卧薪尝胆阅读答案 《卧薪尝胆》阅读题的答案（优秀9篇）
卧薪尝胆，汉语成语，意思是形容一个人忍辱负重，发愤图强。出处《史记·越王勾践世家》：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。书包范文为小伙伴们精心整理了《卧薪尝胆》阅读题的答案（优秀9篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一定的帮助。
《卧薪尝胆》阅读题的答案 篇一
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，喜欢读课文。
2、学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容，能说说这个故事梗概。
3、抓住文中的有关词句，理解“建议”并会运用，引导学生初步体会课文中所蕴含的情感和道理。
课前准备：收集资料、挂图、黑板
教学过程：
一、揭题质疑：[会倾听、会提问]
1、故事导入
喜欢听故事吗？（老师讲故事，放动画片）老师准备了一个精彩动人的故事，题目叫（卧薪尝胆），读题，读得再自信点，齐读。能说说意思吗？
（1）结合插图，想想说说，先找薪 胆，理解卧薪、尝胆
（2）结合课文，出示句子读读，说说理解
合起来说意思
2、解题质疑：
① 读了题目你想知道什么？比谁最会发现问题。[板书：起因？结果？]
谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？怎么样卧薪尝胆？结果怎样？
② 课文到底写了一件什么事情呢？它告诉我们什么道理呢？——激发阅读期待
二、初读课文，整体感知[读正确、读通顺]
1、 阅读要求：（小黑板出示）
（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。
（2）自学生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思。
学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。（见到已经学好的，请他去帮助差生）
2、检查：
刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？
（1）新词：（小黑板分批出示）[注音]
吴国 越国 勾践 夫差
会稽 败仗 万般无奈 奴仆 屈辱
谋臣 建议 免除后患 骄傲 答应
转弱为强 报仇雪恨
读准 怎么样读才有滋有味？自己练习，哪些要特别注意的，谁来当小老师。
齐读、分组读、指名读、
3、指名读全文，发现问题及时纠正。
指名朗读，其他同学认真听，好的你要学一学；不好的，你来帮一帮。老师奖励最认真的同学接下去读。当然谁接不下去也很难为情。
遇到疑难，注意扎实训练；遇到错误，引导学生纠正，请他再读体现进步，还有谁能读得更好，全班齐读。重点在难句子和难词语上。真正体现人人过关，面向全体。书不读熟不开讲。
三、重点朗读，初步理解
1、用上这些词语说说课文内容，从文中找出依据，读好，读出滋味来[读明白、会表达]
（1）说一句话。（2）说为什么要卧薪尝胆？（3）说卧薪尝胆的结果怎样？
（4）用3-5句简单的话讲讲这个故事？
默读静思：课文主要写了谁，写了他什么事？自己练练
具体引导学生一步一步说具体完整，语言要清楚完整
如果有困难，可以先引导学生说说课文主要写了谁？（越王勾践）写了他什么事情？
时间（ ）在（ ）打了败仗，越王勾践（ ），回国后（ ）终于（ ）
[第2、3环节作机动]
2、随着我们朗读一遍一遍地深入，我们对课文的理解也一步一步深刻，我相信：你已经读懂了一些问题，同时又发现了新的问题[会思考、会讨论]
（1）我们先来交流：我们已经读懂了什么问题？[出示思考题]
谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？结果怎样？（板书：兵败受辱、转弱为强
相机引导出：起因是越王勾践兵败受辱，结果是转弱为强，理请前因后果
老师抓住机会，引导学生深入体会出故事的前因后果，读好2-3节，5节，说清楚起因结果
你能才课文中找到依据，来读一读，说一说，比谁更会思考，比谁找得准、读得好、说得妙。
3、重点指导朗读4节，体会越王勾践卧薪尝胆二十多年的毅力和决心？
[时刻、白天、晚上、饭前、二十多年，]这几个表示时间词的连用中，体会仇恨、耻辱的刻骨铭心，加深对卧薪尝胆这个成语的理解。
（2）你又发现了什么新的有价值的问题？比谁会读书
为什么越王勾践能反败为胜呢？这个故事告诉我们什么道理呢？板书：？
课后带着问题再反复阅读课文，有什么感受就写在书上，下一课继续学习。（这就是下课的学习重点，带着问题走出教室）
（3）总结全文，梳理文路
四、指导写字，写得规范美观。
1、同学们都很会读书，如果字也能写得规范美观就更好了。
2、看老师写几个（选择最典型的）：仆议（左窄右宽）吴努（上紧下松）
1、 拿出笔，在书上描一描。
板书
卧薪尝胆
兵败受辱 ? 转弱为强
起因 经过 结果
起因 经过 结果
《卧薪尝胆》阅读题的答案 篇二
1
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：110
wuyixin 发表
在这一课的教学中，我进行了一次新的教学模式的尝试。我改变了以往第一课时导入新课，读通课文，理解大意，教学生字；第二课细读课文，理解内容，指导朗读的模式，而是采用了加强课前预习指导，课上直入正题，开门见山，合理进行变序教学的模式，在两课时内完成了全部教学任务（包括以前总是在写字天天练上进行的识记、书写生字环节），感觉这样的教学过程紧凑合理，大大提高了课堂教学效率。不过，要形成这样的教学设计，课前必定要花费更多的时间钻研教材，对教师把握处理教材的能力也有较高的要求。
王美卿老师时常教育我们，板书是一课教学浓缩的精华，一定要充分发挥板书的作用。受王老师的影响，在设计这一课板书时我一方面紧紧围绕课文重点，合理选择关键词语，另一方面在学完课文后，又引导学生利用板书进行归纳性回答，说说勾践为什么会反败为胜？有了板书的辅助，学生顺利地记住了故事的主要内容，明白了勾践取胜的根本原因，懂得了只有吃苦耐劳，忍辱负重，发愤图强，才能取得胜利的道理。
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12、卧薪尝胆
（失败时） 甘当奴仆 忍受屈辱 忍辱负重
↓
（回国后） 卧薪尝胆 不忘耻辱 发愤图强
↓
（二十多年后）转弱为强 灭掉吴国
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《卧薪尝胆》阅读题的答案 篇三
一、看拼音写词语：
miǎn chú biǎo shì jiàn yì nǔ lì xiāo miè fù nǚ
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
二。形近字组词，多音字注音组词。
扑（ ）巨（ ） 差 会
仆（ ） 臣（ ）
三、给划线的字注音 会稽（ ） 夫差（ ） 答应（ ）舂米 （ ） 推磨（ ） 屈辱（ ） 品尝（ ）
四、填反义词。征服—（ ） 强大 —（ ）耻辱—（ ）
五、（ ）（ ）无奈 （ ）除后（ ） （ ）仇（ ）恨 转（ ）为（ ）
六、填空：1、卧薪尝胆这个词中，卧薪的意思是（ ），这个词语的意思是（ ）。这个故事的主人公是（ ）的（ ）。他在会稽一战中打了败仗，只好向（ ）王（ ）求和，给人家当奴仆，三年后才回到自己的国家。他所时刻不忘（ ），经过二十多年的努力，终于灭掉的敌人。
2、学了这篇课文，我知道了勾践是一个（ ）（ ）的人。
《卧薪尝胆》阅读题的答案 篇四
1
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：126
