学会查无字词典《学会查“无字词典”》课堂实录（精选7篇）

2024-03-31 00:33:01

《学会查“无字词典”》（苏教版国标本第五册第2课）写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。为达成编者意图，让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化，笔者结合以往教学实例，把主要环节教学设计与意图、课堂实录整理如下。以下是漂亮的编辑给家人

学会查“无字词典” 篇一

开发区小学三年级语文科目集体备课教案

课题：学会查无字词典

本课初备

课时

共 2课时，本课第 1课时

个人复备栏

教学目标： 1、通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。 2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。重点难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。课前准备：教学投影片教学过程：一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？ 2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。 1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。 2、检查自学情况。（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？ 1、自由读9，读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？ 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。 5、自读1~5，读准生字词。 6、指名读，正确、流利。 7、齐读。 8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员

开发区小学三年级语文科目集体备课教案

课题：学会查“无字词典”

本课初备

课时

共2 课时，本课第 2课时

个人复备栏

教学目标： 1、细读1~5，体会有字词典与无字词典。 2、精读6~8，进一步体会查无字词典重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确流利有感情地朗读课文。凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。课前准备：教学投影教学过程：一、复习导入，细续体会 1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？ 2、再指名读1~5 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？ 3、讨论交流板书：骄阳似火爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？他们不同在什么地方？比一比哪种好？聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）板书：烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了 5、读爸爸说的话讲：这不是……吗？是一句反问句师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。） 6、指名朗读3~5三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。 7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读6~8，进一步体会无字词典。 1、自由轻声读6~8 爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？ 3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？把生活中看到的现象和一个词语联系起来。 4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？ ①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳） ②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志） ③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）三、回复读9，深化感受。 1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？ “无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。 2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。指读，评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。 3、总结全文四、作业 1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。 2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。 3、结合生活现象，写出词语（见教案） 4、描红 5、抄写词语 6、扩词查（）（）（）典（）（）（）聪（）（）（）岸（）（）（）板书设计：练习设计：教后记：

参加备课人员

学会查“无字词典” 篇二

[教学目标]

1、能正确、流利地朗读课文，自然地表达对话双方的语气。2、会读、写文中生字，查词典或联系生活实际理解“烈日当空”、“骄阳似火”、“意味深长”、“山崩地裂”、“惊涛拍岸”、“晒蔫了”等词语的含义。注意“似”的两个读音。3、在理解课文的基础上，画出有关句子，掌握查“无字词典”的基本方法，并由此懂得，学习语文，不能仅仅局限于书本，更多的得靠留心观察、仔细体验，从生活实践中学。[教学重点、难点]重点——懂得不能只是依赖书本、词典机械、被动地学习语言，而是应多向生活请教，在多彩的生活中灵活地、主动地学习。掌握文中所例举的查找“无字词典”的两种方法。难点——理解“无字词典”的真正含义。[课时安排] 两课时[课前准备] 1、查词典了解“目标2”中的词语的含义；2、同时，准备各类资料（图片、录象、录音、生活常见的场景、实物等，来向同伴解释你所理解的文中的词语；3、回忆你与爸爸的交谈，自然地读熟课文。 [教学过程]

