gkh教学设计 《g k h》教学设计精选4篇
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？帅气的书包范文网小编为您分享了《g k h》教学设计精选4篇，希望能够给大家的写作带来一定的启发。
《gkh》教案 篇一
教学要求
1、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
2、掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。
3、学习三拼音节的拼读方法。
4、会认“哥、弟、米”三个字。
教学重点、难点
1、学习g、k、h韵音、形。
2、学习三拼音节的拼读方法。
教具准备
放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。
教学时间
两课时
教学过程
一、看图说话导入新课
1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。
2、谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）
二、进行新课。
（一）学习声母g、k、h
1、看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？
2、（指图上“虎”）这个字有人认识吗？
学习h
1、（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。
（1）听老师读。（2）跟老师读。（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）
2、（出示h）这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。
3、你们看h像什么？
我们可以这样记它“一把椅子h h h”
学习g
1、请看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？
（1）请同学试着拼。（2）跟老师拼。（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）
2、（出示g）指名读，跟老师读，齐读。
3、你们看g像什么？
我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”
学习k
1、小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？
2、（出示k）念什么？
3、你们看k像什么？
（二）复习巩固g k h
1、今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。
2、下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）
“k”可以这样记：水草蝌蚪k k k。
（三）指导书g k h
（四）学习三拼音节
1、（出示ɑ e u）请同学读一读。
2.g k h都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱们来试试。（指名读，集体读）
●出示：gu-ɑ-guɑ
（1）gu这个音节怎么读？
（2）gu和ɑ拼，拼出来是什么？（自己练，指名读，集体读）
2、还可以这样拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。
3、你都知道什么“瓜”呀？
●出示：ku-ɑ-kuɑ
（1）ku这个音节怎么读？
（2）ku和ɑ拼出是什么？谁来试试？
2、也可以这样拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试？
●出示：hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
这两种拼法谁愿意来试试？（自己练，指名读，集体读）
你们觉得哪种更简便？（指导学生用第一种方法）
（五）练习拼读音节，看图说话。
1、下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。
2、谁能说说这些小动物都在干什么呢？（指名说）
3、谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？
（六）读儿歌，学习会认字。
1、读同学们用手指着，看着音节自己读一读。
2、听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。
3、全班一起读一读。
4、全班边读边表演。
5、谁愿意到前面来表演呢？（请几人）大家一起读。
6、老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米（指名认，集体读）
三、总结
小学语文《gkh》教学设计 篇二
一、教学要求
1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识五个生字，会读儿歌。
二、教学重难点
重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点：三拼音的拼音方法。
三、教学方法儿歌助学法
四、教具准备
课文插图、字母卡、音节卡
五、课时安排3课时
第一课时
一、复习
1、认读声母b p m f d t n l。
2、练习四声，重点练习单韵母e。
3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。
二、讲授新课。
1、教学声母“g”。
①问：图上画的是什么？
（图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。）
②g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。
③g像什么？
（像鸽子叼着的柳枝。像g。） q下加弯g g g。
④g的笔顺：c g两笔写成。写在中格和下格。
⑤学生在本子上书写。
2、教学声母“k”。
①问：图上画的是什么？
（图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。）
②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。
③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。
④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。
笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意“<”是一笔写成。
⑤学生书写。
3、教学声母“h”。
①问：图上画的是什么？
（图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。）
