教案 幼儿园教师教案（优秀5篇）
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？书包范文为大家精心整理了幼儿园教师教案（优秀5篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一定的帮助。
教学教案 篇一
中班语言《见面歌》
活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。
2、学用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的惯，体验合作的'愉悦。
活动准备：
1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程：
一、情境表演导入。
1、观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？
2、小兔见面是怎样做的？
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？
幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学 师：小鸟见面会怎样呢？
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)
三、学儿歌。
1、幼儿示范朗诵儿歌。
师：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，(出示文字)请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？(出示小朋友见面卡，学最后一句，讲解HELLO的意思。)
3、幼儿学儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里
去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太大
关于教学教案 篇二
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。
2、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。
活动重点难点：
熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。
能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。
活动准备：
1、物质准备：几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。 歌曲
2、经验准备：在区域活动中，让幼儿多次欣赏歌曲，个别幼儿已会跟唱。
活动过程：
一、入室
教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室
二、观察标本引入主题
1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本
“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣赏歌曲，理解歌词内容
1、欣赏歌曲，理解歌词 “歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？”
“你认为哪一句最优美、好听、有趣？”（教师分句示范演唱。）
2、学习完整、有表情地唱歌
在幼儿学唱中，注意在说白“哟！”处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。
3、欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演
教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。
四、学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感
师：“ ‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧 一样？”
（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。）
1、幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。
2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。
结束部分：
教师总结幼儿本次活动的表现，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。
活动延伸：
将音乐投放到表演区供幼儿进行歌表演
教学教案 篇三
活动目标：
1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。
3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。
2、材料准备：大书《我们爱运动》、《运动员进行曲》。
3、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。
活动过程：
一、导入活动。
1、播放《运动员进行曲》，幼儿随乐曲做动作。
师：这是什么曲子？你们在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？
小结：这是《运动员进行曲》，今天我们要看的这本图书就和运动有关。
二、阅读大书，理解画面内容。
1、阅读图书封面、第一页。
(1)封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。
(2)第一页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动，我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。
2、阅读第二页。
师：爸爸拿着的是什么？爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？(随着幼儿的回答出示相关图片)
3、阅读第四页。
师：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？(小朋友表演游泳的动作。)
4、阅读第六页。
师：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？
5、阅读第八页。
师：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。(模仿竞走、跳远等动作。)
6、阅读数页。
(1)其实，喜欢运动的可不止小姐姐一家人，在这本书里，还有一家人也特别喜欢运动，我们一起来看看，封面上除了一家三口之外，还有谁？这本书里海藏着老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。
