教师成长计划教师个人成长计划【5篇】

2023-11-04 13:42:39

时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，请一起努力，写一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是书包范文为您整理的教师个人成长计划【5篇】，希望能够对朋友们的写作有一些帮助。

教师个人成长计划篇一

开学前，在学校贺校长、主管教学副校长任校长的指导下，教导处人员详细制定了本学期的教学教研计划，务求计划的指导性、实效性、创新性。比如：学困生检测工作、第一届教师基本功大赛——普通话比赛工作、兴趣小组工作汇报演出、按周分年级进行年级的观课、议课系列活动、学习新课标及新课程标准考试等。然后，召开教研组长会，把教学教研计划解读给组长，由组长依学校教学教研计划分组、分级、分科制定教研组工作计划、学科计划、兴趣小组计划、培优补差计划等具体的支计划。教导处的教学教研计划由学校领导研究把关，教研组计划、学科计划等支计划由教导处认真把关（其中两个教研组的计划存在一定的问题，教导处提出改进意见后返工重新制定）。同时，每月由校长、主管副校长对教导处工作计划落实情况给予评价，教导处对教研组工作在每月例会上进行评价、指导、督促。（同时各项工作在评比考核的基础上与期末教师量化考核挂钩，考核结果与奖金福利挂钩。）这样，做到了由详细的计划到具体的落实，切实保证了各项工作的有效开展。

二、狠抓常规，抓教学工作从基础做起

抓常规是教导处工作的第一要务。首先，在贺校长的带领下，学校校委会人员在当天值班的上、下午各进行一次教学区的查看，对各种情况进行监控，看到问题及时指出，发现亮点及时表扬，进而督促教师按常规干好自己的工作。其次，教导处人员及时按计划进行推门听课，进一步规范教师的常规意识（按学校常规听课评价表进行打分评定），把教师常态下的教学监控起来。第三，做好各种检查。把好教案作业关，第一个月，按教学计划安排，已经督促组长自查教案作业（学校要求组长一期内自查教案作业2次，同时，教导处每期定期检查2次），并把单元测试交教导处查阅、评价；对学生的课外作业及时了解座谈，及时了解学生作业量及教师布置作业的质量。

三、重视教研，通过教研提升教师的专业发展

学校的教研首先得到了领导的重视，按分工分包教研组，各个行管走到教研第一线，引起老师们的重视。同时，教导处人员按学科分工分包教研组，引领教师的专业化发展。比如，开学以来，随着教研组组级听课活动的开展，教导处把议课工作作为教研的中心工作来抓。由组长主持，行管参与，教导处人员引导大家进行观课后的集体议课活动，通过近2周的教研，老师们对议课活动由“不习惯”逐步转变为“放开说”，让我们看到了教研的希望，感受到了教研的价值。同时教导处完成了教研室教育科研立项工作、县级优质课推荐工作。

四、稳中求进，各项工作在逐步展开

从上周开始，学校利用每周一下午放学后时间进行“宝丰县第一实验小学第一届教师基本功大赛——普通话比赛”活动，学校71名教师报名参加，预计2个周一下午进行完，最后，评出学校“普通话标兵”十名，给教师提供展示的平台，促进教师的专业素养的提高。另外，学困生检测方案、学习新课标方案、4月底进行的校级观摩课方案等在本月27号的组长例会上已经通过，将逐步开展落实。

教师个人成长计划篇二

幼儿教师个人成长计划少。不仅是在工作上，与人交往上等都让我成熟了不少，在这里要感谢园领导，同事们给予的帮助与关怀，是你们让我不断成长！

俗话说：有了计划，心中就有了目标，有了目标，就要付诸于行动。新的学期即将来临，在新的学期里我将更加努力学习，让自己成为一名优秀的幼儿教育工作者。由此我制定了个人成长计划，具体有以下几个方面：

