比尾巴教案 《比尾巴》教案(优秀9篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。以下是可爱的小编为家人们收集整理的《比尾巴》教案(优秀9篇),仅供借鉴,希望大家能够喜欢。
比尾巴教案 篇一
【教学目标】
1、识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“ァ”,认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】
1、认识12个生字,会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。
2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】
读好文中的问句。
【课时安排】
2课时。
【教具准备】
卡片、课件。
一、激趣导入,揭示课题
1、师:昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它想邀请咱们一(7)班的小朋友一起去参加它们的一场比赛,还想请我们做小裁判呢!咱们这就出发吧!小火车,开起来!啊!美丽的森林王国到了。
(教师用课件出示森林王国的图片)
2、师:看,小动物们已经早早来到赛场了。咦,小旗子上写的什么呀? (教师用课件出示背景为森林的图片,然后图片上有“比尾巴”。) 生借助拼音拼读课题。
3、齐读课题两遍,提示“巴”是轻声。 师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!
二、整体感知、学习问句
1、初读课文,找出参赛的小选手。
师:这么多的小动物,到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些小选手就藏在咱们的课文里面,跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书,仔细的读读、找找吧!
(生读课文)
2、找出参赛选手
师:找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。
师边引导学生说出六种小动物边贴图。
3、认识部分生字 师:狮子大王还为参赛选手的准备了服装,(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字,他让小狗把这些衣服发给小选手,但是小狗不认得衣服上的字,不知道该怎么办了?正在着急呢!咱们小朋友赶快认认这些字,帮帮它的忙吧!
(师发卡片,各小组认字。)
4、检查学生认字情况
师:愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?(声答,带读词语,并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。
师:你们看小狗正谢谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。
(生读词语)
师:你们瞧,小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。
5、学习六个问句
师:到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目,(师用课件出示课文中的六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。
(生读六个问句)
师:你觉得你哪句话读得最拿手?
(指名读六个问句)
师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?
(师选择一句读)
师出示带问号的六句话,讲解问句,再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧!
(开火车时读六个句子)
三、学习答句
1、生读课文,找出答句
师:哪个小组来把你们评比的结果说一说!
(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)
2、指导朗读
师:现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。)
3、分小组一问一答的读。
4、齐读课文
四、拓展训练
1、师:咦,那边还有一些小动物,它们在干什么呀?
(出示课件)
原来它们也想参加比赛呢?下面请小裁判们选择你喜欢的小动物,然后仿照课文编儿歌。
2、小组讨论,然后指名说儿歌。
五、写字教学
1、师:做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊,狮子大王领来三个小宝宝,它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了,狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀?
(师拿出“公”、“车”、“云”,学生认读,拿出田字格。)
2、师范写并讲解偏旁,生观察并练写。
3、讲评学生的字,并提出表扬。
六、师生齐唱《比尾巴》
大班教案《比尾巴》 篇二
活动目标
1、认识常见动物的尾巴,并了解几种常见动物尾巴的妙用。
2、通过不同的途径收集有关动物尾巴的资料,在看看,说说,问问,画画的过程中交流对动物尾巴的认识。
3、愿意倾听他人的发言,初步积累倾听和交流学习的方法。
活动过程
1、参加动物尾巴展览会,了解常见动物尾巴的用处。
教师:欢迎小朋友到展览会上来参观,参观的时候请小朋友仔细看看这些动物的尾巴是什么样的?象什么?猜猜它的尾巴有什么用处?有什么问题或不明白的地方,请小朋友记在心里,等参观结束的时候我们一起来解决。
(1)幼儿自由参观展览会上的一些图片,书籍等,并自由交谈。(教师倾听并轻声与幼儿交流:看看它的尾巴是什么样的?猜猜它的尾巴有什么用呢?如果幼儿向老师提出了问题,老师可以轻声回答,并提醒他等参观结束后再去考考其他小朋友。)
(2)结束后交流:你看到的动物的尾巴是什么样的?象什么?
教师:动物们的尾巴有的长,有的短,有的粗,有的细,各不相同。那么动物的尾巴有什么用呢?