分步目标教师活动学生活动谈话导入 1、阅读时遇到不理解的词语，你是怎么做的？ 2、聪聪同学在暑假又向爸爸学了一招：（出示课题） 3、你一定也想学吧？那你有哪些问题想问聪聪呢？带着问题学，一定学得更快、更好。 1、交流：问父母、老师、同伴；查词典 2、什么是“无字词典”？怎么查“无字词典”？什么时候需要查初识课文首先呢，请大家“看”聪聪学本领的经过。你都从中看到些什么了？聪聪说，如果把这段经过来来回回地读上几遍，仔仔细细地想上一想，你也准能学会新本领。想试一试吗？大伙儿闭上眼睛，听老师范读课文。交流：聪聪不用查词典，就能理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。读熟课文不管你采用何种形式，只要读到感觉自己就是这场景中的一员就行。边读边找出爸爸引导聪聪理解两个词语的有关段落。个别读、同桌读，分角色读，齐读自由交流（2—5 6—8）理解2—8节自由读2—8节， 1、看看爸爸是怎样引导聪聪理解那两个词语的意思的，把有关句子画下来； 2、试用文中的句子来说说那两个词语的意思 3、再比一比，前后两种方法有何异同。提问：对于词义的理解，聪聪和爸爸分别运用了不同的方法，你认为哪一种更好一点呢？其实，同学们也经常尝试着运用这种方法来理解词义。请你谈谈预习时，你是怎样来理解这两个词语的？（第一种方法用得多）第二种方法能加深理解，并帮助积累词语，应经常运用。举例。小结：联系生活实践，能加深对语言的理解。 1、提出词语引导观察 2、引导观察提出词语（观察身边的事物可以加深对词义的理解）将爸爸的两句话，分别改为陈述句和反问句。爸爸的解释更注重在生活实践中获取的真切的感受，对词义的理解就更直观、具体、录象、录音、曾经看到过的场景、图片、声音模仿如“口若悬河”、“风平浪静”、“专心致志”、“兴致勃勃”、“山清水秀”等读好这七个小节。理解第9小节出示爸爸的那句话，指名读思考：“无字词典”到底指什么？两者间哪个更重要，为什么？齐读第9小节，你现在理解什么叫“意味深长”了吗？ “无字词典”指生活实践。有好多字词在词典上找不到确切的解释，甚至没有现成的答案。所以更要注重留心观察、体验生活，在多彩的实践中去学，总结回答开头提出的三个问题齐读全文，文章先讲述爸爸教给儿子查“无字词典”的两种方法，最后，点明了查“无字词典”的重要性。什么是“无字词典”？怎么查“无字词典”？什么时候需要查 学习本课生字词语 1、运用本课所学方法，理解本课的词语。 2、交流预习中存有困难的生字。 “似”的两个读音 “蔫、嚷、释”的写法。按笔顺在书后田字格中描红。

附： 2、学会查“无字词典” （生活）板书骄阳似火提出词语引导观察惊涛拍岸引导观察提出词语作业：1、抄写生字词语。2、组词：似（si shi ）3、请你查一查“无字词典”，说说下列词语的意思：

你追我赶狼狈不堪如饥似渴左右为难

《学会查无字词典》教学设计篇三

教材分析：课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，说明了学习语文不仅要从词典中、语文课文中学，还要从生活实践中学习。

这篇课文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。我们在进行低年级字词教学时，十分注重通过和生活的联系，通过激发学生的生活体验或表象积累来丰富字词的意义表象。但这对于学生来说是一种较为“被动”的理解字词的方法。而这篇文章就是通过作者精心创设的故事情景，让学生在接触一个生活气息浓郁的故事的同时，慢慢地掌握理解字词的一个重要方法——联系生活体验，并学会边读边想的阅读方法，让学生慢慢地感受到将语文学习、语文课堂与生活大舞台相联系是学好语文、理解字词的最好办法，同时也为学生能够准确地运用语言文字奠定“意义”基础。

教学目标：

1、学会本课“查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音”10个生字，并能书写正确，美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解词语“骄阳似火、惊涛拍岸、一蹦一跳、晒蔫、意味深长、山崩地裂”，并能用“不仅……还……”造句。

4、继续巩固观察画面的方法，并能将自己看到的和想到的内容用较为准确的语言描述出来。

5、凭借具体的语言材料，懂得学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、（板书：词典）问：你用过词典吗？词典有什么作用？

2、（板书：无字）“无字词典”是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪运用“无字词典”来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。

二、自读课文

1、提出要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

你不理解的地方可以作上记号。

2、检查自读效果（随文学字）

（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示“聪聪“，指名读）

（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。）

（3）谁能模仿这一段用自己的话来说说爸爸是怎样的？（爸爸脖子挂着照相机，手上拎着旅行包，大步大步地向前走着。）

（4）这篇文章写的是什么季节？（夏天）哪些词语可以看出来是夏天？（相机出示：暑假，骄阳似火，烈日当空，蔫了。注意“假”“似”“当”是多音字；选择其中的词语说话。）

