生命之舟 语文版《生命之舟》教案【优秀5篇】

2023-03-04 08:21:34

这里是书包范文精心整编的语文版《生命之舟》教案【优秀5篇】,让您更全面的了解生命之舟的相关知识。

语文版《生命之舟》教案 篇一

《生命之舟》教学实录

1.教材简介:课堂实录《生命之舟》。义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级(上)语文出版社。这篇课文在第二单元,属新闻单元。列为自读课文。

2.教学目标 :引导学生与前两篇课文所呈现的新闻样式比较,并结合他们自己观看电视的实际体验,了解电视新闻的特点。

3.教学构想:采用多媒体教学。先用三则不同形式的新闻(文字新闻、广播新闻、电视新闻)进行比较,引出所讲课文的内容。然后引导学生学习课文。

4.课后反思:通过教学,使学生了解电视新闻的特点;体会电视解说词准确、生动、简明的语言;使学生对解放军和武警战士的行为受到感动,表达其热爱之情。

《生命之舟》课堂教学实录

(多媒体教学)

王永文   李光棣

第1帧:一、思考:

1、注意下面三则新闻,想一想它们在形式上有何不同之处?哪一则与课文在形式上是一致的?

师:前面我们已经学了两篇新闻,同学们看下面三则新闻后思考;

第2帧:读第一则:

广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收

新华社广西10月30日电 受副热带高压活动偏东和稳定性质的影响,广西今年持续出现了高温少雨和干燥的异常天气气候,各地降雨量大幅度减少,出现了少见的干旱。

据广西气象部门统计,8、9两月广西平均降雨量仅为207毫米,比历年同期减少45%,进入10月份,广西更是滴雨未下,平均降雨量仅有两毫米。针对旱情,广西受旱地区各级政府高度重视当前的抗旱保收工作,加强水资源的统一协调和管理,抓好抗旱水源建设,认真组织做好绝收田地的改种工作。拨出专门经费,派出人员赴灾区指导救灾。抽调各种机械进行抽水,部分市县还开展了人工降雨,全力做好蓄水保水和调水工作,力争把旱情带来的损失降到最低。确保晚稻粮食增产和全年农民增收目标的实现。目前广西已经投入抗旱资金5800多万元,人员337万人,设备17万8千台,浇灌农作物468万亩,临时解决了85万名群众和57万头大牲畜的饮水困难 。

(选自2004年10月30日《人民日报》)

第3帧:听:第二则——来自广播新闻(播放新闻)

广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收

新华社广西10月30日电 受副热带高压活动偏东和稳定性质的影响,广西今年持续出现了高温少雨和干燥的异常天气气候,各地降雨量大幅度减少,出现了少见的干旱。

据广西气象部门统计,8、9两月广西平均降雨量仅为207毫米,比历年同期减少45%,进入10月份,广西更是滴雨未下,平均降雨量仅有两毫米。针对旱情,广西受旱地区各级政府高度重视当前的抗旱保收工作,加强水资源的统一协调和管理,抓好抗旱水源建设,认真组织做好绝收田地的改种工作。拨出专门经费,派出人员赴灾区指导救灾。抽调各种机械进行抽水,部分市县还开展了人工降雨,全力做好蓄水保水和调水工作,力争把旱情带来的损失降到最低。确保晚稻粮食增产和全年农民增收目标的实现。目前广西已经投入抗旱资金5800多万元,人员337万人,设备17万8千台,浇灌农作物468万亩,临时解决了85万名群众和57万头大牲畜的饮水困难 。

第4帧:看、听:第三则新闻——来自电视

视频:中央电视台新闻频道播出的新闻:广西遭遇严重秋旱各地全力抗旱保收。

师:这三则新闻哪一则与课文的相同?

生:第三则。

师:对。今天我们要学的课文《生命之舟》,是电视新闻。第5帧:2、课文《生命之舟》—电视新闻(电视新闻解说词)

师:同学们比较一下,电视新闻与报纸上登载的,广播里播放的,有什么不同?

