王二小 《王二小》实录(优秀3篇)
读完一本经典名著后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,是时候抽出时间写写读后感了。那么你真的会写读后感吗?下面是书包范文为小伙伴们分享的《王二小》实录(优秀3篇),希望能够对大家的写作有一点启发。
《王二小》课本剧 篇一
【学习目标】
1、认识“王,助”等14个生字,会写“王,从”等6个字。
2、正确流利有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
【课前准备】
1、阅读《王二小的故事》
2、剪辑动画片《王二小》片段,做成课件。
3、歌曲《歌唱王二小》磁带,学唱歌曲。
【教学过程】
一、情境引入:
1、观看课件“王二小”,让学生在情境中感知王二小的英雄事迹。
2、老师配乐范读课文。
二、插图引出生字,认识生字:
图1:王二小在干什么?
(边放牛边帮助八路军放哨)
认识生字“助”,“哨”。
图2:敌人在干什么?
(大扫荡,要王二小带路)
认识生字“敌”,“荡”。
图3:王二小怎么做的?
(装着顺从,把敌人引进埋伏圈)
认识生字“顺”。
图4:结果怎么样?
(杀害了王二小,被八路军全部消灭)
认识生字“突”,“检”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。
三、读通课文:
1、找一找:
找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
2、画一画:
在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
3、问一问:
给时间让学生质疑不理解的词语。
4、议一议:
为什么王二小是小英雄呢?
5、说一说:
照样子说:
⑴ 王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
⑵ 敌人把王二小杀害了。
王二小被___________。
⑶ 敌人被八路军消灭了。
八路军把___________。
四、想象感悟:
1、引导学生把自己假想成王二小,根据图中的神态,想象王二小的语言,行动和内心活动,创照性的复述课文。
2、配乐朗读。先让学生找出文中使人感动的语句读一读,再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情的朗读。
《王二小》教案 篇二
作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:4
偶在“凤凰论坛”
上看见窦桂梅老师执教的《王二小》实录,窦老师的这一课是简单的,更是美妙的。她没有制作精美的课件,也没有设置精彩的活动。有的只是简单的几幅画和几个字,加上一环扣一环的问题以及孩子们的朗读
,却带给了听者意想不到的收获,因为它强调人的独立性、主动性、创造性和参与性。所以我称它是美妙的。
窦老师以“情”贯穿全文,她利用图片中生动的形象、教者声情并茂的渲染、音乐的如泣如诉,激起学生的情感体验,使孩子有了一个情感的主动需求,正是这种“需求”才是我们每个语文教师所要追求的。孩子有了这种需求,课文就不再是外在于学生的躯体的一样东西了,它会变的真实,如同我们就是经历了这个故事。窦老师的这堂课成功了,情不自禁地,老师泪花盈盈,学生泣不成声。情感达到共振时,一切尽在不言中,从此,王小的形象深深地门印在了学生的心中,王二小的精神根植于学生的生命。
窦老师是一很棒的引导者,窦老师很注重课堂中学生的“思”
,引导学生自己思考理解。首先她很会提问题,不罗嗦,很重点。因为窦老师很会抓要点词,就如扫荡是干什么?
我们看顺从是什么样的呀?
埋伏圈是什么意思?老师抓住了重点,也就是学生抓住了重点,学生在重点上思考,课文自然也就能理解了。其次她喜欢让孩子看图想象,在图中找答案。就如她在指导学生朗读体会敌人的凶狠时,她就说“看看图,看看敌人的样子,你想一想,敌人对王二小怎么说呢?”学生思考,回答“放牛的,给我带路,要不我就杀了你”,此时,教师就不需多言了,孩子们已经明白了,然后引导学生朗读,自然是水到渠成。再是窦老师在引导学生思考、理解的基础上很会总结,就如对“顺从”一词理解,师:“我们看顺从是什么样呀?
”生:“敌人让他干什么他就子什么。”师:“就是他怎么说他就怎么做,装做顺从又是什么样呢?