一、政治思想方面

爱国，爱党，关注国家大事，提高自己的思想政治觉悟。团结同事、遵守园内的各项规章制度。多反思，不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行。拥有一颗真诚的童心与一颗高度的责任心，建立和谐平等的师幼关系。改

冲动

为

灵动

，改

热情

为

恒情

.做个反思型的老师。

二、保育方面

再多点爱心，多一些耐心，特别是对个别有困难的孩子给予更过的关心与照顾。在保育这一方面，我认为培养独立能力和良好的自理能力仍然是我们的重心。

（一）、我仍坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。

（二）、注重孩子身、心健康，对每一个孩子都要关注，使小朋友能够健康、快乐的成长。在常规的培养上，坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。对少部分幼儿出现的不良行为，采取及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律的同时，加强对孩子的文明礼貌的教育，使孩子从小接受文明的熏陶。

（三）、在日常生活中要正确引导幼儿认识自己所用的标志和物品，管理好日常生活常规。幼儿进了幼儿园很多物品都是相同的，例如；书包、被子、衣服等。正确引导他们把自己的物品放到有自己标志的位置上，以免放错拿错。逐步进行幼儿常规教育，教幼儿如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼儿吃饭不要汤滔饭、不要大声说话要保持安静。

三、教育教学方面

（一）、勤于学习。

1、认真学习阅读《教学用书》、《新纲要》等有关资料，钻研新教材。

2、多听课，认真评课，多学习她们先进的教学方法与经验，积极吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，使自己在教学领域上有成绩。

3、课余时间多读教育书籍，理论与实际相结合，使自己在投身科研工作中积累理论知识。

4、认真备好每一堂课，准备好教具，认真上好每一堂课，课后不断反思。

5、勇于提出自己的问题和不同观点，在和别人共同探讨中不断进步。

6、经常上博客网，撰写博文。及时更新博客，加强与家长的联系与交流。

（二）、勤于反思。

1、学会思考教育问题，在课后及时记录在活动中遇到的问题和有价值的东西。

2、课后及时写好反思与体会，这将更有利自己以后的教育教学。

（三）、勤于练

功

1、弹唱薄弱的我，在这方面需要不断加强，每天抽取半小时的时间练琴，使自己的伴奏水平提高。

2、多讲故事，不断提高自己的普通话水平，并且，平时和幼儿交流坚持使用普通话。

3、多向幼儿园绘画好的教师请教，提高自己的绘画水平。

4、利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平，会制作漂亮的课件。

5、认真对待工作时间的每一分每一秒，认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。

这就是我这学期制定的个人成长计划，俗话说：说得好不如做的好，希望自己在今后的工作中不断摸索问题，解决问题，总结经验，这样才能让自己进步！相信在领导的关心和组内老师的帮助下，自己会成长得更快！

篇二：幼儿教师个人成长计划

时光飞逝，又迎来了新学期，作为一名幼儿教师，在享受职业快乐的同时，也应该清楚地认识自己的目标，目标是人生规划中最重要的过程，它能够帮助我们认清奋斗方向。只有明确了自己在人生中到底要追求什么，才会知道应该朝着哪个方向去努力，才会知道如何更好的集中精力，避免徘徊不前。

一、道德思想方面。

1、以《教师职业道德规范》严格要求自己，热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面做幼儿的表率。

2、热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽心尽责，教书育人。

3、爱护关心每一位幼儿，平等尊重每一位幼儿。

4、与家长建立良好的家园关系，并努力做到幼儿园在园开心，家长放心。

二、理论学习方面。

1、认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风格。

2、认真做好学校各项日常教学常规工作，注意教学质量，培养孩子各方面良好习惯。

3、勤于反思，勤于实践，在总结经验中完善自我。

4、基本功方面不间断地练习提高。

三、文化专业水平、教育教学方面。

1、作为教师应不断的学习：进一步强化专业意识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的课堂变得生动有趣，让自己成为幼儿喜爱的老师，在今后的工作生涯中，我将利用教学实践、培训等不同的学习机会，让学习成为自己的习惯，使自己发展成为具有多种教学技能的老师。

