小学四年级英语教案四年级英语优质课教案（优秀9篇）

2022-11-26 06:37:08

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。书包范文为您精心整理了四年级英语优质课教案（优秀9篇），希望能够给朋友们的写作带来一些的帮助。

小学英语四年级下册教案篇一

教学目标：

1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。

教具准备：ppt课件、单词卡片。

教学重点：本课时的四个单词。

教学难点：在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。

教学过程：

一、warming up

1、Let’s sing.（尽快将学生从课间拉到英语学习中来。）

2、Review.（复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。）

3、Let’s group.（将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。）

二、presentation

1、a.通过两个对话完成购物。

b.Shopping bought a pair of shoes and a ，she wants to go back home.引出“umbrella”教学。

C.放“umbrella”于对话中的操练。

2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。

3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。

三、Consolidation

1、Take a trip.（通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。）

Shopping：It’s hot. So I put on my T-shirt.

（让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。）

2、Group work.

Summer holiday is coming.Let’s take a trip.

（通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，最后根据选择的城市准备不同的服饰。）

四、布置作业

1、听录音，熟读P59。

2、完成P59的表格，并说一说。

3、、（自选）和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。

五、板书设计

Pep4 Unit6 A Let’s learn

umbrella

scarf

gloves

sunglasses

教学反思

在进行group work的时候对学生的要求并不是很清楚，有些同学不太清楚课堂学习的要求。课堂上由于第一次参加讲课演示紧张导致原先的教学计划被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，希望下次能够更好的表达我的教学方法，和新的教学理念。

在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，在课堂中有些地方想表达的内容自己表达的不是很清楚，不能很好的用简单的语言表达出来，我想这也是一名新教师和老教师之间的差距。回校以后我会像，学校优秀的老教师们，如何用最简单，学生最容易接受的语言来表达教学内容。经过这次的教学评比，我看到了自己与其他优秀教师的差距，看到了自己的不足。更学习到和接受到了全省优秀教师们的教学方法，教学经验，教学理念。对我的触动很大，也让我对以后的教学表达指明了一条道路。感谢这次的活动，让我们这些新接触教师岗位的新人们，认识到自己的不足。同时，也给我们新人提供了表达自己新教学理念的平台。

四年级小学英语教案篇二

说教材

1、教材内容

本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着Ben和Ben's father对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。

2、教材的地位

本课时教材是在学习了形容词的比较级以后，为了提高学生对比较级的阅读能力而设计的，可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高。

说目标

1、教学目标

根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标。

知识目标：能够听、说、认读Let's read中的三会单词和句型并完成填充句子的练习；特别要能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能够完成Pair work部分的绘图并描述朋友的活动。

能力目标：学会用形容词的比较级来谈论自己朋友及其他人或事物，如I'm taller than you,but you are stronger than me.学会用英文的长度单位来描述人、物的身高和长度，并能根据所给数据，对两种事物进行比较。

情感目标：培养学生在观察和测量中使用英语的习惯，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命，在阅读中培养学生的团结合作意识。

2、教学重难点

本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话；教学难点是学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

说教法

1、教法设计

小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，本课采用以下教学法-----让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务；游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务。

2、学法指导

在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。

3、教学手段

根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

说设计

1、导入设计

(1)Let's chant.

在热身时让学生一起说唱本单元Main Scene中的chant.让学生进入到学习英语的氛围中。

(2)Listen and do.

Touch your head / nose / …教师发指令，学生做动作。

2、新课呈现

（1）呈现猴子图片，初步接触知识。

教师在发指令时，加入Touch your tail.当学生觉得茫然时，老师趁机出示课件（一只猴子）Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在课件上呈现数据38cm.学生回答：Its tail is 38cm long.根据教材内容教师提问：How tall is the monkey?学生：It's 40cm tall.老师自己引出only一词，注意这个词的发音。

多媒体再出示两只猴子的图片，一只，一只棕色，让学生加以比较。教师问：Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

设计思路：学生在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。

（2）猜一猜游戏：它们有多高？

让学生猜一猜这两只猴子的身高。注意提示学生用上I think…这一句型，表示自己的猜测。在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据。

设计思路：学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，又满足了学生的好胜心理。

（3）学习younger、taller、funnier.

画面上同时出现上述三只猴子，让学生比较Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn -

ier?在此特别注意funnier的发音，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier.

（4）任务阅读

经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下：

①There are three monkeys. Two are big,one is small.

②The yellow monkey is taller than the brown one.

