八年级历史教案 八年级历史教案【优秀9篇】
历史的组织方式有很多种，包括按时间顺序，按文化，按地区和按主题排列。教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式。漂亮的书包范文网小编为您分享了八年级历史教案【优秀9篇】，希望能够给您的写作带来一定的帮助。
初中八年级历史教案 篇一
教学目标
1、了解阿古柏侵占我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民的史实；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。
2、学习左宗棠收复新疆的史实，学会正确评价左宗棠，培养分析问题和解决问题的能力，掌握全面、客观地评价历史人物的方法。
3、知道新疆自古以来就是中国领土，抗击外来侵略、捍卫国家主权的行为会得到广大人民的支持。
教学重难点
重点:左宗棠收复新疆
难点:讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。
教学过程
【导入】教学过程
（多媒体课件）播放歌曲《我们新疆好地方》，并配一组展现新疆美丽、富饶的图片，最后一张图片定格于“左公柳”。
设问:在新疆很多地方，都能看到这种柳树，人们亲切地称它为“左公柳”。哪位同学知道这些柳树为什么被称为“左公柳”？
（学生回答后，教师指出）正像歌中唱的那样，我们新疆是个好地方，风吹草低见牛羊，葡萄瓜果甜又香。可是在19世纪六七十年代的时候，美丽富饶的新疆曾一度被外国侵略者侵占。今天就让我们一起来倾听一曲正气之歌，看左宗棠如何收复新疆。
（多媒体出示课题） 第3课 收复新疆
组织学生学习和探究新课
阿古柏侵占新疆
学生阅读11页“导入框”和本目课文内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、根据13页地图，标明阿古柏入侵新疆的路线。（“浩罕国”→喀什噶尔→天山以南→[北疆]乌鲁木齐→吐鲁番等地）
2、有人说阿古柏“一仆二主”。请问他的“二主”是哪两个？（英、俄）其中哪个国家直接出兵占领伊犁？(俄)
设疑过渡:如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办？（先让学生合上课本，在小组里自由表达，然后要他们打开课本看看当时实际上是怎样处理这场危机的。）
左宗棠收复新疆
学生阅读12——14页本目课文、“自由阅读卡”等，思考回答:
1、请学生扮演“李鸿章派”和“左宗棠派”，用自己的语言说明主张及其理由。
2、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复新疆？（允许自由发挥）
3、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？（没有直接与俄国交战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。）
教师过渡:为了配合曾纪泽为收复伊犁而同俄国进行的谈判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的决心，请同学们表演一段历史剧来展示这段历史。
学生活动预期效果:
学生1（扮演曾纪泽）:伊犁是我大清的国土，沙俄无理抢夺，已是不符合各国和平共处、互不侵犯的国际法则，伊犁归还大清是理所应当的。
学生2（扮演左宗棠）:左宗棠让士兵抬着棺材出场，走过一场。
学生3（历史评述者）:“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”这首诗颂扬了19世纪70年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆，治理边疆的业绩。
学生4（历史评述者）:左宗棠在哈密设立抗俄司令部。在前往哈密的路上，让士兵抬着棺材走在前面，表明誓死抗击俄国，收复伊犁的决心。左宗棠的壮举，有力地支援了曾纪泽的外交斗争，迫使俄国归还伊犁。
1、他这样处理是否正确？请说明理由。
正确。首先，他根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。对于较弱的浩罕国，取胜的把握比较大，就果断动武；对于较强的俄国，就尽量避免直接交战，有利于维护国家的军事实力。
其次，伊犁是新疆的大门，如果不收回来，整个新疆就无安全可言。付出一些土地和金钱作为代价，保住更为重要的安全大门，是明智之举，有所失才会有所得。
再次，外交斗争必须有武力作后盾，才有可能取得胜利。
总之，在收复新疆这个问题上，左宗棠能够高瞻远瞩，用全局的眼光来分析、解决问题，作出了重大的贡献。)
2、联系左宗棠和戚继光等人的所作所为，可以看出封建王朝的爱国大臣、爱国将领都有什么样的两面性？（对外反侵略，值得赞扬；对内镇压人民起义，必须批判。）
3、根据第11页“动脑筋”:为什么说新疆自古以来就是中国领土？（两汉设置西域都护、隋唐对突厥实行有效管辖、乾隆年间平定新疆少数民族反动首领的叛乱、清政府在1884年设置新疆行省等。）
采用诗歌形式:俄英垂涎争新疆，入侵称汗阿古柏。海塞并重左宗棠，力退敌寇壮山河。威震伊犁名天下，新疆收复回祖国。
左宗棠在天山南北留下的，不仅是战绩、故事、祠宇，还有一丛丛在戈壁滩中顽强生长的“左公柳”。（多媒体展示图片）
从兰州到哈密，从哈密到乌鲁木齐，所植倒柳“连绵不断，枝拂云霄”。正是：
大将筹边尚未还，
湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里，
引得春风度玉关。
我想“左公柳”承载着左公的精神和气节，肩一天风尘，守脚下土地。左公柳深深扎根于西北的地层，升华、完善、丰富、成熟，成为矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。
初中八年级历史教案 篇二
课程标准