2、在自己的教学过程中，时刻做到三个反思，从幼儿的能力着手，拓展教学内容，优化教学过程，教学中反思，及时自动的在行动中反思，培养反思和自我监控的习惯。教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，改善教育行为，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

3、在实践中多锻炼。通过学习、反思、实践，把学到的东西运用到教学实践中，不断提高自己的教育教学能力。

4、多总结自己的教学工作，发现工作中的不足，加以调整和整合，使自己的教学充满激情，让活动更有效，让孩子学得开心，生活得快乐。

四、个人学习努力方面。

1、做一名有思想、有追求的幼儿教师。

2、做一名爱学习、有专业技能的幼儿教师。

3、作好园级名师的榜样。虚心向平湖结对名师学习。

4、多读理论书籍，保证每天有读书时间并做好读书笔记。

5、自觉阅读理论书籍，加强师德修养，将理论运用到日常的教育教学中去，争取做一名孩子喜爱，家长满意的教师。

6、尽可能学习多方面的知识技能，使自己的总体素质有所提高。

7、多看理论书籍，多学习理论知识，不断积累，并要学以致用，积极撰写案例、反思等。

8、提高自己的教学水平，不断反思自己的教学行为，及时记录自己的反思、体会。多观摩优秀案例活动，多学习现在教育理论，改进自己的教学方式，提高自己的教研能力。

9、加强学习计算机应用技术，认真学习制作课件，进一步提高自身的信息素养，加强自己的教学水平。

10、积极学习课题运作的方法，多学习、多请教。

11、教育教学上，不断追求，积极上好公开课。

12、积极进行课题研究，提高自己的科研能力。

14、做好师徒

带、传、帮

，在提高青年教师专业成长的同时，也提高自己。

我坚信，只有通过不断的自我改造，陶冶，锻炼，定能成为出色的好老师，为教育事业的发展作出积极贡献，让组织放心，让家长满意。

篇三：幼儿教师个人成长计划

新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下：

一、指导思想

更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。

二、保教工作方面：

1、继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。

2、在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。

3、创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的交往能力和语言表达能力。

4、按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。

5、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。

三、保健方面：

1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。

2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生习惯。

3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。

四、家园共育方面：

1、充分利用晨间接待和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。

3、家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长！

篇四：幼儿教师个人成长计划

新时期的教师应该是什么样子的呢？有人作了形象的素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺，健康的心理，强健的体魄。

我渴望成为这

样的一名幼教老师。在教学中富有创见，能根据课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教师。使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理

资源应用于富有创造性的教学活动中，从而表现出对学生的需要更敏感，更能满足幼儿的个别需要，能时刻记住课堂教学的主要目标，采用灵活而适当的教学策略，

帮助幼儿克服理解中的难点，顺利达到教学目标。

借此对个人发展规划之际，我重新审视了自己，

解剖

了自己。从四个方面来制定计划：

一、多学习人类积累的文化财富好如烟海，教科书中的知识信息不过是沧海一栗。21世纪，知识将以前所唯有的速度增长和淘汰。人类社会现有的知识，只代表过去的

认识水平，可能陈旧，可能将由新的发现而更新。因此作为教师应不断的学习：进一步强化专业意识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自

己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的课堂变的生动有趣，教学上形成自己的风格和特色。让自己

成为幼儿喜爱的老师，社会信赖的好老师。在今后的工作生涯中，我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会，让学习成为自己的习惯，使自己发展

成为具有多种教学技能的老师。才能做到：给孩子一杯水，我不仅有一桶水，而且有长流水。

二、多反思不断进行师德自查，反省自己的行为，规

范自己的言行，做到身正为师，学高为范。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从幼儿的能力着手，拓展教学内容，优化教学过程，教学中反

思，及时自动的在行动中反思，培养反思和自我监控的习惯。教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。通过反思，不断更新教学观念，改善教学行

