小学英语教学设计 小学英语教学设计（优秀3篇）
教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。下面是书包范文为朋友们精心整编的小学英语教学设计（优秀3篇），希望能够为大家的写作带来一些参考。
小学英语教育教学设计 篇一
教学内容：英语字母Ee Ff Gg Hh Ii 的书写教学
教学目标：
1、让学生能正确听说读写Ee Ff Gg Hh Ii
2、通过各种小游戏等，丰富小朋友的想象力、激发小朋友对英语的兴趣和热情。 教学重点：五个字母的正确书写，发音
教学难点：字母书写的笔画顺序，在四线格上的位置。
教学过程：
一、复习
1、上节课我们学了26个字母的前四个，现在老师请两位同学到黑板上来，把这四个字母正确规范的写在黑板上的四线格里，其他同学写在自己的本子上。（点评）
2、以这四个字母开头的单词还记得吗？(apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad)
二、新课教学
1、今天我们来继续学习英语字母。同学们早餐吃了什么，有鸡蛋吗？（吃了，有鸡蛋）知道鸡蛋用英语怎么说吗？（不知道。）是egg，第一个字母就是E。 看黑板看老师是怎么写E的。（笔顺分解讲解，发音）都看清楚了吗？（看清楚了）在自己的本子上写三个。大家还能想到什么单词是E开头的？eye.教读几遍。
2、眼睛是eye，脸是什么知道吗？face.。首字母是F。（F的笔顺分解讲解，发音）学生在自己的本子上写三个。联想five，father，fish。
3、上次课我们学了男孩的英语说法，是什么？boy.那么女孩是什么知道吗？girl。第一个字母是G。Gg的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是G开头的？good，green，grape。教读几遍
4、眼睛和脸的英语说法我们学了，现在我们来学头的表达，head。首字母是Hh，笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家一起想想还有什么单词是G开头的？hair, head,hotdog,house. 教读几遍。
5、夏天这么热，你们是不是喜欢吃冰激凌啊？还有冰块，吃完了是什么感觉？（学生回答）那么我们来学冰激凌的英语说法ice-cream,首字母是Ii。Ii的笔顺分解讲解、发音。练习三个。大家还能想到什么单词是i开头的？
三、巩固练习
总结，今天我们学了五个字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他们的写法和读音你们都会了吗？还有以这几个字母开头的单词，我们再来读两遍。
下面我们来做个小游戏。老师说到eye你们就指眼睛，说face就指脸，说head就指头，说hand就举起手，说girl就指离你最近的女孩，boy就指离你最近的男孩，说I就指自己。看看谁反应又快又准确。
剩余的时间，每个同学把今天学的字母各写三行。
小学英语规范教学设计 篇二
教学目标
1、能够听、说、认读单词和词组tall and strong，short and thin，friendly，quiet。 2.能够熟练运用句型He’s ……介绍人物的性格和外貌特征； 3.能够使用Who is he ？ 询问他人姓名，并能回答。
教学重难点
教学重点：1.能够听、说、认读单词和词组tall and strong，short and thin，friendly，quiet。 2.能够熟练运用句型He’s ……介绍人物的性格和外貌特征；
教学难点：理解friendly，quiet的意义。
教学过程
Step 1.热身、复习 (Warm-up / Revision)
1.Greeting.
2、 Let’s chant: （三年级下册的Let’s chant ，学生边说边做动作）
Tall, tall, tall. Make yourself tall.
shor, short, short. Make yourself short.
Big, big, big. Make your eyes big.
Small, small, small. Make your eyes small.
Long, long, long. Make your arms long.
Short, short, short. Make your arms short.
3.Guess:
It has two long ears and short tail.It has big red eyes.It likes eating grass.And it can jump,jump,jump.
It’s a big animal.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.
Step 2.呈现新课(Presentation)
1、 出示动画片中的卡通人物Zoom的图片。
Friends
Zoom is my best friend。
（1）提问:Who is he ？ 引导学生用句型： His name is Zoom. 板书：Who is he ？ His name is Zip 。T:Look at the picture.Is he short? Ss:No ， he is tall. T:Anything else ？ Ss:He is strong. T:He is tall and strong.贴图板书并教学tall and strong。
(2)T:Who is tall and strong in our class? Ss:…… is tall and strong.