列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实。认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。
教学目标
过程与方法： 在教师的启发引导下，围绕相关问题进行思考，展开讨论，大胆表述自己的看法或观点，学会探究式学习和合作学习，学会在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径。
知识与能力：了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；《中华人民共和国义务教育法》；“三个面向”；德、智、体全面发展的教育方针。指导学生学习“三个面向”的题词和德、智、体全面发展的教育方针，培养学生的理解能力和分析能力；学习基本的调查研究方法，培养学生进行史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。
情感态度与价值观：
通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。
通过本课的学习，帮助学生树立科教兴国的意识。
通过调查，加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向。
教学过程
导入
由“大眼睛”照片引出教育话题，“你能给这幅照片加上你认为最恰当的标题吗？”由此导入新课。
一、科教兴国的奠基工程
想一想：为什么要实施“科教兴国”战略？
说一说：新中国成立后，我国人民教育事业发展的可喜成就。
记一记：“三个面向”的题词。
理一理：实施“科教兴国”战略，取得巨大成就。
比一比：苏明娟的两张照片说明了什么？
小调查：你所在社区普九实施情况（入学率及原因）
课后延伸：
小组讨论:
“你准备怎么帮助失学儿童？”或以“让我们一起托起明天的太阳”为题，写一封倡议书。材料阅读：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。”
——在听取关于价格和工资改革初步方案汇报时的讲话
“中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。”
——1985年5月在全国教育工作会议上的讲话
“谁掌握了面向二十一世纪的教育，谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”
教 育 立 法
《中华人民共和国学位条例》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国教育法》
《教师资格条例》
《中华人民共和国高等教育法》
希望工程
“大眼睛”苏明娟当年手握铅笔“我要上学”的照片为很多人所熟悉，那双充满渴望的大眼睛深深震撼着人们的心灵，以这张照片为标志的希望工程也已成为中国历史上最大的慈善活动。
10年来，这张照片已为越来越多的人们所熟悉，以这张照片为标志的希望工程也已经发展成为中国历史上最大的慈善活动，社会各界捐建的希望小学总数达8335所，救助失学孩子累计达230多万名。
10年后的今天，希望工程进入新的发展阶段，中国青基会推出了希望工程远程教育计划，目的是为了缩小城乡“数字鸿沟”，力争在尽可能短的时间里让全国贫困农村小学都建起远程教育网站。苏明娟再次成为希望工程的“形象大使。
二、高等教育的大发展
口才展示：高等教育发展的概述。指导学生搜集相关资料（重点大学、专业设置、科研成就、学位制度等方面）。
论从史出：高教发展数据比较（高校数量、在校人数等），说明高教的大发展。
实地调查：选择本市你所感兴趣的一所高校，了解它的历史与发展现状，加深对我国高等教育的认识。
初中八年级历史教案 篇三
[课标内容]
（1）讲述我国恢复在联合国的合法席位和中美建交等外交史实。
（2）以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。
[教学目标]
一、知识与能力
（1）通过了解中国在联合国合法席位的恢复过程及中美建交的经过，分析其重大意义，提高学生分析阐释历史现象的能力。
（2）中国外交取得重大成就的原因，培养学生的综合归纳能力。
二、过程与方法
（1）指导学生阅读课文，搜集查阅相关资料，了解另在联合国合法席位的恢复过程及中国合法席位恢复后在联合国发挥的重要作用，从而理解中国恢复在联合国合法席位的重大意义。
（2）指导学生查阅资料及阅读课文有关内容，了解20世纪50年代以来中美关系发展的情况，认识中美建交的重大意义及中美关系发展曲折复杂的原因。
（3）阅读课文，了解我国新时期独立自主的和平外交路线的特点及外交活动的重大成就，理解我国外交取得重大成就的原因。
三、情感态度与价值观
(1)20世纪70年代，中国在联合国合法席位的恢复及中美建交，是中国外交的重大胜利，表明中国国际地位的显著提高。
（2）新时期，中国外交方针的调整适应了国际形势的发展变化和国内社会主义现代化建设的需要。中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
（3）认识维护国家利益是外交政策的根本出发点，提高综合国力也是对世界和平与发展的重大贡献，从而激发学生为人类进步做贡献的社会责任感。
[重点和难点]
重点：中美建交和新时期外交新局面的开创。
难点：新时期外交政策的调整。
[课时] 1课时
[教学方法]
自主阅读、教师讲述及问题讨论教学法
[教学过程]
课前引导：什么是和平共处五项原则？它的提出有什么重大意义？学生回答后，教师指出：和平共处五项原则的提出，是我国独立自主的外交政策的完整体现，标志着中国外交政策的成熟。和平共处五项原则构成了世界各国相互了争与生产共处的坚实基础，获得了世界上越来越多的国家赞同，成为解决国与国之间关系的基本准则。20世纪70年代以后，随着国际国内形势的发展变化，我国政府进一步发展和完善了独立自主的和平外交路线，取得了许多新的外交成就，我国的国际地位显著提高。
导入新课
一、另恢复在联合国的合法席位
