七年级地理教案 七年级地理教案（优秀8篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是书包范文为小伙伴们整理的七年级地理教案（优秀8篇），希望能够为您的写作带来一些参考。
七年级地理教案 篇一
教学目的
1．了解俄罗斯的疆域、位置和简要历史，掌握其地形、气候、河流及自然资源特征。
2．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。培养学生分析问题和解决问题的能力。
3．通过了解俄罗斯国家变革的过程，引导学生关心国际时事，并能正确认识当前国际形势。
教学重、难点
俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布。
教学用具
《东西半球图》、《俄罗斯地图》教学方法讲述法和谈话法
教学提纲：俄罗斯
一、世界上面积最大的国家
1．地处中高纬，三面临海
2．面积1700多万平方千米
3．地跨亚欧两洲，传统上的欧洲国家
二、自然环境1．较平坦的地形2．温带大陆性气候3．主要河流
三、丰富的自然资源
1．森林资源
2．水力资源
3．矿产资源：石油、天然气、煤、铁矿
教学过程
今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。学习新教材第一节：疆域和自然环境（板书）
1．世界上面积最大的国家
[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。并在图上找出它周围的邻国。（共12个陆上邻国与其接壤，与美国隔白令海峡相望。）
[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？（学生讨论）
[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬地区。北部、东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。
2．地处中高纬，三面临海（板书）
[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑）
[教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运输十分不利。
[读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。 [提问]这两条经纬线分别说明什么？
[教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过，北部属寒带，有极昼极夜现象。东经160°经线从东部穿过，俄罗斯地跨东西两个半球。从上述俄罗斯所跨经纬度及海陆位置不难看出，国土之广大，是任何国家无法比拟的。领土东西长达一万千米，坐火车穿越全境要一个星期，全部面积为1700多万平方千米，为世界上面积最大的国家。
3．面积1700多万平方千米（板书）
[读图]请一位学生到黑板前指图（《东西半球图》），说出亚欧两洲分界线。 [提问]从亚欧两洲分界线看，俄罗斯属于哪一个大洲？（学生讨论）[教师归纳]从上述分析可知，俄罗斯的国土三分之二在亚洲，应属亚洲国家，但从教科书上看，是做为欧洲的国家介绍给大家的。
[提问]为什么说俄罗斯是欧洲的国家？（学生回答略）
[教师总结]俄罗斯的首都莫斯科位于欧洲部分，人口集中在欧洲部分，而且历史上这里一直是俄罗斯政治、经济和文化中心地区，所以我们说俄罗斯是地跨亚欧两洲，传统上属于欧洲的国家。那么它与欧洲其它国家相比，自然环境有哪些特点呢？
4．地跨亚欧两洲，传统上的欧洲国家（板书）
二、自然环境
[读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯主要地形区的分布及各地形区的分界线，总体看俄罗斯地形有什么特点？
[教师归纳]叶尼塞河以西以平原为主，分别为东欧平原和西西伯利亚平原，二者以乌拉尔山脉为界。叶尼塞河以东为中西伯利亚高原，勒拿河以东为东西伯利亚高地。总的看地形较平坦，起伏不大。山地集中在南部。
1．较平坦的地形（板书）
俄罗斯的这种地形特点及地理位置特点，对气候会产生什么样的影响呢？[读图]指导学生读《世界年平均气温的分布图》和《世界年降水量的分布图》。
[提问]俄罗斯气候有什么特点？（绝大部分地区年平均温0℃以下，气温较低，年降水量为500毫米以下，降水较少。）
[教师补充]俄罗斯气候总的看大部分地区冬季长而寒冷，夏季短而温暖，属温带大陆性气候。
[提问]俄罗斯气候为什么有这样的特点？（学生讨论）
[教师归纳]俄罗斯大部分位于北纬50°至70°之间，北极圈从北部穿过，较高的纬度是造成俄罗斯气温偏低的主要原因。俄罗斯的广大内陆地区远离海洋又是造成降水偏少的主要原因，使之形成大部分地区为温带大陆性气候。
2．温带大陆性气候（板书）
但是由于俄罗斯国土辽阔，实际各地气候并非那么整齐划一，东西南北有很大差异。
[读图]读课本“俄罗斯气候图”，指出俄罗斯各地气候有什么差异？为什么存在这些差异？（学生回答）
[教师归纳]俄罗斯北部位于北极圈以北，又临北冰洋，为极地气候。东部太平洋沿岸受季风影响为温带季风气候。大陆中、西部虽然都属于温带大陆性气候，但表现在气温、降水上也有很大差异。
[读图]指导学生读《世界年降水分布图》和《世界年平均气温分布图》，说明亚欧大陆西部、中部气温、降水有什么差异？造成这种差异的主要原因是什么？
[教师归纳]西部为东欧平原，地势低平，受大西洋影响较大，加上北大西洋暖流的影响，使得西部广大地区气候温和，降水较多，但中部西伯利亚地区，不仅远离海洋，又受极地寒冷气流的影响，冬季非常寒冷，而且冷的时间很长。
由此可见，俄罗斯的气候是较为复杂的，这一点与其国土广大是分不开的。但分布最广、最突出的气候，仍然是温带大陆性气候。
[提问]这种气候特点对俄罗斯的河流有什么影响？（大部分河流封冻期长。）
3．主要河流（板书）
