兰兰过桥教学设计 兰兰过桥教学设计优秀4篇
这里是书包范文精心整编的兰兰过桥教学设计优秀4篇,让您更全面的了解兰兰过桥教学设计的相关知识。
兰兰过桥教学设计 篇一
[教学目标]
1.指导学生认识“梁、程”等 12 个生字,会写“兰、各”等 6 个字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
3.指导学生对自己感兴趣的内容发表意见,并乐于与人交流。
4.指导学生了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
[重点难点]
1.教学重点:指导学生识字,积累词语;正确、流利地朗读课文。
2.教学难点:指导学生了解新型大桥的神奇,激发学生的创造欲望。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、创设情境,导入新课
1.导入。同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?
投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。
2.过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展:木桥?石桥?公路桥?公路、铁路两用桥?立交桥。)
3.揭示课题,学生读题。(看教师写课题,注意“桥”字的规范写法。)
二、初读课文,巩固识字
1.按要求读课文。
(1)借助拼音,自读课文。
(2)用“○”圈出本课中要求会写的字,用“____”标出本课只要求会议的字,注意这些字的读音。
2.学生识记生字,自由读生字表中的字。
3.互读、互查。
4.教师检查读生字,按序抽读生字,齐读,分组读,“开火车”读,打乱顺序指名读。
三、书写生字
教师范写生字,师生共同突破重点、难点。
本课要求写的字以上下结构为主,提示:“坐”。
1.两个“人”要写小,注意“捺”变为点;
2.竖要写长,写在田字格的竖中线上;
3.下横要写长,以托住整个字。
四、练习
1.照样子,我会说。
又平又稳 _________ _________ _________
潜水桥架在水里,很像一幢长长的房子。
_______________像____________。
2.思考:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。
3.检查识字和读书自学情况。
五、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字。
第二课时
一、导入
学生自由读课文,想想兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?
二、创设情境,感悟语言
1.学习潜水桥部分:
让学生说说自己最喜欢哪座桥,并说出理由。随机出示小秘诀:先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥;再反复读,找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由,其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学,归纳出潜水桥的特点:结实、透明。指导朗读有关句子。学生质疑,解疑。
2.教学塑料桥部分:
喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥,可以吗?小结塑料桥的特点:轻巧、平稳。
看电脑动画,理解塑料桥使用过程。
三、总结延伸、布置作业
我们已经走过了两座神奇的桥,开动你们的小脑筋,想一想:未来的桥会是什么样子呢?
学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。
四、板书设计
32 兰兰过桥
潜水桥:结实 透明
塑料桥:轻巧 平稳
课 时 篇二
展示台
1、认真看图,了解第三幅图缺的是什么。(缺了把球捞上来的方法)
2、自己想出最好的打捞方法。
启发:可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。
3、向大家介绍自己的方法。
4、比一比谁的方法最好。
5、试着把第三幅图画出来。
6、把故事完整地讲一讲。
兰兰过桥教学设计 篇三
一、教材分析
这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥,同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学,爱科学。
二、设计理念
体现自主、合作、探究的学习方法,让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟,扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥,培养学生的创新意识,调动学生的学习兴趣,激发学生爱科学,学科学的思想感情。
三、教学目标
1.认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。
3.了解课文介绍的两种桥的特点。
4、初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
四、教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。
课时安排:二课时
教学流程
第一课时
一、分布揭题,导入新课
1、板书:桥
2、谈话导入:同学们你们见过桥吗?它是什么样?今天我们学习一篇有趣的课文,这里所讲的桥会让你们大开眼界。
二、初读课文
1、听录音范读课文
2、自由朗读课文
3、四人小组分自然段朗读课文,互相纠正。
4、出示生字卡片,检测生字读音
三、学习课文,了解结构
1、指名自然段朗读。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥?
3、课文拿几段写潜水桥?谁愿意读一读。
4、课文拿几段写塑料桥?谁愿意读一读。
5、你喜欢拿一种桥?喜欢的同学读一读描写潜水桥的1——4自然段。
6、思考:潜水桥有什么特点?兰兰在潜水桥上看到了什么?
(小组讨论)
7、朗读6——9自然段,思考:你从这几段知道了什么?
8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样?划出有关的句子。
过了桥后,把塑料桥怎么办了?划出句子读一读。
9、说一说塑料桥有什么特点。
10、齐读第十段
11、爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)
四、小结学了课文你知道了什么?
第二课时
一、复习
1、朗读全文
2、说说课文中兰兰过了哪两种桥?
3、潜水桥和塑料桥各有什么特点?
4、为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家?