1、美国阻挠中国在联合国合法席位的恢复
2、中国合法席位的恢复及其意义
二、中美建交
1、尼克松访华及上海《中美联合公报》
2、中美正式建立外交关系
三、新时期的外交成就
1、新时期的外交成就
2、中国外交取得重大成就的原因
[小结]
20世纪70年代以来中国外交活动的一系列重大事件和主要成就，表明中国国际地位的不断提高，中国已成为国际事务中举足轻重的力量。随着综合国力的不断提高，中国必将对建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序做出更大贡献。
[作业]
指导学生完成课后习题。
初中八年级历史教案 篇四
【教材分析】
本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。
【学生分析】
对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。
八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。
【设计理念】
1、关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。
2、注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。
3、注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。
4、注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。
【教学目标】
1、应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。
2、应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么？应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。
3、应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。
能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。
【教学流程】
一、导入设计
教师活动：出示课件：
1、老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？
2、今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明什么？
学生活动：探讨、回答。
（1）说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。
（2）改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TcL等都走向世界市场。
教师活动（引导）：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。
设计理念：【关注现实生活，拉近历史与现实的距离，关注学生的兴趣，激趣导学】
二、新课探究
1、民族工业的发展阶段
（一)近代民族工业的开端(清末到洋务运动）
教师活动（展示课件）：近代民族工业的含义；引导学生体会含义；并鼓励学生运用所学历史知识大胆判断：我国近代民族工业的开端是？为什么？
学生活动：体会近代民族工业的含义，并就老师的问题作出判断，回答：中国近代民族工业是从清朝末年到洋务运动为开端的。因为，随着外国资本主义入侵，特别是洋务运动自强、求富的刺激下开始的。
设计理念：【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】
（二）民族工业的初步发展
1、与近代民族工业发展有关的历史
教师活动（出示课件）：从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用？
学生活动：讨论、交流、回答。外国资本主义的入侵的刺激、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命。
设计理念：【检查学生头脑中的感性认识，对学生认识现状有所了解，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会】
2、甲午战后民族工业初步发展及原因
教师活动（出示课件）：甲午战争前后企业发展表格
学生活动：分析表格，得出历史结论，认识到甲午战后民族工业初步发展，并探究其原因。
设计理念：【培养学生分析史料得出历史结论的能力，让学生认识到《马关条约》允许民间办厂促进了民族企业的发展】
教师活动：布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。探讨：是什么因素促使张謇放弃高官厚禄，去开办大生纱厂？他身上有什么精神值得我们学习？
学生活动：阅读、分析、回答。
（1）《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，利用中国廉价原料、廉价的劳动力，直接剥削中国人民。张骞深感要晚会中国的利益，必须发展本国的工商业。
（2）张骞兴办放弃高官厚禄兴办实业的爱国精神和不畏世俗的勇气值得我们学习。
设计理念：【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到“实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展的原因之一，同时及时对学生进行情感、态度、价值观的教育】
（三)民族工业的黄金时期(第一次世界大战期间）
教师活动（置疑）：大生纱厂发展最快是哪个时期？分析书中统计表，探讨一战期间民族工业发展快的原因？
学生活动：讨论、交流、回答。
（1）大生纱厂发展最快是第一次世界大战时期。
