小学生创新作文 小学生创新作文【最新3篇】
在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？本文是书包范文可爱的编辑帮大伙儿整编的小学生创新作文【最新3篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
小学生创新作文 篇一
关键词：创新意识；创新思维；创新实践
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0193-02
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放视野。因此，今天的小学语文教学肩负培养跨世纪创造型人才的重任，要完成这一重任，培养出大批创造型人才，我们的教育决不能沿袭陈旧的思想和方法。传统的作文教学过分强调语文知识的作用，让学生死记硬背，新时期的作文要积极培养小学生的创新思维，从而提高小学生的作文水平。
1.活师生的创新意识
《语文课程标准》指出在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探索，团结合作，勇于创新。这给师生松了绑，学生的写作思路不受限制，增加了兴趣，习作欲望倍增。《语文课程标准》的要求有利于在作文教学中培养学生创造性思维，作文应从以下方面创新：
l.培养学生在作文上的创新意识。比如说学生的思维的独立性刚刚开始发展，所以在作文时，他们往往对老师的作文指导有着较强的期待心理，写作时，往往喜欢把自己局限在老师的指点之中，套用范文，缺乏创新意识。因此，培养学生的创新意识是十分必要的，老师平时应多鼓励学生独立思考，培养学生思维的独立性，注意肯定作文中学生的偶然可见的独创因素。培养学生作文的创新意识是首要的。
1.1 生在修辞手段、表现手法、遣词造句上创新。
1.2 学生在作文的立意、构思、结构上创新。
2.培养学生的创新思维
2.1 加强学生语文基础训练。基础训练指字、词、句段的训练，训练的方式如下：
2.1.1 首尾字组词练习：分组进行比赛，看谁组得多，这种练习可以训练学生思维的流畅性和敏捷性，丰富学生的词汇量。
2.1.2 说物品的用处：针对一个具体的物品（砖），看谁在规定的时间内说出尽可能多的用处，要求学生语言完整、通顺。这种训练可培养学生思维的流畅性、灵活性，培养学生各种创造性思维，如发散思维，逆向思维，侧向思维。
2.1.3 串词组句编故事：向学生呈现一组词汇，要求学生在有限的时间内组句、编故事，根据串。词的连贯和故事的意义性和新颖性评定比赛结果。这种训练可让学生表达流畅，思想流畅，联想流畅，可以加强学生的词语知识，让学生思维灵活并具有新异性。增强学生言语能力。
2.1.4 扩写生动的句子，简化句子，写比喻句，加强这方面的练习，可以增强学生的描写技巧，语言的表达能力，思维的逻辑性和想象能力。
字、词、句段的训练方法多种多样，只要能培养学生的创造性语言能力和创造性思维，能激活作文教学就是好方法。
2.2 加强学生语文综合训练
2.2.1 改写、加写、补写、扩写、续写课文，结合阅读课进行这方面训练，指导学生读懂课文，激发起对课文中人物的热爱、同情或憎恨的情感，进行合理的想象，对文章进行改写、加写、扩写、续写。
2.2.2 （搭框架）组织结构，列题材训练。例：向学生展示一个题目，如"可爱的家乡"，讨论可从哪些方面写家乡的可爱，讨论具体材料安排和增减及如何使用具体材料适合题目，可以培养学生的扩散思维、集中思维，能帮助学生在文章结构上进行创新。
2.2.3 加强读书训练，通过朗读、默读、背诵等形式丰富、积累语言。让学生不断地读，在读中理解，在读中积累，在读中提高、创新。这是积累书面语言的主要方式。鲁迅先生说："文章应该怎样做，我说不出来。因为自己作文，是由于多读和练习，此外并无心得和方法。"文学巨匠的方法，不正道出读书的重要吗？