③The yellow monkey is stronger than the brown one.

④The little monkey is 38cm tall.

⑤The little monkey is younger.

⑥The yellow monkey is about 150cm tall.

⑦The brown monkey's tail is 40cm tall.

⑧Ben is taller than the little monkey.

⑨Ben is funnier than the monkey.

如果学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。

设计思路：阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解学生的掌握程度。

（5）完成课文中的填空并校对。

（6）学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。

3、操练巩固

请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音。

设计思路：采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。

本课时的阅读材料是动物间的比较，接下来我们要进行人物间的比较，让学生能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物：小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学生做出猜测后，教师可同时出示上述几组人物地图片和资料，让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。

四年级英语优质课教案篇三

talk to u later = ttyl

l love u = luv u = 381(3 words,8letters,1meaning)

engage 订婚

engagement ring 订婚戒指

enrage 激怒，使暴怒

enragement ring 惹女朋友生气后买的赎罪的戒指

A: Wow, your girlfriend is pretty pied that you were out all night and didn't call her.What are you going to do?

喔，因为你在外过夜没给她打电话，你女友非常生气。你会怎么办？

B: Yeah, you're right, she's pretty mad.I might have to buy her an 'enragement ring' to smooth things over.

没错，她确实很生气。我可能会给她买个"赎罪戒指"，给她消消气。

internet e_plorer=IE

epopular 在网上很流行

as epopular as

god 上帝

Godsome = awesome = great

Joe: Dude,I won the lottery! 兄弟，我中彩票了！

Ben: Whoaaa that's Godsome! 喔，太棒了！

Godly 善良的，仁爱的

bed of nails 处境艰难

Mike's looking for another job.His bo is rude and very bad-tempered.And the five people who work for Mike are lazy and untrained so Mike has to e_plain everything to them.Therefore, his job is a real bed of nails for him.

bed of roses 心旷神怡的

get up/out on the wrong side of the bed 整天情绪不佳

manther 有年轻女友的老男人

Shut up and keep talking 回到正题

A: So we went to her bedroom, and there were a lot of dolls there.She also had a poster of-

B: Dude, shut up and keep talking.Did anything happen?

how about let us go straight to the point

drop me a line 写信给我

pull over 车子开到旁边

cheese 拍照时同国内的“茄子”；天哪

for here or to go 堂食还是带走

快餐店免费的东东：straw吸管 ketchup番茄酱 pepper胡椒 pickle酸黄瓜 napkin 餐巾纸paper towel 长长的纸毛巾

catch up with跟上sb

四年级英语教案篇四

教学目标

1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

教学重难点

1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。

2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。

课时一课时

教学过程

一、常规问候与复习

二、Magic box单词教学

1、复习学过的表示天气状况的单词，

2、最后复习单词rainy ，喂教学句型做准备。

3、带读新词。

4、巩固新词。

5、Listen,circle and say

三、句型教学

1、呈现新句型。

2、练习新句型。

3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。

四、教学对话

1、提出问题。

2、听录音回答问题

3、再听，回答问题。

4、朗读对话。

5、角色扮演。

五、Let’s read 学习自然拼读法

1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.

2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。

3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu

六、完成《课堂活动评价手册》

精选小学四年级英语教案汇总大全篇五

教学目标：

（1）知识目标

1、学习本文主要新单词：cry break monster

2、学会运用核心句型 Did you…？Yes, I did. / No, I didn’t.

（2）能力目标

1、了解使用一般过去时的一般疑问句。

2、能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

（3）情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。

教学重点：

能正确运用核心句型 Did you…？Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：

动词的过去式： Did+动词原型？ scary/ monster的发音

课前准备：

单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。

教学过程：

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today, __? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.（6个）做图片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you.。.。？（2.等出示完no，I didn‘t时候在出示）（没说到我所示范的动词短语时问）

Ss: No, I didn’t.（1.先出示教具）（对主要句型进行操练，对话练习等）

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物（对全班讲）

And did you break your toy?（对S1）

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

（2）再听一遍，出示问题

1、 Did Tom fall?

2、 Did Tom break his toy?

3、 Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在图片进行操练

（4）操练课文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T: 分角色朗读

四、Game

Monster，monster，did you…？

五、Homework

1、 Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2、 Read the text for 3 times.

教具准备：

1、评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。

2、本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

3、做Tom、Amy 及Ms smart的卡通头像

小学英语四年级下册教案篇六

教学目标：

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：学习句型Can u run fast/ up high/ ride fast?