生:有画面,有声音,有看有听。

师:对。这就是电视新闻的特点。那位同学读一片书上对电视新闻的解释?

生:电视新闻以画面和声音为主要传播手段,画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料,声音包括:解说、同期声和现场效果。

第6帧:电视新闻的特点——声画合一(以画面和声音为主要传播手段)画面包括:图像、字幕、图表、照片和影像资料。声音包括:解说、同期声和现场效果。

思考:什么是同期声?电视新闻如果去掉“同期声”部分有什么影响?

师:同学们看屏幕。

第7帧:图片:(1)难忘98;(2)人间奇迹。

第8帧:二、合作解疑:

1、背景:1998年8月1日——一个刻骨铭心、英勇悲壮的建军节。

簰洲遗恨——8月1日晚上8:20,湖北嘉鱼簰洲湾突发溃口,

——前来实施救援抢险任务的湖北省军区某舟桥旅和空军某高炮营:

15辆军车被无情的洪水掀翻,19名官兵壮烈牺牲。

——这一天,是嘉鱼县1.8万防汛大军在长江大堤上严防死守的第31天。

——空军某高炮营指导员高建成在生与死的选择面前,毫不犹豫把生的希望让给了战士;

——7岁的小江珊凭着顽强生命力,独自在一棵树上坚持了9小时,最终获救;

——战士邵飞驾着冲锋舟洪水中救人1800;

2、速读课文,请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。

(1998年簰洲湾发生溃口后)

解放军和武警战士前往营救被困群众。

(某舟桥旅和某公安消防总队)

3、找出本则新闻的导语 ,说说导语 部分交代了些什么内容?

1998年8月1日晚8:20

广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者随同

阅读新闻导语 部分,回答问题:

导语 交代的新闻时间是:8月1日晚8点20分导语 交代的新闻地点是:湖北嘉鱼簰洲湾

导语 交代的新闻人物是:舟桥某旅和公安消防总队官兵导语 交代的新闻起因是:湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口导语 交代的新闻事件是:奉命赶往现场营救导语 在新闻中的作用是:概括新闻主要事实

4、阅读新闻的主体和语部分,回答问题:

A、主体部分具体写——( 救助过程或战士解救被困人员)

重点选择了两个画面加以表现:(救助战士苟峰)和(救助小女孩)。

B、结语的作用是(总结救助行动,点题)

5、小女孩处境有多危险?为什么营救工作一次以一次失败?

处境危险——洪水已淹到她的腰部,急流顶冲。

营救工作一次又一次失败——急流顶冲,小女孩抱着小树,

洪水仍在肆虐,幼小的生命在抗争。

6、救助行为是通过哪些具体的动作来表现的?根据课文填空, 体会电视新闻语言上的特点。

阅读主体部分,选词填空。

(1)搜寻       绕过           穿梭

二号冲锋舟,驶向溃口方向,冲锋舟一路(绕过)房顶、电线等障碍,(穿梭)于树丛之中,(搜寻)被困群众。

(2)迂回    冲去     转舵

由于急流顶冲,冲锋舟向小女孩背部(冲去),驾驶员迅速(转舵),从二十多米的地方向小树(迂回)。(3)抗争      靠拢     肆虐

一次失败了,两次、三次都失败了。洪水仍在(肆虐),幼小的生命在(抗争)。冲锋舟一步一步向步树(靠拢),五米、四米、三米、二米、一米……

(4)8月1号---施救过程中的现场声:使劲!慢点---千万别动!简析:A、语言特点:既简明,又准确生动,且带大众化、口语化的听觉语言。B、作用:表现救助的危险、困难,更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。4、思考:为什么这艘船被群众称为“生命之舟”?明确:生命之舟——战士们冒着生命危险,舍已救人,在激流中驾冲锋舟,勇救被困群众(赞扬,感激与热爱)

两个多月里,我们流了太多的泪——不是因为受了太多的苦,而是因为承受了人间太多的爱,经历了世上太多的感动。当千万双泡白了的手紧紧握在一起,千万张晒黑的脸挂满欢喜的泪珠,灾难而激情的98,令人感慨万千……