②舌根高抬，接近软腭， m.haozuowen.net 留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。
③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。
④笔顺：h两笔写成，写在上中格。
三、学习g k h与单韵母相拼。
1、出示音节，学生试读。
2、教师范读，生跟读。
3、用各种方式练读。
四、作业设计
1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。
2、g k h各写一行。
五、板书设计
插 g ga ge gu
k ka ke ku
图 h ha he hu
第二课时
一、复习
1、认读声母g k h，背顺口溜。
2、听写g k h。
3、复习两拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。（练读四声。）
二、讲授新课。
1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说说他们的名称。
2、把guā guō huā huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下。这几个音节与以前的音节有什么不同？
3、教学三拼音。
①讲解：我们前面学习的音节都是由一个声母和一个韵母组成的，叫做两拼音节。而这几个音节是由一个声母、一个韵母和一个介母组成的。
②以guā为例讲解：在这个音节中，g 是声母，ā是韵母，中间的u 叫做介母，在声母与韵母之间。这种由声母、有、介母、、和韵母三部分组成的音节叫做三拼音节。而读三拼音节的方法就叫三拼连呼法。
三拼连呼法是声母、介母、韵母快速连呼的拼音方法。看准声母、介母、韵母一气呼出，连成一个音节。
三拼连读法是先读声母，再读介母，接连着读韵母，由慢到快，连成一个音节。
③学生说顺口溜，练习呼三拼音（声轻介快韵母响，三音相连猛一碰）。
④强调写法：三拼音中有介母和韵母，调号标在韵母头上
4、做三拼音练习。
三、教儿歌。
1、师范读、领读。
2、学生练读、指名读、齐读。
四、作业设计
1、练读g k h与单韵母相拼及三拼音节。
2、练习写三拼音节。
五、板书设计
插 g gua guo
k kua kuo
图 h hua huo
第三课时
一、复习
1、抽读g k h与单韵母相拼的音节。
2、抽读三拼音节。什么是三拼音节？
二、教读儿歌
1、生试读，师正音。
2、师范读，生跟读。
3、生反复练读。
三、教读生字
1、出示挂图。图上都有谁？还有什么？他们在干什么？
2、出示词语卡片，学生试读，师正音。
3、师领读，生练读。
4、学生口头组词。
四、作业设计
1、去拼音认读生字。
2、练习根据课本插图用“哥哥、弟弟、荷花“说几句话。
五、板书设计
hé huā gē ge dìdi
花 哥 弟 个 画
《gkh》教案 篇三
教学目标：
１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。
２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点难点：
读准三个声母的音，认清字形。
教学准备：
1、拼音卡片；
2、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，引入新课。
1出示课件：
谈话：春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。
生：讨论回答：
两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好，星期六妈妈就带你们去好吗？
2这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
3仔细看图，说说你看到了什么？
4那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h）
5揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、教学g、k、h。
一）、学习g。
课件出示鸽子的图片，
师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？
生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……
1、指名示范读。鸽子
2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。
3、指名读，开火车读，小组读。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？
如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。
生3：鸽子鸽子g 、g、g。生4：倒写6字g 、g、g。
（二）学习K。
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？
生：蝌蚪
1、指名示范读。
2、 k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？
生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k
3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）
4、开火车读，同桌对读。
5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。
6、说说你用什么方法记住K。
生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些；
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。
谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？
1、指名读、跟读、开火车读。
2、生活中还有那些发he的音？
生：荷花、小河、黄河等。
3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h
4、集体读，小组比赛。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h椅子椅子h、 h、 h、
四、写一写：
1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。
那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？
生：4线3格。课件出示。
2、请你们观察他们住在哪个格里呢？