(2)第三页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。
(3)第五页：这些小老鼠做了哪些动作，谁能给这些运动起一个共同的名称呢？
(4)第七页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。
(5)第九页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。
三、完整阅读，总结分享。
1、完整阅读图书。
师：除了这些运动项目外，你们知道哪些别的'运动？可以用动作表现出来吗？
2、幼儿尝试讲述并表演。
第100篇教案
活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学儿歌的乐趣。
2、学有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听惯，体会朋友之间的友情。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
课件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)
活动过程：
(一)谈话导入，激发兴趣。
师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？(引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。)
(二)完整观看课件，引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影，请仔细看看，你看到谁和谁是好朋友。(引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好)
(三)分段欣赏，学儿歌。
(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？(理解不吵也不闹)小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
表演藤蔓和花好。
(2)蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。
小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
为什么蜜蜂和花好？
小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
(3)我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？
小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。
(四)教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。
(五)给儿歌起名字。
(六)朗诵儿歌，体会意境。
师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。(教师边说边指图)师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。
(五)延伸活动：
刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？
教案教学设计 篇四
一、教学目标设计：
1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
2、体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
3、感受父子情深，体会自己父爱的深沉与伟大，教育学生珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人，发扬中华民族的佳统美德。
二、教材内容及重点、难点分析
内容：这篇文章主要叙述了父亲送“我”去上学，并在月台艰难地爬上爬下为“我”买橘子这件让人感动不已的事情，表现了父亲对儿子深沉的爱以及儿子对父爱的感念之情。
新的课程理念对语文教学提出了更高、更人文化的要求，使得我们必须“博采众家之长”，大胆吸收借鉴更先进的文化元素，生活元素，丰富语文课的内涵，让学生吸取更多、更人性化的知识。在人情日益冷漠，代沟日益加深的今天，引导学生学好本课，陶冶他们的情操，增进他们与父母之间的情感交流，学会关爱他人，发扬中华民族的佳统美德，有着重要的意义。
重点： (1)整体感知课文内容，品味揣摩语言。
（2）学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。
（3）品味朴实简洁的语言。
难点：体味父子情深。
三、教学对象分析
八年级的学生已经具备一定的自学、理解及分析文章的能力。就这篇文章而言，学生理解父亲对儿子的关爱，教学中应以引导学生主动探究阅读为主，找出刻画最生动细致的地方，集中在买橘子的背影上，细细地揣摩分析，引导学生利用前文给出的背景，进入特定的情境，亲身感受体验父亲爬月台买橘子的艰难，从而深深体会到父亲对儿子的浓浓的父爱。
四、教学策略及教学设计
1、结合背景音乐，让学生阅读《儿子眼中的父亲》，创设情境，导入新课。
2、教学过程中，利用多媒体播放课文音像文件，调动学生多重感觉器官，让学生主动参与到课堂活动当中，通过学生对课文的理解与感悟，体会到父亲对儿子深沉的爱。
3、拓展迁移，让学生谈谈自己亲身经历中所体会的父母对自己的爱及自己对别人的关爱，从而教育学生懂得珍惜爱，懂得感恩与回报，并且懂得如何去关爱他人。
背影学习心得范文
开学第二周，我就和同学们一起学习了朱自清的一篇名作《背影》，《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？在上这堂课之前，我在认真思考这个问题。以下是我上完这节课后的几点反思：
一、在初略感知文本的大层次后，我带领同学们直奔课文第6段，重点品析了“望父买橘的背影是如何刻画的”这一环节，放手让学生去找描写背影的句子，品析动词描写的妙处，归纳人物特定环境下细节描写的方法。此时，学生学习的主动性很高，纷纷举手，品词品句很精彩。紧接着，在课堂的下半段时间里，我还设计了请学生“表演父亲过铁道买橘子的过程”这一环节，学生们高昂的积极性再度被调动起来。我班的许秀雨、陈茂、郭虹余等几位同学经过认真揣摩课文中的精彩词句，表演时很投入，把父亲攀爬铁道时一系列的重要的动作表现得非常到位。通过这一环节的学习，师生之间的互动相当之好，原本显得有些枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。这样不但做到了分析课文时重点突出，还很好地做到了寓教于乐。
二、接下来，紧扣两次流泪，体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。没有足够的时间给学生，学生是很难进入意境的。在课堂上，我积极引导学生联系当时的背景、路上父亲对儿子无微不至的关怀所做的几件事，还有文中父亲说的5句话来体会。一层层地引导着学生进入意境，体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、自责的泪、依恋的泪。