看了薛特《卧薪尝胆》的教学实录，内心有一番冲动。很想这样教。 1、读读课题，你能说一说课题的意思吗？（允许学生猜测） 2.读一读下面的成语：（这些词语选自课后练习中的“读读背背”） 忍辱含垢、发奋图强、转弱为强 3、读一读课文，想一想，课文是怎样描写越王勾践忍辱含垢的？ 重点理解万般无奈、求和、当奴仆、受尽欺辱等词语的含义。 4、读课文的第四和第五小节，说一说，越王勾践为了报仇雪恨，都干了些什么？ 再来说说他为什么要这样做？（分别引出发奋图强、转弱为强这两个词语。） 5、谁能结合这篇课文的内容和以上我们读过的词语，说说卧薪尝胆的意思。
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《卧薪尝胆》阅读题的答案 篇五
1
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：131
课前我先观摩了薛老师的课堂实录，受益匪浅。课上依葫芦画瓢借鉴了两点，一是复习导入，利用了课文中的“转弱为强”“卧薪尝胆”“万般无奈”和“兵败会稽”这四个词语，让学生概述课文内容。三年级学生概述本领不强，平时概述课文经常变成复述课文，课上常化好多时间来纠正。这回，有了这四个词语的提纲挈领，学生很快找到了概述的思路，语言简洁完整，效果真是立竿见影。二是在教学“奴仆”一词时，也是用古汉字引入，那形象的文字，让学生深刻地感受到了在古代，没有自由和地位的奴仆是何等悲凉，从而更深刻地体会到越王勾践的“万般无奈”。这种新鲜新奇的教学方法，让班上的每个学生学得那样投入，连一贯做小动作的小阳也被吸引住了，睁着大眼，听得那么入神。行家毕竟是行家，他们的课堂中凝聚着多少教育的智慧和先进的教学理念。也让我深深地认识到，要让自己的课受学生欢迎，不能一成不变地用老方法，只有不断地创新的课堂，只有闪光烁着智慧的课堂，才能让学生充满兴趣地学语文。
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《卧薪尝胆》阅读题的答案 篇六
（一）揭题导入
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）
2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？
3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
（二）学习课文
1、整体感知课文，教师范读课文。
2、学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、学习第二段。
（1）两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几
千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？（勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。）
（2）理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。（万般无奈：极其没有办法）
（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷——（引读第二段第3、4句）
（4）讨论：吴国的谋臣们要求灭掉越国，那么他们是如何向吴王说的，吴王又是怎样拒绝他们的请求，而答应勾践的请求的。
4、学习第三段。
（1）勾践夫妇在吴国过的什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。
5、学习第四段。
（1）勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活的呢？看图说话。
（2 www.shancaoxiang.com ）你们看勾践的表情，想一想，每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢？用一两句话写下来。
（3）你还知道勾践做了那些事吗？给大家介绍一下。（从行动上做好反战的准备）
6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动，所以——（引读第五段）
（三）、讲故事
提示：熟读课文；在老师板书的基础上，结合课文内容来复述课文。
（四）、课后作业。（1分钟）
把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。
《卧薪尝胆》阅读题的答案 篇七
之一
星辰实验学校 周伟华
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
二、教学过程
（一）揭题导入 。
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）
2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？
3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
（二）学习课文。
1、整体感知课文，指名朗读课文1—4自然段。
2、学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、学习第二段。
（1）两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？
（2）理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。
（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷——（引读第二段）
4、学习第三段。
（1）勾践夫妇在吴国过的什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。
（2）完成填空：
勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________ ，住进了___________ ，给吴王____________ ，___________受尽了屈辱。
（3）根据收集的资料，描述勾践夫妇还受了什么苦，什么耻辱？讲完后用四个字概括填在横线上。
完成填空：
勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________ ，住进了___________ ，给吴王____________ ，___________，____________,受尽了屈辱。
5、学习第四段。
（1）勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活的呢？看图说话。
（2）你们看勾践的表情，想一想，每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢？用一两句话写下来。
（3）勾践是怎么做的呢？有感情地读课文。
（4）你还知道勾践做了那些事吗？给大家介绍一下。
6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动，所以——（引读第五段）
（三）、讲故事。
提示：1、熟读课文；
2、加入适当的语言、表情、动作和收集的小资料，可以让你的故事更吸引人。
（四）、课后作业 。
把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。
《卧薪尝胆》阅读题的答案 篇八
