比尾巴教案 比尾巴教案优秀8篇
在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是书包范文为大家分享的比尾巴教案优秀8篇,希望能够给大家的写作带来一些的帮助。
《比尾巴》教学教案 篇一
《比尾巴》是人教版小学语文第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
语文课程标准规定:
要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以“读”的训练为主线,把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
周二我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学课件,因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实,因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下:
1、注重情境创设
一年级学生课堂常规较差,好动、坐不住、注意力不集中,怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物,创设给小动物做小裁判的情境,让学生始终情绪盎然,有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索,不断创新,充分发挥自己的想象力,精心进行教学设计,创设出理想的情境,激发学生强烈的求知欲和创造力,使教学不断发展和提高。
2、练读课文
体会语气
本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读,目的是想让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位,效果不是很理想。
3、“抱”“牵”“放”
新语文课程的基本理念之一是:努力建设开放而有活力的语文课堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里,使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来,远离了学生的生活需要,而今天我们所需要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应该是以学生的语文生活经验和成长需要为依托和归宿,把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。在这堂课上,我一直在试图把学生引入我事先设计好的路径中去,这也恰恰扼杀了孩子的个性发展,遏制了他们的发散思维。课后反思,我是不是应该让学生多动脑:思考课文中六种动物的尾巴特点是什么?你还知道哪些动物尾巴的特点?还可以随便挑两到三种动物的尾巴进行“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比较,甚至还可以制造悬念,如将猴子、小狗、兔子进行尾巴长短的比较,从面引出“谁长谁短、谁宽谁扁”等都是相对的,要看比较的对象,这是不是辨证思维启蒙的最佳机会?
4、关注课堂教学中的动态生成
新的课程理念告诉我们:课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握。
大班教案《比尾巴》 篇二
活动目标
1、让幼儿在活动中比较动物尾巴的特点,获得长、短,扁、弯等关系概念的经验 。
2、能根据各种关系创编新儿歌《比尾巴》。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
教学重点、难点
能在活动中比较动物尾巴的特点,并根据获得的经验创编新儿歌。
活动准备
1、《比尾巴》教学课件。
2、各种动物图片若干张。
活动过程:
一、教师以“动物比尾巴”引入活动,激发幼儿兴趣:
小朋友们,今天森林里可热闹了,来了许多动物,这些动物聚在一起做什么呢?原来是要举行的一场特别的比赛, “比尾巴”的比赛。
二、比赛分两场,请小朋友当评委。
1、 第一场比赛:
那么,第一场比赛,有哪些小动物参加呢?(播放课件)
教师先出示小猴、兔子、松鼠,引导幼儿观察它们尾巴的特点。
(1)引导评委说说评选结果,(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)
(2)将第一场评选结果编成一段儿歌,教师提问,幼儿回答。
2、 第二场比赛:(播放课件)
(1)分别出示三种动物的尾巴,引导幼儿猜猜是什么动物?(公鸡、鸭子、孔雀)
(2)教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。
(3)(播放课件)将相应的汉字贴在动物身上。(弯、扁、最好看)
(4)幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
三、引导幼儿将两小段儿歌合起来形成一首完整的《尾巴歌》,(播放课件),让幼儿边看图片边念儿歌。(知道这是一种问答式的儿歌)
四、尝试仿编儿歌。
1、 分组仿编
(1)提供动物图片,引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。
(2)帮动物找尾巴,引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。
规则:仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细,像什么等进行仿编。
2、 交流各组仿编的儿歌。
活动廷伸
引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。
教学反思
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。
在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。
为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。
比尾巴教案 篇三
[教学目标]
知识与技能
1、掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。
2、准确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。
情感态度与价值观
激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。
[教学重难点]
指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、游戏导入,激发兴趣
1、课件出示“森林王国”。
2、师:同学们,这里是美丽的森林王国。有一天啊,许多小动物们起床一看,吓了一大跳。呀!它们的尾巴不见了!熊二分析呀,是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看!