[读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯的主要河流。并回答问题：从图中分析这些河流有什么特点？怎么形成的？
[教师归纳]主要河流分别于流经欧洲的伏尔加河，流经亚洲的鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。这些河流多为世界长河，是俄罗斯辽阔的国土孕育了它。受地势影响，河流多自南向北流，注入北冰洋，造成俄罗斯气温较低的北冰洋沿岸，水量却很丰富，水和热量的配合有些不尽人意，伏尔加河则因流经东欧平原，成为俄罗斯主要的内河航道。
过渡俄罗斯辽阔的国土不仅使各地自然环境存在明显差异，使之趋于复杂，而且也为俄罗斯提供了极为丰富的自然资源，其中尤以森林、水力、矿产等资源最为突出。
三、丰富的自然资源（板书）1．森林资源2．水力资源3．矿产资源
[读图]在《俄罗斯矿产资源分布图》上找出俄罗斯主要的石油、煤炭、铁矿产地。（教师边讲边在俄罗斯地图上贴矿产符号）。
七年级地理教案 篇二
课时安排第1课时
教学目标
1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）
2、运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
教学重点：运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
教学难点：训练读图分析，解决问题的能力。
教学方法：启发讨论讲授式
教学用具：多媒体教学过程：
一、导入新课
通过海陆分布的内容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。而非洲的名称“阿非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
板书：
㈠国家最多的大洲
二、讲授新课
1、通过读图总结非洲的地理位置：
海陆位置：
北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡；东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海；东临印度洋，与大洋洲隔海相望；南与南极洲隔海相望；西临大西洋，与美洲隔海相望。
经纬位置：
最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲；最东在50oE以东，最西在20oW左右。
半球位置：
多半在北半球，少半在南半球
2、主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
㈡高原为主的地形
学生回答问题。引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。
1．根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
2．根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般”定基础。
3．根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面起伏不太大”
4．根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处：
非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷；非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸线十分平直。
课时安排第2课时
教学目标
知识目标
1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、读图分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
能力目标
1、练习看各种气候图，训练读图分析能力
2、判读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
3、学会通过对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
教学重点：
1、气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
3、自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
教学难点：
1、练习看各种气候图，训练读图分析能力
2、读自然植被的垂直分布图。了解气候与农业生产的关系。
教学方法：读图分析法、自学指导法
教学用具：多媒体
教学过程：
一、引入新课
通过非洲地理位置、地形等直接过渡到非洲的气候
二、讲授新课
读图6—21非洲1月平均气温
1．看读数，
2．看分布，等温线稀疏
3．看走向，大致与纬线平行，西北、东部、南部有小面积闭合曲线。用一连串的小问题引导学生读图分析大部分在20℃~30℃之间，北部以及10℃左右。
学生根据以前所学知识，在教师的引导下读图分析
读图6—22非洲7月平均气温
1．看读数，
2．看分布，等温线稀疏，比1月时密集
3．看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。
通过这两幅图可以总结，非洲无论冬夏气温总在0℃以上，且绝大部分地区在20℃以上，说明非洲是“热带大陆”并试着分析其中原因。
三．读图6—23非洲年降水量
1．看读数，小于200㎜，到大于20xx㎜的地区都有分布。
2．看分布，等降水量线密集，差异显著
3．看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。
四．读图6—24非洲气候类型
1．看类型，非洲的气候类型很少，除高山气候外都是热带气候类型
2．看典型，非洲的热带草原面积在各大洲中最大；非洲的热带沙漠（撒哈拉沙漠）面积在各大洲中面积最大；非洲刚果盆地是世界三大热带雨林区之一。