(3)教师有重点地请几个带鱼、牛和松鼠、袋鼠尾巴图片资料的幼儿介绍自己带的是什么动物,它的尾巴有什么用处,并回答参观者(幼儿)的自由提问。
教师:欢迎小小讲解员来介绍动物尾巴的用处。等讲解员说完后,如果参观的小朋友有什么问题可以向讲解员提出来。
该幼儿在介绍的时候,老师有意识地提醒他结合图片来介绍。如果回答不出,可请别的同伴帮忙,或由老师补充。
(4)请带其他动物尾巴资料的幼儿上来介绍。
2、再次参观展览,巩固对常见动物尾巴用处的认识。
教师:通过小小讲解员的介绍,小朋友知道了一些动物尾巴的用处。请小朋友再去参观一下动物尾巴展览,想一想,如果动物的尾巴互相交换,行不行?为什么?
(1)自由参观,互相交流,教师个别询问,了解幼儿的掌握情况。
(2)结束后交流:动物的尾巴互相交换行不行?为什么?
教师:小朋友说的都非常好,每个动物的尾巴有不同的用处,有的尾巴能使自己平衡,比如松鼠;有的尾巴能掌握前进的方向,比如鱼;有的尾巴能驱赶蚊虫,比如牛等等。尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。
(3)教师以问答歌《小朋友想一想》,总结幼儿所探索到的动物尾巴的妙用。
教师:小朋友,想一想,谁的尾巴象扇子?
小朋友,想一想,谁的尾巴象把伞?
小朋友,想一想,谁的尾巴象钩子?
小朋友,想一想,谁的尾巴象板凳?
……
3、观看录像,了解更多动物尾巴的妙用。
教师:今天老师还带来了一些其他动物的资料,请小朋友看一看这些动物的尾巴有什么用?
(1)教师播放录像,幼儿安静观看。
(2)请幼儿谈谈自己的发现。教师提问:“你喜欢谁的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”
延伸活动
幼儿以绘画“我最喜欢的动物尾巴”的形式记录自己参观后的收获,并将自己的作品布置到图片展区,自由交流欣赏。
在区域活动中增添“动物找尾巴”的材料,让幼儿把动物和它的尾巴进行匹配,巩固对动物尾巴的认识。
《比尾巴》公开课教案 篇三
教学实录片段一
师:这是一场有趣的比赛,小朋友想不想跟老师一起去看看?让我们先看看参加这场比赛是哪些选手。(出示动物名音节)
生全神贯注地拼读着音节
师:谁来认一认?
生(迫不及待):我来我来……(学生回答时,及时正音)
师(出示动物图片及名称)一齐来认一认。
生齐拼读。
师:你能连起来告诉大家吗?注意说到最后一个时在前面加上“和”。
生:今天来参加这场比赛的有猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡和孔雀。
师:你真行!一下子把来比赛的动物全认出了,而且表达得十分清楚。再请一位小朋友试试?
(又一位小朋友说了)
师:说的也很不错,语言连贯。全班小朋友也学着说一说。
师:时间差不多了,选手们怎么还没出场?(出示重新排列过的未注音的词语)看,这是它们的出场名单,谁来叫叫它们?
生纷纷举起小手,很自信的样子。
师:请你来。
生:猴子。
师:好!请你再帮个忙,把它找出来。
生(上讲台寻找图片贴在黑板上):我找到了猴子。
教室里一下子热闹起来,积极争取着。学生依次找到了对应的图片,并贴在了墙上。
师:动物的名字里有两个生字宝宝,小朋友会读吗?
生立刻拼读出来。
师:看看这两个字有什么相同的地方?
生:都有“鸟”字。
师:对!你的眼力真好!这叫“鸟字旁”。
生跟读。
师:有这个偏旁的字多数与鸟类有关。你还知道哪些的“鸟字旁”字。
生:我知道鹅,白鹅的鹅。
生:我知道鸦,乌鸦的鸦。
生:我知道鹊,喜鹊的鹊。
生:我知道鸽,鸽子的鸽。
师:(边听边板书)老师向大家介绍一个字,你认识吗?(鸵)什么鸵?
