小学三年级作文指导 如何指导三年级小学生写好作文？（优秀7篇）
在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是可爱的小编帮助大家收集的如何指导三年级小学生写好作文？（优秀7篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
三年级暑假优秀作文指导 篇一
我的小熊相信你们一定没有见过吧！我觉得它是最可爱的玩具了呢！什么你们不信？你们觉得华丽漂亮的芭比娃娃更好看？嘻嘻，我可就最喜欢我的小熊了呢！让我来和你讲讲我的小熊多么可爱吧，你们一定会喜欢它的，听完我的介绍之后，你们肯定也会觉得它可爱的吧……
它的身上是一身的棕色，没有那些花花绿绿花俏华丽的颜色，非常的微不足道，普通而又平凡。但是正是这身棕色的皮毛更加承托出它的眼睛黑溜溜的，里面似乎有一汪清水，炯炯有神，而且似乎还在骨溜溜地转动着，俏皮而又可爱。它的头上自然少不了两个半圆形的耳朵，也是棕色的，摸起来毛茸茸的，眼睛的下面还有着一个黑色的小鼻子，不大不小正好在中间，位置恰巧很好，很到位。
怎么样，我的小熊多可爱啊！
小学三年级作文如何指导 篇二
我时常思索着：我的未来会是怎样的呢？未来的我会有什么变化呢？……这一些问题一直占据着我的大脑。直到有一天，我做了一个奇怪的梦：
那一天，我梦见自己成为了一名宇宙学家，在高科技设备面前，探索着各种宇宙的奥秘。那一刻，我似乎懂得了宇宙的起源，黑洞的神奇，甚至是外星人的存在……那一刻，我深深的感受到了宇宙给我带来的无穷无尽的遐想——如果外星人真的存在，他们会是什么样子呢？他们会对人类造成威胁吗？……啊！那一刻，我明白了宇宙的广袤无垠，宇宙的神秘莫测……
可惜梦终究是梦，终究会醒的。当我明白这一切都是梦时，我并不感到失意，因为我在梦中看到了未来的我。因此，我一定要好好读书，让我的未来不再是梦！
小学三年级作文如何指导 篇三
昨天，我和爸爸妈妈去了一个美丽的地方——南山。
我们来到去往南山的路口，就已经人山人海了，可见这个南山在当地应该是大有名气吧！我们下车步行走了将近半个小时终于见到了南山的大门，那里有许多游客排着队在买票。我们买到票后，当我跨进旅游景点的大门时，简直不敢相信自己的眼睛——各种菩萨雕像整整齐齐地摆放在南山脚下，还有一个人工湖，真是有山有水啊。不过最让我欣赏的是在南山顶上的一个大概十来米高的铜铸观世音菩萨，她在《www．shubaoc.com》南山顶上俯瞰着芸芸众生。经过一个多小时的攀爬，我们终于爬上了南山，来到了南山顶上，我们在这里拜了菩萨，我的心里美滋滋的，希望菩萨保佑我。
不知不觉中天色已晚，我坐在回家的车中，心里却在幻想着下一次来南山的情景……
三年级暑假优秀作文指导 篇四
凡是认识我的人都知道我是个“书迷”。我爱书，爱买书，更爱看书，我看过的书有童话故事书、益智书、作文书、连环画、还有大人们爱看的《读者》等等。 我在书的海洋中遨游，经常流连忘返。有的时候小朋友叫我到他们家去玩，我要看完手中的书才去；晚上妈妈叫我练练琴，我捧着书舍不得放下；上厕所，我总是带书进去，弄得妈妈总批评我不讲卫生；还有一次我们和邻居一起到明月湖游玩，我们开始在家准备准备，我拿着我的小人书又看起劲来了，我们要出发了，我还是拿着我的小人书不放，到了明月湖，一些小朋友换好游泳衣一个个扑通扑通地往水里跳，而我还在船上悠闲地看着我的小人书，弄得大家都说我是个“小书迷”。
我看的书已经不少了，积累的知识也越来越多了，我还要看更多的书，积累更多的知识，长大了成为一个博览群书，博学多才的人！
小学三年级作文指导 篇五
一、积累词汇，丰富语言。
新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。
二、积累素材，开拓思路。
生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，必须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。
1、在家庭生活中体验。
鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。
2、在学校生活中寻找。
学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动……无不有待于我们去细心寻找。
3、在社会生活中开阔视野。
现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。
三、积累写作技巧，提高能力。
任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。