二、识字写字
1、抽读生字卡,齐读,开火车。
2、分析字形,想相识记生字的方法。
3、汇报自学情况。
4、哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。
如:兰用“羊”字去掉“|”来记。
5、还有哪些字跟学过的字有些像。
各——合带——常坐——座
重点指导“急”
6、口头组词扩词练习
三、指导书写
1、教师范写学生描红临写
2、注意在田字格中的位置。教师巡视,个别辅导。
3、给生字组词,并写出来。
四、实践活动创造设计:未来的桥
小熊过生日,请小猴来做客,小熊家住在河对面,河面上没有过河的东西小猴怎样过河呢?请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。
展开丰富的想象,小组讨论合作设计一座桥,把它画下来,交流。
板书设计:
32、兰兰过桥
水里 潜水桥玻 璃桥
桥靠科学
水面 塑料桥 塑料管
兰兰过桥教学设计 篇四
《兰兰过桥》是第三册的教材,它是一篇科学幻想式的小品文。这类文章重在开发学生的想象力,启迪学生大胆地去幻想,培养学生的创新意识。这课的教学目的是正确,流利地朗读课文;让学生了解新型的桥,激发学生发明创新的兴趣。根据教材的特点和教学的要求,设计以下的教学过程。
第一课时
导入:
小朋友你们看见过桥吗 那谁来说一说你看见过什么样的桥 (湘江北大桥,湘江大桥等)
(根据学生回答相机用cai出示图片)
这两座桥就在我们美丽的家乡—长沙。
今天,有一个兰兰小朋友,她的爷爷是个桥梁专家,他带着兰兰过了两座桥。他们过的这两座桥和我们平时看到的桥可不一样。你们想不想这知道他们过的是两座什么样的桥吗
好,这节课我们就来学习第9课。(板书课题)
齐读课题。
整体感知课文。
请小朋友自由地,大声地朗读课文,边读课文边思考老师提出两个问题:1,兰兰过了哪两座桥 2,兰兰是在什么地方过的这两座桥的
指名说。(板书:潜水桥和塑料桥)兰兰在什么地方过的这两座桥的呢 (分别是在大河里和小河上)
好,下面老师再请小朋友轻声地快速地朗读课文,边读边从课文里找出课后的生字宝宝,并根据拼音把生字读准确。等会看谁读得好。
cai出示生字,指名读。
通过刚才读课文,小朋友觉得他们过的这两座桥和平时看到过的桥一样吗 那谁来说说你觉得这两座桥怎么样 (非常奇特,神奇,特别等)
那课文里哪些句子体现了这两座桥的神奇,特别呢 那下面请小朋友细细地品读课文,边读边划记出能体现这两座桥神奇的句子,然后读一读。
三,抓住重点句子精读,积累语言,激发情感。
前后四个同学为一组,互相说一说你们找的是哪些句子 小组互相交流。
好,我们先来说说潜水桥 哪些句子体现了它的神奇 指名说。
3,老师相机出示句子:
(1)潜水桥是一座架在水里的桥。
(2)潜水桥是用特别结实的玻璃砖造的,就像一幢长长的房子。
为什么认为这句话能体现出潜水桥的神奇呢 (特别结实,玻璃砖)"结实"是什么意思呢 (坚固,耐用)用"结实"说一句话。"结实"还有一种意思,就是指人的身体很健壮,如"这个小朋友的身体很结实。"
这句话应该怎样才能让人感觉它的神奇呢 谁来试试看,自认为读得好的同学站起来一起读。
除了这句话,还有吗
(3)兰兰惊奇地站在潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
cai出示图片,兰兰站在桥上看见这么美的景象,脸上的表情是什么样的 (高兴,惊奇)这也可以说明这座潜水桥很神气,对不对 好,请小朋友读读这句话,注意读出惊奇的语气。
指名读。
5,下面来说一说塑料桥,看看课文中哪些句子又体现了塑料桥的神奇呢 指名说,出示句子。
这又薄又结实的塑料管子,打进空气就成了一座轻巧的桥。
为什么是这句呢 (cai出示画面).看,这就是塑料桥。这句话怎样读才能让大家感受到这塑料桥的神奇呢 指名读,齐读。
过了桥,爷爷打开放气孔,哧——塑料桥跑完气变软了,又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
这句话哪些词体现它的神奇呢 (自动,像雨衣)
同桌两个互相读读,如果读的好,你就表扬他,如读的不好地方,你帮他指出来。
指名读,能把这句话读好的同学站起来读。
小朋友读得真棒,从你们的读书声中老师的确感受到了这两座非常得神奇。
四,说说议议,让学生在议中了解两座桥的特点。
就是因为这两座桥很神奇,所以吸引了许多国内外的游客来参观,假如这两座桥是小朋友设计出来的,下面请小朋友任选一种你喜欢的桥,当一当小小解说员,向大家介绍桥的样子,材料及一些神奇的地方。先在小朋友在下面准备一下,等会看谁介绍的好。
自由说。评议谁说的好。
其实这两座桥是谁发明设计出来的呢 (爷爷)爷爷可真了不起。假如爷爷现在就站在我们眼前,你想对他说些什么呢
齐读最后一个自然段,来赞美一下爷爷吧。(爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。)为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家呢
这两座桥是爷爷根据人们的需要精心设计出来的,在不久的将来就会建造出来。
下面老师还想带小朋友到外国去看看既漂亮又有特色的桥,小朋友想去吗
cai出示图片,老师简单介绍。
看完了这些设计巧妙,气势雄伟的桥,小朋友是不是也想自己设计一些神奇的桥呢 下面小朋友先在下面想想,然后请学生来说,最后画。
总结。
小朋友想象力可真丰富,设计了这么多神奇,美妙的桥,老师真想早一点儿走到你们用智慧设计出来的桥上去。不过要进行发明创造必须有过硬的本领和渊博的知识,老师希望小朋友从现在起就扎扎实实地学习,将来实现自己的理想。
拓展作业。
除了设计桥外,小朋友还想不想设计别的一些奇特,有趣的东西呢 在家里画,然后到班上评比。
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