品德与生活教案 《品德与生活》的教案精选10篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是书包范文为您整理的《品德与生活》的教案精选10篇，希望能够帮助到您。
《品德与生活》的教案 篇一
【教学目标】
1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
【教学准备】
1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3 、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
【教学过程】
一、看一看，说一说。
1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上，你看到了什么？
3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二。、演一演，猜一猜。
1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的。某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、出示第7 页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6、师生共评最佳创作奖。
四、说一说，唱一唱。
1、教师首先讲一个关于家乡的故事。
2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
品德与生活教案 篇二
活动目标：
情感与态度：对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。
行为与习惯：会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。
知识与技能：1、能在生活总正确利用影子。
2、探索影子的特点和光与影子的密切关系。
过程与方法：能观察、测量影子，发现影子的一些特点。
活动准备：
1、师生共同在阳光下与影子一起玩。
2、孩子根据自己的观察记录发现的影子，教师根据孩子的记录分组。
3、课前让孩子和家长一起玩影子，并向家长请教手影戏。
4、每组学生准备手电筒、彩纸。
5、教师准备幕布、灯光、投影。
活动时间：
两课时
活动过程：
第一课时
一、影子游戏
1、趣味导入
（教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与平时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一一看它是谁？
出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
师：你是怎么知道谜底是影子的？
师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？
师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。
2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。
二、初步认识影子的特点。
1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？
2、我们怎样才能把他们记录下来呢？
（1）组织讨论记录影子的方法
（2）画影子。
（3）测量影子
明确测量方法。
学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。
教师布置中午及下午的测量任务。
测量同时间影子的长度
第二课时
一、谈话引入
1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？
2、想把你的发现告诉老师和同学吗？
（相机揭示活动主题）
二、堂展示，探究活动
1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。
学生组内交流。组内成员归纳主要发现
2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？
3、哪个小组先来交流？
（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、。）
（1）真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。
学生展示影子画。
（影子的方向总是和太阳相反。）
（2）你是怎么发现的？你知道
子为什么会变大变小吗？想知道的举手！让我们亲自动手试试吧！
影子会变大变小。
（学生利用课前准备的手电筒和投影，想办法进行实验，去发现影子在变大小，并找出变化的原因。）
（师：物体离光近，影子大，离光远，影子小。板书：会变大变小。）
（3）你们真会发现，是怎么发现的？有办法让大家看看彩色的影子吗？
（学生利用彩纸、手电筒、投影分组实验，用自己喜欢的方式去发现。）
（师：光线透过彩色的东西，就会产生彩色的影子。相机板书：黑色、彩色。）
三、拓展运用
1、看来，你们已经发现了很多影子的秘密，影子对我们人类带来了哪些的帮助呢？
2、师：影子有时候也会给我们带来不便，我们应该怎样避免呢？让我来考考你们。
小明的妈妈给他买了一盏台灯，可是他不知道怎么放最合适，你能帮帮他吗？
学生上台示范：做作业时台灯的摆放。
（其他学生观察，。）
四、活动
孩子们，你们和影子一起玩，感觉怎么样？是呀！影子真有趣啊！它给我们带来了许多的欢乐。孩子们在玩中感到快乐，也在玩中有了许多的发现，其实影子的秘密还有很多很多，希望孩子们努力学习，长大以后去研究，去探索，相信你们会有更多发现。
板书：
影子的探索
会动黑色（彩色）
影子
变大变小与月光、阳光、灯光相反
品德与生活教案 篇三
教学目标
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学方法：
引导、补学、激学、评学
学习方法：