为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行

为，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

三、多实践努力学习科研知识和方法，具备一定的科研能

力。把对自己教学实践的反思、质疑和探讨作为专业进一步发展的基础；培养研究自己教育实践的信念与技能；有在实践中对教育教学理论进行质疑和检查的意向；

愿意接受其他教师或研究人员来观察、讨论自己的教学实践。理论与实践是相互依存的，具有共生性。因此，我要不断培养自己对相应的的教育事实的科学认识，而

且培养自己从经验性认识转化到理论性认识的能力，并提高自己的分析、抽象、概括、综合等认识能力，努力掌握和善于使用理性思维的工具和方法，使自己在教育

科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、验证。

四、多总结定期对自己的教学工作进行总结，通过及时踪迹，有所沉淀，不断为今后的工作积累经验。两年多的积累，让我学到很多，收益很多，今后在园领导的关心和前辈老师的帮助下，使自己早日茁壮，成长起来，为成为一名优秀的幼儿园教师而努力！

篇五：幼儿教师个人成长计划

社会一直在进步，知识不断更新，人如果满足于现状，不思进取，那么会跟不上时代的步伐。所以人也要不断地充实自己，给自己注入新的知识能源，才能在工作和

生活中得以发挥应用，以适应社会的发展。但是为了更有效地提高自己的知识水平和工作能力，需制定切实可行的具体计划。以下是这个学期几方面的计划。

一、师德的培养：做好一个教师，首先要有良好的道德规范。

（1）

学习和研究国家的法律法规，做到懂法、守法、用法。遵守文明行为规范，抑恶扬善，勿以恶小而为

之，勿以善小而不为。

（2）严格遵守幼儿园的管理制度，认真负责地做好班主任及幼儿园安排的各项工作。

（3）在工作中团结同事，懂得谦让，乐于助人。

（4）要爱孩子，教育的最高境界就是爱的教育，要把每个孩子当成自己的孩子来爱着，让孩子有家的归属感。

（5）

用自己的良好行为来影响孩子，以身作则，为

社会的和谐和进步作出应有的贡献。

二、工作能力的提高：

（1）

学习和借鉴各老师的经验，在教学活动组织和环境创设方面着手努力，挖掘新能

源信息，配合班主任工作安排，有效完成工作任务。

（2）学习有关家长工作方面的书籍并借鉴各老师的家园沟通经验，及时向家长反馈幼儿在园情况，让家长放

心。

（3）参加常规教学和蒙氏教学的学科组培训，提高教学水平。

三、继续自己的专业特长的学习，在业余时间多练习钢琴、舞蹈、音乐等。并积极参与幼儿园的文艺活动，在活动中学习并能学以致用。

教师个人成长计划篇三

一、教育理论方面

要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。

新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才，如果只是为考试而考试的人，那么我们的教育也将失去了意义，应更多的注重学生能力的培养。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。

特别在计算机课教学中，如何培养学习对信息的获得、处理能力，能让学生养成一种即计算机用来辅助教学，而不是避开使用计算机、使用计算机会影响学习，其实合理使用计算机反而能促进学生的学习兴趣，获取网络上丰富的资源，开拓了学生的学习视野，从而培养起一种信息素养的能力，而不是在大学开始培养。那么在这个过程中如何把握学生的学习目标，是比较难的，所以要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理能力，让学生能在轻松的学习下学到更多的知识。

二、道德修养方面

作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己要先学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；同时，自己也要时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。

在教学中，做到了尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。

三、教学能力方面

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。

3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循"以人为本"的管理原则，增强自己的管理能力。而不是一种强加式的管理，培养学生自己管自己的能力。

