以珍惜为话题的作文 以珍惜为话题的初二作文600字优秀4篇
在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。以下是编辑给大家整理的以珍惜为话题的初二作文600字优秀4篇。
以珍惜为话题的作文 篇一
今天我打扫房间时，从衣橱里突然掉出一本《同学录》，我便饶有兴趣的细细翻了起来。孰料读完后，我竟先是留下了伤感的眼泪，而后又嘲笑自己的多愁善感了。
那本同学录，便是所有我的小学同学给我留下的唯一纪念。那里记录了他们的联系方式，他们那别具一格、独一无二的签名，以及他们对我的祝福与企盼。我以前还怪他们给我写的留言太少，不重视我们之间的友情，现在却觉得话虽少，但却字字珠玑；以前我还觉得他们写的留言特废话，现在却觉得说不定另有深意呢！那些留言，各有特色，有的平时爱整我的快分开了还不忘写一堆气我的。话；有的平时严肃不已，留言却风格迥异，让我难以置信；有的天性幽默，当然也漏不了最能代表他的经典冷笑话。读着那些留言，我忍俊不禁。看着那些或潦草、或娟秀、或模糊、或清晰的字迹，我就好像见到了他们本人；抚摸那光滑的纸面，就好像抚摸着我们曾经共同努力的结果——示范班的挂牌；轻轻的对着那本子喃喃自语，就好像在与他们交流；悄悄地把耳朵贴上去，就好像听见了我们曾经在一起时的欢声笑语。一切都历历在目，就好像昨天刚发生的一样。我忽然想起了一首诗，叫《衢州别李秀才》：
千山红树万山云，把酒相看日又曛。
一曲骊歌两行泪，更知何处再逢君。
“一曲骊歌两行泪，更知何处再逢君”，我在心中反复吟诵着。我定定地站在那儿，手里捧着那本同学录，似乎在一瞬间，我突然懂得了珍惜……
以珍惜为话题的作文 篇二
茫茫宇宙，地球像一粒尘埃漂浮在太空，渺小真实；茫茫人世，我像一粒尘埃生活在茫茫的人群中，真实渺小。在中华上下五千年茫茫的时间流里，我生活在当下的这个时代，不偏也不离的做了当下时代的一名老师，不早也不晚的遇见了我可爱的孩子们，不早也不晚的遇见了我亲爱的亲人们，不早也不晚的遇见了我所有的良师益友们。所以，面对今天的这一切我都倍加珍惜。每天尽最大能力的迎着朝阳微笑，向着日落挥手。
努力做一名称职的人民教师是我最大的心愿，充电学习是我的必须；努力做一名优秀的人民教师是我的追求，磨练展示自己是我的必须。珍惜每一次机会来证明自己，抓住每一次机遇来磨练自己，在一次次的蜕变中丰盈自己。经历过无数次的成功与失败，经历无数次的煎熬与蜕变，经历无数次的嘲讽与鼓励，一路走来风雨和阳光同在。曾经有过无数次的欢笑与流泪，曾经有过无数次的鼓励与帮助，也曾经有过无数次的失落与茫然，曾经痛苦过也曾经绝望过，曾经在风雨中奋进也曾经在阳光下颓废。人生一世，或喜或悲，面对当下，我变得别无所求。上帝厚爱我，该给我的都给我了，上帝也溺爱我，不该给我的也给我了。或许，只有经历才懂的用心体验；或许，只有失去才懂倍加珍惜；或许，只有痛苦才懂得拥有幸福的甜蜜；或与，只有今天的沉默和积淀才有明天勃发的力量。
有一句话说了很多次了，今天还要说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！人生这条路我要边走边悟，败不馁，胜不骄，苦不哭，乐不笑，处之坦然，处之泰然，活在当下，把握当下，幸福当下！
以珍惜为话题的初二作文600字 篇三
花开花落，云卷云舒。我时常抬头看天，蓝蓝的，不知曾过了多少日夜。初二，已经走过了一半的路程。
一个月，又一个月。期中考试了，我们一个个眉头微蹙，紧咬下唇，眼光闪动着，映在窗户上，明明灭灭。压力山大呀！两个月以来，到底有没有付出？有没有努力？我们难道要一直这样荒废学业？
寒冬，雪花飘飞，正是我们积蓄力量的时刻。期末考试到了，一切都还未见分晓。我们蓄势待发，充满力量，期待着收获……
为了中考！为了获得知识。为了有一个幸福的未来。
如果我们在初中的黄金时期——初二，没有积存好力量，一切都是徒劳；如果你对待学习，依然是意兴阑珊，没有兴趣的话，一切努力都将白费。
为了中考，从现在努力，不言放弃。
披星戴月因为有悔，不言放弃因为有梦。
金秋，我们开学，却还是感到教室是多么新鲜。我们像一群小孩子，沉浸在幼稚的初一中，我们不懂得学习，只知道玩，打打闹闹，没有一颗沉静的心。
不！现在后悔还来得及，再两个月，拼一把，不要放弃，能行的！
我们学习是为了什么？我们升入初中，又是为了什么？
找准了定位，接下来你需要做的只有努力，我们要坚定信念，永不言败。
我们要懂得珍惜，中考的战场绝不会手下留情，不会给你再一次机会。因此，我们一定要珍惜啊！时间很宝贵，它是组成你生命的特殊材料，我们不要再混日子了。同学们，快放下你的“王者荣耀”，这里才是你真正的荣耀战场。
或风，或雨，或痛，或泪。初二，很苦，但必须苦，因为我们有梦。初二，不期而遇，却温暖如斯。我懂得了珍惜。
以珍惜为话题的作文 篇四
老农，是智慧的，它熟悉牛的习性，知道怎么样才能够把牛的胃填饱，哪怕是再难喂的草，他也会把牛喂好。而，牛呢？你不吃是吧，那我就引起你的注意，我不是放在你容易得到的地方，是让你付出努力才能得到，这样你才可能去珍惜你得到的食物，因为这是你自己的劳动所得，你会给你的努力而感到自豪，而安心的把草吃下。
我想说，这老农聪明就聪明在，他知道，牛和人一样，都是容易得到的往往不会珍惜，付出汗水的会珍惜的本质，来解决自己遇到次草料与牛这对矛盾。
那我们的老师呢？我们是不是也想过，我们所教的知识，有时学生会不屑一顾呢？就像那牛对那些次草一样。学生就是不想听我们的话，认真学好我们所教的知识呢？我想，这还是存在大部分的教学里面的。
在教学的里面，我觉得，我应该学一下，那位老农，让学生要通过自己的努力去得到知识，通过自己的探究得到自己的结论，而不是通过我，一口一口的喂，或者是让学生简单的得到知识。俗话说，“授人于鱼，不如授人于渔”。让学生得到跳一跳就能够得到知识的方法，让学生也能够，真正的引起兴趣。一开始，学生就不喜欢了，那就没有追求。我们知道，人追求不得就会放弃，而过于容易的得到也会不珍惜。因此我们该做的就是，把知识放在学生能够通过自己的努力得到的程度，这程度不能近也不能远，近了学生会厌烦，远了，学生会失去耐心。让知识若隐若现之中。
让学生去尝试成功，学会成功，得到成功，我们就成功了！
治学之道。能从材料中的喂学科网牛之道展开谈生活之道、育人之道和治学求学之道即算切合题意。
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