生:骆驼的驼。噢,不对,骆驼不是鸟,是鸵鸟的鸵。
师:你们说对了。请注意这“鸟”字在不同的位子写法稍有不同。在左时最后一笔变提,在右是只要注意让位就行。
生边看老师写边小声地跟说着。
分析:
为了让学生认识六个词语和两个生字,设计了“认选手,叫名字”这样一个环节。学生通过拼读复习了拼音,又通过图字对照,初步记住了字词,最后通过“看名字,找一找”的方法,再一次记住了这些字词。对于“鸡、鸭”两个生字,让他们用找相同点的办法认识了“鸟字旁”,并进行扩展识字,同时还让学生了解了书写的一些初步知识。由简到难,层层深入,让学生在宽松、愉快的氛围中,学会了生字,学会了说完整的话。
教学实录片段二
师:如果你是评委,你会怎样评选?(出示:我认为 的尾巴 )
甲:我认为猴子的尾巴长。(说着把“长”字卡片贴在了猴子图下面)
乙:我认为兔子的尾巴短。(说着把“短” 字卡片贴在了兔子图下面)
丙:我认为孔雀的尾巴像一把伞。(说着把“伞” 字卡片贴在了孔雀图下面)
下面有些骚动
丁:我认为鸭子的尾巴扁。(说着把“扁” 字卡片贴在了鸭子图下面)
戊:我认为公鸡的尾巴弯。(说着把“弯” 字卡片贴在了公鸡图下面)
己:我认为松树的尾巴好像一把伞。(说着把“伞”的卡片贴在了松树图下面)
师:看比赛结果出来了!(出示六个句子)轻声读一读。
生捂着嘴轻声地读着句子。
师:谁来公布结果?
生大声地读了六句话。
(有几个学生举手了)
丙:我发现我刚才说错了。孔雀的尾巴应该像一把扇。松树的尾巴才像一把伞。
师:那你重新来贴贴吧。
师:(指板书):孔雀的尾巴好像一把扇。这个“扇”写出孔雀尾巴的样子,和“长、短、扁、弯”这几个词语一样。松树的尾巴好像一把伞。什么伞?
生:降落伞。
师:是呀。“松树的尾巴好像一把伞”是写了松鼠尾巴的——
生:作用。
师:你们真聪明!
师:看着板书,谁再来说说结果?
(指名说 齐说)
师:请男生问女生答。
分析:
通过试做评委,对照结果,自然而然地理解了“长、短、扁、弯、好象一把伞、好像一把扇”的意思。更加深了对课文内容了解。学生积极参与,人人能体会成功的喜悦。
教学实录片段三:
(出示图片及句子:燕子的尾巴 )
师:谁来填一填?
生甲:燕子的尾巴像剪刀。
生乙:燕子的尾巴像一把剪刀。
生丙:燕子的尾巴像一把黑色的剪刀。
师:你们太棒了!一个比一说得具体。你们还知道哪些动物的尾巴的特点?
生甲:我知道小黄狗的尾巴会说话。
生乙:我知道小壁虎的尾巴能再生。
生丙:我知道啄木鸟的尾巴像支架。
师:老师也收集了一些资料(出示画面:动物的尾巴)我们先来认识一下他们。
师:谁能找个小伙伴,用文中的形式,做个“我问你答”的游戏。
1、生问:谁的尾巴好像一条钢鞭?
生答:老虎的尾巴好像一条钢鞭。
2、生问:谁的尾巴细又长?
生答:壁虎的尾巴细又长?。
3、生问:谁的尾巴好像警报器?