5、多听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。

教师个人成长计划篇四

[关键词]香港；学前教育学券；民意调查

[中图分类号]G610　[文献标识码]A　[文章编号]1004-4604(2009)03-0006-03

1．研究背景

香港特别行政区政府自2007～2008年度起以学前教育学券(Pre-primary Education Voucher)形式资助每名幼儿13000元港币用以支付学前教育费用。其中10000元用来交学费，3000元用于所读幼稚园教师的在职进修培训。教育当局为推行学券计划定下五大基本原则：(1)长远将只资助非牟利幼稚园。(2)受资助幼稚园5年内如果达不到《表现指标》要求，便不再有资格参加学券计划。(3)参加学券计划幼稚园的学费每生不能超过24000元(半日制)。(4)全面提高幼稚园透明度。(5)不设教师薪级表。这一投入与干预并存的“幼教德政”不仅为香港幼教界带来机遇与挑战、压力与争议，一时也成为香港立法会、新闻界以及社会各界热议的话题。据不完全统计，2007年5月至12月期间，全港中英文媒体及特区政府共发表了30条30000余字的有关学券计划的新闻和消息，其中有些报道以个别案例为据或以个人评论方式强调学券计划带来的各种负面影响，以至于让一些人产生该计划可能弊多利少、不得人心的误解。

2．研究目的

为了全面了解学券计划对香港各类幼稚园、教师、家长以及幼儿带来的各种影响，并为特区政府未来的幼教政策提供建议，我们开展了一项为期三年的“学前教育学券计划：影响和转变”的追踪研究，本报告为第一阶段调查研究结果。

3．问卷编订

(1)收集意见，确定调查项目。研究者分别与幼稚园校长、家长及教师代表举行了三次座谈会，就学券计划及其带来的影响进行深入、开放、自由的讨论，以收集三方对该计划的意见。研究助理随后将座谈会录音转录成文字，并对其进行内容分析(content analysis)以确定各方主要立场、观点、关注焦点及改进建议，由此确定问卷的主要调查项目。

(2)编定问卷，试填问卷。根据座谈会收集的信息分别编写了校长、家长和教师问卷，并邀请部分校长、家长及教师分别试填问卷，以检测三份问卷内容是否清楚明了。然后，根据各方反馈意见对问卷进行修改、润色，最终形成正式问卷。每份问卷分三部分：一是基本问题，三份问卷相同，共11个项目；二是专有问题，校长和家长问卷各有22个问题，教师问卷有17个问题；三是个人基本资料。

4．抽样过程

(1)抽样选取幼稚园。本研究采用分层随机抽样(stratified random sampling)方法从香港所有幼稚园中抽取10％的幼稚园参与问卷调查。具体做法是：根据香港教育局在其官方网站上最新的全港注册幼稚园名单(2007年9月25日)，将现有1007所幼稚园分为两类四种：非牟利幼稚园(有学券693所，无学券52所)和私立幼稚园(有学券149所，无学券113所)。我们按10％的比率对两类四种幼稚园进行随机抽样，共抽中70所有学券和6所无学券的非牟利幼稚园，15所有学券和12所无学券的私立幼稚园，共计103个样本。

研究者向103所幼稚园寄去问卷调查邀请函，结果有79所幼稚园回函愿意参加问卷调查。24所幼稚园（www.shubaoc.com）拒绝参加问卷调查。拒绝的主要理由是：刚开学、工作太忙、无人手、无甚意见等。

(2)抽样选取问卷填写人。除了参与问卷调查的幼稚园校长之外，我们还从参与问卷调查的幼稚园中分别随机抽取K1、K2、K3三个年级中的带班教师及家长各一名，请他们分别填写教师问卷和家长问卷，并将填写好的问卷寄回给研究者。每所幼稚园共计需要完成一份校长问卷、三份教师问卷和三份家长问卷。我们于2007年10月初共计发出553份问卷，回收380份问卷，回收率达68.7％。

5．统计分析

将成功回收的380份问卷数据输入电脑，并对数据进行校对、审核，以确保无误。然后运用SPSS15软件对三份问卷分别进行描述性统计分析。三份问卷的第一题均为筛选题，以了解问卷填写者是否清楚学券计划的具体要求，如回答为“不清楚”，则其问卷被视为无效。共有34份问卷被视为无效，最终研究者对346份有效问卷进行了统计分析。