自学讨论
教学准备及手段：课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。
教学流程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍巴蔓子将军。
2、在我们江津最出名的家乡人就是聂荣臻元帅，视频介绍这位伟人。你还知道他的哪些事迹吗，如在战火中救出日本小孤女等。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗，请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
杨尚昆、刘伯承、卢作孚、邱少云、田亮、聂力……
4、向你喜欢的家乡人献上小红心。
5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人
五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
略
《品德与生活》的教案 篇四
目标要求：
1、情感与态度：培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。
2、行为与习惯：通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让同学学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。
3、知识与技能：增加同学的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享效果，生活中遇到问题能想方法解决。
4、过程与方法：通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活动，指导同学在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和考虑，获得生活体验和智慧。
活动重点、难点：
要把课内、课外联系起来，让同学真正学会礼貌待客。
活动准备：
1、歌曲《祝你生日快乐》、《乖乖熊请客》的磁带。
2、组织同学收集一些关于待客礼仪的名句或格言。
3、同学每人自带一张自身的照片。
4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。
5、接待外宾或学校领导、老师的录象。
活动过程：
第一课时
活动（一）——议一议，感受接待礼仪
1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象，让我们一起来欣赏。
2、师述：录象中的外宾和外校的`老师是客人，我们是怎样接待他们的？想想我们为什么要这样做？客人受到我们的热情接待会怎样想呢？
3、回忆1：你做过客吗？他人怎样接待你的？你的心情怎样？
4、回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？
5、揭示主题：家里来了客。
活动（二）——看一看，学习待客方式
1、出示图：（1）盼盼把小朋友请进自身的房间，和他一起搭积木。
（2）盼盼随家长送客，挥手说再见。
2、讨论：客人来到家，盼盼是怎么做的？客人离开时盼盼又是怎么做的？你觉得他表示得如何？
3、师生读读图上的儿歌，相互再介绍一些接待客人的方法。
活动（三）——演一演，模拟待客情景
1、小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？
2、师：生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，假如他们来了，我们会怎么做呢？
3、对扮演好的小组或同学发给文明礼仪之星。
活动（四）——玩一玩，体会待客乐趣
1、游戏：过城堡
2、交流玩游戏过程中的感受和体验。
3、鼓励同学自我评价，认为自身会接待客人的，可以将照片贴到“文明礼仪树上。
4、总结：今天这一课小朋友参与的热情很高，不只感受了待客的礼仪，学习了待客的方式，还在模拟生活情景中增加了自身接待客人的能力，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊！
《品德与生活》的教案 篇五
教学内容
第一单元第一课《我的学校》
1课时
教学目标
[德育目标]：
1通过参观了解自己的学校，认识丰富多彩的学校生活。
2、体会学校生活的快乐，培养学生对学校的热爱之
[智育目标]：了解学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用。
[素质发展目标]：熟悉学校环境，能利用学校的设施解决自己的问题
教学重点难点
[教学重点]：了解学校的学习设施、生活设施、活动设施及其作用。
[教学难点]：
1熟悉学校环境，能利用学校的设施解决自己的问题。
2．初步感知学校生活，使自己尽快进入小学生的角色。
教学准备
1、实物投影仪。2.学校一些设施的图片。
学生活动设计
1、儿歌《上学歌》2.校园内实地参观调查3.小组讨论
一、儿歌导入，揭示主题
1、念儿歌《上学歌》
师：到学校上学是大家盼望已久的事情了。从今天开始，我们要在一起开始新的学习生活了。那么我们先来认识一下我们学习的环境。
板书：我的学校
二、图片展示，调动积极性
1、看图（第二页彩图）
师：同学们，当你们背着新书包准备走进学校时，你的心情怎么样？家长在你们入学前都做了哪些准备？你走进学校大门看见了什么？有什么感受？
2、出示第三页彩图（学校设施的图片）
三、实地参观调查：
提出要求：排好队、不大声喧哗、吵闹。按一定路线进行参观。
四、讨论，深化主题
1、汇报：学校都有哪些设施，它们的作用？
2、分组讨论：如何利用学校设施解决一些学校生活中可能遇到的实际问题。
3、遇到下面的问题怎么办？
五、看图，延伸主题
1、出示课前准备的西苑小学设施图片，进步加深对学校的。认识。
2、读小作文《我的学校》
六、总结
同学们，我们的学校设施非常完善，校园环境优美、整洁，学校的生活丰富多彩，希望大家能快乐的渡过每一天！
七、板书设计
我的学校
学习设施：教学楼、科技楼、教师办公室、
生活设施：卫生室、厕所、水房