（2）第一次世界大战其间，帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺，中华民族工业得到了一个发展机会，进入了“黄金时代”。
设计理念：【注重通过历史资料和统计数字直观地认识历史】
（四)受挫、破产时期(第一次世界大战后）
教师活动：
（1）置疑：大生纱厂结局如何？为什么？
（2）布置阅读课本小字材料：荣氏兄弟创办企业的兴衰。
（3）出示课件：陈启源办厂__;四大家族与荣氏企业。
学生活动：分析历史资料，回答问题。
学生回答：(1)最后被外国公司吞并。第一次世界大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉纺织品，纱厂的产品被迫销价销售，收不抵支，负债累累，做后被吞并。
设计理念：【让学生认识到民族工业发展中受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，民族资产阶级必然有革命的一面】
小结：导致近代民族工业长期落后的根本原因是帝国主义的侵略。资产阶级具有革命的一面，所以有戊戌变法、辛亥革命，但由于软弱、妥协，最终不能领导中国革命成功。
民族工业发展的特征：
教师活动（置疑）：我们已经纵向了解了民族工业的发展历程，你能一句话概括一下发展的特征吗？在学生回答的基础上引导学生总结近代民族工业发展的特征。
设计理念：【承上启下，带出相关问题，激励学生探究】
学生活动：分析书中所给的3幅照片，说说民族工业在行业发展上的特征。打开彩色地图，分析民族工业分布的地域特点。
深受三座大山压迫总体水平落后-----表现在：
（1）从行业上看，主要集中在轻工业部门
（2）地区发展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市。
设计理念：【培养学生从图中获取有效历史信息的能力】
三、小结
教师活动：引导学生整体感知民族工业发展的历程，点出应掌握的知识点。
设计理念：【画龙点睛，明确问题，理清学生思路】
四、出谋划策活动
教师活动（出示课件）：分析课本上的材料，这段话反映了什么问题？
毋庸置疑，加入wTo对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。但我们更应该清楚地看到，大量优质价廉的进口品种冲斥我国市场，对我国民族工业无疑是个很大的挑战。请你为我们民族工业的发展出谋划策。
学生活动：讨论、分析、自由表达。
设计理念：【拉近历史与现实的距离，在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力】
板书设计
1、民族工业的产生、初步发展（萌芽阶段）──黄金时期──萧条破产阶段
洋务运动甲午战后一战期间一战后至新中国成立
发展原因发展原因发展的障碍
2、民族工业发展的特征：艰难曲折、落后、不平衡
初中八年级历史教案 篇五
香港和澳门的回归
一、课程标准
简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
1、进入历史新时期后，完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求，“一国两制”的提出创造性构想，成功地运用于解决香港和澳门问题，香港和澳门终于回到祖国怀抱；
2、认识“一国两制”的伟大构想是对马克思主义国家学说的创造性发展；
二、课程目标
知识与能力：
1、知道“一国两制”的提出和含义；
2、了解香港和澳门问题的由来；
3、掌握香港和澳门回归祖国的时间及意义；
4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义；
过程与方法：
分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；
情感态度价值观：
分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；
三、重点与难点
重点：香港和澳门回归的历史意义；
难点：“一国两制”构想的基本含义；
四、课前准备
教师准备：收集相关音像资料；制作多媒体课件；
学生准备：1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；
2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；
五、教学方法
教师教法：活动法；谈话法
学生学法：探究性学习；
一、“一国两制”的构想
课堂讨论：1、“一国两制”的含义是什么？2、在这一构想的指导下，我国顺利地解决了哪两个地区问题？
二、香港和澳门的回归
1984 中英联合声明 1987 中葡联合声明
课堂活动：1、齐唱“七子之歌”；说说七子是哪七个地方；
2、你能准确说出香港和澳门回归的日子吗？
3、介绍香港和澳门特别行政区的区旗和区徽的含义
4、观看香港和澳门回归的记实片
5、讨论香港和澳门回归的历史意义
八年级历史上册优秀教案 篇六
一、教材分析
中华民族在20世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它-了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国的进步打开了闸门。此后中国的新民主主义革命和社会主义革命可以看作是辛亥革命的继续和发展。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产，维新派的历史功绩则是为近代留下了虽然昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰难和曲折，成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大动力，而早期近代化的最初成果，则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。
