关怀。徐老师也是我们的语文老师，她满肚子是“墨水”。上课时，她不仅教给我们课本上的知识，而且还很重视让我们感受成功的喜悦。她上课时，有时说到一个问题，总要讲讲与这个问题有关的其他东西，让我们开阔眼界；平时对我们总是和蔼可亲。但是她一生起气来，我们上课都要绷紧每一根神经，凝神屏气，小心翼翼。为了讨得老师开心，同学们便想出了一个“高招”――攀关系。我们到办公室的窗前张望，老师见了向我们点头一笑，给人一种亲切的感觉。于是我们便围着老师，问长问短，说东道西，好像一群小天使，而老师则微笑着，回答着，不几天，同学们便已经跟老师成了“忘年交”。经过徐老师几周的悉心教育，班里的“讲话大王”李浩一张巧嘴“独霸”课堂的局面彻底扭转了；“小气鬼”魏玉婷也不再动不动就掉金豆豆了……当老师从她的智慧袋里抽出一道题：“怎样将压岁钱花得更有意义”时，谢大勇说将钱存起来上大学用；穆云星说用压岁钱给爷爷买药和营养品……李雪思维的火花在瞬间被点燃了：“老师，我把压岁钱捐献给遭受洪水灾害的小朋友们。”同学们以热烈的掌声回报李雪。老师说：“很好的主意！你们在把药和营养品送给爷爷时，把钱捐给灾区小朋友时，会向他们说点什么呢？”原来，老师是在启发我们学习口语交际啊！可我们一点也不觉得是一种负担，大家你一言我一语地给灾区小朋友们说起知心话儿来，可积极了！你看，这就是老师启发我们思维和学习的高招，怎么样？
徐老师不仅教给了我们许多知识还教会了我们许多做人的道理。我真希望自己长大以后，也能成为徐老师那样的人。我会永远记住曾给我温暖和知识的徐老师。
我们的老师优秀作文 篇三
我们都有老师，老师们的教育方法不同，但是一日为师终身为父啊！我们的老师我认为是一个很好的老师，她的教育方法我认为很好：我们教生字词是老师都有用满满一节40分钟的时间来讲，我们一篇课文分为三节课来讲，第一节课讲生字词，第二节课讲课文，第三节可将练习册。我们们老师是教导主任所以一周只有七八节课，我们经常有人说老师的作业很多，其实老师只是把上课没讲的内容都布置在作业上了，别人不理解老师我理解。老师对我很好、所以我也用优异的成绩来回报老师，无论老师的作业有多少年我也一样写完。
人们都说，老师是蜡烛，因为老师一生都献给了教育；还有人说老师是园丁，因为老师在培养祖国的花朵；可我觉得老师就是老师，老师是一个伟大的老师！让我们在这里由衷地对老师说声谢谢！
我们的老师优秀作文 篇四
那悦耳的歌声响起，一双白皙的双手在琴键上舞动着。她——我们的音乐老师，带领我们一步步走向音乐之巅，打开音乐世界的大门。
她有一双灵动的眼睛，大大的，一闪一闪的，高挺的鼻梁，淡红的脸颊，还有弯曲而长长的头发随风飘扬。
她在上课时总是很专心。在我们唱歌时，她便坐在钢琴前的凳子上，弹着钢琴，哼着歌词，看着乐谱，仔细地听着我们唱歌。我们不唱歌时，她便在讲台前来回走动，有时动动手，交我们打拍子。
记得我们上周音乐课时，我们没有选定元旦要唱的歌，她便左一首右一首的把我们挑，可我们总觉得都不好，她那洁白的脸上顿时露出了无奈的表情。好不容易选好了歌，她便开始帮我们排队形，她左拉一个，右拉一个，那认真的样子，简直就像福尔摩斯在查案案时的样子。
钢琴，她的特长，音乐，她的爱好，我希望她能够永远留在我们的心中，永远都不会消失。
我们的老师作文 篇五
深夜，老师的窗口明亮得如阳春三月绽放的花朵。
