酸的和甜的教案 酸的和甜的教案【精选3篇】
作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?书包范文小编精心为您带来了酸的和甜的教案【精选3篇】,希望能够给您的写作带来一定的帮助。
《酸的和甜的》教案 篇一
【片段】
自编自演童话剧
一、分析角色
狐狸:狡猾
小松鼠、小兔子:老实、轻信
小猴子:聪明、敢尝试
二、分配角色
自主组织,竞选角色,确定导演、演员。
三、编排表演
想想每个角色说的话。导演解说,演员表演,互相指点。
四、自制道具,布置舞台
画图、做头饰,准备几串葡萄,几根木棍。布置教室:讲台当舞台架起一个葡萄架,分大组围坐当观众。
五、表演童话,评委评分
主持人介绍节目,各组表演,评委评分。
六、总结颁奖
师生评价总结。颁奖:最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。
《酸的和甜的》教案 篇二
一、导入新课
同学们喜欢小动物吗?为什么?(鼓励学生说,进行发散思维训练。)老师给你们讲一个关于小动物的故事(第一自然段),这个故事后来怎样了呢?这葡萄是酸的还是甜的呢?这就是我们今天要学的童话故事。
板书课题《酸的和甜的》,齐读课题。
二、图文结合,感知内容,认读生字
1、播放课件欣赏故事:
自由读课文,读后说说你知道了什么?
2、借助插图读文,认读生字,教师随机出示图中相应的生字词:
⑴ 指名试读,会读哪个就读哪个。
⑵ 说说你是怎样认识这些字词的。
通过观察、读文,使学生懂得在具体的语言环境中识字。
三、朗读感悟,深入体会
1、看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。
2、先自由读,借助插图,逐段读文。
3、再小组合作读,观察图画中小动物的神态,动作,想象他们的语言,猜测他们的心理。练习有感情朗读。
通过观察使学生了解每个动物的特点,并且针对特点,选择适当的语气来读,以达到有感情朗读的目的。
4、各小组选送代表比赛读,喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好,师生共同评议。
5、重点品读以下句子。课件出示:
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
⑴ 自读。
⑵ 小组读。
⑶ 指名读。
⑷ 比较说说两组句子有什么不一样。
通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。
6、讨论交流。通过朗读,说说你喜欢图中哪个小动物?为什么?
谁来把描写小猴子的段落有感情地读一读。
指名读,从中引导学生感受小猴子的聪明。
7、读5、6自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话,你有什么想法?大家谈各自的想法。
8、齐读文章最后一段。
出示生字“硬”,让学生结合句意说说“硬” 的意思。扩词。
结合具体语言环境识字,并且出现扩词运用,以达到巩固识字的目的。
狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能帮助他们想想原因吗?把你的想法说给大家听。
如果是你,你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢?
让学生发挥想象,认清事物的本质以分辨是非,从而懂得做事要亲自尝试的道理。
四、迁移运用
指导复述故事。先自己看图复述,再上台讲给大家听。
五、巩固识字、指导写字
1、在游戏中巩固要识的字:
听音出字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得快又对。)
“摘苹果”。在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上,让学生上台读字音,读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
2、写字练习,巩固要写的字:
认读生字,记忆字形。
指导扩写。
重点指导反犬旁的字。
六、实践活动
1、把学到的故事讲给小朋友们听。
2、自选伙伴,编排童话剧。并配有头饰进行表演。
《酸的和甜的》教案 篇三
【教学目标】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
【教学重点】
识字、写字、朗读课文。
【教学准备】
多媒体课件、字卡。
【教学安排】
二课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧,谁能讲讲关于这几位小动物的故事?小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事,真令人羡慕!今天我们也要来读一个童话故事:《酸的和甜的》,小朋友读读课题。想了解这个故事吗?
二、初读课文
打开书74页,自已边看图边读课文,遇到不认识的字就请教大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。
三、同桌互读
如果你的伙伴读得好,你就给他一个“顶呱呱”称赞他,如果他有困难,你就帮助他。
四、发现生字
小朋友们,在这个故事里藏着好多咱们还不认识的生字呢。
你们发现他们了吗?自己找到读一读,看看你能不能和它交朋友?
五、看图感知生字
小朋友,生字们都等不及了,它们想知道最先认识它们的是谁?
出示图一,识字,学文:
1、图一:葡萄架下,有一只狐狸。他吃不着葡萄,就说葡萄是酸的。(点击狐狸,出示“狐狸”、 “葡萄”、“酸”。) shubaoc.com
2、观察生字,说说自己的发现:
相信小朋友已经和它们交上朋友了,咱们把这些字放到课文的第一自然段里去, 快去读读吧。
4、指导朗读第一段。重点:狐狸的话。
出示:狐狸说:这葡萄是酸的,不能吃。多种形式读。
请小朋友再来看看大屏幕,还有些生字想见小朋友呢。
出示图四,识字,学文:
1、出示葡萄图,识字“串、迫不及待”,说说你用什么方法可以很快地记住他们?
这几个字藏在课文的第4自然段里呢,咱们一起来读一读,考考自己,你还认识他们吗?
2、出示:小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
说说你有什么发现?比较朗读。
3、朗读第四段。重点:小兔子的话。
4、小兔子怎么知道葡萄是酸的?(听小松鼠说的。)小松鼠又怎么知道的?(听狐狸说的。)
(他们俩都是听别人说的。板书:听──酸)
5、实践活动:
小朋友桌里藏着的糖是老师最爱吃的,甜极了,小朋友想吃吗?说说你吃到的糖是什么味道?
6、小朋友都通过自己的亲口品尝,得到了结论。可是小松鼠和小兔子去尝了吗?小朋友一起来读一读5、6自然段,读完以后,说说你有什么想法?
7、聪明的小猴子是怎么做的呢?
出示:小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
同桌练读,表现猴子怎么吃葡萄的。
小猴子吃得多香啊,小松鼠和小兔子呢?三个小伙伴最终通过自己的亲自尝试,得出了结论:板书:吃──甜。
六、出示图八(图上第八段文字,配音。)
1、这里边有一个新的生字朋友,找到了吗?
2、回忆狐狸的话:“这葡萄是酸的,不能吃。”理解:硬(狐狸坚持说这葡萄是酸的。)
3、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗?
小朋友可以和小组的同学一起商量商量。
(狐狸吃不到葡萄,也不想别人吃到,就故意说葡萄是酸的。小松鼠和小白兔轻信了狐狸的话,差一点就错过了这一顿美餐。他们最后还是通过自己的实践,得出了正确的结论。)
七、小松鼠和小兔子又在说话了,它们会说些什么呢?
八、自由读全文
小朋友们可以自己读,可以和你喜欢的伙伴一起读,可以向你的学习对手挑战读,还可以邀请老师一起读。一边读一边想,你愿意扮演哪一位小动物,注意它们的语言。
九、自由组合表演课文
小朋友可以用课文里的句子,也可以用自己的语言把这个故事表演出来,赶快去尝试吧!
第二课时
一、巩固识字
1、摘葡萄,读生字。
2、口头组词、运用。
3、和学习伙伴自由交流词语,联系生活实际。
二、我会写
1、能干的孩子不仅会读,而且还会写呢,你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!
2、学生讲述,老师配合以范写。
3、试听写一、两个字。
三、分角色表演课文(展示)
1、学生评委评分。
2、总结颁奖。
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