优秀的教案 篇五
一、教学目标：
通过朗读，感受滹沱河的特点，体会我对滹沱河的感情。
二、教学重点、难点：
重点：通过作者对滹沱河的描写，感受大自然令人震撼的力量。
难点：理解我对滹沱河的感情。
三、教学安排：
2课时
第一课时
一、导入：
同学们在阅读了这篇文章后，感受都很深。有的说读完文章，就像遇见一个充满豪迈之气的北方汉子；有的说真想去看看这条有个性的河。同学们有这些感受，就是因为作者把他的感情融入了语言文字之中，富有感染力的文字感染了读者。让我们通过有感情的朗读，来见识一下滹沱河的性格，来体会作者对滹沱河的感情吧。
二、朗读体会：
1、每个同学选取课文中的一个段落散读，放开来读，读出感情。然后交流朗读体会，说说你用这样的语气语调朗读的原因。
(文章有一定的难度，通过朗读，有利于更好地体会文章内容和作者的感情。而直接进入这一过程，是在学生已经预习的基础之上。)
2、学生朗读交流，结合解决学生的质疑题。
第二课时
一、继续朗读交流：
第一段：开篇就把“我”和滹沱河联系起来，初步表现了两者的特点：
(问)：祖母为什么总两眼定定的，对着我叹气，说我是小滹沱河，可又听不出在骂我，明明有赞美的意思？
祖母爱我，所以即使我调皮地出了奇，她们还是带着亲昵的口吻说我。把我比作小滹沱河，开篇初步展现了滹沱河的特点，引人入胜。
读此段时应读出我“不明白”疑惑的语气。
第二段：读出我对河充满好奇，渴望见到它的心情。
杜相龙：“只晓得这个滹沱河很野，很难管束”这里的感情是贬义的吗？
朱铮捷：“或许只有他能管住我”，和最终有没有管住我？
第四五段：读出“我”看到无水的滹沱河时失望悲伤的感情。
“那灰灰的沙滩……尽是大大小小的石头。”——“无知无觉”“躺”写出没有水时的滹沱河没有生命力的样子。
“我感到非常的失望……打不醒的滹沱河？”——表现了我极度失望的心情。
“我怀着满腔的悲伤……”
第六段：读出姐姐对“我”的关心和对滹沱河的害怕。
姐姐“大声地喊”、“风一般跑下来”、“拽”——急切的表现，既体现了姐姐对我的关心，也从侧面写出了滹沱河的特点。
“它高高立起，冲了过来……冲得没影了。”——写出了滹沱河来无影、去无踪，浪高水势大的特点。
第七八段：读出“我”对滹≮www.shubaoc.com≯沱河恐惧害怕的心理。
“姐姐这番话说得我头发都格巴格巴地炸起来了”、“我怀着真正的恐惧”、“已被它镇住了”、“吓的，不仅手凉，心都凉了。”——这些语句都表现我听了姐姐的描述后对滹沱河害怕的样子。
“那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来……那数不清的石头是皮的鳞。”——比喻的修辞手法，展现了我想象中的河的样子，姐姐的描述对我的震动之大。
第十段：读出滹沱河发大水时的气势之大。此段主要从声音角度展现滹沱河的气势。
“我首先感到了一种大到似乎听不见的声音……都被它吞没了。”——声音响到吞没一切。
“我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟”——“呻吟”是因为狗被这大自然的雄壮的声音受到惊吓之后的惶恐、不安。写狗的异常表现，反衬出滹沱河发水时声响巨大，气势宏大。
“那声音，……像是从天上降落下来的。”——“深深的地下”可见它蕴涵着无穷的威力。“喷”字表现河水的响声猛烈、迅速，像是喷涌而出的。“从天上降下来”是一种铺天盖地、压倒、震撼一切的巨响，直接写出滹沱河的浩大声势，充斥了整个空间。
“我一骨碌从炕上下到地上……一边跑，一边喊”——“一骨碌”“拔腿跑”“喊”等词，写出了我想见滹沱河的。急切心情。
第十一段：读出我的倔强。
“我不是个小滹沱河吗？”——反问句，更好表现我任性、倔强、不愿受管束的性格特点，这和滹沱河发大水时的无法预料、难以驾驭、惊天动地何等相似。
第十二段：读出滹沱河的凶猛气势。
“它不像水在流动……喘息声。”——运用比喻、拟人手法，从视觉、听觉角度写出了滹沱河的来势凶猛。
第十三段：读出我对河的亲切感。
“我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河”——流露出自己对滹沱河亲切的感情。
“我觉得脚下的地不由自主地扑向河”——这只是一种感觉，因为“我”当时已被滹沱河伟大的气势所感染，觉得它能吞噬一切。
“它几乎把我揪到它的怀抱里，我感觉它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下”——从触觉的角度写出了水流湍急、有力的特点。也表现了“我”找回了那个失落的梦，寻回了“我”心中的滹沱河后产生的愉快、激动的感情。
第十四段：从侧面表现滹沱河的水势凶猛。
第十五段：从听觉角度表现滹沱河声音的巨大。
第十六段：读出对滹沱河的敬畏感。
“感到自己是多么地渺小。”——河水的汹涌气势让我的心灵受到强烈的震撼，从而对滹沱河产生了强烈的敬畏感。
第十七段：河水消退，我还去看滹沱河，深刻表现了“我”对滹沱河喜爱、依恋、牵挂、自豪的感情。
第十八段：读出对滹沱河、对故乡的喜爱之情。
“滹沱河是我的本命河”——滹沱河代表了故乡，“我”在河边长大，河养育了我，影响了我，我们有着相似的性格脾气。“我”把河藏在心里，其实是把故乡藏在心里。
联系课题：李晨吟质疑：能否把课题改为“滹沱河”?
[资料：过“本命年”，对于华夏子孙来讲并不陌生，过“本命年”时，人们一般要系红腰带或穿红裤衩，也有在衣服上缝红布条的。可令我们没有想到的是，过“本命年”这一习俗最初是契丹人庆祝始生的一种风俗。
在辽代，过“本命年”又称再生礼或复诞礼，因辽代时已经用12生肖纪年，每12年生肖轮回一次，到了属于每人出生生肖这一年，就要举行仪式纪念自己的始生，报答母亲的养育之恩。再生礼的主要形式是在皇帝“本命年”的前一年冬季，选择一个吉日举行再生之礼的仪式。在行再生礼前，先在“禁门北置再生室、母后室、先帝神主室”，再在再生室的东南，倒植三株崎木。到行礼那一天，将童子及老接产妇预先安排在室中，室外有一妇人端着酒，有一老者拿着弓箭立于室外。太巫致奠神主后，群臣奉迎皇帝出寝殿到再生室，脱掉衣服、鞋子，带着几个童子从崎木之下走过三次，每过一次，接产老妇便念叨着祝福的致词，手在皇帝身上做拂拭动作。当童子在崎木下走过七次时，皇帝卧于木侧，老者此时击打箭袋说：“生男矣！”这就表示皇帝又从母亲胎中降生完毕了。然后，太巫、群臣称贺，并送上礼物表示庆贺。皇帝拜先帝御容后，宴请群臣。这就是契丹人举行再生礼的全过程。可令人称奇的是，众人送给皇帝的礼物多为包婴儿的襁褓、彩结等物。]
二、在朗读分析之后，梳理“我”对滹沱河的感情变化过程。
不明白，想看看——失望、悲伤——害怕、敬畏——崇敬、热爱。
三、归纳中心。
通过对滹沱河的描写，赞美了大自然令人震撼的力量，表现了作者热爱故乡的情感。
联系作者的生活经历，我们看到诗人的一生遭遇了太多的坎坷与苦难，而他之所以能始终坚忍不拔、勇往直前，正是因为他从滹沱河身上感受了大自然的伟大，感悟到了做人就应该要勇于面对挫折，不折不挠，而这种精神正是我们每一个人都应该具备的。
四、作业：
思考：如果说，滹沱河是牛汉的本命河，教会他坦然面对人生的挫折，那么黄浦江作为上海的母亲河，又给予善于海纳百川的上海人怎样的启迪呢？
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