当我们再次展开记录1998抗洪救灾的长幅画卷时:

我们会记住长江、嫩江、松花江的惊涛骇浪。

我们会记住那个让人彻夜难眠的惊心动魄的夏季。

我们会记住高建成和他的战友们。

会记住胡继成等许多普通农民的名字。

我们会记住在那次灾难中不幸遇难的3004名父老乡亲和兄弟姐妹。

我们会记住那些舍小家保大家,将洪水引向自己家园和土地的农民。

我们会永远记住1998!

以抗洪的名义,忘记98就意味着背叛!

四、小结:

1、电视新闻的特点——声画合一

2、电视新闻的准确、生动、简明的语言表现主题

3、98抗洪将士的精神——舍己救人、无私奉献

五、音乐欣赏yinxiangsucai\\

语文版《生命之舟》教案 篇二

维度a 基础知识

1   根据注音写词

鱼pái( )                     冲fēnɡ舟                        kùi口

sìnuè             zhànɡài                       fènɡ命

2   这是一则电视新闻,电视新闻是以①      和②     为主要传播手段,其中,①

包括    、字幕、图表等,②     包括解说、    和现场效果。

3   概括本文的新闻结构:

标题:

导语:

主体:

背景:

结语:

4   仔细阅读下面的句子,想一想作者这样写的好处是什么?

①二号冲锋舟,驶向溃口方向。冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍,穿梭于树丛之中,搜索被困群众。

②一次失败了,两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐,幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树*拢,五米、四米、三米、二米、一米……

5   文章的标题是:“生命之舟”,这里运用了     的修辞手法,说说为什么要用这种修辞手法?

6   这则新闻报道了解放军、武警战士驾驶冲锋舟营救落水群众的过程,试着总结一下整个营救的过程。

维度b阅读能力训练

阅读下列新闻,回答问题:

从“要我学”到“我要学”

——贵州大学学生爱上邓小平理论课调查之一

近日,记者在贵州大学采访,遇到几位正在树荫下读书的大学生,

记者问,“两课”中,你们最喜欢哪门课?回答出奇地一致:邓小平理论课。

记者旁听了该校几节邓小平理论课,只见教室内座无虚席,教师讲解形象生动,语言朴实。学生发言积极,课堂气氛十分热烈。

在学生宿舍,书架上、床头枕边,记者经常可看到摆放着《邓小平文选》。据该校马列主义教学部主任朱瑞基教授介绍,作为邓小平理论课延伸部分的专题讲座,我们已两易场所,由最初容纳70多人的学术报告厅移至几百个座位的大礼堂,但还是“场场爆满”。许多学生不得不在讲座开始前半小时就抢着到礼堂去占座位。

从“要我学”到“我要学”,许多同学在学习心得中说,我们之所以喜欢邓小平理论课,一方面,是学校领导高度重视,教师讲得精彩;另一方面是我们通过学习也真正感悟到它本身所具备的科学魅力。

邓小平理论所论述的问题是当代大学生必须关心和思考的问题,能够科学地、有说服力地回答当代大学生面临的许多思想问题和现实问题,对当代大学生正确认识我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就和丰富经验,树立马克思主义世界观、人生观和价值观,具有强大的指导作用。

1998年,中宣部和教育部关于“两课”改革和普通高校开设邓小平理论课通知下发后,该校党委和马列主义教学部的教师多次认真学习、深刻领会通知精神,精心设置了邓小平理论课的运行方式。校党委副书记、贵州大学邓小平理论研究中心主任高万能在谈到当时对

“两课”教学安排时说,学校在为以邓小平理论课为中心,合理科学安排其他课程上下了很大的功夫。校党委对“两课”教学改革极为重视,校党委书记刘朝政、常务副校长李坚石亲自过问,分管领导具体落实。马列教学部根据“两课”中7门课的内在联系及大学生初步掌握