活动设施：塑胶操场、器材室、阶梯教室、图书馆、乒乓球台、会议室、微机教室、语音教室、舞蹈教室等
环境优美整洁生活丰富多彩
教学反思
《我上学了》，是这个单元的首篇课文，这篇课文的学习效果将直接关系到学生对《品德与生活》这门课的认识与喜爱程度。为了帮助刚踏进校门的新生，从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，我们从参观校园，熟悉学校环境入手，让学生意识到自己已经长大了。而且学生很喜欢室外活动，还激发了学生的主动性和积极性。就是在参观时，学生对新鲜的事物很好奇，因为他们是新生而且班容量还很大，所以一个人管理起来有点吃力。
《品德与生活》的教案 篇六
活动准备
了解学生入学前的生活、学习状况，以便有针对性地引导学生作比较、分析。
准备反映小学生活的图片若干。高年级学生认真学习的视频短片。
活动一我的生活变化了
1、学生齐唱《上学歌》
2、师：上小学后，我们的上学时的情形和幼儿园相比发生了哪些变化呢？
3、学生回答基本的课堂纪律和要求，小学的具体作息时间安排等
①与作息时间变化有关的：每天要早起，按时去上学不迟到，不能不上学，特殊情况要请假等（就像《上学歌》里唱到的一样。）；——巩固上学的常规要求
②与学习内容有关的：学会看课程表。我们要学习很多不同的'课程，门门课程都很重要，解释各科的具体内容（美丽的语文、有趣的数学、活泼的品生、好听的音乐、多彩的美术、好玩的体育等）；——主要介绍
③与自我约束和遵守纪律有关的：自觉完成作业，自己整理书包等。（此处只做简单介绍）
（注意：在师生交流中提示学生为什么会有这样的变化，让学生懂得这样做的意义——成为一名优秀的小学生。）
设计意图：
帮助学生巩固小学常规要求，如上课铃声响了要及时进教室坐好，了解学习生活发生的具体变化以及变化的原因和意义。引导他们积极立志成为一名优秀的小学生。
活动二做个合格的小学生
1、师：我们已经是小学生了，那怎样才能成为一名合格的小学生呢？
2、学生回答自己的看法。
3、师：我们一起来看看在校的大哥哥姐姐他们是怎么做的，好吗？
4、出示小学高年级同学认真学习，遵守纪律等在校一日常规的视频，学生观看学习。
——早上：背着书包进校门，见到老师敬礼问好；
——早读：坐姿端正，书声朗朗；
——做操：姿势正确，态度认真；
——上课：聚精会神，思维活跃；
——课间：轻松休闲，关系和睦；
——午餐：打餐有序，用餐无语；
——放学：路队整齐，和老师礼貌道别。
设计意图：
帮助学生巩固小学常规要求，小学一年级的学生还是以形象思维为主，动态的视频能让学生直观地看到在校学生一天之中的学习活动，知道要怎么做。
活动三让我们一起进步吧
1、师：进入小学，我们的生活确实发生了很多的变化。你喜欢这些变化吗？哪些变化是你很难适应的呢？
2、学生说出自己的困难，老师相机板书。
如：上课想说话、要上厕所了、有事情想要告诉老师时该怎么办？
3、引导学生讨论解决办法。
4、抢答比赛（课件出示题目）
问题如：早上进校园，见到老师时要怎么做？
课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做？
放学时，小红的家长没有来接她，她要怎么做？
明天要上学了，今天晚上应该做些什么准备？（清理书包，或带什么东西）
5、师小结：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。
设计意图：
寓教于乐，以游戏形式让学生掌握小学生活的基本特点和规律同时具备安全意识，懂得保护自己。
板书：
我上学了
上学就是不一样
我们一起进步吧
第三课时我的新书包
活动准备
书包、文具、玩具、食物、头饰若干，歌曲《找朋友》
活动一游戏“小书包找朋友”
1、师出示谜语：“身体方方耳朵长，上学背在我身上。别看它的个子小，各种文具肚里装。”（书包）
2、师：我们今天一起来玩一个游戏，“小书包找朋友”。
游戏规则：
老师将各种物品（包括学习用品及其他物品，如：语文书、本子、课外书、糖、水杯、玩具、卡通人物粘贴、毛巾、跳绳等）摆在各小组桌上，在组长的带领下，学生分别给书包找朋友。找到的学习用品放入书包里。老师用《找朋友》的歌曲控制游戏时间。
小学品德与生活教案 篇七
【教学目标】
[知识目标]
1、了解班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
[能力目标]
学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。
[情感、态度与价值观目标]
感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。
【教学过程】
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）特别调查。（课件出示问题）
（2)你认为这些事该由他(她）做决定吗？
（3）今天我们就来学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：
1、知道班级事务决策的形式。
2、知道处理班级事务的一般程序。
二、合作探究、交流展示
班级事务共商定
一、老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。
1、老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。
2、学生介绍提案内容。（找两三个不同提案）
3、组织学生认真讨论提案，发表不同意见。
4、学生投票，确定方案。
小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。
二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。
课件出示
第一步班会主持人履行职责
第二步提案人介绍提案内容
第三步充分讨论，表达意见
第四步大会表决，公布结果
教师提示每一个环节的注意事项。
小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。在这一过程中、我们也逐浙成长。
三、精讲点拨、学科建模
班级事务共商定