生答:鹿的尾巴好像警报器。
师:说得真好!把你们说的合起来就是一首儿歌了呢。
生很高兴的样子,还有很多人跃跃欲试。
师:老师想奖励你们猜几个谜语
逐一出示:(1)小货郎,不挑担,背着针,满处窜。(刺猬)
(2)尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大尾。(狐狸)
(3)头戴珊瑚帽,身穿梅花袄,腿儿细又长,翻山快如飞。(鹿)
(4)不是狐狸不是狗,前面架铡刀,后面拖扫帚。(狼)
学生非常兴奋。
师:是呀,动物除了尾巴,各自还会有其他的特点。
(出示图片及句子:小白兔的眼睛
大象的鼻子 )
生:小白兔的眼睛红红的。
生:小白兔的眼睛像樱桃。
师:你很会动脑筋,有了颜色、形状的感觉。
生:小白兔的眼睛像红宝石。
师:又多了份晶莹剔透的感觉。
生:大象的鼻子长长的。
生:大象的鼻子像喷水管。
师:课后我们也来做回小诗人,可以就动物的尾巴特点编写,也可以抓住动物的其他特点编写几句。
分析:
素质教育的核心目标是培养“创新精神与实践能力”的。在教学时,挖掘课文中含有创造思维能力培养的因素,孩子通过比较以及联系自己生活中的所见知道了动物尾巴的特点,学习用“___的尾巴____” 说话,即是对课文内化的表现。启发学生进行观察、发现动物除了尾巴,各自还会有其他的特点,提高学生观察力、使学生的想象力升华,在潜移默化中开拓学生的思维,培养他们的创造性思维。
总评:
学习了《有效教学艺术》感触很深。应用备课艺术是学习和运用教学艺术的起点。在应用备课艺术中写到:只有让学生起兴,才能进一步使其感兴趣;只有让学生好奇,才能使其产生兴趣;只有活跃其思维,才能产生趣味性的问题;只有开发学生的潜在智能,并给他们提供展示的机会,才能帮助他们自主构建学习兴趣。
在设计教案时,我首先考虑的是在教学中如何运用有效的教学策略及艺术,引发学生强烈的好奇心,并使这种好奇心转化为旺盛的求知欲,充分调[www.shubaoc.com]动学生思维的积极性,创造条件使学生产生主动的思维倾向,提高学生的创造性思维能力。首先是为学生创设一个轻松和谐的学习情境,如导入时播放动人的旋律,展现美丽的画面,用轻柔的言语,把学生带进了触手可及的童话世界,学生学习的情绪高涨。教学又不可一成不变,因此在复习字词环节设计一个“帮助小猴过河”的游戏,既满足了学生热心、好表现的心理,又达到了巩固字词的目的。当一个学生对某种知识产生兴趣时, 他才会积极主动且心情愉快地去学习,在拓展环节以奖励猜谜语为过渡引出“动物除了尾巴,各自还会有其他的特点”,学生在这一过程中获得了多重的体验——作为奖励他们感到前一段学习获得了肯定,有满足感;做猜谜语活动他们活跃了思维,放松了紧张,获得成功感;同时也激发了潜在智能,他们很自然地进入下一环节的学习,并充满自信。
有计划地组织小组学习,主动与互动相结合,就能为他们提供思维摩擦与碰接的环境,为学生的学习搭建了更为开放的舞台,使他们获得成功和喜悦,更乐于去进行创造学习。学生在独立思考的基础上小组合作,有利于思维的活跃。学六个问句时,让学生采取小组合作的方式进行学习。事先制作好要求明确的学习单,小组成员按学习单上的要求进行学习。每个人都有发表意见及展示的机会,同时也增进了与人交往、协调的能力。
把一些有效的、孩子们喜闻乐见的语文活动形式引进课堂教学,让语文教学充满情趣,充满乐趣,充满活力。学生在课堂上不仅能加深对课文内容、思想、情感的体会,而且能发展语言,激发想象力和创造力。
大班教案《比尾巴》 篇四
活动目标:
1、认识各种动物的尾巴。
2、了解动物尾巴的作用。
3、激发幼儿有探索的欲望。
教学重点:
了解动物尾巴的作用。
教学难点:
知道壁虎尾巴和其余动物尾巴的不同之处。
活动准备:
故事《神奇的尾巴》磁带,各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)
活动过程:
1、找尾巴。
出示小动物的身体
师:小朋友们看老师黑板上的是什么东西啊?你看它们有什么特别之处吗?
出示动物的尾巴,让幼儿帮小动物找尾巴并说一说小动物的尾巴像什么?
师:你觉得这些尾巴漂亮吗?这些尾巴不仅漂亮他们还有很大的用处呢?
带领小朋友们观看动物的图片,引导幼儿说一说各个动物尾巴的。作用。
2、欣赏故事。
师:小朋友们说的真好,老师把小朋友们说的话编成了一个好听的故事。
教师放录音后提问:
(1)故事里都有谁啊?