阅读理解主要用来考查学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。为提高大家的阅读能力，以下是小编整理的《卧薪尝胆》及《生于忧患，死于安乐》阅读训练试题及其部分参考答案，旨在让同学们更好的把握阅读的技巧，希望对你们有所启发和收获！
卧薪尝胆
越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”(终灭吴) (节选自《史记》)
生于忧患，死于安乐
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(节选自《生于忧患，死于安乐》)
注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。
18.解释下面句子中加点词的意思。(4分)
(1)人恒过，然后能改( ) (2)行拂乱其所为( )
(3)征于色，发于声，而后喻( ) (4)越王句践反国( )
19. 用现代汉语写出下面句子的意思，注意一些词的翻译。(3分)
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨
20.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？(2分)
21.勾践灭吴的故事，印证了孟子在上文中的哪些说法？请你再举一则事例来证明本文的观点(4分)
参考答案：
18.(1)经常 (1分)(2)违背 (3)明白，了解(4)通“返”，返回(共4分)
19.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累(3分)
20.(1)内有法家拂士(2)外有敌国外患 (一点1分。共2分)
21.(1)天将降大任于斯人也，必先苦其心志(2)出则无敌国外患者，国恒亡(用自己的话解说也可)(一点1分。共2分)例如：隋炀帝因其荒淫奢侈，急功好利，惨酷猜忌，远征高丽，开凿运河，赋役繁苛，最终败国。商纣王耽于酒色、暴敛重刑，遂导致民怨四起，最终亡国。(只要事例符合即可)
《卧薪尝胆》阅读题的答案 篇九
教学要求：
1、变序学文，指导朗读。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
4、创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。
教学准备投影
教学过程
一、导入 新授
1、齐读课题
2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置及两国都想征服对方的心愿。
3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻开到135页。
二、导读第四自然段
1、过渡：（出示图片）通过昨天的学习，我们一定都已知道图上画的是——勾践。他在干什么？
课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！
2、谁愿意自告奋勇读一读？
3、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
“卧薪”是什么意思？“尝胆”懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？
4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？
出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？（板书：报仇雪恨）
5、帮助理解，指导朗读
出示：回国以后，越王勾践不忘报仇雪恨。白天，他下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，饭前，先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？
6、学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。
7、要求学生在自己的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！
三、导读第三自然段
1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。
3、指名读。
4、为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？
出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是_______________；
在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________；
在越国吃的是_______________，在吴国吃的是_______________；
在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。
先同桌互相练说，再说给大家听。
5、对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：受尽屈辱）
6、小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？
四、导读第二自然段
1、过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？
2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。
3、交流，板书：兵败求和
4、越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）
5、指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。
6、对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？
7、指名读3、4句。
8、交流。“后患”指什么？
9、指导读出骄傲的语气。
10、这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表现出来。（齐读）
五、导读第五自然段
1、过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭国了，这真是后患——无穷！
2、齐读第5自然段（板书：转弱为强灭掉吴国）
六、回顾第四自然段
真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！
七、写话，总结
1、小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？
2、出示写话要求：
根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心；
或者，想想吴王惨败的原因，用自己的语言教育他几句。
3、交流
4、小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。
八、课后作业 ：
1、有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。
2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。
板书设计
卧薪尝胆
（报仇雪恨）
兵败求和 转弱为强
（受尽屈辱） （灭掉吴国）
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