小学四年级英语教案 小学四年级英语教案（优秀7篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。帅气的书包范文网小编为您分享了小学四年级英语教案（优秀7篇），希望能够帮助到您。
小学英语四年级下册教案 篇一
教学目标：
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。
教具准备：ppt课件、单词卡片。
教学重点：本课时的四个单词。
教学难点：在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。
教学过程：
一、warming up
1、Let’s sing.（尽快将学生从课间拉到英语学习中来。）
2、Review.（复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。）
3、Let’s group.（将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。）
二、presentation
1、a.通过两个对话完成购物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a ，she wants to go back home.引出“umbrella”教学。
C.放“umbrella”于对话中的操练。
2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。
三、Consolidation
1、Take a trip.（通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。）
Shopping：It’s hot. So I put on my T-shirt.
（让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。）
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let’s take a trip.
（通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。）
四、布置作业
1、听录音，熟读P59。
2、完成P59的表格，并说一说。
3、、（自选）和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。
五、板书设计
Pep4 Unit6 A Let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
教学反思
在进行group work的时候对学生的要求并不是很清楚，有些同学不太清楚课堂学习的要求。课堂上由于第一次参加讲课演示紧张导致原先的教学计划被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，希望下次能够更好的表达我的教学方法，和新的教学理念。
在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，在课堂中有些地方想表达的内容自己表达的不是很清楚，不能很好的用简单的语言表达出来，我想这也是一名新教师和老教师之间的差距。回校以后我会像，学校优秀的老教师们，如何用最简单，学生最容易接受的语言来表达教学内容。经过这次的教学评比，我看到了自己与其他优秀教师的差距，看到了自己的不足。更学习到和接受到了全省优秀教师们的教学方法，教学经验，教学理念。对我的触动很大，也让我对以后的教学表达指明了一条道路。感谢这次的活动，让我们这些新接触教师岗位的新人们，认识到自己的不足。同时，也给我们新人提供了表达自己新教学理念的平台。
四年级英语教案 篇二
一、教学内容
第一课时
1、复习、巩固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。
2、学习一些新的职业的单词，及了解一些职业的功能。(Work with language & Fun with language)
第二课时
学习新单词及课文
第三课时
对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ？的句子学习打下基础。
二、教学目标
（一）教学目标
1、知识目标
A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子
B、学习和掌握四会单词：sick ，sick people ，drive ， learn
三会单词：dentist, check ， catch ， criminal ， put out ， fire, ambulance man.
C、谈论可以帮助我们的人：What can____do?____ can____.
2、技能目标
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信心。
4、学习策略
培养学生在特定的语境中领悟使用：谈论可帮助我们的人
5、文化意识
了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。
三、教学重点、难点
学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。
四、教具学具的准备
1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。
2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。
【说教法、学法】
课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。
【说教学程序】
教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理安排教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学环节：
1、歌曲热身，引入新知
2、学习新知，多样巩固
3、多方活动，探究发展
4、展示评价，促进发展
5、课外延伸，巩固发展
（一）歌曲热身，引入新知
小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing<>，既复习旧的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用What’s ___job? What does ___do?来复习并引出新的职业的单词dentist，ambulance man.。
（二）学习新知，多样化巩固
1、小学生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗入chant的内容，再利用two by two、four by four、男女读来熟练单词，加大参与面，有效的改变后进生不开口的局面。
2、为了了解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。
3、巧编chant，巩固单词。
Learn，learn ， learn, teachers help us to learn.
Catch ， catch ， catch ， policemen catch criminals.
Drive ， drive ， drive ， ambulance men drive an ambulance.
Put out ，put out ， put out ， firemen put out fires.
Check ， check ， check ， dentist check my teeth.
Help ，help ， help ， nursers or doctors help sick people.
并配合动作来引导学生记、理解单词。
4、现在学生对新知识有一定的掌握，我让学生做Fun with language，巩固了学生对新知识的了解，使学生的写得到训练。
5、玩是小学生的天性，我设计了游戏：能力大检查。T:Do you check my teeth ？如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展示自己，达到教学的全体性。
（三）多方活动，探究发展
为了让学生更好的运用语言，我设计了职业大调查：
首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中用，发展学生运用语言的能力。
（四）展示评价，促进发展
1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。
2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的了解自己，改变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发学生努力学习，将来更好的报答社会。
（五）课外延伸，巩固发展
作业是课后对课堂的延伸、巩固，并根据学生的爱好，为了更好的发展学生综合运用语言的能力，我设计了两类作业：
1、基础作业
A、抄新单词和重点句子。
B、画1幅自己喜欢的职业图，写至少2个轮回的对话。
如：A：What’s your job? B: I am teacher.