3、课件出示光头强的房子,里面塞满了各种各样的尾巴。
4、师:呀!果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你,能够帮小动物们找回尾巴吗?
5、让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应,对应上了的动物会笑哦!
二、初读课文,整体感知
1、请大家翻开书,自由练习朗读并把这课的生字圈出来,读一读。
2、现在,请小朋友交流:你读懂了些什么?(全班学生边说边互相补充。)
三、动动脑筋,自主识字
1、看拼音读词语。(课件出示重点词语)。
2、出示课件,学习生字。
3、指导学生学习生字,并组词练习。
第二课时
教学过程
教师批注
一、续编故事,导入新课
1、课件出示“森林王国”里的情景。
2、师:小朋友们找到自己的尾巴之后啊,别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧!
二、精读课文,细品文段
过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。
1、认识“”,重点指导问句的读法。
2、师生对读,三问三答。男女生对读。
3、表演读第1、2小节。
师:谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色朗读)
4、请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议)
5、质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?
(1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么(眼睛)
(2)用“最”说话。自由举手说话。
6、指导朗读第3、4小节。
三、读读画画,认识动物尾巴
1、师:同学们,你们最喜欢什么动物呢?吉吉国王可说了,比尾巴大赛可不是白看的。它们呢,也不要门票,但是呢,小朋友们必须每人画一张画,把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗?
2、让学生自由画画,鼓励学生涂颜色。
[教学板书]
比尾巴
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——像一把伞孔雀——最好看
比尾巴教案 篇四
(一)趣味揭题,导入新课。
1、师:亲爱的小朋友,你们喜欢小动物吗?
今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判,它们比什么呢?我们先来看看吧。
2、放动画片,引导学生说出课题。
师:请大家用整齐的声音告诉我-----
3、师板书课题:今天,我们一起学习《比尾巴》。
(二)初读课文,整体感知。
1、师范读课文:你们能像老师读得那么好吗?我相信大家都可以。那现在请同学们自由朗读课文,注意读准字音。
2、生自由朗读课文,读后,师表扬:刚才同学们的表现很认真,表扬自己。
3、请同学们把课文读给学习小组的同学听,注意读通课文。读完后,选出一位读书大王。
4、请每一个小组的读书大王给大家读课文。
5、师:大家一起来评议他们读得怎么样?
你有什么问题?
6、生发表意见,找提出问题。
7、师:同学们都成了动脑筋的小博士了。好,我们带着这些问题去学习课文吧。
8、幻灯演示问句。
(1)师:课文第一、三节的句子后面带有问号,我们叫它问句。读的时候要读出问话的语气。
(2)范读句子:谁/的尾巴长?
(3)师:问话时,带点的字读重音,斜杆的地方停顿,箭头向上表示语气上升。
(4)齐读,指名读,齐读。
9、师:课文讲了哪些小动物们比尾巴?看,它们出场了。
10、电脑演示小动物们出场,自我介绍。
猴子:我是猴子,我可以在树上荡秋千,也可以从这棵树上跳到另一棵树上,原因在哪?嘿嘿,全靠我的长尾巴。
兔子:大家好,我是小兔子,我的尾巴很短,为什么?因为我的祖先骗了乌龟,结果呀,被乌龟咬断了,所以,小朋友们,千万不可说谎话骗人。
松鼠:我是松鼠,我的尾巴用处可大了,如果下雨,它可以挡住雨点;如果天热,它可以挡住阳光;到了冬天,它可以把我包得紧紧的,那一点儿也不冷。
公鸡:喔喔喔,你们好,我是大公鸡,我的尾巴好看又实用,小朋友们都喜欢将我的尾巴上的羽毛做成毽子。
鸭子:我是小鸭子,别瞧我的尾巴又小又扁,我能在水里高兴地玩耍,没有它可不行。
孔雀:小朋友们,我是漂亮的孔雀,只要你跟我做朋友,我的尾巴就会打开,你们说,我的尾巴好看吗?
(三)细读课文,理解词句。
1、指导读书。
(1)师:大家刚才见到了各小动物们出场了,现在,我来考考你们。看你们是不是一个认真的裁判员?