3．看分布，气候类型呈带状分布，以赤道为轴南北对称。
五．气候、自然植被的垂直分布
指导学生读图归纳
读图6—25完成题目要求学生读图分析
调动大多数学生的学习积极性，充分练习读图分析能力在教师的指导下读图分析。
1．乞立马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”乞力马扎罗山以5895米的海拔为非洲的最高峰
2．说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？训练读图分析能力。
根据上学期所学的知识总结原因（而海拔每增高100米气温下降℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用显著。读图6—26尼罗河和刚果河
1．说出尼罗河和刚果河的流向，比一比哪一条河的支流更多。 2．尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区？想一想，哪条河的水量较小、水位季节变化大？
3．找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图6—24，看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？
4．尼罗河与刚果河在流经山区时，形成一系列峡谷，多险滩瀑布。所以，尼罗河与刚果河的水利资源都很丰富。请问这种推断是不是正确？
七年级地理教案 篇三
教学目标：
1、使学生了解地球公转的概念、运动方向、周期。
2、使学生理解由于地轴与公转轨道面成66.5的夹角、太阳直射点的变化规律、二分二至点的含义。
教学重点、难点：
理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义
教学媒体：
手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。
教学过程：
[片段]：分析地球公转示意图
[讲解]：地球上的光热来自太阳，冷暖的变化也与接受到的太阳光热密切相关。由于日地距离遥远，地球比太阳小的多，一般把太阳照射到地球的光线看作一组平行光。
[板图]：平行光照身射球体时直射点的图形特征
[提问]： 哪儿是直射点？直射点在图形上有什么特征？
[小节]：平行光线延伸过圆（球）心的光线是直射线，和球的交点就是直射点
[演示] 步骤：
（1） 地球仪在灯泡的照射下，最亮处就是直射点
（2） 另一地球仪摆在对面（注意观察两者轴的倾斜方向）用教鞭连接两地球仪的直射点，教鞭恰好通过光源中心，三点成一线。（注意两个球体的光点的位置有什么不同）
（3） 旋转教鞭一周，所得轨迹就是公转轨道。
[学生活动] 由学生充当太阳和地球，演示地球公转示意图。请观察，地球绕日公转中，直射点的位置有无变化？
一个学生（个儿稍高）当太阳，在中间，向两侧张开双臂，表示平行光
四个学生（个儿差不多）的头当地球，分别站在P11地球公转示意图的四个位置上。
[演示步骤]：
1、找齐。 “太阳”张开双臂旋转一周，他的手指均指向四位同学鼻子位置。（鼻尖代表赤道）
2、倾斜。 A，B，C，D四个“地球”的头同时指向北极星方向（A前倾，C后仰，B，D侧偏）
3、观察。 确定二分二至点。（太阳的直射光分别指向 ———A眼睛、C嘴、C，D鼻子）
4、公转。 四个“地球”在轨道运行，位置相互替换。辨别新位置（注意保持头的倾斜方向不变）
5、自转加公转。留一个“地球”，让他自己旋转一周的同时向前跨一步（注意保持头的指示方向不变）
[分小组演示]：教师指导
[提问]： 哪个时间看不到头顶？哪个时间看不到下巴？这两个时间出现的是什么现象？
读一读：极昼极夜
[小结]：学生用观察和体验的结果填入表中
节气
太阳直射纬度
极昼极夜
春分
3月21日
夏至
6月22日
秋分
9月23日
冬至
12月22日
北回归线
赤道
南回归线
北极圈
南极圈
板书：
二。地球的公转
1。绕太阳旋转
2。方向：自西向东
3。周期：一年（356天）
七年级的地理教案 篇四
【教学目标】
知识与能力
掌握亚洲地形、河流以及气候的特点；读图简要分析影响气候的主要因素
过程与方法
运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系；通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法
情感态度
与价值观
通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感
【重点难点】
教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法
教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系
2?教学过程
一、导入新课
多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等)，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。自然环境主要包括哪些要素呢？
学生：自然环境包括地形、气候、水系等。
教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境
【设计意图】
把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
初中七年级地理教案 篇五
《地球的运动》
一。教学目标：
1.知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。
了解地球自转的地理意义。
2.过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。
二。教学重难点：
1.教学重点：地球自转的基本特征。