A: Do you help us to learn. B: Yes.
2、自选作业：了解其他职业的职能。。
【说教学效果】
在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发兴趣，并且注重了教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：职业不分贵贱，行行出状元。
四年级小学英语教案 篇三
一、说教材
（一）分析本课内容在教材中的地位和作用。
本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny 、Danny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Jenny 、Danny等人介绍了他们最喜爱的学校功课，也对“My Favourite……”句型结构加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义
（二）本节课的教学目标、重、难点
在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：My favourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来进行教学。
二、说教法
为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法；“兴趣是的老师”，小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力
三、说学法
教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要是的教会学生方法，发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，便不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。
四、说教学过程及设计意图
合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的认识情况和本课教材特点，从任务型教学入手，我分四个活动进行
教学设计：
活动一：激趣导入
在教学的开始我以“哑剧”表演导入课堂，运用肢体语言进行师生互动活动引出与本课有关的话题，如：play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等学校相关的功课，本环节以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使学生形成积极的情感，主动思维，并形成良好的语感。
活动二：新旧衔接，感受知识的形成
认为要充分挖掘教材的内涵，从学生已有的知识经验进行迁移，培养他们迁移类推的能力。在这里我让学生表述自己喜欢的学校功课如：I like to ……，又通过游戏自然引出本节课的重点句型“My favourite school work is to……”这里我以充分相信学生为宗旨，以任务型教学为主线，把任务明确的交给学生，让他们感受到自己的能力，无论他们成功与否，这都是对他们的一次锻炼。我带来了一段教学录象请大家看一下（视频剪辑1）至此活动得到进一步升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。同时激起学生的求知心和参与的，使他们感受到成功的乐趣，体会到英语的魅力，而这一过程正是培养学生的语言能力形成的过程。
活动三：生生的互动探讨与听力能力的反馈
采用任务型教学途径，借助多媒体课件辅助教学，让学生听音做事。在活动之前，我给出学生明确的任务找出：What is Danny's favourite school work ？ ，学生带着任务去听，更能使他们进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。
此后，我又以学生喜闻乐见的卡通人物“蜡笔小心”为切入点，进行知识的拓展迁移。我再次通过任务型教学途径，分小组。结合循序渐法进行活动：先让“小心”和孩子们进行零距离对话，然后迁移到师生对话，最后过渡到生生互动讨论编排对话。大家再来看一下我的教学录象片段（视频剪辑2）这里学生在讨论、交际互动的过程中，使其口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。
活动四：结尾设悬，培养学生写的输出
课堂最后，我又设悬念，让学生找出课桌中藏有什么，当学生兴高采烈地找到卡片时，我趁机进行写的渗透，让他们把所学知识运用到实际，这里我也带来了一个小片段（视频剪辑3）。到此为止，学生完整地感受了任务型教学的过程、方法和本节课学习的。最终目的。
以上的教学过程我注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，给学生足够的时间，让他们有机会展示；给学生热情的鼓励，让他们体验成功的乐趣。我相信当学生真正拥有了学习的，“要我学”就成了“我要学”；当学生掌握了学习的方法，就真正成为了学习的主人。
小学英语四年级下册教案 篇四
教学目标：
1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点：
单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：
potato和tomato的复数形式。
教学准备：
课件，视频，学习单
教学过程：
一、情景创设
1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。
2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。
5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
二、总结提升
三、板书设计：
Unit4 At the farm
What are those?--- They’re.。.
How many.。. do you have? Seventeen.