《语文课程标准》指出，对写话要有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事情。写出自己对周围事物的认识和感想，这样加强作文的实践活动，有利于激发作文的兴趣。
3.开展作文创新实践
《语文课程标准》要求全面提高学生的语文素养，倡导自主、合作、探究的方式，所以，教师们应把儿童带向大自然，走向社会，通过生活，观察玩赏，丰富学生作文的感性材料，活跃学生思维，激活作文教学。在学生实践活动中我总结出了以下作文的方法：
3.1 听音响作文法：教师可以设计十几种音响，如歌声、风筝、流水声、读书声、动物的各种叫声，让学生根据音响进行想象，进行故事创作，这种作文方法，能充分调动学生各种创造性思维，从中可以看到学生的想象纷然杂呈，百无禁忌。
3.2 绘画作文法：绘画是一种无声的言语，绘画是儿童乐于表达的一种语言方式。可以让学生绘出图画，反映他们所要表达的所见、所闻、所想、所感。再根据图画作文，写出的文章可谓图文并茂。
3.3 态势语言激活作文法：态势语言是通过人的仪表、姿态、神情、动作表现出的语言。通过态势语言激发学生的书面语言，是最有效的方法。我经常组织学生利用态势语言编小品、故事，给学生营造作文的情景，学生观后写作，兴趣盎然。
3.4 收集自然标本、小物件、激活学生作文的欲望。学生生活天地广阔，他们会收集许多自己喜欢的图片、物品，他们愿意把自己喜欢的物品介绍给大家。此时学生的创造性的言语会表达得淋漓尽致。
小学生创新作文 篇二
1.有利于培养学生的创新能力
在小学语文教学过程中，教师为学生创造进行思维锻炼的机会，使学生自主进行问题的提出与解决，为学生提供探索规律的保障。另外，对于小学生来说，小学阶段是其进行各项知识学习的重要阶段，在这个时期进行小学生创新意识的培养，有利于修正小学生的世界观、人生观与价值观，促进小学生健康成长。
2.有利于培养学生良好的学习习惯
在进行小学语文教学之时，对学生进行创新能力的培养，可以使学生更好地适应新的教育体制之下的教育方式与学习方式。创新能力的培养使学生更敢于认识到自己在学习活动中的主体地位，更好地与教师进行交流，肯定自己的价值，进行自主学习，摆脱应试教育体制的束缚。小学生创新能力的提高，可以使其不再受课本的束缚，不断扩宽自己的眼界，向更为广阔的天地进发。
二、在小学语文教学中进行学生创新能力培养的方法分析
在小学语文教学中对学生创新能力进行培养，对于社会与学生个人来说都是十分有利的。下面，我们就来对在小学语文教学中进行学生创新能力培养的主要方法：
1.创造开放性的小学语文学习环境
一个良好的学习环境对于学生学习态度的转变，学习兴趣的激发都有一定的积极作用。因此，小学语文教师在进行教学之时，要为学生创造一个具有开放性的教学空间，使学生更好地发散自己的思维，进行大胆创新。小学生正处于生长发展的重要时期，生性活泼，对于周围的一切事物充满，很容易受到与学习不相关事物的吸引，因此，教师要对自己教学内容进行改良，使学生的精力永远集中在学习的大环境之下。现代的小学语文教师应当改变传统的教学方法，将游戏与视频欣赏、角色扮演等多种形式融入到日常的教学活动当中去，使学生在更为生动形象的课堂中进行语文知识的学习。另外，教师要合理安排课堂时间，给学生留出充足的独立思考与自主学习的时期。只有这样，学生的学习成果才会具有差异性，学生的发展个性化要求才能得到满足，开放性的小学语文教学环境就是要满足学生个性化发展的需求，使学生敢于进行自我创新，也只有开放性的小学语文教学环境才能有助于学生创新能力的培养。
2.重视引导学生进行独立思考