的政治理论实际水平,以邓小平理论课为中心,有序地安排各门课程。在一、二年级安排基础理论课、德育课和毛泽东思想概论,在三年级安排邓小平理论课。这样做可以使学生在掌握马克思主义立场、观点和方法的基础上,更深刻地理解和掌握邓小平理论。

贵州大学党委为了保障邓小平理论教育的顺利进行,专门安排了一位校党委副书记指导“两课”改革;建立了由一位校党委副书记兼任主任,以讲授邓小平理论课的教授为主体的“贵州大学邓小平理论研究中心”。为了真正落实邓小平理论课的教学计划,学校配备了3名

教授、7名副教授和多名讲师,严格规定了课时。在改革中,学校还打破“两课”教师长期以来一门课“终身制”,要求讲师以上教师至少要掌握和讲授两门理论课,了解各门课程之间的相互联系,突出了以邓小平理论课为主,其他多门课渗透的原则,避免了教学内容的重复。

7   本新闻的标题有什么特点?

8   学生们为什么喜欢上邓小平理论?

9   学校采取了哪些措施以提高同学们的学习兴趣?

维度c探究应用

总结一下新闻报道的特点,然后自己尝试写一则电视新闻报道。

要求:-书包范文§www.shubaoc.com 以真实事件为基础,字数500字左右。

可以在课堂上表演。

7        生命之舟

维度a 1 簰锋 溃 肆虐 障碍  奉2 ①画面  ②声音 图像  同期声 3 标题:生命之舟 导语;8月1日晚上8点20分,湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口,广州军区…看到一幕幕感人至深的场面。主体:解放军,武警战士驾驶冲锋舟营救落水群众背景:98年长江发生特大洪水  结语:到2号上午10点……亲切地称这些舟船为“生命之舟”。这是湖北台报道的。

4 ①表现了解放军和武警战士身处逆境,仍然不顾个人安危营救广大百姓。②表现了当时自然环境的恶劣以及解放军和武警战士救人的决心。

5 比喻 用生命之舟来比喻解放军和武警战士乘坐的冲锋舟,充分体现了解放军战士临危不惧,舍己救人的精神。

6 2号凌晨1点多钟,冲锋舟驶向溃口方向

凌晨3点多钟,发现了第一个营救目标

凌晨5点多钟,营救了一个小女孩

2号上午10点,共救起六十四人

2号下午4点,共救起被困群众一万七千多人。

维度b 7 使用了副标题是主要内容更直接的被读者看到8 因为邓小平理论所论述的问题是当代大学生必须关心和思考的问题,具有强大的指导作用。 9专门安排了一位校党委副书记指导“两课”改革;建立了由一位校党委副书记兼任主任,以讲授邓小平理论课的教授为主体的“贵州大学邓小平理论研究中心”。 严格规定了课时。

维度c略

语文版《生命之舟》教案 篇三

《生命之舟》

学习目标:

1. 了解电视新闻的特点。

2. 体会电视解说词是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。

文体常识:

1. 作者简介:梁家新,著名记者。

2. 背景资料

1998年8月1月晚,湖北嘉鱼簰洲湾溃口,记者冒着生命危险,登上进入险区的第一艘冲锋舟,一边拍摄,一边参与救人。拍摄过程中,记者始终采用长镜头记录的手法,记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中,记者又以二号冲锋舟为视角,透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面,并配以解说词,在湖北电视台播出。

3. 题目解说

1998年簰洲湾发生溃口后,解放军和武警战士置自己的生命于度外,在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟,勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”,是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬,表达了对他们的无限感激与热爱之情。

主题分析:

本文通过报道1998年簰洲湾发生溃口以后,解放军和武警战士勇救被困群众动人事迹,表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。

结构分析:

本篇电视解说词按导语 、主体和结语可分为三部分:

第一部分:(1-2段)簰洲湾溃口,2号凌晨1点多钟,记者随军开始营救群众。

第二部分:(3-9段)重点解说战士营救小江珊的惊险场面。

第三部分:(10段) 总结这次营救行动的效果。

结构图表如下:

写法分析:

电视新闻是利用电视传播工具传播新近发生、发现和变动的事实,以供观众视听的报道。这则电视新闻除了具有一般新闻所具有的迅速、真实、简明的基本特征外,还有以下特征:

1.