(2)师:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
(3)生回答,师相机表扬。
(4)师:谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?
(5)生回答。
(6)师:孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步,有时它在跟人比美就张开尾巴,也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮,美极了。今天我们看到了孔雀开屏,你们高兴吗?我们读的时候,也要把看到的孔雀开屏告诉大家,让大家分享这快乐。
(7)全班齐读课文。
(8)师:刚才,我看到同学们读书又积极又专心,我也想加入你们,你们欢迎我吗?
(9)师生对读。
(10)师:我们的合作十分成功。谢谢大家,下面和你的同桌对读,读后互相评议。
(四)读中游戏,巩固新课。
1、师:比尾巴比赛结束后,森林里出现了一件怪事。糟了,一位魔法师将小动物们的尾巴偷走了。小动物们都快急死了。这可怎么办呀!同学们,你们愿意当小侦探,把小动物们的尾巴找回来吗?你们都是助人为乐的小学生。
2、将六种动物身子与尾巴的分割图片发给学生,一学生问:我的尾巴在哪里?另一学生答:猴子的尾巴在这里。齐声问:谁的尾巴长?全班答:猴子的尾巴长。依此类推。
3、师:同学们真是能干的小侦探。这次比尾巴的比赛中,我们认识了许多种动物的尾巴特点,觉得十分有趣。现在,我们也来举行一次“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点?
4、学生派代表上台介绍。
5、总结:今天,我们学会了《比尾巴》这篇课文,认识了6种小动物尾巴的样子。更高兴的是,我们给小动物们找回了它们的尾巴。我们爱读儿歌,更爱小动物,我们和小动物永远是朋友。
大班教案《比尾巴》 篇五
活动目标:
1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式,了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣,提高语言表达能力。
活动准备:
幼儿用书人手一册,幼儿人手一块手帕。
活动过程:
一、通过提问的方式,引起幼儿的兴趣。
教师:小朋友,你有尾巴吗?你知道谁有尾巴吗?
教师:小朋友,你知道苍蝇有尾巴吗?下面我给你们讲一个故事《苍蝇找尾巴》。
二、教师讲述故事《苍蝇找尾巴》,初步了解动物尾巴的用处。
提问:故事里有谁?苍蝇向谁借尾巴?动物的尾巴有什么用?
三、阅读幼儿用书,观察画面上的动物,了解动物尾巴的用途。提问:
1、看图说说,图上有哪些动物?
2、这些动物的尾巴有什么用?
3、你还知道哪些动物,他们的尾巴有什么用?
小结:动物的尾巴是各种各样的,袋鼠在跳跃时,尾巴能调节身体的平衡,又有方向舵的作用,还能当凳子;蛇在爬行时,尾巴能使身体平衡;狐狸会用尾巴扫掉留下的脚印迷惑对方,放出臭气熏人,还能用尾巴当被子;鱼在水里游,鱼的尾巴能把握方向;牛尾巴能躯赶蚊子和苍蝇。猴子的尾巴能倒挂在树上。
四、介绍一些少见动物尾巴的用处,让小朋友看电脑上的图片,结合老师的讲解。
五、动物尾巴匹配。
请小朋友为一些动物找出相应的尾巴。
六、游戏:抓尾巴。
教师:动物的尾巴用处真多呀!下面,我们用手帕等尾巴,找一个小朋友和你一起玩抓尾巴的游戏好吗?