（5）不知不觉他们就来到了海边，看到了什么？又听到了什么？（相机出示：波涛，岩石，山崩地裂的声音，惊涛拍岸）自己试着说说对“惊涛拍岸”的理解。

（6）齐读所有词语。

三、理清文章脉络

1、这篇课文爸爸指导聪聪理解了两个词语，哪两个？（骄阳似火，惊涛拍岸）

2、课文哪几小节理解了“骄阳似火”？（1－5）哪几小节理解了“惊涛拍岸”？（6－8）

3、分角色朗读这两部分，相机问：你能不能用一句话来说说这部分的内容？（爸爸指导聪聪理解……）

4、第9小节就是一部分，请你再认真读一读，这小节写了什么？（爸爸告诉聪聪要学会运用身边的“无字词典”。）

5、读了这个故事后你觉得什么是“无字词典”？（学会观察，学会从身边的事物，生活中的现象来理解词语）

6、齐读课文，你能用简单的几句话来说说课文的主要写了一件什么事吗？（可以引导学生联系生字词语说，培养概括能力）

第一课时小练习

1、抄写课文后的词语2遍，并默写。

2、继续练习有感情地朗读。

3、小练笔：模仿第2段的写法，写一写“爸爸”。

第二课时

一、导入

1、这节课我们继续学习第二课——学会查“无字词典”（齐读课题）

2、（出示词语）这些词语肯定难不倒你们

暑假骄阳似火烈日当空晒蔫

波涛山崩地裂惊涛拍岸情景

3、通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文内容，现在就请

你联系课文内容选择几个词语说一句话或几句话。

二、精读课文

（一）学习2-5小节，理解“骄阳似火”

1、我现在就跟着聪聪一起去旅游。请大家把书打开，默读2－5小节，边读边想，爸爸和聪聪在讨论什么？（讨论“骄阳似火的”意思）

2、同桌练习对话

3、一对朋友似的父子在讨论骄阳似火的意思呢。（随机指一对）你们俩谁是聪聪，来，大声把骄阳似火的意思告诉大家；爸爸呢，你怎么解释骄阳似火？（指名分角色朗读）

4、哦，爸爸和聪聪解释骄阳似火的方法不同，有什么不同呢？

5、小结：词典上的解释没有什么不好，还是个比喻句。但是，“百闻不如一见”，爸爸让聪聪看晒蔫的叶子，他可能一辈子都忘不了骄阳似火的意思。现在你知道“无字词典”指什么了吗？（生活或大自然）

查“无字词典”是什么意思？（仔细观察生活或大自然中的现象，从其中寻找正确解释）

6、我们来看书上的插图，你能用图上的情景来解释骄阳似火吗？（烈日当空，爸爸和聪聪刚走不久，就已经热得满头大汗了。）

7、你们很聪明，爸爸的方法一学就会。炎热的夏天刚刚离我们而去，你能用你看到的情景解释骄阳似火吗？（柏油路都软了；水泥路很烫脚；自然水都晒烫了……）

8、对！这就是在查“无字词典”，看来大家都会了。我们跟着聪聪去海边乘凉吧。

（二）学习6－8小节，理解惊涛拍岸

1、请大家自己朗读6－8，看看展现在眼前的是怎样的情景呢？（自己读，指名读，）

2、看看书上的插图，你看到了什么？又仿佛听到了什么？

3、波涛汹涌澎湃，掀起万丈巨浪，多么壮观的景象啊！你能读出这种气势吗？（自己练读，指名读，齐读）

4、引读：看到这样的情景，爸爸说：——

聪聪高兴得嚷起来——

跟着问：什么和什么太像了？

5、小节：把看到的情景和学过的词语对照起来，这也是查无字词

典的方法。

（二）学习最后一节

1、这次旅行让聪聪受益匪浅，爸爸看到聪聪学会了那么多，意味

深长地说：（引读）

2、自己读读爸爸的话，你明白了什么？

3、小结：查字典是很好的学习习惯，能让我们知道词语的意思，但不要忘了，到生活中去、到大自然中去，联系生活实际来解释词语这种方法能让我们更真实地体验到词语的意思。爸爸并没有直接告诉聪聪这个道理，而是将它蕴涵在了这句话中，这就是“意味深长”。我们也来学着爸爸的样子，“意味深长”地读一读吧。