声画合一。电视新闻是以画面和声音为主要传播手段的新闻,画面是它的视觉形象,解说词、音响则是它的听觉形象,画面是“画龙”,解说词可以说是“点睛”。所以,解说词不是独立文本,它和画面、音响一起,为表现同一主题,各尽其能、互相配合。这则“解说词”巧妙地与“电视画面”紧密配合,不仅体现出电视新闻视听合一、声画对位的特点,而且对画面进行补充、提高、延伸,赋予画面更深刻的思想,帮助画面正确、完整地表达事实,使画面的艺术感染力更强。

2.

采用时间顺序来展开报道。按时间顺序写,结构紧凑,能给人以危急关头“时间就是生命”的紧迫感,从而引起人们对事件的极大关注,更好地表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。

3.

大众化、口语化的听觉语言。电视新闻的解说词是播给各种观众听的,它的用词造句必须清楚明了,使观众一听就懂。这则新闻中的“解说词”就是大众化、口语化构成的播音稿。

4.

语言高度概括,言简意赅。电视新闻解说词的长短受画面长短的限制,按正常构播音速度计算,每秒播出3~4个字。在很短的篇幅中,既要向观众说明“六何”(何时、何地、何人、何事、何因、如何),还要服从画面的需要,遣辞造句就显得尤为重要。这则新闻用高度概括的语言,其中包括许多传神的词语及一系列准确的数字,“缩龙成寸”,有效地表达了思想内容和作者的情感态度。

这则新闻播出后,社会反响强烈。就曾对小江珊获救的镜头作过高度评价。《人民日报》、中央电视台、凤凰卫视等30多家海内外媒体报道了记者冒死怕摄勇救小江珊的过程。

《生命之舟》

一。 知识积累

1. 解释下列词语。

(l)感人至深:

(2)同期声:

(3)率先:

(4)肆虐:

2. 辨字组词。

暮( )洲( )梭( )逐( )虐( )

幕( )州( )俊( )遂( )谑( )

3. 填入下面一段话中最恰当的关联词是( )

水和矿物质盐类, 也是生物体所必需的, 也参与躯体的组成, 它们不能供应能量,跟一般食物不同。

A.不管 并且 但是 B.即使 而且 但是

C虽然 而且 但是 D.如果 而且 那么

4. 根据语境,横线上填入的最恰当的一句是

你是严冬里的炭火, ,你是湍流中的踏脚石,你是雾海中的航标灯,你是看不见的空气,你是捉不到的阳光,啊,友情!

A你是酷暑里的浓阴 B.你是深秋里的严霜

C.你是暖春里的梅雨D.你是夏夜里的流星

5. 这篇课文是一则电视新闻,结合前面所学的消息和特写,你能说出它们之间有什么异同吗?作为电视新闻,它最主要的特征是什么?试结合自己看过的其他电视新闻来说一说。

6.

这篇课文,通过记者的镜头,记录下了解放军、武警战士英勇救人的一幕幕场景,而且,在采用以时间为叙述顺序的做法上,与《别了,“不列颠尼亚”》很相像,试着比较一下这两篇课文中用具体时间段来描写场景的段落,这样的描写手法有什么好处呢?

二。 强化阅读

同期声。(施救人员在呼唤:有人吗?有人吗?)