老师，这么晚了，你还在为我们操心。可是，我们却多么地坏，使老师原本炽热的心，顿时冷了下来。
为了我们，你辛苦地找到一本旧版的数学练习册。要知道，这本书虽对我们有益，但这本书是老师您，小时候用的啊！
为了这本书，您特地回了一趟家。感冒了，您带病上课。
你没想到，迎接您的，居然是来自学生心里的埋怨与怨恨！
呵！是啊！
是我们亲口把您逼哭的；呵！
是我们亲手把您，逼走了。
可是，您知道，在您踏出门时，我们的心被一把刀刺伤了，在滴血呀！
我想，您的心已被我们每人一刀，把老师您的心刺得千疮百孔。是吧！
老师。
然后，在良心的催动下，我们找了你，一次又一次，可是就是不点头。
最后，我们用哭把您唤了回来。在您的温暖、亲切的话语下，我们的心不再滴血。心，完好如初。
但是，在心的背面，留有一条疤痕，那是曾发现过这件事的铁证。
夜，那明媚的星星，代表我们，把老师的身躯一寸一寸地温暖起来。
我们的老师作文 篇六
我们的语文老师是一个女教师，这个老师很好，一头长发，可谓是“飞流直下三千尺”，脸白净白净的，我们老师姓叶，老师就像是唱戏曲的一样，一会儿红脸，一会儿白脸。红脸的时候，自然就是温顺的时候；白脸呢，那你就得小心了！我们老师经常说的一句话就是：“老虎不发威，你们把我当病猫呢！”
有一次，我们班的调皮大王——叶凯文。没有按时完成作业，被老师叫到办公室去狠狠地训了一顿，训的那叫做一个热泪盈眶啊！这个时候，老师忽然不知道怎么了唱起红脸来了，我正好去老师办公室问问题，老师说：“凯文啊，老师这也是为了你好，你看你这样子不完成作业，老师也不好不罚你是吧？下次不要再犯了，中午放学之前把作业补回来，去吧……”
后来细心的同学就会发现，老师每每对完一个人坏就会对一个人好，就像唱红脸和白脸那样……我们班的语文课代表去交作业的时候发现老师正在和另外一个班的老师讲话：“哈哈！我这红脸白脸唱的可真不错，叶凯文比以前听话多了……”“是啊，看来我要好好学习你了！”
语文课代表是一个“快嘴”，很快就公开了这个秘密，当然，没有人敢在老师面前说老师怎么怎么样，一是怕老师生气，二是知道老师是为了我们好……
如果你看到的不是红脸也不是白脸而是一副冰脸，嘿嘿，那你就得小心了……
我们的老师作文 篇七
“我知道你们这班学生很不好管，可是既然现在开始我是你们的班主任，希望你们以后能踏踏实实在教室上课，好好学习，遵守纪律，把我惹生气的话，后果自负，我可不保证不打人啊。”开学第一天，他就向我们发出了“警示牌。”
我们大家根本就没有把这些话放在心上，依然我行我素，没有半点纪律可言。直到有一天，大家见识到了他生气时候的样子。
那天，他正在讲台前讲课，我们班出了名的捣蛋鬼又开始在下面捣乱，打扰到了很多人，老师刚说了他几句，他就不服了，摔门就要走。他真的生气了，冲我们班的捣蛋鬼吼起来，在他的强大气势下，我们班的超级捣蛋鬼居然被他管住了。也许是因为敬佩，也许是因为怕他，又或许是被他强大的气场震撼了，从那以后，我们班很少出现违反纪律的事情了。
和他认识的时间越长，就越觉得他亲切，就越觉得他和其他老师不同，比起老师这个词，他更像是我们的朋友。
他严厉。
每次有人打架或有什么其他违反纪律的事情，他总是会生气，教育过他们后还要罚他们干体力活。
他亲切。
他经常和我们在一起玩，和我们一起说说笑笑。他会把他的课挪出一节来让我们表演节目，课下他会和我们一起踢毽子、玩游戏，有时候要发奖品，他总是会买一些我们喜欢的、实用的物品，而不是像其他老师一样买一些没用的笔本。没有太大用处的东西他从来不会叫我们去买，他处处都为我们着想。