4、总结：我们要留心观察体验生活，把我们积累地词语和生活实际相对照，这是理解词语、学习语言的重要方法。

第二课时小练习

1、读课文，说说爸爸是怎样解释“骄阳似火”“惊涛拍岸”的，并把有关的句子写下来。

2、你是怎样理解“无字词典”？

3、你的肚子里肯定藏着好些词语，你会用查“无字词典”的方法挑一个词语进行解释吗？

《学会查“无字词典”》教案篇四

【我们一起说】

1、说天气：

(1)这几天都在下小雨——秋雨绵绵；

(2) 雨停了，天晴了——雨过天晴；

(3) 天空没有一丝云——万里无云或晴空万里、秋高气爽；

(4) 晴天有微风——风和日丽或凉风习习；

……

2、说看的近义词：

闭上一只眼作射击状——瞄

睁大眼睛——瞪

短时间大略地看一下——瞥、浏览

斜着眼看一下——瞟

踮起脚跟向远处望——眺望

站在高处看——了望、张望

抬头向上看——仰望

低头向下看——俯视、鸟瞰

向四周看——扫视、环视

边走边看——巡视、察看

上下看——打量、端详

目不转睛看——盯、凝视、注视

大家站好，装成一位首长看——视察、检阅

探头探脑看——窥视、偷看

带着礼品看——探望、看望

……

【我们一起搜集或拍些风景照】

（展示图片，并用上恰当的词句介绍一下。）

附活动方案：

查字典比赛

活动目的：

1.通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。

2.激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。

活动准备：

1.学生课前练习音序查字法、部首查字法。

2.教师准备好竞赛题目。

活动方法：

以小组为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。

活动过程：

一、集体朗读儿歌。

小字典，是个宝，

独立学习不可少。

遇生字，就请教，

先把方法掌握好。

细心找，不急躁，

勤学苦练技术高。

二、音序查字法比赛。

1.复习音序查字法。抢答：

（1）什么时候用音序查字法

（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）

（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。

（如想查踢球的“踢”字怎么写，可根据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“t”，再查“i”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“踢”字。）

2.比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。

zhī味（）　chà道（）　广fàn（）　shū服（）

妨ài（）　石bēi（）　jiànɡ油（） mà布（）

三、部首查字法比赛。

1.复习部首查字法。抢答：

（1）什么时候用部首查字法

（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）

（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。

（如查“请”字，先确定它的部首是“讠”，按“讠”的笔画数在“部首目录”中找到“讠”部的页码，然后根据部首页码，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“请”字除去“讠”部，按照“青”的笔画数，在“讠”部八画中找出“请”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“请”字。）

2.背诵部首查字法口诀。

部首、偏旁掌握好，

按照目录、页码找；

除去部首数笔画，

勤查多练效果好。

3.比一比，看谁查得快。

（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。

版（　）（　）荡（　）（　）

裳（　）（　）瘦（　）（　）

延（　）（　）阔（　）（　）

匡（　）（　）滚（　）（　）

（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。

耻　隙　峻　益　哀　程　烦　距

（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。

要查的字

部首除去部首查几画

音节组词

帽

碗

悲

裤

强

裹

学会查“无字词典” 篇五

一、教学要求：

1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：

理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。

2.过渡到新课。

3.板书课题：2 学会查“无字词典”

4.设疑：

“无字词典”指什么？

怎样查“无字词典”？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火

惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断

4.练读生字词，理解词语。

5.识记词语，描红。

四、作业：

1.练读课文；

2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查：

扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段：

集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？

读后讨论：

爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉）

讨论：

爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？

如果是你应怎样回答？<看图1>

爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？

“无字词典”指什么？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。

同学自读6-8自然段。

读后讨论：

爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？

这时爸爸想起了什么？

聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。

5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段：

1.指名读：

2.学生提出不懂的问题。

3.讨论：

为什么查“无字词典”更重要。

怎样查“无字词典”？

四、作业：

1、练读课文；

2、完成书后三、四题；

3、用“骄阳似火”写一句话。

板书：

2 学会查“无字词典”