(2)刚刚故事里还有哪个小动物我们刚才没有说到的啊?
师:它的尾巴与其他小动物的尾巴有什么不同的地方?
它的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了,可以长出新的尾巴)
3、找一找。
发给幼儿每人一根动物的尾巴让幼儿自己去找小动物的身体。
比尾巴教案 篇五
教学目的:
1、认识12个生字;
2、学习朗读问句,流利地朗读课文;
3、了解动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感,
从小自觉保护动物。
教学重难点:
重点:认字、朗读
难点:问句的朗读
教具准备:
生字卡片、挂图、生每人一个头饰
教学过程:
故事导入,趣味揭题
今天,王老师要领同学们去森林里看一项特别的比赛——比尾巴。百灵鸟主持道:第一个出场的是小弥猴,只见它长尾巴往树枝上一挂,摆出一个海底捞月的动作。(师动作演示)第二个出场的是小灰兔,它顶着小绒球似的尾巴向大家问好。还有谁能扮小百灵帮助松鼠、公鸡、鸭子、孔雀介绍它们的尾巴呢?(边说边出示动物头饰)
同学们说得真好,现在让我们听听小动物们自己是怎么说的吧!揭示课题:比尾巴。
初读课文,认记生字
师放录音让学生倾听课文,感受文中的语言美。
请同学们借助拼音小组自由朗读课文,注意读准字音。
出示生字卡片(带拼音的),每个字请一个小老师领读,其他同学跟读。读的不正确帮助纠正。(重点讲猴、松、鼠的读音)
小组内拿生字卡片开火车读。(先用带拼音的卡片,然后用去
拼音的卡片)
全班齐读生字。
小组讨论怎样识记自己最喜欢的汉字。
全班交流。(师引导介绍“八”字头,“鸟”字边)
松=(木)+(公)
把=(扌)+(巴)
精读学文,理解词句
同学们说的真好,现在请你们把生字宝宝送进课文,用百灵鸟那动听的声音朗读课文。
指导生品读第一、二小节。
a.师范读第一小节。
b.请你们也来读读。
c.生进行评价,引出问号的教学。
d.标注法:读问话时语气上扬,问号前的字要重读。
谁的尾巴长?
e.小组对读,交流、评议。
f.师指名读,纠正。全班齐读。
3、我们带着这些问题来读读课文第二小节。理解长、短这组反义词,用好像说句话。
4、百灵鸟想让大家说说猴子、兔子、松鼠尾巴的好处。(教育孩子保护动物)
5、齐读一、二小节。
6、生小组自学课文第三、四小节。
7、对读感悟。
师生一问一答,师生三问一答,生生互问互答,男生问女生答。
学中玩、玩中学
全班齐读课文。
游戏小结:小百灵还想和大家一起做个游戏,你们愿意吗?
师问,谁的尾巴长?带着猴子头饰的学生回答:猴子的尾巴长。
师:谁的尾巴短?
生:兔子的尾巴短。
《比尾巴》教案 篇六
一、活动目标:
1、初步了解动物(小牛、燕子、金鱼、小猪)尾巴的作用。
2、能猜想故事情节的发展,对动物的尾巴有兴趣和探究欲望。
二、活动准备:
《小猪换尾巴》课件,小牛、燕子、小鱼挂饰,地垫。
三、活动过程:
(一)开始部分
歌曲导入,《小猪睡觉》。
提问:猜猜小猪为什么不开心呢?
(二)基本部分
故事《小猪换尾巴》。
1、播放课件
和小猪一起去找朋友换尾巴。
2、向牛换尾巴
(1)观看PPT,了解小牛尾巴的特征和本领。
提问:小牛的尾巴是什么样子的?小牛的尾巴有什么本领?
(2)小猪与小牛换尾巴
提问:你觉得小猪换上了牛的尾巴合适吗?
3、向燕子换尾巴
(1)观看PPT,了解燕子的尾巴特征和本领。
提问:燕子的尾巴像什么?燕子的尾巴有什么本领?
(2)小猪与燕子换尾巴。
提问:小猪又换上了燕子的。尾巴,你们猜会合适吗?
4、向小鱼换尾巴
(1)观看PPT,了解小鱼尾巴的特征和本领。
提问:小鱼的尾巴有什么本领?