2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。
三。教学过程：
引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。
讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。
提问：什么是地球自转呢？(地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转)
太阳在空中是怎样运动的？(东升西落)
得出结论：地球自转的方向是自西向东。
提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)
一天的晨昏现象呈现怎样的规律？(交替，连续)
得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。
提问：由于地球自转可以导致什么地理现象？(昼夜更替)
分析问题：昼夜更替的原因？
(地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。)
思考：地球自转其他地理现象。(经度时差)
(地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时)
计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？
(135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小时，约4小时8分)
四。板书设计：
地球的自转
1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。
2.方向：自西向东。
3.周期： 24小时(一天)
4.地理意义：昼夜更替
经度时差
5.地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少？
135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小时，约4小时8分
初中七年级地理教案最新5
《位置和范围》
教学目标
1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点
教学重点：
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：
学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学工具
课件
教学过程
一、导入新课：
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲
二、明确学习目标
三、新授：
(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置
[活动]:看图讨论回答：
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球)
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
①最北：81°N;最南：11°S;
②最东：170°W;最西：26°E
3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]:读图6.23“北美洲的位置和范围”,
1.简述北美洲的半球位置。
2.说出北美洲的经纬度位置。
3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]:师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
五、作业安排：
七年级地理教案 篇六
教材分析
1、本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，以及他们的分布状况；了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况；了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。
2、本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。
教学方法
一、授课思路与方法
1、让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。
2、按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。
二、课时安排
本节共安排2课时
教案
一、教学目标
1、掌握世界人口、人种、
2、了解世界民族和语系的分布；
二、教学重点与难点
1、教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布；
2、教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。
三、教学准备
世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。
四、教学过程
（一）世界人口：
1、增长速度很快；
⑴1987年7月11日是世界50亿人口日；
⑵1996年6月底，世界人口已达57。7亿；
2、人口分布很不平衡：
⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3；
⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。
（二）种族和民族：（参考《人文地理》种族篇，P8）
1、种族：
⑴白色人种（欧罗巴人种）：人数世界第一，占54%；
①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄；