能力目标：培养学生运用can来谈论能力。

教学重点：

1 学习一般疑问句Can u…？及其回答。Can u ae a cae? es, I can. N, I can’t.

2 掌握单词及词组：can/ run fast/ up high/ up far/ ride fast/ winner

教学难点：

能够正确区分运用动词词组。

辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片

教学过程：

I. Waring up

说歌谣Mae a cae

II. Revisin：

1．学生看图片依次边做动作边说动词或词组，如：swi/ pla ftball/ … ae a cae

（通过有目的的复习动词，为本节课操练运用句型Can u …？做好铺垫）

一、模块教学建议语言功能：询问能力

学习任务：Can u run fast? es, I can. Can he/she up? N, he/she can’t. u can’t run fast.

运用任务：调查同学们能参加什么体育项目，能演奏什么乐器，能表演什么文艺节目，能画什么动物等；说明自己的才能；说明他人的才能。

模块分析：Unit1宜通过动作、画图的方式让学生了解平常运动时所使用的表达方式，并初步了解怎样用英语表达自己的能力。Unit 2主要是帮助学生能陈述日常生活中的活动和练习，重点练习自己和他人具备的能力。

二、活动建议

活动1：告知大家我能行

活动目的：呈现和练习can, can’t,培养学生的观察和反应能力。

活动准备：单词卡片：I can, I can’t,活动时分别贴在教师两侧的墙上。

活动过程：教师首先呈现单词卡片，让学生跟读；告诉学生can, can’t,分别代表能做到的和不能做到的，请同学们根据教师出示的单词卡片（swi, pla ftball, rw, ride a bie…）以及动作演示来判断自己能否做到，如果可以请指向正确的地方并大声地说I can,反之，则说I can’t。

活动2：你知道吗？

活动目的：巩固和练习询问别人能力的语句，增进同学间的相互了解。

活动准备：学生自制的表示动作的画

活动过程：请学生每人课下画出自己能做到的事情的图片（学生也可剪画），然后拿着自己手中的图片与自己的同桌互相猜测，Can u run fast?…自己具备的能力别人不一定具备，在猜测的过程中，增进同学间的了解。

活动3：选拔生活小明星

活动目的：巩固和练说询问与陈述能力的语句

活动准备：复习有关说有动作的词汇。

活动过程：教师告诉学生今天要进行选拔生活小明星赛。每位小朋友都可以上台自荐，一举教师的要求动作，既要完成自己的表演用英语描述是某项活动，又要用英语描述自己的能力，能完成教师要求的，就能获得生活小明星的称号。

四年级英语教案篇七

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、小学英语教学的任务：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标）

（一）总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

（二）语言技能一级目标

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语。

2、能相互致以简单的问候。

3、能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等。

4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。

5、能够根据表演猜测意思、说词语。

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首。

7、能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。

2、能做简单的角色表演。

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。

读写：

1、能看图识字。

2、能在指认物体的前提下认读所学词语。

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。

2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。

四、教材简析：

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、注重能力培养。

3、突出兴趣激发。

4、重视双向交流。

5、融合学科内容。

6、重视灵活扩展。

7、实现整体设计。

小学英语四年级下册教案篇八

一、教材分析

《My school》中part C.Storytime是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?

二、学情分析

由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议

鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

＜www.shubaoc.com＞四、教学目标

根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

1、知识与技能：

(1）能够借助图片理解故事内容：

(2）在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：

教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?

教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、小组活动学习法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

4、课堂评价主要以鼓励性评价为主。

四年级英语教案篇九

一、Teaching Demands and Aims（教学目标）

二、Teaching important and difficult point （教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids （教具）

四、Teaching procedures（教学过程） Greeting（问候） warm up（热身） Review（复习） NewLeon（新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up（叮咛）

五、Homework（作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置（条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。（如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11?？? Goodbye! Amanda!）

3、听音修正：

（1）书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

（2）修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读。

B：说悄悄话，增进师生感情交流。

C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye! ”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

（1）本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。

小学四年级英语教案 四年级英语优质课教案（优秀9篇）

小学英语四年级下册教案 篇一

四年级小学英语教案 篇二

四年级英语优质课教案 篇三

四年级英语教案 篇四

精选小学四年级英语教案汇总大全 篇五

小学英语四年级下册教案 篇六

四年级英语教案 篇七

小学英语四年级下册教案 篇八

四年级英语教案 篇九