3、 同法教学：Zip（short and thin ），Zoom(friendly)。
出示图片：
She’s thin.
He’s strong.
Guess:
He’s/She’s tall/short.
He’s/She’s tall/short。
He’s/She’s strong/thin.
He’s/She’s strong/thin。
4、 出示照片。
T: Look at the picture.Who is she ？
Ss: Her name is Zhao Yan.
板书：Who is she ？ Her name is……
教师做动作提示：She is quiet. 贴图板书并教学quiet。
T:Who is quiet in our class? Ss: Wang xiaomei is quiet.
5.Let’s chant: Who is he ？ Who is he ？
His name is Zoom. His name is Zoom 。Zoom, Zoom ，tall and strong. Zip, Zip, short and thin. Zip, Zipr, friendly. Zhao Yan, Zhao Yan ， quiet.
Step 3.趣味训练(Practice)
T:看图描述人物（用句子描述人物的外貌或性格）介绍你的朋友 ；出示图片：
She has long hair.
She has short hair.
He has short hair.
出示图片：She has long hair, big eyes ，a small nose, a big mouth and big ears. She is short andquiet.
出示图片：
He has…
He is…
谁来描述。
出示图片：
She has… She is…
谁来描述。
出示图片：
BaiLing LiMing LiuYing ChenJie WuYifan
小组内介绍他们。
分四人小组介绍自己的好朋友。
Let’s find out
Let’s sing Friends
Step 4. 制作小绘画。用简笔画画出自己的好朋友并用英文描述。最后收集在一起订成小人书。
This is my good friend. His /Her name is ……。 He / She is……。 Step 5. Summary.
1、小结本课重点单词和句型。
2、品德教育：朋友让我们的生活更精彩，朋友之间应该互相帮助，共同分享。
Step 6.作业布置(homework)
1、听录音，模仿跟读课本P25。
2、用英语向家人简单介绍自己的朋友、同学、或老师的外貌。
小学英语优秀教学设计 篇三
教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》（一年级起始版）Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本单元从一开始就介绍了classroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。
一、 学生分析:
低年级的小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，\www.shubaoc.com\动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。
二、 教学目标：
1、 知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解并能口头问答句型：What′s this? It′s a ……
2、 能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3、 情感态度、价值观：
1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神，并引导学生爱护公共财物。
三、 教学重点：
1、 关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;
2、 标准问答：What is this? It is a ……
四、 教学难点：
1、 blackboard的读音。
2、 在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。
五、 设计理念：
通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。
六、 教具准备：
头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子 ；CAI课件。
七、 教学流程：
Step1: Warm-up
1.Greetings.
T: Good morning ， boys and girls. Are you happy?
Ss: Yes. I am happy.
T: I am happy, too. (say with body language)
2.TPR 活动：Chant: “数字早操”
T: Let′s chant: “数字早操”OK?
Ss: OK.
Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.
（设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的'旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。）
Step2: New Concepts
1.Introduce:
T:（Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.） Boys and girls ， what′s this?
Ss: This is a classroom.
T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。
（设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）
2.Listen to the tape and follow.
3.Practice: Play “High and Low” game.
T: Now let us play a game “High （高声说） and Low（低声说）”OK?
Ss: OK. Good
T: book (high voice)
Ss: book (low voice)
（ 设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。）
Step3: Drill and Production
1.Touching Game : The rabbits jump.
今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？（举起旗子）我们分成三组：Red Group ，Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多？
（设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。）
2.A Little Teacher′s game.
找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。
3、 Guess: “What′s this?”
规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问: What′s this? 选手要用：It′s a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。
（设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。）
Step4: Listening exercises.
Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number” （ 设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）
Step5: Let’s Chant:
教室里面有什么？大家快来说一说：book, book, It′s a book（晃动书）；desk, desk, It′s a desk （拍桌子）；chair, chair, It′s a chair（拍凳子）； door, door, It′s a door（指着门）； blackboard ， It′s a blackboard（指黑板）。
（设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。）
Step6: Class Closing
1.Homework: Make word cards for a competition next class.
2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up 。 Good-bye.
( 设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课 。
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