在新的教学时代，教师一定要明确自己在教学活动中的地位，肯定学生的主体地位，做好学习活动中的引导工作。教师要将学生作为课堂的主人翁，配合学生进行教学活动，服务学生的自主学习与独立思考。在这样的基础之上，教师要在学生遇到思维困难与思考阻碍之时，对学生进行适当的帮助与指导，做学生的良师。培养学生的创新能力，首先要培养学生的思考能力，因为创新是由思考而来的。所以，在小学语文课堂之上，教师要将问题启发式教学方式与任务驱动型教学方式作为重要的教学手法，丰富小学语文问题的类型与内容，不断开发有限的教学资源，使学生的语文能力与创新能力得到无限的开发。
3.加大课外活动的比例
将理论教学与实践教学进行结合是培养学生创新能力的重要方式，因此，在进行小学语文教学之时，教师要摆脱课堂教学的教学方法，加大课外活动的比例，使学生接触更为广阔的学习空间。正所谓，所有的理论都是实践的缩影，都来源于实践当中，没有了实践，教师不能对教学内容进行深入的钻研，学生也不能对语文学习内容产生更为深层次的理解。固定的教学模式与传统的学习内容使学生将自己的思维进行封锁，不再进行有效的思考与创新，因此，现代小学语文教师要将理论教学与实践教学进行结合，利用合适的主题，进行课外活动的设置与组织，丰富学生的眼界。比如说在讲解《雪地里的小画家》之时，教师可以在下雪天组织学生到课外进行写生，将自己眼中的雪景进行描绘，对于没有画画能力的学生，教师要鼓励学生动手进行雪人或者其它事物的创造，在满足教学要求的同时，提高学生的创新能力，使学生的创新能力在小学语文学习过程中得到提高。
三、结语
小学生创新作文 篇三
关键词：习作训练 语文教学 注重创新
中图分类号： G623.24 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0364-01
老师在平时指导学生作文时，一定要关注学生的创新意识，不断激发学生的创新思维。如何利用作文教学这个有利凭借，多角度、多形式、全方位地引发小学生的创新意识，不断提高他们的认识水平和表达能力，促进学生个性的形成和发展，是当前深化小学作文教学改革的重要课题之一。
那么，我们语文教师在作文教学中如何进行创新呢？
一、习作训练要走向开放的社会活动
教师指导学生进行习作，不能只是圈定在课堂上和书本中，也不能只靠引导学生进行想象作文，而是要引导学生走向社会，走入生活。如：有目的地让学生进行社会调查，然后写调查报告；还可以让学生关注环保问题，让学生去发现问题，研究环保，通过习作去进行环境保护的呼吁；也可以让学生走进大自然，到大自然中去感受丰富的原野气息，写出自己的观察和感受。等等题材，不可能一一列举。但是不管怎么说，习作训练只有定位走向开放的社会，那才可能丰富多彩而更具有活力。
二、作文题材要围绕生活的热点进行
我曾做过一个调查，发现学生对一些常见的作文题材，如记一个熟悉的人，记一次活动或写谁勤奋成才的一类题材普遍不感兴趣，而对与他们的现实生活距离较近的题材，如班级里的一件趣事、我的成长烦恼、我们喜欢的流行歌曲、社会趣闻、网络流行等，觉得有话可说，有东西可写，有感需要抒发。同时，学生对一些具有强烈时代感的题材以及科幻题材，如环境保护、热点话题、我的家庭、长大后的我、克隆、网络……，兴趣都很浓。因此，教师在选择作文题材时，应注意多倾向于学生的生活实际和兴趣热点，让学生习作充满着生活的气息，成为记录着他们生活印迹不可缺少的手段之一。同时，教师要引导学生利用现代网络技术，及时把自己的优秀习作用博客的形式记录下来，同学之间、师生之间经常欣赏交流，使之具有成功感和幸福感。处于幸福之中的人是不会感觉到疲倦的，是激情洋溢的，是会出现灵感的。
三、语文教学围绕习作的好习惯多引导