1、班级重大事务需要民主讨论
2、决定班级事务要遵循程序
第一步班会主持人履行职责
第二步提案人介绍提案内容
第三步充分讨论，表达意见
第四步大会表决，公布结果
3、民主讨论对处理班级事务有重要意义
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时
【教学目标】
[知识目标]
1、知道决定班级事务的基本原则。
2、懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
[能力目标]
学会坚持原则解决班级事务。
[情感、态度与价值观目标]
形成合作探究解决生活困难的意识。
【教学过程】
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获？
（2）今天我们继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1.知道决定班级事务的基本原则。
2、懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
决定班级事务有原则
1、小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公平公正？
学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办？
2、课件出示38页活动园
学生完成
3、回顾“名言俗语大搜索”过程，说说你是如何协商合作完成任务的？
学生发言
小结：讨论和决定班级事务，要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。
共同的决定要落实
1、课件出示图片
小组讨论：你怎样评价这些同学的想法？
2.42页活动园
讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办？当班级决定出现问题时，我们是继续执行原决定，还是改变原决定？
小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。
三、精讲点拨、学科建模
1、决定班级事务有原则
公平公正、公开透明、协商合作
2、共同的决定要落实
共同决定每个人都有遵守，执行过程要平等。（平等观念）
不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。（集体观念）
出现问题需要调整，多种途径协商解决。（协商观念）
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
《品德与生活》的教案 篇八
教学目标：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题
教学难点：
有了问题要协商解决。
课前准备：
教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学过程设计：
一、导入：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）
2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的'？（投影出示插图）
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）
指名到前边表演一下。
板书：勇于认错
2、：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
探究活动目的：
通过诚实的测验考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。
探究步骤：
1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。
2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。
3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。
4、教师，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。
提示：
1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。
2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度，此次活动仍是有意义的。
3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。
（活动）开辩论会
一、出示题目
1、班里举行智力比赛，许多同学得了奖，小东没有得奖。回到家，爸爸问他得奖了没有，他应该怎么说？
2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应该怎样说？
二、小组中交流讨论。
三、以小组为单位表演。
四、全班交流：
为什么要说实话？
五、：
说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。
品德与生活教案 篇九
教学目标：
肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。
二、小采访。
1、看图，了解小记者们采访到的内容。
2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体些。（同桌讨论）
3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？（同桌讨论）
4、指名做小记者，随意采访同学。（多名分别采访多位）
三、做学习的小主人。
1、班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、看图了解：定学习目标
定学习计划
做功课时管住自己
独立思考
3、你觉得还有什么呢？
四、学会提问题。
1、那么，怎样才叫学得好呢？来看看下面两位同学的争论：