(2)小猪与小鱼换尾巴
提问:你觉得小猪换上小鱼的尾巴合适吗?
5、小猪的尾巴也有用
(1)观看ppt,了解小猪的尾巴本领。
(2)提问:小猪的尾巴有什么本领?
小结:每个动物的尾巴都有自己的本领!用处都很大!
(三)结束部分
玩游戏。
请小牛、燕子、小鱼用和小朋友做游戏,巩固幼儿对小牛、燕子、小鱼尾巴的本领的认识。
师:和老师一起去外面玩一玩吧!
《比尾巴》教案 篇七
活动设计背景
孩子们都很乐于模仿,为了锻炼他们的表演观察能力,特设计此案
活动目标
1、认识不同的动物。
2、动物分别有什么特点与不同。
3、表演不同动物的尾巴。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、使幼儿对探索动物的尾巴感兴趣。
教学重点、难点
教学重点:观察能力
教学难点:表演能力
活动准备
动物的图片,做好的动物尾巴
活动过程
一 先认识小动物
让小朋友先说一下自己见过的小动物(猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等)
让小朋友用动作表演一下这些小动物。
二 认识小动物的尾巴
1、拿动物图片让孩子观察
2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状
3、老师总结,并带大家一起表演
三 活动
让小朋友分组表演比尾巴,看谁表演的好。
四 游戏
让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的,并给予鼓励。
教学反思
1、老师准备的图片还没有孩子们说出的动物多,以后应该多准备一些动物图片。孩2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状,但也一定的道理,只不过是孩子的表达能力还有待开发,这一点老师要正确认识。
3、通过老师的引导,孩子们都能表达出,表演出动物的尾巴形状。
4、孩子们的兴趣很浓,很乐于表演自己的小动物,不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的,还让孩子们知道了各种动物只要用心观察,都可以把他们表演出来。
5、如果我再上节这样的课,我会准备更多孩子常见的动物图片,以及动物尾巴形状的图片,更丰富的上好这节课。
《比尾巴》教案 篇八
教学目的:
教养:1、学习本课的15个生字,认识4个字。掌握本课生字构成的词。
2、理解课文内容,从狼和老山羊的对话中,了解狼的态度有什么变化,为什么会有这样的变化。
3、分角色有感情朗读课文,初步体会说话语气不同,表达的语气也不同。教育:懂得像狼一样的人,他们的本性是不会改变的,要善于识破坏人的花言巧语,不受蒙骗。
发展:1、培养学生的想象力。
2、培养学生分辨是非与善恶的意识。
3、在朗读中培养学生的语感。
4、培养学生在朗读中充分发表自己见解的能力。
重点:通过朗读老山羊的五次对话,从狼态度的变化中,认识狼狡猾凶恶的本性。难点:通过课文的内容,体会寓言所蕴含的道理。
课前准备:1、收集有关狼的故事。
2、分角色朗读的头饰。
3、多媒体教学软件。
课时:两课时
各课时主要教学内容:
第一课时:1、学习生字新词。
2、初读课文,理解大意。
第二课时:1、知道狼的态度有什么变化,为什么会有这样的变化。
2、了解课文内容,理解寓意。
3、分角色有感情朗读。
教学过程:
一、导入课文,整体感知
1、上节课我们学习了寓言故事《会摇尾巴的狼》的生字,并初读了课文,下面让我们一起回顾这个故事,看了以后,说说你想知道什么?
2、梳理问题,明确目标
(出示软件)1、狼为什么要摇尾巴?
2、狼的态度有什么变化,为什么会有这样的变化?
3、狼为什么没有得到老山羊的帮助?
4、为了得到老山羊的帮助,狼还有更好的方法吗?
5、老山羊走了,狼的结果是怎样的?
这节课我们一起带着这写些问题学习课文。
二、精读课文,自渎自悟
1、自渎课文,思考:狼为什么要摇尾巴?注意把课文的'句子读流利。
(出示句子)狼掉进陷阱里,爬不上来。
狼掉进陷阱里,怎么也爬不上来。
自己练习用不同的语气读这两个句子。个别读,齐读,读出自己的感受。
2、狼掉进陷阱里,这时老山羊路过,他们一共有几次对话?默读课文,并用“~~~”画出狼对老山羊的话。
3、四人小组分角色读这五次对话,讨论:狼的态度有什么变化,为什么有这样的变化?