6．研究结果

(1)三份问卷共有的基本问题中的封闭式问题

数据显示，85.5％的幼稚园校长、教师及家长了解学前教育学券计划的具体要求，73.0％的幼稚园校长、教师及家长认为该计划为幼稚园带来了积极的变化，46.0％的幼稚园校长、教师及家长认为幼稚园容易适应这些变化，12.6％的幼稚园校长、教师及家长认为政府所提供的幼教资源足够。对于政府设定的学券计划“五大基本原则”，23.2％的人反对只资助非牟利幼稚园，33.6％的人反对受资助幼稚园要接受视学并达标，16.5％的人反对设学费上限，28.7％的人反对全面提高幼稚园透明度，53.8％的人反对不设教师薪级表。

整体而言，52.3％的人认为学券计划是一项公平政策(其中约72.2％的家长认为公平)，79.4％的人认为这项政策对香港幼教长远发展有积极影响。绝大多数受访者(93.9％)希望香港未来能推行免费的幼儿教育。

(2)三份问卷共有的基本问题中的开放式问题

将开放式问题的所有答案进行归类分析，每个问题都总结出不同类型的答案，进一步的统计分析表明，有一至两成受访者列出了学券计划的正面影响。例如，减轻家长经济负担(17.2％)，增加幼稚园办学透明度及提升教学和教师质素(17.2％)，改善教学及教师质素(26.7％)，促进幼教的可持续发展(10.1％)，有促进香港最终实现三年免费幼教目标的作用(10.7％)。另外，有20.6％的人希望政府在将来可以资助香港所有幼儿，15.0％的人希望政府做好更周全的准备工作，投放更多资源。

(3)家长问卷中的开放式问题

统计表明，家长认为，学券计划给家长带来的积极影响是：有钱供孩子参加更多的课外学习活动(38.6％)，可以节省家庭教育开支(22.8％)，拥有更好的教育质素和资源(22.8％)。多数家长认为实施学券计划给香港幼稚园带来三项重大改变：一是学费降低了(63.0％)，二是师资水平提高了(63.0％)，三是资源及设备改善了(58.0％)。

当然，有23.7％的家长认为学券计划只资助非牟利幼稚园不公平，希望面向全体香港幼儿。大多数家长知道非牟利幼稚园与私立幼稚园的主要区别在于学费(81.2％)、幼稚园性质及管理模式(61.6％)、资源及设备(60.1％)。另外，只有11.7％的家长表示有了学券计划可考虑再次生育，约88％的家长表示不会因为有了学券计划而考虑再次生育，主要原因是育儿费用太高(44.2％)，没有时间管教子女(26.7％)。

7．研究结论

(1)受访者对学券计划基本满意。一半以上(52％)的香港幼稚园校长、教师及家长认为学券计划是一项公平的政策，对香港幼教发展有重要促进作用。以100分为满分计，学券计划总评为65分，显示受访者对该计划基本满意。

(2)学券计划带来积极影响。大多数受访者认为学券计划会为幼稚园和家庭带来积极影响，例如减轻家长经济负担，增加幼稚园办学透明度及改善教学及教师质素，促进幼教的可持续发展。

(3)关注学券计划“五大基本原则”。虽然绝大多数(85.5％)受访者了解并且认同学券计划的具体要求，但仍有少数人反对学券计划的“五大基本原则”。

(4)学券计划难以提升出生率。大部分(88％)家长表示他们不会因学券计划的实施而考虑再次生育。因此，学券计划对提升香港出生率似乎无积极意义，长期影响则有待进一步研究。

教师个人成长计划篇五

[关键词] 研训教师专业发展规划

研训教师是指研训机构中履行教研、科研和培训职责的复合型专业人员，一般是市、区进修院(校)和教研室的教师，他们承担培训教师、指导和服务教育教学和教育科研、提高中小学教师素质的使命。