②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
⑵黄色人种：（蒙古利亚人种）人数世界第二，占37%；
①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平；
②分布：亚洲东部、东南部、美洲（印第安人、因纽特人）。
⑶黑色人种（尼格罗人种）：人数占8。5%；
①特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚；
②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故乡在非洲）
⑷混血种人种占0。5%，南美洲最多。
2、民族：
（1）民族是由于经济、生活、语言、文字、风俗习惯和历史发展的不同而形成的；
（2）汉族是世界上人口最多的民族；
（3）大多数国家是多民族，也有单一民族；
（4）犹太人、吉卜赛人遍布于许多国家。
（三）小结：
语言人种
居民（板书）
宗教民族
课后作业
1、作业本：P2—3第1—9题
2、填图册：P
七年级地理教案 篇七
学习目标
1、理解地球自转的基本规律
2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义
3、初步了解现实生活中需要具备时差知识重、难点理解地球自转的基本规律和昼夜交替现象产生的原因和地理意义
教学方法讨论法、假设法、提问法。
导学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，地球是静止的还是运动的？我们为什么感觉不到地球在运动呢？
二、自主学习，合作探究
1、如果地球变慢或变快，即周期变长或变短，将会发生上面变化？
2、完成地图册6页第二题
3、中秋节，当我们在杭州西湖欣赏三潭印月的夜景时，美国纽约却是艳阳高照。你能解释为什么会有这样的现象？
三、解疑释疑，拓展升华
地球自转与公转运动的结合使其产生了地球上的昼夜交替和四季变化（地球自转和公转的速度是不均匀的）。同时，由于受到太阳、月球、和附近行星的引力作用以及地球大气、海洋和地球内部物质的等各种因素的影响，地球自转轴在空间和地球本体内的方向都要产生变化。
地球自转产生的惯性离心力使得球形的地球由两极向赤道逐渐膨胀，成为目前的略扁的旋转椭球体，极半径比赤道半径短约21千米。
地球的基本参数：
赤道半径:ae=6378136.49米
极半径:ap=6356755.00米
平均半径:a=6371001.00米
赤道重力加速度:ge=9.780327米/秒2
平均自转角速度:ωe=7.292115×10-5弧度/秒
公转时间:T=365.2422天
离太阳平均距离:A=1.49597870×1011米
表面温度:t=-30～+45
自转周期23时56分4秒（平太阳时）
公转周期1恒星年
黄赤交角23度27分
地球海洋面积361745300平方公里
地壳厚度80.465公里
地幔深度2808.229公里
地核半径3482.525公里
表面积510067866平方公里
我的疑问：
老师解答：
七年级的地理教案 篇八
【教学目标】
1.在熟练绘制《中国地形图》的基础上，学会经纬网定位中国地形单元的方法；2.学会提取试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，分析、推理其他特征；3.使学生掌握联系知识，从自然地理和人文地理两方面入手分析我国区域地理要素分布情况的方法。
【教学重难点】
1.准确定位地形单元的范围和位置。
2.根据地形单元的区域特征，结合具体区域分析相应的自然和人文特征。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、导入：
近几年来，浙江省文综高考的第37题属于中国地理，面对26分，区域定位是攻克这个堡垒的先锋队，定位准确了，特征清晰了，就可以稳操胜券。这是高考考查区域地理的一般方法，也是今后更加注重考查的方向。那么如何做到中国地理空间的准确定位呢？
二、方法：
1、是什么：先要确定对象，是自然还是人文，其中自然地理要素分布应从我国地形、气候、水文、植被和土壤等方面入手，人文地理要素分布应从我国工业、农业、城市、商业、交通等方面入手。
2、在哪儿：即定位，通过经纬网确定地理事物的位置和范围，事先要求学生熟练绘制《中国地形图》;
3、有什么：即自然和人文特征的分析；
4、为什么：即成因分析和联系比较。
5、怎么办：即措施和发展方向。
三、例题分析：
深秋季节，一旅游者从图中某区域乘火车外出旅游。出发时落叶纷飞，满目金黄，穿越重重隧道后，蓦然树木葱郁，山清水秀。火车经过的区域是()A、从①到②B、从②到④C、从③到⑤D、从⑤到⑥
问：1、划出关键词
2、答案是什么？为什么？
3、请在自绘的《中国地形图上》画出相应的地形单元，并说明理由。总结：以上可以通过准确定位来确定是秦岭还是淮河，特别是它们的位置和范围。本题是通过准确定位即可得出结论。
例2、(26分)图12为我国某区域示意图，完成下列问题。
(1)说出该区域自然环境特征和农业土地利用类型。你认为沙地和旱地在生态环境治理中应分别采取的主要措施是什么？(12分)问：
1、图12在哪儿
2、在自绘的《中国地形图上》画出相应的地形单元，并说明理由。
3、该地形单元的区域特征是什么？总结：该区域实际上是由内蒙古高原和黄土高原组成，如果没有找到区分两者的界线，就会将内蒙古高原或黄土高原的特征混答，干扰答案，影响得分。以上主要是准确定位后，划清相邻两个单元的界线，从而得出正确的结论。但是不少同学因为没有区分这两个地形单元，导致巨大的偏差。
例3、下图中甲省为我国重要中药材基地之一。根据下面图、表资料，结合所学知识，回答下列问题。
(1)从地理位置、地形因素分析该省的主要气候特征。并指出在此气候条件下中药材资源的突出特征。
(2)简述A地发展中药材加工业的有利社会经济条件。
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