一年级下册语文教案 小学一年级下册语文教案【优秀4篇】
作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是可爱的小编帮家人们整理的小学一年级下册语文教案【优秀4篇】,希望能够帮助到大家。
一年级下语文教案 篇一
教学目标:
知识技能
1、积累语言文字,丰富自己的语言积累。
2、学会写“把”字句和“被”字句。
3、进行口语交际训练。
过程与方法
通过听、说、读、写、记,提高学生的综合能力,丰富学生的语言积累,提高语文素养。
情感态度价值观
通过学习,培养学生听、说、读、写的能力,激发学生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点:
学会写“把”字句和“被”字句
教学难点:
进行口语交际训练
教具准备:
投影片
教学方法:
导析法,自悟、探究法
教学流程:
第一课时
一、启发谈话
同学们,大家一定都喜欢看书吧!那么,你都看过哪些书呢?你最喜欢的书是什么呢?你认为怎样的书才适合我们少年儿童读呢?这节课,就让我们与书握手,以书为话题,开个小小书迷会吧!
二、明确训练要求
让学生明确本次习作的要求。
1、从以下内容中选自己感兴趣的说
(1)介绍你爱读的书。
(2)你觉得哪些书适合我们阅读?
(3)讲一讲名人与书的故事。
(4)怎样才能读到更多的书?
2、说的时候,要把内容说清楚。
3、别人讲的时候,要认真听。
4、讲完以后评一评。
三、指导学生进行口语交际
1、想一想,你打算跟同学们讲哪个方面的内容呢?打算怎么讲?
2、把自己要讲的内容向小组交流一下。
3、当别人讲的时候,其他同学要注意听,听听他(她)讲得是否清楚、具体。
4、教师巡视,相机指导。
5、推荐学生代表在班上讲。
6、讲完后,师生评议一下:看谁推荐的书最好看?看谁的观点最鲜明?谁讲的故事最有趣?
第二课时
教学流程:
一、学习“万花筒”
1、投影出示这两组字。
2、学生借助工具书认读。
3、指名认读、正音。
4、学生试着给这几个字扩词,再与同学交流。
经 钱 轻 践 径 残
5、学生在田字格里描写这些字。
6、评一评:看谁写的字最漂亮。
二、学习“我能写”
1、投影出示这些成语。
2、学生读成语,注意分析带点字之间的关系。
3、学生交流自己的发现。
4、学生试着写这样的成语,再在小组内交流、汇报。
5、全班交流。
三、学习“我能改”
1、出示例句,让学生自读自悟。
2、学生分析例句的特点,再与小组同学交流。
3、学生依照例句改句子,再全班交流。
4、投影出示练习,让学生训练,巩固。
四、学习“百宝箱”
1、投影出示这些名言,指名读。
2、教师范读,学生跟读。
3、学生交流对这些名人名言的理解。
4、全班交流,教师小结。
5、在理解的基础上背诵这些名人名言。
五、学习“大舞台”
1、明确本次训练的目标---破译植物王国的密码。
2、学生交流自己收集的一些有关的资料。
3、学生在自己收集的这些资料里,选自己最感兴趣的给大家介绍。
4、将讲得较好的同学的资料归在一起,办一期以“植物王国的密码”为专题的黑板报。
一年级下语文教案 篇二
【教材简说】
这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事让学生体会到,人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。
【学习目标】
1、认识聪、活等11个生字,会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
【教学重点】
理解小松鼠的聪明之处。
【教学难点】
理解小松鼠为什么要吃一个埋一个。
【抓一点,析深刻,论透彻】
我们认为《松鼠和松果》这篇课文应抓住小松鼠的聪明进行教学。为了突破这一点,应重点分析小松鼠为什么要吃一个,埋一个?这一问题。为了解决这个问题,我们认为应该让学生体会到:小松鼠这样做的目的是为了让更多的小松鼠有松果吃;是为了让家园更美丽。并让学生想像其他的小动物看了会怎么做,经过小动物的努力,将来的家园会怎样。经过这样的教学,我们相信一定会突破这一关键点。
【教学建议】
1、识字写字:
采用多种方法识字:
编儿歌、做动作、小组合作等。
2、朗读感悟:
本课是一篇活泼有趣的童话,应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量避免抽象的指导,让学生在听和读中感悟。
3、实践活动:
画未来绘画展:
让学生想像以后会是什么样子呢?并把它画下来。
可以画小松鼠住的这片松树林的未来,也可以画自己居住的地方的未来。
【教学设计】
一、猜谜揭题
出示谜语,让学生猜一猜。
板书课题:松鼠和松果。
二、初读课文,学习生字
三、朗读感悟
1、学习课文第一自然段:
⑴ (出示课件)说说小松鼠在森林里干什么?
⑵ 想像如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,会说些什么?
2、学习课文第二、三自然段:
⑴ 出示描写小松鼠的心理活动的句子,讨论:
读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?