3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。
4、讲解正确的写法：
g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。
k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。
h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。
5、台下的同学拿出练习本练习。
6、纠正写法，纠正写字姿势。
五、拼一拼
师：
1、声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们就能认字了！以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。
出示课件：g和a g和e g和u的拼读还有拼出它们的四声。
2、请出同学请他们扮演声母和单韵母相互碰在一起。请同学们读出它们的音节。
3老师的电脑也会做游戏请同学们跟着他在读一读
ka ke ku的四声ha he hu的四声。读的时候可以扩词。
六、课件操：大家学习的真好，请休息一会儿。我们来做做手指操放松一下手指。
七、游戏：叫醒拼音宝宝
调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。
八、扩展练习
今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。
今后我们还要继续学习拼音让他们帮助我们认识更多的字宝宝好吗。大家继续努力。下课。
教学反思：
这节课结束，发现了孩子们在书写“g”，时，经常写成“9”，到现在还有孩子把字母写出四线三格之外。所以，不断地示范应该是我目前做的最多的。
在讲“h”时，我发现有几个孩子将“h”的第一笔写的太短，这有点像字母“n”原本想对比一下，但是一想，越对比越乱。所以只好将几个犯错的孩子单独进行了纠正。
思考：今年的一年级为什么总是听不明白我说话？是我说的不够清楚？还是语言不够儿童化？
gkh教学设计 篇四
第一课时
教学目标：
1．学会 “g k h ” 3个声母，读准音，认清形，正确书写；
教学重难点：
g k h 的发音及书写。
教学准备：
教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片
教学过程：
课前热身操：
b和d真淘气，肚皮对肚皮，
左手b，右手d，我们要牢记！
一、摘果子游戏 师：小朋友们，硕果累累的秋天已经悄悄来到我们身边，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，想把它摘回家吗？
示： b p d t f n l m
指名摘，摘对了就给一个苹果贴画！
评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得——又轻又短。
二、新授
1、利用情境图引出新学字母g k h
师：现在老师奖励小朋友到美丽的郊外去游览一下，坐正，我们就出发喽！请小朋友一边听歌【播放《郊游》歌】一边仔细看这幅图，这幅图上画了谁和谁，他们在干什么？
生：图上画了两个小朋友，在河边捉蝌蚪呢！
师：是的，一位小弟弟在河边捉蝌蚪，哥哥过来劝阻他，为什么呀？
生：因为蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是益虫我们要保护它。
师：小弟弟很听话，忙把蝌蚪放回了家。
其实今天我们要认识的三位新朋友，就藏在这幅图里，你发现了吗？它们就是哥哥的g，蝌蚪的k，小河的h。板书：gkh（贴卡）
2、教学 g k h读音
g：那么这个新朋友g该怎么读呢？请听老师读——
师范读、指名读、开火车读相机正音
k：过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上新朋友的名字了，那么第二个新朋友是——k，让我们来听听录音阿姨怎么读？小耳朵——仔细听！
播放录音，谁来和这位阿姨比一比？
指名读，男女生赛读，开火车读
h：过渡：还剩最后一个新朋友了，我想把这个机会让给听课最认真的？？
小老师领读、小组赛读、开火车读
3、利用表形图教学 g k h字形
过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师情不自禁地要为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正的好朋友！你们有信心吗？（有）
请大家把书打开20页，放平书。请你仔细看看三幅图，它们与字母gkh哪儿像？你记住了哪个字母？
生汇报
超链接，生说哪个就点哪个
ｇ：鸽子的头很像字母g，编个顺口溜就是：一只鸽子ggg
还像什么？（数字9？？）
K：小鸡出壳，鸡蛋壳很像k，顺口溜：小鸡出壳kkk
还像什么？（机枪，一挺机枪kkk）
h：荷花和荷叶组成了字母ｈ，顺口溜：荷花出水ｈｈｈ
还有什么办法记住？（椅子，一把椅子ｈｈｈ；字母ｎ）
过渡：恭喜小朋友已经记住ｇｋｈ了，现在老师要考考你：
1、点读机游戏：随意抽读ｇｋｈ
2、看谁接得快又准：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g—g—g”。
4、利用情境歌巩固ｇｋｈ读音过渡：咱班的小朋友真厉害，现在你们已经真正成为ｇｋｈ的好朋友了，老师奖励小朋友念一首小儿歌。
先听老师读，会读的小朋友跟着读，拍着手读。弟弟河（ｈé）边捉蝌（ｋē）蚪，哥（ｇē）哥忙来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。（用一闪一闪亮晶晶的曲子）
5、游戏巩固：
出示喜羊羊欢迎语：欢迎一（6）班小朋友来到游戏乐园！
1、找朋友游戏：我是g，我的朋友在哪里？生：你的朋友在这里！ggg；2、请孩子上台找朋友。
6、指导书写：配乐《高山流水》古筝曲
师：小朋友们，声母宝宝和我们也玩累了，让我们一起来把它们送回四线格的家里吧！
请大家把书打开至１９页（放平），仔细看看g有几笔，第一笔写什么？第二笔写什么？写在哪一格？
（先写左半圆，再写竖左弯）
师范写，生书空、描红、临摹
ｋ：一笔竖，二笔左斜连右斜。
ｈ：一笔竖，二笔弯竖
师：很好，记住竖不能碰上面的线，要留三分之一的距离。
生：完成描红，下位巡视指导。
板书设计： g k h
一只鸽子ggg
小鸡出壳kkk
荷花出水ｈｈｈ
最新范文
培养良好的学习习惯教学设计（优秀8篇）03-15
语文第一册《一去二三里》教学设计（优秀03-14
一年级数学教案【优秀3篇】03-14
一年级上册品德与生活教案精选10篇03-14
《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀3篇）03-13
一年级中秋节班会教案优秀3篇03-12
《d t n l》教学设计精选4篇03-11
《小池》教学反思（优秀7篇）03-11
小学一年级数学教案范文（优秀4篇）03-11
《美丽的小路》教案设计（7篇）03-11