凌晨3点多钟,冲锋舟上的呼唤有了回音,人们发现第一个营救目标——空军高炮五团二二五营战士苟峰。

同期声。(施救过程中的现场声,使劲、慢点……)

凌晨5点多钟,二号冲锋舟在救起十二位战士群众之后,向溃口处一片歇满战士、群众的树丛靠拢。行进之中,冲锋丹上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上,一个小女孩正紧紧抱着树干,洪水淹到她的腰部,情景十分危急

同期声。(施救人员大声叮嘱小孩:千万别动,千万别动……)

由于急流顶冲,冲锋舟向小女孩背部冲去,驾驶员迅速转舵,从二十多米的地方向小树迂回。一次失败了,两次、三次都失败了。洪水仍在肆虐,幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树靠拢,五米、四米、三米、二米、一米……

同期声。

到2号上午10点,二号冲锋舟共救起六十四人,截止到2号下午4点,共有一百五十多艘各式轻舟进入簰洲湾内救人,共救起被困群众一万七千多人,当地群众亲切地称这些舟船为“生命之舟”。

7. “施救人员在呼唤:有人吗?有人吗……”这里的省略号的作用是什么?

8. “冲锋舟一步一步向小树靠拢,五米、四米、三米、二米、一米……”为什么这里把距离写得这样具体呢?

9. 报道中插入了很多的“同期声”,这有什么好处呢?

10. 当地群众为什么把这些舟船称为“生命之舟”呢?

一。 1. 2. 略 3. C 4. A

5. 电视新闻的主要特征是:综合性、视想性、即时性。 6. 略。

二。 7. 表示语言省略,所说的话没有全部写出来。

8. 把距离写得这样具体是为了突出冲锋舟向小树靠拢的艰难。

9. 更能写出救人场面的惊险,能使报道更吸引观众。

10. 因为这些舟船挽救了很多人的生命。

《生命之舟》 篇四

恍如昨日的记忆里,若说沉淀的,不是金钱与房屋,不是地位与浮名,那些都很远,如浮云一般,缘聚缘散。唯有那浸满千古智慧的书,是生命里不离不弃的良伴。

胸藏文墨虚若骨,腹有诗书气自华。很奇怪,书是文字,却能将一个人的心性发生质变,如同把葡萄发酵成陈年的美酒一般;书能带着一颗心飞升,如同心灵之鸟的一双翅膀。一个人读书多了,身上自然会带一股书卷之气,就会自然而然受书本的影响,言谈举止间流露出读书人所特有的气质,或温雅或脱俗、或不卑不亢、或典雅大方;一个人见识深广,学识渊博,会由内而外散发一种独特的气质,那是浓妆艳抹不来的,是乔装改扮不到的,它是一种在优良品德的前提下,一种思想的净化、精神的升华。

在一个喧器的社会里,能在一个静谧的环境中或一个幽静的夜晚,将一颗浮躁的心经书沉淀,这时,书就是灵魂的伴侣、思想的朋友,你在理解着它、阅读着她的同时,她也在感染感化着你、引导指点着你。

一本好书,她是智慧的源泉,是思想的火花,是黑夜里的一盏灯,照亮孩子回家的路。一本好书,充盈你的智慧,开阔你的视野,潜移默化的影响着你的思想。

一本好书,读来就像春天里一首清新的诗,滋润心间;一首淡雅的水墨画,陶冶情操;夏天的一缕清风,拂过心田;仲秋一轮皎洁的明月,“月圆是诗,月缺是画”;如冬季的落雪,清洁你的心灵。读一本好书,如涓涓溪水,潺潺流水,轻轻缓缓淌入心田,令视野更开阔,眼界更辽远。

喜爱又认真读书的男子,书香熏陶了他的心智,或淡定宁静,或气质儒雅,或豪情满志,或大气磅礴,书香沉淀了他善良深沉的本性,他如一颗树,伟岸屹立,狂风不到,暴雨不垮;他如黛山,毅然矗立;他成熟稳重,刚正不阿;淡泊宁静,思维慎密。书提升了他的气质、陶冶了他的情操;胸有成竹并奕奕神采。赋闲之时,经常博览群书,无论在工作上,家庭上,立足社会,结合自身,更懂责任、更能担当,更能体现男儿顶天立地的宏伟气概。