”生:“心里不是这样想的,但是表面上很顺从。” 师:“也就是说不怕牺牲的精神。”简简单单就让孩子明白了王二小的不怕牺牲精神。
教学案例《王二小》 篇三
教案背景:
1、面向学生:(1) □中学 √小学 (2)学科:语文
2、课时:1课时
3、学生课前准备:
(1)学生利用百度搜索观看电影《少年英雄王二小》。
(2)学生利用百度搜索了解抗日战争有关知识。
(3)学生利用百度搜索认识儿童团及王二小。
教学课题:王二小
教材分析:
《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册的一篇课文。本课记叙了在抗日战争时期,小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小是个儿童团员,牺牲时刚十三岁。他用年少的生命,换得了战斗的胜利。
王二小的家乡经常遭到敌人侵犯,他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。在一次敌人扫荡时,他巧妙地把敌人带入我们的包围圈,敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂,他那响亮的名字永远铭刻在人们心中,让小英雄不怕牺牲的精神,永远激励我们。
教学目标:
1、知识与技能
(1)有感情地朗读课文,了解课文内容。
(2)学会本课9个生字和9个词语,认识6个字。
(3)发展学生的想象思维,知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄,学习小英雄。
2、过程与方法
(1)通过多媒体直观教学,使学生深入认识王二小遭遇的险境。
(2)通过研读重点句子、课堂拓展训练让学生感受王二小的勇敢机智。
3、情感、态度、价值观
(1)感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。
(2)增强学生的爱国主义情感。
教学重难点:
1、教学重点:
通过课文学习,知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文,识记本课生字。
2、教学难点:
有些境遇学生很难理解,有些词语学生不容易理解。
教学策略:
1、运用情境教学法,通过多媒体让学生尽可能理解当时的情景。
2、使用朗读法的教学策略,让学生在读中悟情明理。
3、采用自主、合作、评价学习的策略,提高学生的语文学习能力。
教学环境和资源准备:
1、教学环境:多媒体教室
2、资源准备: ppt课件。
教学过程:
一、导入新课。
1.请同学们认真听一首歌曲 :播放《歌唱二小放牛郎》
歌唱二小放牛郎
同学们,听后你知道了什么?(孩子们交流)
2.刚才我们听的这首歌讲的是一位小英雄——王二小的故事,他是一位儿童团员。下面我们交流一下课前搜集的关于王二小的资料。
二、初读课文,自主识字。
1.播放朗读课文的音频
讨论:课文讲的是一件什么事?
2. 借助汉语拼音轻声读课文,要看清拼音,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听,纠正读音。读过以后,在课文中画出生字,找出不理解的词语。
3.交流识字方法,及不理解的词语。
4.教师通过课件出示本课应掌握的生字词,通过齐读、点名读、开火车读等方式检查过关。
三、品读课文,感悟理解。
1.播放视频朗读,听后谈感受。
全班交流。
2.出示挂图生找出与挂图相应的段落文字,多读几遍
(1)提问:王二小正在干什么?(板书:放牛、放哨),理解“放哨”。
“放牛”和“放哨”两件事同时做,书上用了什么词把它们连起来?(用“一边。一边。”连起来。练习用“一边……一边……”说话。王二小又放牛又放哨,两件事同时做。这么做不耽误放牛,更重要的是借放牛做掩护,帮助八路军放哨,监视敌情。)
讨论:敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路,敌人以为王二小是个放牛娃,而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片,理解“扫荡”。)
(2)问:王二小面对敌人,是怎样做的?
课件出示:“王二小转折顺从的样子……把敌人带劲了八路军的埋伏圈。”(师通过动作示范“顺从”讲说“埋伏圈”,帮助学生理解揣摩王二小的心理)
(3)想一想:王二小的结局怎样?(指导朗读3、4自然段。)
(4)再次配乐朗读全文,
想一想:为什么称王二小是小英雄?( 出示王二小纪念碑图片)
让王二小的英雄事迹深入学生心中,激发他们的爱国主义情感。
四、课堂总结:请学生说说本课的学习收获。
五、写字指导。
1.学生观察汉字在田字格中的占个位置,并说出写时需注意的地方。
2.师示范写,生书空。
3.学生描红后练写。
4.交流优劣,再次练写。
六、作业。
1、参照视频,巩固所学字词。
2、把王二小的故事讲给自己身边的人听,并谈谈自己应该怎样向王二小学习。
教学反思
这篇课文的内容与孩子的生活相距太远,孩子们体会不到自己今天的幸福生活来之不易,他们不能体会这一层含义。他们认为自己现在的生活是理所当然的,更不会去珍惜。所以如何拉近本文与孩子的距离,让孩子真正走进王二小,是本课的一体个难点。而运用了互联网搜素,这问题就迎刃而解了,在课前,同学们都观看了电影《少年英雄王二小》,他们的内心受到了触动,没有什么比这种更直观的方式了,之后的导入课文就显得顺理成章了。
正如有的老师所说:用多媒体上课,老师教得轻松,学生学得愉快。有很多语言难以阐述的问题通过多媒体演示很容易就解决了。学生通过视觉、听觉也很直观的体会到、理解到知识的精髓,并且还享受到学习的乐趣。这就是我这堂课最大的体会。
教师个人介绍:
省份:山东省 学校:诸城市明诚学校 姓名:高金凤 电子邮件:
最新范文
小学一年级数学上册教案(9篇)12-26
小学数学一年级教案优秀3篇12-25
一年级数学找规律教案【最新4篇】12-25
《影子》教学建议优秀8篇12-24
小学一年级数学教案优秀3篇12-24
小学一年级语文《燕子妈妈笑了》优质教12-24
一年级美术上册教案【4篇】12-23
阅读训练【最新6篇】12-23
新人教版小学一年级语文上册《小小的船12-22
一年级教案《日月明》设计教学设计优秀12-21