1.大量进行阅读 通过不断地阅读，进行积累。阅读的过程既是吸纳的过程，同时也是引发联想的过程。在阅读中，学生的精神会被引入一个审美的想象空间，他们在品评和欣赏中升华着自己的道德水准，提高着自己的文化功底，同时会更有效地激发着他们的表达欲望，学生作文起来也就不会费力费神了。
2.引导学生勤于观察 观察是积累的前提，是写作的生活基础。只有观察细致，才能把文章细节会写真写活。所以语文教师平时就要经常引导学生有目的的进行观察。最好每个学生都备有一个易于携带的小观察记录本。随手而记，随心而写，自由自在，不作为必须，只是一个习惯。
3.养成勤思考勤动笔的习惯 做记录不仅可弥补记忆上的欠缺，最主要的还有利于学生进行作文素材的积累，再说，记录本身也是一种有效的练笔方式。记录后，要提醒学生经常翻看，经常进行再思考，并把思考的记忆随手写下来，珍藏这些瞬间的灵感，进而为再创作做好铺垫。
4.多练笔这是写作必需的过程 “拳不离手，曲不离口”，这个谚语，也适用于学生的写作。学习是需要不断反复的过程，不断运用的过程，习作也是如此，只有经常练，反复练，才能熟练地掌握写作的技能技巧，正所谓“熟能生巧”吗。所以，教师要鼓励学生多记多写，养成习惯，并要经常组织学生在一定范围内进行展示，必要时也可以组织学生向一些学生报刊杂志投稿，以此检验学生的习作成果，进而帮助学生建立自信，鼓励学生继续发展。
四、指导要因材施教，因人而异
1.习作提倡面批面改 老师（书包范文★www.shubaoc.com）和学生进行面对面的交流，并针对优缺点进行详实具体的指导，其效果实不言而喻得。虽然很费功夫和时间，但从长远看是值得的，尤其是对那些存在问题较多的学生。
2.指导要“因材施教”，个性指导 无论写得好的学生，还是写作困难的学生，都要让他们在原有程度上有一定的提高。要让学生能“够一够，摘桃子”，使每个学生都充满信心，这对树立学生写作的信心非常重要，教师绝不可以忽视。
3.教师在讲评时要关注有创新的习作 逐步把创新意识提到较高的位置，给具有创新思维的作文加高分，充分肯定，并指导学生具体赏析创新之处，这样成了习惯以后，学生作文才不会人云亦云，而会做到追求独到新颖。教师对作文写得较差的学生习作要认真讲评，耐心辅导，尽可能多地发现其文章中的“亮点”“新点”。
4.多激励 教师要经常给学生以成功的喜悦，激发学生参与习作的热情。刚开始一定不要求全责备，哪怕一个题目起得好，一个标点用得漂亮，一句话有文采……都要及时肯定并表扬鼓励。“一个人只有喜欢，才可能把这件事情做好”，只有让学生不畏惧作文，并喜欢写，这才有了好的开始。喜欢的结果就是热爱，就是执着，就是一往无前。
五、指导学生尝试新的表达方式
小学生以学写记叙文为主。因此要指导学生掌握叙述的不同人称和手法，加强表达的基本功训练。在一般情况下，小学生练习第一人称写法，以及按时间和事情顺序来写的比较多，但长期局限于单一方式方法的练习，学生容易形成表达定势。如果变换叙述的人称（第三人称）和手法（顺叙、倒叙、插叙），即使是写同一题目和题材，学生思维和表达的应变能力都会得到新的锻炼和提高。2.鼓励小学生大胆选词用语
小学生模仿能力强，要鼓励他们大胆运用课内外新接触到的语言，不断提高表达效果。对学生选词用语方面的大胆尝试，教师要善于发现，热情肯定。如鼓励小学生用自己的话说写故事，鼓励小学生借用妙词佳句仿说仿写，鼓励小学生运用比喻、拟人等修辞方法造句，鼓励小学生运用叙述、说明、描写等表达方式。这些做法无疑都有助于小学生把自己想说的意思准确生动地表达出来。
在小学作文教学中，只要我们能不断拓宽学生的写作思路，有意识地引发学生去写出一点新内容，抒发一点新感受，选材新颖一点，立意深刻一点，构思精巧一点，写法丰富一点，语言清新一点，这样就能够使学生的创新意识得到有效的培养。
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