喜爱又认真读书的女子,高贵典雅。书如女子,静默芬芳,女子如书,知书达理;读书的女子,淡雅如画,清香如花;浸染了文字的女子,心灵豁达。于漫卷诗书中散发着清淡的墨香气质,或高雅高贵、或温柔内敛、或成熟稳重、或沉着冷静,在举手投足、一笑一颦间体现出来、感觉出来。从历代的李清照、王昭君,到近代的张爱玲,林徽因,到现代的诸多……

那是一种超凡脱俗的思想之美,一种良好的修养和书香浸染的境界之美,是思想的净化,灵魂的升华。书是女子最好的化妆品,是女子最好的气质瑜伽。

喜爱读书,书能给人好的思想和智慧,好书使人更淡定更自信、更加的完善自我。每当夜晚的时候,在安静的环境中,书就是一位朋友,在默默的陪伴着你,启迪思想,开启智慧,读一本好书,读一篇好文章,就是和许多好的朋友在谈心交流。中国上下五千年的悠久文化,凝聚了唐诗宋词的智慧结晶、孔子老子的思想文明。

春花开,叶又绿,潺水流,鹊低语,色彩斑斓了这个世界,鸟语花香了这个季节,于自然的景致中,一切都是那么诗情画意、和谐美好。赏秦时的明月,拂唐代的文风,墨溅素笺,挥写的,是一段历史,诠释的,是一份心境;用一颗不断进取之心,获得的是一份知识,感悟到的是一份精华;沉淀的是一颗浮躁心灵,净化的是一种思想,升华的是一种脱俗气质。

书是生命的般若之舟,我愿乘着它,度脱;乘着它,飞越……

《生命之舟》 篇五

看完了《生命之舟》,一闭上眼,就有无数个瞬间在我的脑海里再现,生命之舟观后感。

一次无情而凶猛暴虐的天灾、三道艰难却果敢明晰的决定、四十八小时惊险但毫不动摇的坚守、七十八名一度身处地狱但最终安然“穿越回天堂”的陇南矿工…这一切最终都汇聚成一个淡淡微笑着的女子。在面对家人时你温柔娴淑,相夫教女,平平淡淡;在滔天巨浪中你不顾个人安危,坚守岗位,兢兢业业;在生死抉择时你对矿工不离不弃,勇敢担当,尽职尽责;在获得荣誉时你不忘整个团队,谦虚谨慎,无私奉献。这就是你,王金玲,一名如我们般普通平凡的电力员工。

但是为什么,在面临洪水天灾肆虐,家人和用户同时受灾时,在亲情面前,你能毫不犹豫的选择坚守在工作岗位,哪怕家里只有孩子和老人,哪怕你的女儿最害怕水,哪怕要和自己的丈夫剧烈争执?为什么,在面对雷雨天气下的危险操作时,在爱情面前,你能毫不徇私的安排自己的丈夫上塔作业,把死的危险留给爱人,把生的希望送给别人?为什么,在面对一边矿井工人由于停电无法上井,另一边受制于没有调度命令无法送电的两难局面时,你能果敢坚决的发出指令:“送电,责任我来负!”,而不惜违规?

我一直在想,作为一个母亲,一个妻子,在亲情和爱情的压力之下,王金玲需要多么大的勇气才能做出这些抉择?后来慢慢释然了,危险面前,也许她无需决择,因为这瞬间动作源自内心品质,源自一名电力员工对社会的责任和爱。对此,她说:“我只是做了一个电工应该做的事情,作为一名国家电网的员工,是你,你也会这么做的”。

犹记得故事开头,女儿婷婷在山上画画时说,有了这些树,我的家乡就变得更美了。王金玲手指着电力杆塔,略带自豪的告诉她的女儿:“你看那些电杆和杆塔,那就是我们电力职工种下的树!”,而以后终会有一天,我们也能指着挺拔的电力杆塔、指着完善齐备的安全标示、亦或是指着在夜色中闪耀的各色灯光,自豪的对自己的孩子说,这些,就是我们孝昌电力人种下的树,观后感《生命之舟观后感》。

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