本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，-了清王朝，建立了资产阶级共和国。本课的重点是辛亥革命：通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质；通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。
二、学情分析
1、八年级的学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。
2、本课根据课标的要求有两个层次：一是知识层次，二是运用层次。学生通过一年的学习，对知识层次的东西已基本上能自己解决，像“了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义”这个要求，学生学会利用教科书，提取教科书中提供的各种信息，学会自主学习。而对于“探讨辛亥革命的历史意义”这个第二层次目标，则可让学生通过课外查找资料，在课堂上进行小组探究的方式去实现。在实施课堂教学的过程中，我们可以运用学习小组的解说、讨论活动，让学生学会交流学习体会，合作学习，培养学生良好的学习品质。
3、教师在课堂上内，采用播放有关音像资料，创设情境，给学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。采用小组为单位，竞争回答课堂提问，以积分的形式评出本课“学习小组”，以激发学生积极参与教学活动和集体荣誉感。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准
知识与能力：1、了解并概括孙中山的主要革命活动，掌握制作历史大事年表的基本技能。2、了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。
过程与方法：1、阅读课文掌握制作大事年表的基本技能；了解孙中山进行的主要革命活动；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。2、查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
情感态度和价值观：1、通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。2、通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮助的精神和竞争精神，学会正确地评价自己和评价他人。
四、教学理念和教学方式
1、网络平台教学法：知识容量大。
2、小组合作探究学习法：通过创设情境，设计比较适合学生的课堂活动，使学生能积极地参与课堂，比较自然地在学习知识的同时，渗透情感教育。
3、问题教学法：根据初中学生具有好胜和集体荣誉感的特点，课堂采用小组竞赛形式，大部分问题的回答都是学生自己提出来的，学生学习自觉性高，课堂气氛活跃，效果较好。
4、讲述和竞答法：讲述历史小故事和问题竞答相结合，着重培养学生的表达能力与历史思维能力。
五、教学或活动过程
（一）教学准备阶段
1、学生按小组收集孙中山和辛亥革命的有关故事（可根据课文内容的先后顺序，各小组抽签分别准备）。
2、教师提出思考题：20世纪中国有哪三次历史性巨变？辛亥革命有何历史意义？你从中得到什么启示？这个思考题是各个小组都要准备的，并且要尽量找到支持自己观点的史料。
3、教师为学生提供相关的网站、书籍名称等查找资料的途径。
4、学生课前明确分工，选出组长、发言人，主动查找资料，收集图片、照片、音像资料、文字资料等等，在教师的指导下，编写解说词、制作课件等。组内交流，以便于上课时，能快捷调出所用资料；同时，要设计多种表达方式来归纳孙中山的主要革命活动；编演历史剧小品。
5、在准备过程中，教师要注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。
（二）教学或活动过程
1、导入新课:出示孙中山的画像及播放电影片断《辛亥风云》。
设问：同学们知道孙中山的哪些事迹？孙中山为何被称为“国父”？为什么说孙中山是革命的先行者？下面让我们带着疑问走进孙中山的青少年时代，了解历史的真知。（板书课题）
（设计理念：以历史故事为切入点，激发学生学习历史的兴趣。）
2、学习新课
（1）故事擂台：
学生活动：组内指定专人讲述、专人协助播放图片、多媒体影音材料，或表演以增加故事的生动性。
第一组：讲述青少年时代的孙中山、孙中山弃医从政的故事。
（教师点评：这些史实说明青少年时代的孙中山就树立了胸怀大勇的风范）
第二组：以小品表演的形式讲述“孙中山上述李鸿章”的故事，讲述兴中会的成立、同盟会的成立等。
（教师点评：这体现了孙中山“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神）
第三组：同盟会成立后，革命党人发动武装起义的故事，其中主要是武昌起义的故事。
（一边播放武昌起义的录象，一边讲述起义中的历史情节，烘托气愤，增强学生的感性认识）
网络展示“武昌起义后形势图”，让学生找出宣布独立的省份，并圈出来。
第四组：中华民国建立的故事，如临时大总统孙中山、宣统帝退位等。
在讲故事时，教师要着重指出需要把握的重要历史事件：
创立第一个资产阶级革命团体——兴中会
最先采取武装斗争的革命方式——资产阶级革命
创立第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党——中国同盟会
提出了当时最先进的资产阶级革命纲领——三民主义
（组织学生讨论：为什么三民主义成为孙中山领导辛亥革命的旗帜？或问：为什么三民主义成为孙中山领导辛亥革命的指导思想？）
（设计理念：学生要参与表达，要注意交流过多或过少的不足。）
引导学生用制作大事年表的方式列举出孙中山的主要革命事迹（可用表格、图示或列举法）。
1894年，创立兴中会
1895年，发动广州起义
1900年，发动惠州起义
1905年，创立同盟会
1906年，发表三民主义