⑵ 指导朗读:
读出担心、惊讶的语气。
3、学习第四自然段:
⑴ 理解小松鼠的好主意,讨论:
好主意好在哪里。
⑵ 朗读体会。
4、学习第五、六自然段:
⑴ 感情朗读,体会美好的结果。
⑵ 讨论:
小松鼠以后在这松树林里生活得怎样。
5、扩展活动:
动手画一画未来的森林。
四、巩固积累
学生找出自己最喜欢的句或段朗读,看谁能记住自己读的句或段。
五、朗读并复述
1、有感情地朗读全文。
2、学生复述童话。
一年级语文下册教案 篇三
教学要求:
1、巩固复习学过的生字,读一读,写一写。了解汉字部首的表意作用。
2、读一读,积累词语。
3、说饶口令。
4、阅读欣赏。了解倒影的常识。
5、做吹泡泡的游戏,观察泡泡的大小、形状、颜色,再说一说。
重难点、关键:
1、正确书写汉字,积累词语。
2、学会观察,并有序、通顺的说,培养学生的观察以及表达能力。
课时划分:
两课时
第一课时
教学目标:
教学语海拾贝及阅读欣赏部分,巩固复习学过的生字,能够正确书写,并积累词语,读中认识倒影。
教学过程:
一、有趣的汉字
1、学生读一读课中的生字。
2、指名读一读,其它正音。
3、以第一组为例,引导学生观察。
(1)引导学生从字型上观察,找出它们的异同点。
(2)指名反馈:第一组的字都和木字有关。
4、学生同法观察其它组生字,并说说自己的观察结果。
5、教学小结,引导学生从部首或部件的表意作用,理解汉字,另外也可以用类推法归纳同类的字,帮助自己系统的。识记汉字。
二、词语超市
1、学生自由读一读。
2、思考:这些词语有什么特点?
3、学生反馈,教师小结。
4、读中积累。
三、写一写
1、出示要求书写的生字,学生读一读。
2、引导学生观察每一行的共同点。
3、第一行全包围,第二行上下结构,第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。
4、指导书写,教师巡视辅导。
四、说绕口令
1、学生自由拼读。
2、教师板书鼻韵母。
3、集体比赛读饶口令。
五、阅读欣赏
1、读儿歌。
2、讨论:傻鸭子为什么扑了一个空?
3、教师出示山的倒影图,让学生知道什么是倒影。
4、学生再读儿歌。
第二课时
教学目标:
组织学生开展吹泡泡游戏,并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状,再说一说。培养学生的观察以及表达能力。
教学过程:
一、教师读题,明确要求
1、教师:这一次的语文生活让我们干什么?
2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏,只是我们没认真的观察过。
3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。
(1)仔细观察。
(2)活动中注意礼让,注意活动的安全。
二、吹泡泡活动
三、说一说
1、学生先在小组内说一说,扩大说的面。
2、指名说一说,学生评议:哪些地方说的好,值的学习,哪些方面说的不够,要更正。
3、再指名说一说。
4、教师小结。
四、读一读儿歌,体会吹泡泡的乐趣
一年级语文下册教案 篇四
教学目标:
1、助拼音会读课文中的带读字:“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。
2、6个生字:“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构:“江”、“法”是左右结构,“树”、“倒”是左中右结构,“苗”、“字”是上下结构。
3、根据生字组词。根据生字造句。
4、举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。
5、生在识字过程中,了解汉字的一些构字规律,逐步掌握识字的方法。
教学安排:
2课时
课前准备:
挂图一副,写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。
第一课时
教学要点:
初读课文,学习新偏旁和生字词。
教学过程 :
一、复习检查,导入 新课
1、卡片“开火车”认读笔画:“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。
2、第一课生字。
3、告诉学生:前一课我们学了《合起来,认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁,认一认》。
这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。
二、看卡片认字
引导学生看卡片,卡片上写有偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字:“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。
三、字词教学
1、根据拼音,认读教学字与带读字。
2、由教师带读,学生跟读,同时指出学生读错的字词。
3、师生共同分析字形,理解字意。
“江”:是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁,右边是工字,合起来读江,长江的江,长江是我国最长的江。)
告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空“江”。
“法”:是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁,右边是去字,合起来读法。)
告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空“法”。
“树”:是由那两个部分组成的?(左边是木字旁,中间是又字,右边是寸字,合起来读树。)
告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空“树”。
“倒”:是由那两个部分组成的?(左边是单人旁,中间是至字,右边是立刀旁合起来读倒。)
告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空“倒”。
“苗”:是由那两个部分组成的?(上面是草字头,下面是田字,合起来读苗。)
告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空“苗”。
“字”:是由那两个部分组成的?(上面是宝盖头,下面是子字,合起来读字。)
告诉学生这是上下结构的`字,然后让学生书空“字”。
4、总结生字的结构,归纳出字形结构相同的字。
5、学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。
四、书写指导
重点指导“树”、“倒”。因为这两个字笔画较多。
注:学习基础较好的班级,新偏旁和新笔画的教学,可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会,以增强自信和学习兴趣。
第二课时
教学要点:
朗读生字、词语、句子,让学生用生字组词,进行练习以进一步巩固生字词。
教学过程:
一、复习检查
1、学生朗读课文一遍。
2、认读偏旁、生字和词语。
3、生指出生字的结构,并且指出那些字的结构是相同的。
二、词组教学。重点是“江”、“树”、“苗”。
利用生字进行组词,并完成课后练习3
“江”除了组成词语“长江”之外,还可以组成什么词语。
“树”除了组成词语“大树”之外,还可以组成什么词语。
“苗”除了组成词语“禾苗”之外,还可以组成什么词语。
三、朗读句子,加深对生字的印象
1、读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”
2、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句,以便加深对生字的印象。
四、回顾全文,揭示课题
告诉学生今天我们学习的课文是“加偏旁,认一认”。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。
五、练习指导
让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子(例如:“红”,“好”)
最新范文
《jqx》优秀教案优秀5篇02-06
小学一年级的数学下册教案(优秀3篇)02-04
村居教学设计(优秀2篇)02-03
小学一年级下册数学教案(优秀6篇)02-03
《汉语拼音》教案优秀9篇02-02
5以内的减法【优秀8篇】02-02
问银河【优秀8篇】02-02
支玉恒教学实录——《乌鸦喝水》【优秀02-02
小学一年级安全教育教案(优秀5篇)02-02
小学语文一年级上册教案最新10篇02-02