（1）没考第一，就是不如考第一的人学得好。(2)虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。
你赞同哪种观点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。
指名读读三种看法。
3、那么你的看法是什么呢？（先写一写，在说一说）
4、那么怎样才能提出好问题呢？
（1）读读书上的四种方法。
（2）你觉得还有吗？
5、听小故事，说说你受到的启发。（提出问题比知道问题的答案更重要）
6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。（看图上的一个笑话）
7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗？（补充书上写的话）
8、小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学习习惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。你有什么建议吗？
五、一分钟有多长
1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。
2、刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗？
3、小试验：(1)闭上眼睛，感受一分钟有多长。
（2）一分钟能写多少字。
（3）一分钟能做几道数学题。
4、说说你的感受。
5、讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢？
6、听故事：《德国人走在钟表上》
六、大家一起来总结。
1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。
2、学得好的同学有什么共同之处？（填写表格）
3、你自己的独特经验是什么呢？（填写表格）
4、将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。
教师提供名言供学生参考。
《品德与生活》的教案 篇十
教学目标
1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议；
2．培养学生的自信心。
教材分析
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让每——个儿童都能抬起头来做人。”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。因此，培养学生的自信心，让每个学生在面对问题的时候都能说出：“我能行！让我自己来吧。”是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和要求。这一主题活动的目的，正是在于鼓励孩子相信白己，在处理生活和学习中的问题时，大胆地按自己的想法去试一试，并对自己的做法给予正确的评价。
这一主题活动又分为“我来试一试”和“我能这样做吗”两个部分。
我能这么做吗
教学过程
一、讨论问题，引入课题
1、教师出示问题，引导学生思考：
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法？如果告诉老师，好朋友会怎么想？怎么说？他还会和你交朋友吗？但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗？你该怎么做呢？当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字： “遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”
二、指导看图，明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：
a、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，
b、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，
2、你认为他做的对吗？为什么？
3、阅读日记，明白事理
一位学生的日记真实地记载了发生在现实生活中的'—个小故事。小作者阻止同学去摘别人家伸到院子围墙外面的枣子，却遭到大家的误解和指责，在得到爸爸的赞赏后，心情才有所好转。不难想像，小作者在被同学笑话他胆小时，心里一定觉得非常地委屈和难过，而且，他还“很担心失去这些朋友”，但经过爸爸的一番开导，他的“心情好丁一点儿”，而且决定“以后还会这么做”。（这段复杂的心路历程，如果能让学生真正地体会和理解，相信对学生将来面对类似的问题做出判断，以至形成正确的是非观和价值观都是大有裨益的。）
我们在遇到任何困难时都要相信白已，对自己说：“我能行，我一定能够做到。”就算失败；也不要灰心，重新站起来相信自己！
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？
（出示这一幅图的目的是为了与上一组图形成对比。上一组图告诉我们要相信自己，坚持正确的做法，而这幅图的用意则在于提醒大家：“勿以恶小而为之”，不对的事再小也不能做。倘若现在再来回顾图一提出的问题，孩子们应该都可以做出正确的判断了。虽然是好朋友做了错事，但我们还是不能说谎，应该严格要求自己，做个诚实的孩子。）
2、撕书这件事，你怎么看待呢？
（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）
3、分组讨论：
a、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢？
b、阿姨家的玩具以玩吗？
c、上课时可以讲话吗？
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。
最后要总结全文
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