1906—1911年，革命党人在其影响下发动了多次起义
1912年，就任中华民国临时大总统
（2）问题竞答
孙中山的名字从何而来？孙中山弃医从文值得吗？什么事件使孙中山意识到救中国只能用武力-清朝？这一事件发生在哪一年？同年发生了什么战争？当时孙中山几岁？为什么说中国同盟会是中国第一个全面性的资产阶级政党？武昌起义发生在哪一年？这一年是农历什么年？中华民国是哪年成立？哪年哪个皇帝下诏退位？民国元年是公元多少年？中华民国第一位临时大总统是谁？中华民国-了什么政权？它又是如何巩固政权的？武昌起义与辛亥革命有何关系？
（设计理念：激发学生的积极性和兴趣，进一步了解和巩固基础知识。）
教师加以小结和点评：
1、组织规模、领导机构、政治纲领、机关刊物等方面分析，让学生进一步认识同盟会。
2、孙中山领导下，革命党人愈挫愈奋，一次次的武装起义，最终推动武昌起义的爆发，武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年成立。
3、要充分利用课本中“武昌起义形势图”，说明武昌起义后全国大部分省份已脱离清政府，标志着清政权已土崩瓦解。强调这里的独立是指脱离清政府的统治，不是从一个国家分离出去。
4、武昌起义是辛亥革命的一个重要环节。
（3）组织讨论：辛亥革命的历史意义。辛亥革命是成功还是失败了？
（设计理念：通过合作探究，培养学生的团队精神。）
辛亥革命-了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，建立了资产阶级共和国，极大推动了中国人民思想的解放，民主共和观念深入人心。它沉重打击了帝国主义侵略势力，使帝国主义再也无力建立起比较稳定的统治秩序。它为民族本主义的发展创造了有利条件。同时，辛亥革命也是亚洲革命风暴的重要组成部分。
对于辛亥革命说成功，也行；说失败，也可以。理由充足即可。之后，教师总结：辛亥革命虽然建立了中华民国，-了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，但是胜利果实被袁世凯窃取，反帝反封建的任务没有完成，并没有真正实现民主共和，三民主义也没有实现，中国依旧是半殖民地半封建社会。所以革命尚未成功，辛亥革命最终是失败的。
3、课堂小结学生小结：通过本课的学习，你学到了什么？之后，教师总结：辛亥革命的先辈们为之奋斗、为之献身的理想，今天已成为现实，辛亥革命先们开创的伟大事业，正由中国共产党带领全国人民继续推向前进，先辈们留下的宝贵精神遗产和丰富的思想资源，成为激励后人继续探索民族解放道路的精神动力。以此加强对学生情感方面的教育。
5、板书设计
第8课辛亥革命
一、准备：孙中山创立同盟会
二、爆发：武昌起义
三、高潮：中华民国的成立
六、评价
本课能充分利用信息技术提供大容量资料的优势，向学生展示有关辛亥革命的各种历史材料，以学习小组进行讨论，并派代表陈述交流本组对辛亥革命的看法，能很好地解决难点。
七、教学自我反思
第一，历史学习要注意引发学生的思考，应该从学生的具体实际出发，寻找适合的切入点。
第二，采用“探究性学习”的思路，充分发挥学生的自主性。
第三，形象的材料，会使学生更贴近历史。
八年级历史教学设计 篇七
【教材分析】
本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。
【学生分析】
对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。
八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。
【设计理念】
1、关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。
2、注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。
3、注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。
4、注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。
【教学目标】
1、应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。
2、应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么？
应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。
3、应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。
能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。
【教学流程】
一、导入设计
教师活动：出示课件：
1、老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？
2、今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明什么？
学生活动：探讨、回答。
（1）说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。
（2）改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TcL等都走向世界市场。
教师活动（引导）：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。
设计理念：【关注现实生活，拉近历史与现实的距离，关注学生的兴趣，激趣导学】
二、新课探究
1、民族工业的发展阶段
（一)近代民族工业的开端(清末到洋务运动）
教师活动（展示课件）：近代民族工业的含义；引导学生体会含义；并鼓励学生运用所学历史知识大胆判断：我国近代民族工业的开端是？为什么？
