外研版小学英语教案 外研版小学英语教案（4篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。外研版小学英语教案怎么写？相信很多人都想知道吧？下面是书包范文为您分享的外研版小学英语教案（4篇），希望能够对朋友们的写作有一点帮助。
外研版版小学英语教学设计 篇一
教学目标
1、 Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and loving our country.
2、 Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the past tense of verbs.
3、 Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”。
教学重难点
一般将来时
教学工具
多媒体
教学过程
Step One: Warming up and greetings
T: Hello, boys and girls! Nice to see you again!
S: Hello, Mr./Miss…！ Nice to see you, too!
T: The holiday is coming. Are you going to take a trip?
S: Yes!
T: Where are you going? How can you get there? Let’s go and have a look!
Step Two: Revision
The teacher shows some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train, on foot. Then practice them in sentences.
Step Three: Let’s read
The teacher shows some important sentences in dialogue on the computer:
A:Where are you going on your holiday?
B:I am going to…。
A: Who are you going with?
B:I am going with…。
A:What are you going to do there?
B:I am going to…。
A: When are you going?
B:At…
Step Four: Listen
Listen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance)， Stone Forest.
Step Five: Presentation
a. Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again.
b. 。Analyze the difficulty: How is your family going to get there?
c. Listen and read the dialogue.
Step Six: Practice
Fill in Mike’s trip schedule.
Step Seven: Consolidation and extension
Plan your holiday and make a dialogue.
Step Eight: Homework.
Pair work to make your own dialogue.
V.Blackboard Design：
Where to go? What to do?
Kunming. See folk dances.
When to go? How to get?
新版外研社小学英语教案 篇二
《Go straight on》
设计理念：
1、新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。
2、《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。
3、《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。
教学目标：
1、知识目标：学生掌握语句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.
2、能力目标：学生学会口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等语句发出指令。
3、情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。
教学重点：
1、能听懂Don’t ride your bicycle here.这类指令。能口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.这类语句发出指令。
2、祈使句的读法。
教学准备：
录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画
教学过程：
一、Warming up.
A game.
教师组织学生一起玩“Simon says”的游戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。
T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?
（设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left, right”等词，又可为本课的学习做好准备。）
二、Presentation.
1.Lead in.（精讲点拨）
教师出示_指挥交通的图片，并向学生提出问题。“Do you know what dose it mean?”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”
教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。（T：I have more pictures. Can you tell me something about it?）学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出。（T： Don’t worry. You may say it very well after this class.）
（设计意图：用_指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标。）
2.Listen and find.
教师首先让学生对图片的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。
（设计意图：先让学生熟悉一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。）
教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子。
3.Listen and repeat.
教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读。然学生对比自己的语气和升降调。
教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法。（祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调。）
（设计意图：学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握。让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。）
三、Practice.
1.Who can read it?
教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励。读的不正确的请其他学生帮忙纠正。之后在小组内进行朗读比赛。
Don’t put it on the table.
Please make the bed.
Please open the window.
Don’t close the door.
Don’t ride that horse.
（设计意图：在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心。）
2.Where is it?（巧问质疑）
教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品。首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助。
Eg：T: Walk to Song straight on. Then turn left.
S:Can you tell me more?…
（设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。）
四、Development.
1、小小督导员
教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。
首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演。
（设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。）
2、 Read it and have a test.
It is a rainy day. A man gets on a bus with a dog. It is a big dog. Its feet are very dirty.The man says,“Condutor（售票员）， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people?”
The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir. He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus.”
T or F
(1)The man gets on a bus with a small dog.
(2)The dog’s feet were very dirty.
(3)The mam wants a seat for his dog.。
(4T)he conductor would like to give a seat to his dog.
(5)The dog sits down at last.
（设计意图：本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对学生提出建议和要求。既可调节一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。）
五、Summary.（有效反馈）
学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充。
六、Homework.
List some rules about how to learn English well.
Eg: Please listen to the teacher.
Please speak English in class. …
新版外研社小学英语教案 篇三
《At the library》
教学目标：
（一）认知目标
1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line
2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.
3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构 。
（二）能力目标
1)能够根据指令做事。
2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3)能够初步运用语言做事（听说读写）。
（三）情感态度目标
1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
教学程序：
一、热身复习
A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea?”
B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词（talk,stand,run,speak等）并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。
二、任务呈现与课文导入
A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。
三、课文学习
A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，
B、看书听录音。要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。教师板书。
C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。
D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line的学习。
E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。
F、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。
G、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。
H、完成AB E1的书写任务。
I、以小组为单位表演对话，评出“表演小组”。
J、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。
K、结合AB E2开展“Simon says”的游戏。
L、两人一组完成AB E3。 学生可先讨论，再填写完成。
四、任务完成
以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。
全班交流并总结“Class rules”，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。
外研版版小学英语教学设计 篇四
教学目标
1、 能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.
2、 能够听说认读句型Where is the cinema?It’s next to the bookstore?并进行关键词的替换练习。
3、 初步了解合成词的相关知识。
4、 初步学会如何问路和指路。
5、 会唱歌曲《Where is the hospital?》
教学重难点
1、 掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
2、 准确书写四会单词和三会单词museum的发音。
3、 掌握句型Where is the cinema?It’s next to your bookstore?并进行关键词的替换练习。
教学工具
多媒体课件
教学过程
Step1、Warm-up
1、 Greeting
2、 Let’s sing
3、 复习短语
4、 用句子Where is the book?It’s……。复习介词in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问学生Where can I go?I can go to the bookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。
②出示书店和学校图片，T:Where is the bookstore?
S:It’s near the school。再次出示书店和学校图片T:Where is the bookstore?S:It’s next to the school。
引出短语next to教读，板书句子，教读。
③问一排学生，Where is he\she?练习句型It’s next to……。
④let’s chant
2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：Where can I go?I can go to the science museum。教读，并板书。重点教读museum的发音。
②让学生欣赏机器人。
③出示图片学生做对话。
A:Where is the ……。？
B:It’s next to ………。
3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪？T：Where can I go?I can go to the cinema。引出cinema教读、板书。
②学生欣赏电影片段
4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，
T：Where can I go?I can go to the hospital。引出hospital，教读板书
② let’s chant
5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：Where can I go?I can go to the post office。引出post office，教读板书
② let’s chant
6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。
②Listen and repeat
③Role play
7、小结：Compand word
Step3、Practice
1、 Throwing the dice（掷骰子说骰子上的单词）
2、 Big lucky wheel（幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话）
3、 Group work（三人一组）
设计自己喜欢的城市布局，小组内进行讨论
A:Is there a……in your city?
B:Yes,there is.
A:Where is the……。.？
B:It’s ……。.
B:Is there a……in your city?
C:Yes,there is.
B:Where is the……。.？
C:It’s ……。.
Step4、Expand
1、 Listen to the mucic
2、Asking and giving directions
Step5、Homework
1、Copy English words three times
抄写英语单词3遍。
2、Design your own favorite imaginary city 。Use the sentences we‘ve learned lesson to talk about it 。
设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。
最新范文
小学防溺水安全教育教案优秀7篇06-25
浙美版小学美术教案【最新4篇】06-25
小学数学教案优秀7篇06-25
小学语文古诗《送元二使安西》教案【优06-25
小学语文《蜜蜂》教案最新6篇06-25
小学数学教案（精选9篇）06-25
小学数学北师大版优秀教案（优秀5篇）06-22
小学生心理健康教育心得【优秀7篇】06-21
小学数学教案【优秀4篇】06-20
pep小学英语全英教案设计【精选7篇】06-19