四、积累修改方法，力求完美。
一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。
三年级暑假优秀作文指导 篇六
大年初六，爸爸妈妈带我到白藤头的许伯伯家拜年，说让我到农村体验、感悟贫困生活。
许伯伯家搭在一个菜地旁边，周围种了许多玉米，房子是用木头和树皮搭成的。进了门口，只见室内地板是连水泥都没有铺的硬泥地。
主人热情地招呼我们围坐在由两块木板搭成的长凳子上，因为天冷，用炭火来取暖。然后许伯伯就拿着把小刀去割玉米，说要煮给我们吃，玉米收回来了，许伯伯又到房子四周捡了几根竹子和木柴来烧火，炉灶是用几块砖头搭成的。
天渐渐地黑了，吃完玉米，主人要留我们在他家吃饭，我们担心那里没有照明，所以提早告辞了。
回到自己的家后，想想许伯伯家的环境，这次使我体验一次真正的贫困生活，令我感悟许多！所以我要好好珍惜，努力学习。
作文指导-作文开头注意事项 篇七
明朝陶宗仪在他的《辍耕录》中说，文章的结构要做到“凤头、猪肚、豹尾”。这“凤头”是比喻文章的开头。
开头为什么要用凤的头来比拟呢？凤是古代传说中的神鸟，虽然谁也没有看见过，但古代的画家画过不少凤的形象，因此人们的印象中，凤的头部是美丽俊俏的。从古代的那些凤的图案看来，凤的形象有点像现实生活中的鸡。你看，鸡的头也不是很美丽俊俏的吗？其实，它们的头除了美丽俊俏外，还有一点是小。鸡的头是小的，凤的头也是小的。因此，我们说，所谓文章的“凤头”，就是说文章的开头要既美丽又要小巧，千万不要噜嗦，千万不要写得长。但说说容易，做做难，有不少小朋友都不注意这一点。
如有位小朋友写《秋游D溪水库》，文章开头是这样写的：“秋高气爽，风和日丽。蔚蓝的天空飘着朵朵白云。我们盼望已久的秋游D溪水库这一天终于来到了。早晨七点，我们怀着兴奋的心情登上汽车，汽车内立刻充满了欢歌笑语；汽车载着我们的歌声，带着我们的憧憬，向着D溪水库方向飞快地奔驰。依窗眺望，稻田一片金黄，好像铺上了一层厚厚的地毯；燕子成群地在万里长空向南方飞去；田野的周围是巍峨的高山，它们像一条绵延起伏的巨龙，横亘在广阔的原野上。大约过了四十多分钟，到了D溪，我们个个兴高采烈、迫不及待地跳下车，向水库奔去。这个开头一写就两百多字。作文的题目是游水库，他写了两百多字了，还未见到水库的一点影子。
有些小朋友把开头写得更长，甚至把老师如何宣布秋游，自己如何向妈妈讨钱，如何去购买吃的东西，晚上如何兴奋睡不着觉，大清早如何起床出门赶到某地集中等等都写上。按教学的要求，小学生的作文，一篇五百字光景就行。开头已花了两百字，留下写游水库的只有三百字了，这样就不能突出题目的重点了。
又如，有一位同学写了一篇《抓蛇的故事》。开头是这样写的：“有一个淘气包叫张辉，他有两个好朋友，一个名叫秀秀，一个叫聪聪。秀秀长得很秀气，名字又叫陈秀，大家都叫她秀秀。聪聪是小男孩，他很胆小，但很聪明，大家都叫他聪聪。有一次，学校举行采集标本大赛。同学们都踊跃参加。不到几天，学校便收到十几件参赛的标本。张辉知道以后，也想参加比赛。可他又难住了，因为大家都采集昆虫标本，如果自己也采集昆虫标本的话，就很难得奖，对了，我要采集点了不起的东西。”这开头也有近两百来字。他们如何抓蛇还一字也未提到，若按一篇作文五百字算，留下写抓蛇的也只有三百字了。
我对这类开头写得长，而正文写得短的作文，戏称它叫“大头娃娃”。意思是它的结构比例是头大身子小，就像小朋友见到过的大头娃娃。小朋友们，你们的作文有这种“毛病”吗？对于这个“毛病”，医治药方是：按题目的要求，来个“开门见山”。
游水库那篇就可以直接写到达水库边的种。种情景，路上的一切都可以删去。抓蛇那篇可以直接写他们上山在草丛中寻蛇，开头这些介绍也可以统统删去。我们不能浪费笔墨，“开门见山”可以很快地触及到要写的人或事，也只有这样，才有可能为下面的文章的内容的展开留有充分的余地。
小朋友们大概读过叶圣陶先生写的《记金华的双龙洞》吧？那篇文章的开头就非常自然、简洁。“四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。”仅一句话就交代了时间、人物、地点、事件，没有用什么华美的辞藻，没有用什么奇特的安排，也没有从很远的地方写起。读了这个开头，就可以知道下文主要是写什么的了。
“开门见山”能使开头简洁明了，能突出题目的特点，我们的作文应该用这样的手法开头。当然，作家们写较长的散文、小说，有时开头从很远的地方写起，花了很多笔墨，那是可以的。而我们是小学生，特别是在考试时，时间紧，字数又有限，作文的开头就不能长，就应该“开门见山”。希望小朋友记住古人“凤头”的教导，不把作文写成“大头娃娃”。
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