小学四年级下册英语教案 篇五
第一课时
一、教学目标（Teaching aims）
1、要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2、要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。
3、学生能熟读并理解本课课文意思。
4、“四会”词句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1、会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2、学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具（Preparations）
1、教具：录音机（带）、图片。
2、学具：跳绳。
四、教学过程（Teaching process）
（一）复习导入
1、学生一起唱上节课所学的歌曲。
2、老师拿出表盘，拨动指针问同学们：
T: What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3、老师请一个同学帮助进行对话：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?（如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。）
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.（用手或数字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。）
（二）新授
1、在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.（方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六）
2、老师出示一张图片并介绍说：
Look! What are they doing?（他们在干什么呢）They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.（教师指着图片上玩悠悠球的男孩问）Who’s that boy?（That’s…）What is he doing?同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3、老师放课文录音，让学生听音复述。老师最后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4、讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。
（三）巩固练习
1、听录音，跟读课文。
2、老师领读黑板上的重点句型。
3、放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。
4、让学生两人一组练习新对话。
5、老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。
6、做《活动手册》上的听力练习。
I. Listen and connect.
录音内容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
Ⅱ。Listen and complete the dialogue.
录音内容：
Tom: Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
（四）作业
1、反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。
2、做《活动手册》第Ⅳ题：
参考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3、让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。
五、教后记（Notes）
第二课时
一、教学目标（Teaching aims）
1、通过练习课本第22、第23页Let’s practise（Ⅰ）、（Ⅱ）掌握本课的主要内容。
2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。
二、教学重、难点（Key points and difficult points）
1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。
3、要求学生进一步掌握Let’s go and join him/them的不同意义和用法。
三、教学用具（Preparations）
1、教具：录音机（带）、跳绳、篮球、足球、排球等。
2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、教学过程（Teaching process）
（一）复习导入
1、老师带领学生复习时间的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…？
Yes,（No,）it’s time to…
What time do you…？
At…
2、老师带领学生复习星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老师放录音，学生完成第21页Listen, look and match。
（二）巩固练习
1、学生用自己的图片进行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的问答练习。
2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：What is he/she/David doing?What are they doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做练习的同时，老师板书I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：What is he/she/David doing?待这个学生回答He/She is playing…后，老师说：Let’s go and join him/her. 并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。
4、学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。
（三）作业
1、听录音，读课文。
2、和父母一起练习对话。
3、预习《活动手册》第Ⅲ题。
Ⅲ。 Listen and say.
录音内容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后记（Notes）
第三课时（活动课）
一、活动目标（Aims）
1、通过唱Days of the week 这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。
2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。
3、让学生看图说对话并进行情景表演。
二、活动内容（Activities）
1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。
2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活动准备（Preparations）
老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、活动过程（Steps）
（一）热身
1、师生对话：
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、让学生拿出自己的图片相互问答。
（二）学唱歌
1、先用自制的周历提问What day is it today复习一周七天。
2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。
3、老师讲解这首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la ， Wednesday,
Ia Thursday la la la ，
Friday la la la ， Saturday.
That makes a week.
一周的几天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。这就构成了一星期。
4、老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。
5、老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。
（三）做练习
老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
（四）作业
1、完成《活动手册》上没有做完的练习。
2、预习下一课。
3、准备一些可以做礼物的材料。
五、课后记（Notes）
四年级英语教案 篇六
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的'学习。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：
1、强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养
力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流
选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。
5、融合学科内容
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展
运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三、教学方法
1、会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2、词汇教学
巧用实物和卡片。
融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透、灵活运用在各个教学环节中、唱演结合，培养艺术素质。
小学英语四年级下册教案 篇七
教学内容：
Touch and feel（2）
教学目标：
听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。
教学重点：
复习上节课所学句型。
教学难点：
听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。
教学准备：
课件、录音机、英语磁带。
教学过程：
一、温故互查
1、默写单词soft、hard、thick、thin 。
2、朗读课文（第2页），同桌互相检查发音情况。
自学感悟
听英语故事《The blind men and the elephant》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
二、设问导读
1、学习Enjoy a story.
2、听录音，学生跟读课文（第4页）。请几位同学给同学们示范朗读，同学们大声跟读。
3、再次播放录音，学生跟读课文，小组合作交流，翻译课文句子。
4、创设英语情景。小组合作，表演故事。
5、分组上台表演，选出最佳表演小组。
三、巩固练习
英汉互译。
the blind men
四个人在一棵树下。
It is a hot day.
四、拓展延伸
回家用英语给爸爸妈妈讲《The blind men and the elephant》的故事。
板书设计：
Enjoy a story
The blind men and the elephant
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