骄阳似火-------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

《学会查“无字词典”》教案篇六

作者：佚名转贴自：转载点击数：93

《学会查“无字词典”》教学设计一

重庆师大初等教育学院附属小学李俊淑

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个（www.shubaoc.com）生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解有生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

教学重难点：

正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语意思。

教学时间：两课时

教学内容：

通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词语的意思。

教学过程：

一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。

师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。

二、初步感知，理清课文主要内容。

1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。

2、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。

三、学习课文，理解意思：

（一）、理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。

1、对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“~~~~~”勾出来。

2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？

（1）、聪聪是背的词典上的解释。

（2）、爸爸是结合身边的事物来解释。

3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。

4、迁移练习：

（1）、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？

（2）、想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等）

（二）、理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。

1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？

2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用——勾出来。

3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。

4、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书）

（三）、学习第九自然段：

师：学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？

1、读读第九自然段。

2、说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。

四、拓展练习：

1、运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“热闹非凡”、“悠闲自在”的意思吗？

2、教师总结全文。

板书设计：　　　　2、学会查“无字词典”

骄阳似火　　结合身边事物

惊涛拍岸　　结合眼前景象

(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址

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学会查“无字词典” 篇七

教学要求：

1、学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2、能正确、流利、有感情得朗读课文。

3、理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

重点难点：理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

第一课时

一、激趣导入：

1、词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是《学会查“无字词典”》。

2、读了课题后，你有什么问题呢？（“无字词典”是什么？怎样查？为什么查？）我们来看看课文是怎样写的吧。

二、初读课文，整体感知

学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确。读通顺。

三、检查初读效果

1、开火车读生字，纠正发音。强调“撞”的读音。

2、指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。

3、通过初读课文，你知道了什么？课文写了一件什么事？

四、尝试自学（出示自学要求：）

1认真仔细阅读课文

2思考：（1）课文有那些词，你不理解，请用横线划下来

（2）读课文，说说爸爸是怎样解释”骄阳似火。惊涛拍岸”的。并把有关句子划下来。

（3）生自学完后，同桌相互交流，师巡视指导。

五、生自学生字。

1、出示：查、词、典、聪、突

2、教师指导“聪”的记法。“用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。

3、《习字册》中练习。教师巡视指导。

第二课时

一、复习巩固，激发兴趣

1开火车读词。

2提出学习中遇到的困难

二、精读感悟

1、学生自读1至5自然段，想想这几段主要写了什么？指名说。

（1）小组分角色读1至5自然段，讨论爸爸和聪聪对“骄阳似火”的解释有什么不同？你喜欢哪种方法，为什么？

师小结：爸爸的解释词语的方法是联系生活。联系实际，这样理解词语，比较方便。形象。,

（2）引导学生用眼前事物解释“骄阳似火”，拓展练习。

2、指名读课文6－8自然段。

说说爸爸是如何联想到“惊涛拍岸”的？爸爸说眼前这景象像不像“惊涛拍岸”，拍的是什么情景。指导看图，体会词义，指导读好“只见……声音”，读出“惊天动地的声音”。

指名读聪聪的话，说说，聪聪现在会想什么？

3、比较爸爸两次的方法是不是一样的？有何不同？你懂得了查“无字词典”的办法了吗？

4、指导学习第9自然段

（1）学生自己读第9自然段，思考爸爸的话，从爸爸话中你知道了什么？

（2）教师小结：查“无字词典”有利于我们真正理解一个词语的意思。

三、深化总结：读了课文，你还有不懂的问题吗？学生提出问题，自己能解答的自己解答，不能解答的，大家相互解答，教师相机指导。

四、指导书写

1 出示：烈、涛、岸、岩、音

2、说说这些字的记忆方法。

3、学生描红、练写。

《学会查“无字词典”》教学设计之一

《学会查“无字词典”》教学设计之二

《学会查“无字词典”》第二课时教学设计

学会查“无字词典”

学会查无字词典 《学会查“无字词典”》课堂实录（精选7篇）