《比尾巴》教学教案 篇六
课时目标:
1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
教学重、难点:
1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。
2、知道一些动物尾巴的特点。
教具准备:六种动物图片,生字卡片。
教学流程:
一、游戏激趣,导入新课。
1、孩子们,今天我要给大家上一节课,你们认识我妈?那见没见过我?那我先介绍一下我自己,我姓郑,你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗?我听说。.。班的小朋友很有礼貌,上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家,可以站起来回答问题,然后“我、我来回答”吗?不可以,因为这样没礼貌。我还听说。.。班的纪律最好了,上课时身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜欢你们,想和你们做朋友,你们愿意吗?愿意就伸出你的小手,咱们大手小手握一握,马上就是好朋友。
2、我们已经是好朋友了,我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴。.。.你们有尾巴吗?可是小动物有,他们正在进行比尾巴大赛呢,看他们牌子都挂出来了。
二、学习新课。
1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。
2、整体感知课文,都有那些小动物参加了比赛。
哪些小动物参加了这次比赛?请大家轻轻地捧起语文书,听老师读一读这个小故事。【老师根据学生的回答相机贴小动物的图片,并学习生字“猴、松、鼠、公(教师指导书写公,并学习新偏旁八字头和新笔画撇折)、鸭”。】
3、带着问题初读课文,读准字音读通句子。
小动物们的尾巴都不一样,他们该怎么比?比什么?请小朋友们自己读一读课文,遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。(指名回答)
4、学习小节。
本次比赛内容就在第一和第三小节,大家一起读一读(如果学生不会读,就老师教读)
5、学习问号。
你们注意到了吗,每句话的后面都有一个像小耳朵的符号,这是——问号。问问题的时候就要用问号,你们问过问题吗?谁会问问题?比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?(指导读问句,末尾的语调都比较高,语气上扬。)用问的语气读这六句话。
6、比赛结果出来了,请男生读读第二小节,女生读第四小节。(结合图片学习第二、四小节)
三、小结。
动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩,直接问一问他们:“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。
《比尾巴》教学教案 篇七
教学目标 :
1、学会6个生字,认识3个偏旁,认识8个字。
2、能正确、流利地朗读课文,学会朗读问句,会背诵全文。
3、认识文中的动物,了解它们尾巴的特点。
4、通过看图学文,训练学生的朗读和说话能力。
5、教育学生要爱护动物。
教学重点、难点:
学会生字,掌握问话语气。
教具、学具:
课件,生字卡片,动物头饰。
教学过程 :
一、导入 语。
同学们,你们去过动物园吗?在动物园里看到过哪些动物?
今天老师就带你们去动物王国,那儿有很多动物等着你们去看望它们。
(课件:欢快的音乐中,动物们陆续出现)
二、自主识字、学词。
1、今天有6位小动物要举行一场比赛,是哪6位呢?我们把他们请出来。
(课件:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来,各有名字并注拼音)
2、赶快跟他们打声招呼,认一认他们的名字。(学生拼读)
3、请主持人说说参加比赛的选手。
(课件:只留下动物的名字)主持人说得好的,跟着主持人读一读。
三、揭示课题。
那么这次比赛比什么呢?(比尾巴)——出示课题
能又清楚又响亮地读好“比尾巴”,比赛就开始,请你们做啦啦队。
(课件:6种动物出来)
四、学习问句部分。
1、今天设了哪些比赛项目?
六个(带拼音的)问题一起出现(短、把、扁、最为红色):
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
2、自由拼读,特别注意红字的读音。
点名读。
3、指导学生读好问句的语气。
想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听,要注意看我的表情听我读的语气。
教师范读,学生评。
读好这几句话有个小秘密,(“?”成红色)是问号在提醒我呢,读到最后面一个字的时候,总要往上扬一点。
跟教师读。
4、练习读。
请同桌互相读一读,读完后挑一两句你读得最好的读给我们听,也可以推荐一位同学来读,最后齐读。
五、学习答句部分。
1、6位小动物还等着结果呢,请你们赶快评一评。
小组讨论。
2、老师把你们的意见写出来了,请检查对不对。
课件出示(带拼音):
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
学生练习读答句部分。
3、分析比尾巴的最终结果。
(1)为什么这样说?(生说理由)它们的尾巴有什么作用?
如:松鼠的尾巴又大有轻,是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。
(课件演示相应的图片)
4、请你找个伙伴一起读一读。(生合作自由读)
六、朗读课文。
1、动物们的比赛进行得非常成功,有一个小朋友知道后,写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书)
2、你发现了什么?