随着国家基础教育课程改革的推广和深入，研训教师作为特殊的群体在这场声势浩大、影响深远的课程改革中，不仅面临着生涯规划的调整，其专业发展方式、发展目标和发展路径也将发生深刻的变化。因此，关注研训教师的专业发展规划有着十分重要的理论意义和实践价值。

杨澜的四次人生规划：

著名节目主持人杨澜曾这样形容自己的人生规划：“一次幸运并不可能带给一个人一辈子好运，人生还需要你自己来规划。”可以说“个人能力”和“规划意识”就像杨澜的两只翅膀，最终给她带来四次超越和成功。

规划第一阶：从金牌主持到留学生(1990年～1994年);

规划第二阶：从娱乐主持转向复合型人才(1994年～1997年);

规划第三阶：凤凰电视新平台大展拳脚+学习做个管理者(1997年～1999年);

规划第四阶：创办阳光卫视，利用网络资源，做成功的传媒人(1999年底至今)。

阳光文化的诞生，杨澜最后宣布辞去董事局主席的职务，或许也是因为她发现自己还是应该做擅长的事。收放之间，看得出她清晰地人生规划。

四次人生规划使杨澜成就卓著、事业辉煌、享誉全国。可见，人生规划对个人的发展起着致关重要的作用。

一、研训教师专业发展规划

专业发展规划是研训教师走向成功的基本前提。我们对本学院10余名特级教师和研究员成长过程进行个案分析时，发现他们有一个共同之点就是“个人努力”和“规划意识”,最终给他们带来超越和成功。

研训教师专业发展规划是研训教师进入研训机构研训教师行业时，为适应教(科)研、培训工作要求，并准确扮演研训教师工作角色，通过专业技术水平和服务质量的提高而逐步实现专业价值和生命价值而做的计划书。是对研训教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划。具体包括：研训教师对职业目标与预期成就的设想，对工作岗位的选择，对专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施等。

制定与实施专业发展规划对研训教师的发展与成长具有指导作用，增强了对过去发展过程的反思意识、对现在发展状态和水平的评价意识、对未来发展的规划意识。

二、制定研训教师专业发展规划的一般策略

研训教师专业发展规划应该从研训教师进入教研机构开始，伴随着研训教师一生的从教生涯。如何进行研训教师专业发展规划？

1.全面审视自身现有专业水平。研训教师的专业水平主要体现在专业知识、专业能力和专业精神三大方面。研训教师可以通过对自己的研训实践进行反思，可以向领导、专家及同行咨询，获取有关信息及建议。

客观分析学院环境。研训教师在进行发展规划之前，必须对学院发展环境做一个客观的分析，考虑学院能为自己提供哪些发展机会，哪些因素对自身的发展有所帮助，哪些因素可能会影响到自身的发展，只有这样，研训教师才能在机会来临之前做好充分的准备。

2.明确专业发展目标。研训教师是一个发展中的人，经过不断地努力，可以成为教育专家，也可以成为教育管理精英。因此，研训教师应对自己的职业发展进行规划，确立职业发展的近期目标、中期目标和长期目标，让研训教师做到对自己的心中有数。

3.选择切合实际的发展路线。由于学院为每个员工所提供的发展机会的差异和个人所能获得的发展机会差异，都直按影响到研训教师专业路线的选择，所以，研训教师可以选择走本专业发展路线而成为专家型人才，也可以选择走行政管理路线而成为管理精英……路线选择的差异，对研训教师整个发展都会产生长远的影响。因此，研训教师应根据自身的现有水平及学校可提供的发展机会，合理地选择发展路线。

4.制定科学的行动方案。科学的行动方案要有自己的目标、发展路径及可供采取的措施。要积极参加研训工作、参加各种类型的培训、学习教育科学的最新理论，提高自身的教育科研水平。