学生活动：体会近代民族工业的含义，并就老师的问题作出判断，回答：中国近代民族工业是从清朝末年到洋务运动为开端的。因为，随着外国资本主义入侵，特别是洋务运动自强、求富的刺激下开始的。
设计理念：【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】
（二）民族工业的初步发展
1、与近代民族工业发展有关的历史
教师活动（出示课件）：从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用？
学生活动：讨论、交流、回答。外国资本主义的入侵的刺激、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命。
设计理念：【检查学生头脑中的感性认识，对学生认识现状有所了解，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会】
2、甲午战后民族工业初步发展及原因
教师活动（出示课件）：甲午战争前后企业发展表格
学生活动：分析表格，得出历史结论，认识到甲午战后民族工业初步发展，并探究其原因。
设计理念：【培养学生分析史料得出历史结论的能力，让学生认识到《马关条约》允许民间办厂促进了民族企业的发展】
教师活动：布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。探讨：是什么因素促使张謇放弃高官厚禄，去开办大生纱厂？他身上有什么精神值得我们学习？
学生活动：阅读、分析、回答。
（1）《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，利用中国廉价原料、廉价的劳动力，直接剥削中国人民。张骞深感要晚会中国的利益，必须发展本国的工商业。
（2）张骞兴办放弃高官厚禄兴办实业的爱国精神和不畏世俗的勇气值得我们学习。
设计理念：【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到“实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展的原因之一，同时及时对学生进行情感、态度、价值观的教育】
（三)民族工业的黄金时期(第一次世界大战期间）
教师活动（置疑）：大生纱厂发展最快是哪个时期？分析书中统计表，探讨一战期间民族工业发展快的原因？
学生活动：讨论、交流、回答。
（1）大生纱厂发展最快是第一次世界大战时期。
（2）第一次世界大战其间，帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺，中国民族工业得到了一个发展机会，进入了“黄金时代”。
设计理念：【注重通过历史资料和统计数字直观地认识历史】
（四)受挫、破产时期(第一次世界大战后）
教师活动：
（1）置疑：大生纱厂结局如何？为什么？
（2）布置阅读课本小字材料：荣氏兄弟创办企业的兴衰。
（3）出示课件：陈启源办厂___;四大家族与荣氏企业。
学生活动：分析历史资料，回答问题。
学生回答：(1)最后被外国公司吞并。第一次世界大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉纺织品，纱厂的产品被迫销价销售，收不抵支，负债累累，做后被吞并。
设计理念：【让学生认识到民族工业发展中受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，民族资产阶级必然有革命的。一面】
小结：导致近代民族工业长期落后的根本原因是帝国主义的侵略。资产阶级具有革命的一面，所以有戊戌变法、辛亥革命，但由于软弱、妥协，最终不能领导中国革命成功。
2、民族工业发展的特征：
教师活动（置疑）：我们已经纵向了解了民族工业的发展历程，你能一句话概括一下发展的特征吗？在学生回答的基础上引导学生总结近代民族工业发展的特征。
设计理念：【承上启下，带出相关问题，激励学生探究】
学生活动：分析书中所给的3幅照片，说说民族工业在行业发展上的特征。打开彩色地图，分析民族工业分布的地域特点。
深受三座大山压迫总体水平落后-----表现在：
（1）从行业上看，主要集中在轻工业部门
（2）地区发展不平衡，主要集中在沿海沿江大城市。
设计理念：【培养学生从图中获取有效历史信息的能力】
三、小结
教师活动：引导学生整体感知民族工业发展的历程，点出应掌握的知识点。
设计理念：【画龙点睛，明确问题，理清学生思路】
四、出谋划策活动
教师活动（出示课件）：分析课本上的材料，这段话反映了什么问题？
毋庸置疑，加入wTo对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。但我们更应该清楚地看到，大量优质价廉的进口品种冲斥我国市场，对我国民族工业无疑是个很大的挑战。请你为我们民族工业的发展出谋划策。
学生活动：讨论、分析、自由表达。
设计理念：【拉近历史与现实的距离，在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力】
板书设计
1、民族工业的产生、初步发展（萌芽阶段）──黄金时期──萧条破产阶段
发展原因发展原因发展的障碍
2、民族工业发展的特征：艰难曲折、落后、不平衡
初中八年级历史教案 篇八
一、学习目标
1、识记同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。
2、掌握武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。
3、感受革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。
二、自主预习
1、1906年冬，同盟会会员刘道一、蔡绍南在江西湖南交界的发动武装起义。是同盟会成立后领导的第一次武装起义。
2、1907年，孙中山亲赴越南河内，与黄兴共同筹划领导，袭取镇南关。
3、1911年，湖北革命组织与，在同盟会的推动下，积极谋划起义。