这样的一部分就叫一个小节,课文一共有几小节?
5、练习朗读。
自由朗读。
老师问,学生答。
男生问,女生答。
同桌一问一答,争取背诵。
七、思维扩展训练。
1、看尾巴。
比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,瞧!还有一些也赶来凑热闹了,大家快看看他们的尾巴怎么样?(欣赏其他动物的尾巴,说说它们的尾巴各有什么特点和作用)
2、学编儿歌:
谁的尾巴( )?
( )的尾巴( )。
一小组为单位编再汇报,并将好的儿歌发表在班报上。
3、画尾巴 (课后练习)。
小朋友刚才看过了动物的尾巴,你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗?
展示优秀作品。
《比尾巴》教学教案 篇八
一、创设情境,激趣导入
1、小朋友们,今天森林里的小动物要举行一项特殊的比赛,它们想请大家去当裁判,你们看,它们连牌子都挂出来啦!(出示课件)它们到底要比什么呢?赶快拼一拼,读一读吧!(指导读好轻声“巴”。)
2、让我们一起看看小动物们是如何比尾巴的。来,伸出你的小手跟着老师一起写课题,齐读课题,质疑课题。(教师板书:比尾巴)
二、初读课文,图文识字
1、自由阅读。提示:如果遇到不认识的字,借助拼音解决它,读完后,再拿笔圈一圈有哪些小选手来参加比赛,把它们的名字画下来。
2、图文识字。(相机出示六种动物图片,依次贴在黑板上,齐读图片上的生字。)这些动物的名字里有很多要认识的生字,你们都读准了吗?
3、去图识词。借助图画来识字是一种好方法,现在老师把这些图片去掉,你们还能把这些字读准记牢吗?
(1)去掉图片齐读词语:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
(2)指名读词语,教师纠正读音。
(3)学生互相读词语,纠正读音。
4、思考回答。教师范读课文,学生边听边拿笔标一标课文有几个小节,并指名四个小朋友分节读儿歌。思考:这首儿歌告诉我们什么?(这首儿歌告诉了六种动物尾巴的特点。)
三、细读课文,理解感悟
1、引导发现问句。
(1)课件出示第一、三小节,指名读。
(2)看谁是火眼金睛,能发现这六句话末尾的符号有个什么小秘密吗?(末尾都有问号)
2、指导朗读问句。出示句子:谁的尾巴短?兔子尾巴短。(学生读,教师范读,重点指导读末尾的词语要向上扬)
3、尝试朗读问句。同桌我问你读,你问我读。
4、变换朗读问句。学生模仿读、拍手读、做游戏比动作体验读等形式读其他几句问句。
5、利用字族识字。利用字族“巴”,让学生认识形近字“把”。同时重点指导好长句的停顿和断句,读好“松鼠的尾巴好像一把伞”这句话。
6、结合图文读字。出示小动物的尾巴图片,说一说它们的尾巴都有什么特点?(学生回答,教师相机板书。)这些小动物中,谁的尾巴最好看?(孔雀)如果你是裁判,你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上?(孔雀的尾巴最好看,这个“最”字是什么意思呢?它表示没有哪个小动物的尾巴能够比得上它。教师随即板书:孔雀最好看)学生读一读这个“最”字,表示出比较美的那种语气与感受。
四、品读课文,整体感知
1、师生对答读。出示课件(配音乐),教师引读、学生对读。
2、同桌拍手读。
3、男女生比赛读。
4、动作表演读(背诵)。
五、总结全文,拓展延伸
1、小朋友们,这节课大家通过学习了解了六种动物尾巴的特点,请说一说你还知道哪些动物尾巴的特点?
2、为没尾巴的牛、狗、鱼等动物们添上一条适合它们的尾巴。
3、引导学生提出问题,抓住尾巴的特点,师生共同编儿歌。
谁的尾巴细?
牛的尾巴细。
谁的尾巴卷?
狗(猪)的尾巴卷。
谁的尾巴好像一把扇?
鱼的尾巴好像一把扇。
板书设计:
比尾巴
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