5.在实践中灵活调整。学院工作总是在不断变化当中的，研训教师要用变化发展的眼光看待自己的专业发展规划。当专业发展规划确定之后，研训教师要根据实际情祝进行灵活调整，以适应不断变化发展的实际。

最后，研训教师专业发展规划必须与学院整体发展目标相结合，学院中找到自身的发展机会，实现自身的价值，形成学院和研训教师的和谐发展。

三、制定研训教师专业发展规划的实践与探索

我院教师在具体制定专业发展规划的实践中体会到：除了按照制定研训教师专业发展规划的一般策略进行把握，具体还可从以下方面入手。

1.在内容上要求：

例渝中区教师进修学院研训教师专业发展规划设计方案

2.从阶段上划分。有几个层次：长期规划(10年左右),中期规划(3～5年),短期计划(年度计划、月计划和日计划)。前两种是长计划，后一种是短安排。为了让研训教师的个人发展处在能动而不是盲目的地位，在具体实践中，我们要求研训教师都要制定个人发展规划。规划分为近期(当年)、中期(3～5年)、长期(5～10年)三部分。

3.从自身实际出发。我们在对研训教师的成长过程进行了调研，并在其基础上进行分析，得出研训教师的专业发展大致分为五个基本阶段：适应阶段、练就教研基本功阶段、形成教研经验和技巧阶段、总结提升教研艺术和研训教师“成名”阶段、形成教研思想和教研特色“成家”阶段；针对不同阶段的研训教师提出不同的要求，

在实践中，我们发现许多研训教师的教研水平和能力处于高原缺氧状态，缺少发展感和成就感。为了有助于消除职业倦怠现象，充分激励研训教师的工作热情，我们要求研训教师制定的个人发展规划中，有个人基本情况分析，有落实规划的具体措施设想，还有本学年度的实施计划；“发展目标”分为“学职成长目标”和“专业发展目标”两部分。

我院研训教师在制定个人专业发展规划时，结合自己的个体情况，考虑自己在不同阶段中的努力方向。如自身条件较好的研训教师结合自己的实际情况，提出了“向‘首席教研员’奋斗”、“向‘名师’奋斗”、“向‘研究员’奋斗”的不同阶段的学职成长目标；在专业发展目标中提出“发表两篇专业论文”、“出版一部专业论著”、“形成自己的风格流派”等与学职成长目标相适应的奋斗方向；一些初出茅庐的研训教师则相应提出“申报评选小学高级研训教师、将地方本科学历转为国家本科学历”、“成为区级骨干研训教师、深造研究生”、“成为市级骨干研训教师、完成研究生的进修”等为自己的年度目标、3～5年发展目标和5～10年发展目标；其专业发展目标为“通过课程教学质量评价研究课题的开展提高自己的科研组织和研究能力，通过新研训教师和骨干研训教师的培训提高研训教师培训的组织、管理和教学能力”、“通过主持各种课题研究进一步提高自己的科研水平，具备较强的区级教研指导能力和课程改革指导能力”、“具有较强的科研指导水平，具有较强的市级教研指导能力”。由此可以看出：研训教师在制定各自的个人发展规划时是做到了量体裁衣。

关注研训教师的专业发展规划，探索研训教师的专业发展规律，丰富研训教师的职业生命历程，让研训教师的职业生活充满活力，是当前研训机构的一个重要课题。我院基于国家科研课题“新课程背景下研训教师素质建设研究”对此进行了有效的探索，我们愿意对研训教师的专业发展规律进行更深层次的研究，为研训机构研训教师素质建设提供更加鲜活的经验。

参考文献：

[1]时曦。论教研员的生涯规划和专业成长。广西教育，2006.

[2]朱开梅，顾生玖。试论研训教师职业生涯规划。中国教育科学探究，2005.

[3]程振响。研训教师职业生涯规划与发展设计。南京师范大学出版社，2006.

教师成长计划 教师个人成长计划【5篇】

教师个人成长计划 篇一

教师个人成长计划 篇二

教师个人成长计划 篇三