4、辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年的终结。
三、合作探究
1、阅读下列材料，回答问题。
革命把自古以来神圣不可侵犯的天子扳倒了，人们的思想发生了很大变化。人们之间不许称“大老爷”“老爷”“大人”，而改称为“先生”“君”“同志”等，不许府署官员坐轿。有的从前颓废的青年向亲人表示：“中国革命成功了，我要做一个新中国的新人。”
（1）材料单元出人们的思想观念发生了什么变化？变化的原因是什么？
（2）你认为材料中“中国革命成功了”的观点对吗？请说明理由。
四、随堂演练
1、在同盟会影响下爆发的第一次大规模的武装起义是( )
A、萍浏醴起义B、浙皖起义C、镇南关起义D、黄花岗起义
2、武昌起义前，同盟会领导的规模最大的起义是( )
A、萍浏澧起义B、浙皖起义C、黄花岗起义D、镇南关起义
3、辛亥革命爆发前，同盟会所领导的一系列武装起义所起的共同作用是( )
A、基本推翻了清王朝的统治
B、挫伤了资产阶级革命派的积极性
C、动摇清朝的统治基础，加速革命发展的进程
D、扩大了革命派的群众基础
4、20世纪初，导致同盟会发动的一系列武装起义失败的根本原因是( )
A、革命党人未发动和依靠群众B、发动武装起义的条件不成熟
C、革命党人未提出明确的纲领D、武装起义的计划不周密
5、下列说法符合辛亥革命爆发前武汉的史实有：
①民族资本主义有了较快的发展；
②出现了资产阶级知识分子群；
③反帝斗争不断高涨；
④孙中山等革命党人进行了较长的起义准备
A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④
6、武昌起义依靠的主要力量是( )
A、资产阶级B、无产阶级C、湖北新军D、农民阶级
7、武昌起义的客观有利时机是( )
A、20世纪初开展的收回利权的斗争
B、湖北文学社和共进会的宣传、组织工作
C、四川保路运动发展成反清的武装起义
D、同盟会成立后革命党人发动的武装起义
8、下列武昌起义成功的原因中，最主要的是( )
A、清朝湖北当局无力顽抗B、革命党人筹划周密、完善
C、起义新军的革命主动精神D、立宪派改变策略乘机附和
五、课后反思
【答案】
二、自主预习
1、萍乡、浏阳、澧陵萍浏醴起义
2、广西起义
3、文学社共进会
4、君主专制制度
三、合作探究
1、(l)变化：民主、平等意识增强。原因：辛亥革命。
（2）观点：不对；理由：辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，没有改变中国半殖民地半封建杜会的性质（或：对；辛亥革命推翻了清朝统治。结束了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深人人心）。
四、随堂演练
1、A2、C3、C4、A5、D6、C7、C8、C
八年级历史教案 篇九
教学目标：
1、知识目标：
使学生掌握公车上书、百日维新、戊戌变法和戊戌六君子等有关知识。
2、能力目标：
（1）引导学生思考分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳和总结康、梁维新变法的主要活动；
（2）通过讨论“变法失败的原因”，培养学生运用历史知识综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值目标：
（1）通过本节课，使学生认识到戊戌变法是以康有为为代表的资产阶级维新派的民族危机空前严重的情况下，发动的一场救亡图存的政治活动，是符合历史发展潮流和中华民族利益的，具有爱国和进步的意义，从而对戊戌变法有一个正确的认识。21教育网康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，以挽救民族危亡为己任，奔走呼号，宣传变法，投身改革，要求维新变法。应该学习他们“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义精神，学习他们与时俱进，敢为人先的创新精神，培养学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点与难点：
（1）重点：公车上书和“百日维新”的主要内容。
处理方法：运用多媒体投影、图片等直观手段，从康、梁的活动入手，讲清公车上书的情况。通过分析、理解、归纳等方法掌握“百日维新”的内容。
法的内容：哪些触及顽固派利益，哪些有利于资本主义发展，进一步分析支持维新变法的人有哪些，搞清维新变法运动的社会基础，引导学生从力量对比、策略得失等方面分析变法失败的原因，理解变法的作用。
教学方法：
分组学导，多媒体辅助教学。
教学渗透点：
（1）用不同形式总结本课，提高学生综合素质。
（2）训练学生根据史实，掌握论从史出的分析方法。
教学设备：
（1）多媒体教学设备。
（2）卫星接收的教学资源，中央电教资源库资源。
（3）光盘。
教学过程：
一、课前导学：
（1）小组内学生分工收集，处理有关资料。
（2）学生预习本课，做小报、结构图，分角色表演来总结本课。
（3）结合本课内容进行自我教育。
二、新课讲授：
出示图片《黄海激战》，出示视频《马关条约》。（甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，《马关条约》的签订，使全国人民感到耻辱，义愤填膺，中国的民族危机日益深重，资产阶级维新派呼吁变法图强，挽救民族危亡，实现国家富强。）
假设：我们都生活在19世纪末这个动荡年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何看待当前的时局？如何拯救中华民族于水深火热中？谈谈自己的看法和想法。
总结：和同学们一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进行了艰苦的探索，今天我们就学习当时最著名的资产阶级改良运动
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