周继红事件处理结果 跳水运动员解说的作文(推荐优秀4篇
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跳水运动员解说的作文 篇一
《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰所写，给我们讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
课文情节跌宕起伏，扣人心弦，悬念叠起，整个故事始终在事物的联系和变化中发生、发展的。不仅能激发学生自主探究的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且能帮助学生独立思考，有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题（循环）的能力，更适合于学生的创新能力培养，使之在学生心中栽培下创造的“小苗”。因此，我在教学《跳水》一文时，紧扣“问”字，问在课前，问在课上，问在课后。
一、培养学生自主学习兴趣，问在课前。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。这种需要在小学生精神世界犹为重要。”因而在学习课文之前，应该有意识将学生带进课文中，让他们在学习前生疑、思疑。这样才能激发学生自主学习兴趣，才能使学生在进一步思考中有所发现、有所创造。
1、结合课前预习问 ①读读课文，想想事情发生在什么时候、什么地方、是怎样引起的？ ②哪些句子反映小孩子处境的危险？
2、启用图书资料问 ①列夫托尔斯泰是谁，他还写过哪些文章？ ②你知道哪些有关列夫托尔斯泰的故事？
二、培养学生自主学习能力，问在课上。课堂是学习课文的主阵地。无任是教师的导问，学生的质疑，都应建立在培养学生自主学习的能力上，力求每一处的导问、质疑都能恰到好处。既培养自主学习的能力，又在探索过程中领会了真知。
1、从课题处问 ①谁跳水了，为什么跳水？ ②怎样跳水，在什么情况下跳水，跳下去了吗？
3、从文章的重点、难点处问（不*均使用力量） 文中的重难点是“理清事情的发生、发展是由于帆船上人和猴子的联系的发展和变化。” ①你能各用一个词归纳出孩子、猴子、船长、水手之间的关系吗？
4、从学生的知识实际问（设计坡度） 如“我们要向船长学习什么？”比较直接，难以达到理想的效果。必须从知识实际出发，设计坡度。 ①船长干什么了，他怎么会想到的？ ②他碰到事情怎么做的？ ③我们应该向船长学习什么？ 5、从学生质疑能力角度问。 ①“40秒钟，大家已经觉得时间太长了”这不是矛盾吗？
三、培育学生创新精神、创新能力，问在课后。教育是一把值得人们警惕的双刃剑：既可以培养学生的创新精神，也可能扼杀学生的创新精神。语文课堂的内外必须着眼于培育学生创新精神、创新能力。（对于学生首次获得的过程或独立做好的，应该被认为是创新，应该给予鼓励。）教学的全过程应着重培养学生再次发现知识的探索精神，培养学生重新组合知识的能力，培养学生的科学精神、人文精神。
跳水运动员解说的作文 篇二
憨豆走进游泳池，看见了一个跳台，眼睛闪闪发光，像一对灯泡，顿时亮了起来。他翘着兰花指，屁颠屁颠的往跳台跑去。
他看别人都只敢从第一层往下跳，憨豆瞄了一眼他们，又迅速地跑到了最顶上，嘴巴弯成了月牙形，大摇大摆的走了上去。
当他走在边上的时候，头往下一低，看了看那清澈的池水，身体猛然的往前怂了怂，有点儿站不住的感觉。她的脚颤抖着，身体转了回来，嘴巴形成了个“0”字形，似乎可以放进一个大鸡蛋了。他左手扶着一旁的栏杆，又把头扭过去，看了一眼池水他的身体往上倾了倾，头转了回来，脸上露出忐忑不安的神情。他的'脚上好像踩了多云似的，站也站不住。他把右手伸展开来想握住另一旁的栏杆，可是，他的手太短，怎么抓也抓不到手腕在半空中“舞动”着，这时，他的左手一松，右手扶住了另一边的栏杆，身体颤动着，“啪”的一声倒在了地上，像一只壁虎紧紧地贴在跳台上。
这时，两个小孩子走了过来，憨豆看见了，眼神立刻变得十分*常，好显示他自己的厉害。但他扶在栏杆上的手依然颤抖着。
他走到边上，身体俯了下去，两只手伸长，并在了一起，他闭上眼睛，脸瑟瑟发抖，像躺在妈妈肚子里的婴儿。突然，他的身子往后一倾，屁股着地，翻了个滚儿，倒在了跳台上。当他“醒”来的时候，头左扭右扭，好像以为自己掉了下去。他又站了起来，双手握着边，把脚放了下去，他的腿在空中扭来扭去，好像在跳舞似的。这时，一个教练看见了，原本十分严肃的表情，一下子变得十分惊讶！他又吓的把左手放了下去，右手在颤抖。这时，一个小孩走了过来，他抬起左脚，用力往下一踩，随着一声惨叫，“砰”憨豆掉入了水中，溅起了一阵水花。
跳水运动员解说的作文 篇三
给田亮大哥哥的信
田亮大哥哥：
您好！这是我第一次给您写信，我的心情非常激动。
今年暑假的雅典奥运会上，您和杨景辉大哥哥一起获得了男子双人10米跳台冠军。那时，我正守在电视机旁，观看了你们比赛的整个过程。看着你们天衣无缝的配合和优美的姿势，我把手都拍红了！你们为祖国争得了荣誉！
田亮大哥哥，我真羡慕您，也好佩服您。我也梦想着有一天我也能站在高高的跳台上，用自己完美的动作征服所有的裁判。但我知道，这不是想想就能做到的。在您这面闪亮的金牌后面，您不知付出了心血和汗水！
我要向您学习，现在就努力学好各门功课，掌握更多的知识，长大了也像您一样为国争光！
最后，祝您在事业上取得更辉煌的成就！
敬礼！
敬佩您的小学生沈嘉诚
2004年12月4日
指导教师：沈云平
跳水运动员解说的作文 篇四
今天，我们在观看北京奥运会女子双人跳水决赛。
听大人们讲双人跳水比较难，不仅每个人动作要做好，而且两个人动作要整齐，落水的时候水花要小，得分才会高。中国队参加比赛的运动员是郭晶晶和吴敏霞，她们已经做好了充分的准备活动。
比赛开始了，每个参赛的运动员都很认真﹑努力，但有的运动员还是太紧张了，出了小差错，得分就较低。每次中国队出场时，现场的中国观众都要喊：“中国加油﹗郭晶晶加油﹗吴敏霞加油﹗”看她们跳水时，我们观众都很紧张，但她俩很镇定地走上跳板，一起从板上蹬起，在空中翻滚旋转，笔直地跳进水池里，水花很小。“漂亮﹗”解说员在讲，全场欢呼起来，我和妹妹也跟着鼓掌，大声喊：“好哇﹗好哇﹗”差点儿从沙发上滚下来。比赛进行了五轮，运动员们你追我赶，气氛很紧张。最后，中国队以漂亮的一跳，总分排到第一，赢得了金牌。
教练和运动员相互拥抱，流下了激动的泪水，全场的掌声和欢笑声充满了体育馆。
当五星红旗高高飘扬在空中，雄壮的国歌声在体育馆回荡，我们也跟着唱起国歌。中国人真伟大，我们感到很自豪，中国加油﹗
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