4、汇报,点拨。
每次对话同桌同学分角色读,个别读,小组读,男女生读。
(出示句子)你会摇尾巴,也还是凶恶的狼。
你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。
自渎,个别读,说见解。
5、狼为什么没有得到老山羊的帮助?四人小组讨论。
6、为了得到狼的帮助,狼还有比摇尾巴更好的办法吗?
7、老山羊走了,狼的结果是怎样的?
8、自由组合,配上动作分角色朗读五次对话。
9、戴头饰表演。
三、拓展,揭示寓意
1、课外书上有不少关于狼的故事,说说课外书上的狼是怎样的?
2、生活上有不少像狼一样的人,假如你遇见了,你会怎样做?
3、小结:坏人再狡猾,再伪装,也掩盖不了他的本性,只要我们善于观察思考,就能识破它,不上当受骗。
四、布置作业
回家以后,和家长合作把课文内容演一演。
板书设计:会摇尾巴的狼
狼羊
招呼(请求)问(怀疑)
装狗(欺骗)看(观察)
舔毛(讨好)说(判断)
摇尾(伪装)明白(识破)
露相(威胁)走(轻蔑)
凶恶狡猾善于观察思考
《比尾巴》教案 篇九
一、活动目标
(一)认知目标
1.在对各种动物尾巴认识的基础上,运用连贯、流畅的语言描述。
2.结合已有的经验续编故事,发展想像力和创造力。
(二)情感目标 培养幼儿的好奇心。
二、活动准备
(一)物质准备
故事背景图一张,录音磁带一盒,动物的贴绒教具若干,动物头饰若干。
(二)知识经验准备
事先丰富有关动物尾巴的知识。
三、活动方法
探索法、类比法、变异法。
四、活动过程
活动一 理解故事内容
1.出示大背景图,引导幼儿观察这是什么地方,(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)
2.它们看见了小鱼,小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)
3.借助贴绒教具,完整讲述故事。提问:
①故事里出现了哪些动物?
②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?
③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?
④小松鼠的尾巴又有什么用呢?
4.引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问:你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论,学会自我保护的意识)。
活动二 表演故事
1.两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
2.幼儿扮演小动物表演,注意表现角色的动作及神态。
活动三 续编故事
1.启发幼儿思考:还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打开,可吸引异性等)
2.请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。
3.请幼儿自由组合,把续编的故事随着音乐讲给大家听。
五、各领域渗透
科学:动物尾巴的功能。
健康:提高幼儿的自我保护意识。
六、生活中渗透
抓住良好的契机,向幼儿随机进行教育。
七、环境中渗透
在大背景图上每种动物的尾巴处提问:“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。
八、家庭中渗透
请家长带孩子到动物园观察动物。
附讲述内容
尾巴的功能
松鼠妈妈带着小松鼠去猴大伯家做客。路过小河,小松鼠看见小鱼在水里玩耍,便问:“妈妈,小鱼在水里怎么会游来游去呀?”妈妈说:“这是它尾巴起的作用呀。”走过草地,看见大马在草地上吃草,尾巴还摆来摆去的,小松鼠问:“妈妈,马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?”妈妈说:“这是它在用尾巴赶走身上的苍蝇呀!”走过花丛,看见蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜,小松鼠问:“妈妈,蜜蜂兄弟的尾巴怎么像把尖刀?”
妈妈说:“是呀,如果谁欺负它,它就用这把尖刀来保护自己。”来到树林,听到“欢迎、欢迎”的声音,小松鼠抬头一看,猴哥、猴姐用尾巴吊在树上,正向他们打招呼呢!
小松鼠想了想,问妈妈:“小鱼、大马、蜜蜂、猴哥的尾巴这么有用,那我们的尾巴有什么用呢?”妈妈说:“我们靠尾巴保持身体的平衡,睡觉时用尾巴当枕头或当被子。”小松鼠摸着自己毛茸茸的大尾巴高兴地笑了,原来,不同动物的尾巴都有各自的功能呢!
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