他理解我们。
每次校长批评我们班的。时候，他总能理解我们的想法，知道不是我们的错，为我们抱不平，他总能包容我们的小缺点、小过失，他很了解我们的心思。
还记得那天的体育课，我们大家都在操场上打雪仗，他在旁边笑着给我们拍照。
还记得我们七年级毕业的时候，取通知书那天，我们班最热闹，演节目的、唱歌的、跳舞的，每个人都一边吃着他给我们买的冰棍，一边看着表演，到处都是欢乐的气氛。那一天，他笑得很开心，笑声中没有一丝烦恼。
本以为他还会和我们一起玩一起笑，可是，他却在我们七年级毕业后转校了。我们玩的最快乐的那天，却是他和我们在一起玩的最后一天……
老师，虽然你现在不在我们身边了，我们也仍记得你的话，你的声音，你的样子，不管你走到哪，你永远都是我们的好老师，永远都是我们的好朋友！
我们的老师作文 篇八
从刚开始上幼儿园的时候开始，我就十分崇敬所有教我们的老师们，这句话我觉得并不是夸张的说法，我对我们的老师们真的是充满了崇敬的感情。
我觉得老师们知识比我们渊博，眼界比我们开阔，他们学过的知识、吃过的盐、走过的路、经历过的事情，都比我们这些小孩子多得多，这些东西我们暂时无法都体验得到，但是老师能够以一个授业解惑者的角度，告诉我们应该怎样更好地学习以及生活，这些都是其他人无法替代的。
我喜欢我们的老师，我要好好学习，在将来也争取成为一名光荣的人民教师！
我们的老师作文 篇九
渐渐地，我们告别了难忘的小学时光。迎来崭新的初中生活。也迎来了新一轮的“引路者”。这些引路者千奇百变，有高有矮，有胖有瘦。然而，给我留下深刻印象的却是那位“小个子”老师。
这位“小个子”老师脸圆圆的，看起来蛮可爱的，梳着马尾辫，眼睛不大不小，透露出些许慈爱，看起来蛮温柔的，戴着一副红边黑框的眼镜，一张似乎永远说不完话的嘴，却总能带给我们快乐。
然而那次发生的事情却让我至今难忘。那天老师留的作业不是很多。回家之后，我在晚饭后的第一个任务就是写作业。奋笔疾书后我把其他学科的作业全都完成了。可轮到语文时，我惊呆了。居然没有记作业内容，我只隐隐约约想起两项。唉，果不其然“好记性不如烂笔头”，还是疏忽一项预习笔记的作业。语文课时，老师念了作业写的不合格的同学的名字。陆陆续续地听候老师的教诲。然而念到我时，我发现老师似乎有些惊讶。我低着头走到老师身边。我从未看过老师有过这副表情。想来老师会对我一阵狂风暴雨的批评吧，老师语重心长的对我说：“我没有想到，我一直认为你是一个严格要求自己的孩子，可这种事居然发生在你身上。”我心里不由得升起一股愧疚感。老师这样看待你，你却以这种态度回应老师。怎么可以疏忽作业呢，马马虎虎的坏习惯可得改呀。我低着头、红着脸对老师说了实话。然而即使说了实话也难免去掉心里的愧疚。我本不应这样的，语文老师是那么看重你，那么信任你，你却对自己要求这样松懈，太不应该啦，除了深深的自责，我还在心里暗暗下了决心：我要重视语文，好好学习，不再让老师担心。无论怎样，都不能忘记这次教训，不能忘了老师那润物无声的教诲。
老师，你是我的“引路人”，你给我启示，教给我道理，耐心的教导我们。我喜欢我的这位可爱的“小个子”老师。
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