七年级英语教案初中七年级英语教案三篇2020【优秀3篇】

2023-01-17 19:49:26

在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。帅气的书包范文网小编为您带来了初中七年级英语教案三篇2020【优秀3篇】，希望能够为大家的写作带来一些参考。

七年级英语教案篇一

教学目标：

1、认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

2、能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。

3、情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。

教学重点：

1、认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2、能够初步表达某地有某物：There is.。. in the park.

教学难点：

1、单词 bridge 的正确发音；

2、对某地有某物的表达：There is.。. in the park.

教学设计思路：

通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型 www.haozuowen.net 帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、Warming Up

1、 Oral practice

教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

Whats your name? My name is.。.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。

2、 Review

（1）听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；

（2）教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；

（3）教师出示图片，询问学生：Whats this? 学生回答：Its.。. a table/ a chair/ a boat/。.。

[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。

二、Presentation

1、教师出示北海公园的照片，问学生：Whats this? 让学生回答，引出公园的单词“park”；

2、教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

3、教师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.

4、教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?

5、教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

6、有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；

7、 “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。

[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。

8、教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；

9、游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品；

10、教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。

[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。

三、Practice

1、听录音，学习歌谣；

2、第一遍，让学生说出听到的单词；

3、第二遍，让学生补充听到的单词；

4、第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；

5、第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；

6、第五遍，全班跟读歌谣；

7、第六遍，男女生朗读歌谣；

8、第七遍，请几名学生跟读歌谣。

[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。

9、四人一组朗读歌谣；

10、听录音，让学生指读单词；

11、教师示范某地有某物的句子：There is a 。.。 in the park. 让学生指图；

12、请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说；

13、四人一组表达公园里有某物：There is 。.。 in the park.

14、游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。

15、听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。

[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图，进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is 。.。 in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的，这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。

四、Summary

教师让学生用英文说出本节课的收获。

[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

五、Homework

请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。

七年级英语教案篇二

【学习目标】：

1、熟练掌握本课13个单词。

2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

【学习重点】：

名词的复数形式。

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）

学习任务一: 会读写本课13个单词。

1．个人自读，记忆本课单词．

2．小组互相检查单词读写情况．

3．根据汉语写出下列英语单词并展示

喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________

花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________

奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________

学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

1、录音完成1b （面的对话编号）

2、两人一组练习1b 对话。

3、 pair work 和你同伴模仿1b对话。编新对话。

二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）

小组讨论你所学的不可数名词。

_______________________________________________________

三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）

i. 一般情况下加－s 。如： book books

hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 结尾的加－s 或－es 如： photo photos

tomato _______________

iii. 以 s 。 sh ch 。 x 结尾的加－es 如： watch watches

bus _________

iv 。以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es 。如： dictionary dictionaries

strawberry __________ family _______________

四、诊断评价：

（一）翻译下列句子。

1、我喜欢花椰菜。

____________________________________________________________

2、我不喜欢橘子。

__________________________________________________________

3、他喜欢西红柿．

__________________________________________________________

4、她不喜欢梨．

____________________________________________________________

5、你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢

__________________________________________________________

6、你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。

________________________________________________________

（二）根据句意及汉意写出下列单词

（１） do you l ________ salad ？

（２） i want to eat some b _________.

初一英语教案篇三

【课题】

Unit1 My name’s Gina.

【学习目标】

知识与能力：

1、掌握并规范字母Ii-Rr.

2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：

熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习

【预习任务】：

任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案 xx

第一的x 最后的xx

任务二：写出下列单词的汉语意思。

1、my

2、clock

3、nice

4、what

5、 your

6、hello

7、I

8、you

9、his

10、her

11、name

12、are

13、is

【预习诊断】：

1、选择题：

(1)Kate has lost（丢失） _________key、 _________asked _________for help、

A、her ，he, I B、 his, he ，me C、 his, she, I D、 her, she, me

（2)_________plus(加） seven is thirteen？

A、 Five B、 Six C、 Eight D、 Nine

(3)_________is her name？

A、 who B、 what C where D、 How

2、写出下列英语形式。

（1）:电话号码？_________

（2）:早晨好_________

（3）:下午好_________

3、写出下列词的英语意思：

1)、早晨_________

2)、下午_________

3)、晚上_________

4)、谢谢_________

5)、名字_________

6)、好的_________or_________

【预习反思】：

你还有什么问题吗？（Do you have any problems？）

二、课中实施

Step1 交流展示

Step2 精讲点拨：

What’s your name？你叫什么名字？

句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name？（翻译） _________

Step3 Pairwork

1: Student A: What’s your name？

Student B: My name is Mary.

Pairwork2:

Student A: Hello! I’m Mary.

Student B: Hi, Mary! I’m Jim.

Step4 Summary :

1)向别人作自我介绍是通常用 My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字

2)将下列单词分类 I ， he, my, his, her, she, it, its

人称代词: _________

物主代词:_________

三、作业：

满分：10分得分率：xx

（一）、单项选择；

1、 What’s xxxxxx name？

A、 he B、 I C、 her D、 you

2、_________she Lucy？

A、 Am B、 Is C、 are D、 be

3、 _________is Li Lei、_________English is good

A、 He’s ； His B、 His; He C、 He; His D、You; Your

4、下列有一个发音与其他发音不同的是xx

A、 Cc B、Bb C、 Ff D、 Gg

5、 ——What’ your name？——xx

A、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you

（二）、补全对话。

1、

A：How do you do？

B：_________

2、 A: _________？

B：Fine, thank you、

3、

A: Good evening, Frank!

B:_________, Eric!

4、

A: _________, Dale!

B: Good afternoon, Alice!

5、

A: _________？

B: His name is Tom、

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