七年级英语教案初一英语教案【4篇】

2023-09-29 04:38:33

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是书包范文为大家带来的初一英语教案【4篇】，希望能够给您的写作带来一定的帮助。

优秀的七年级英语教案篇一

一、教学设计思路

用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格；配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。

二、教学目标

(一)知识

1.掌握如何谈论物品的颜色和价格：Howmuchis/are…?It's/They're…dollars.black,white,red,green,blue,yellow

2.掌握衣物的名称：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat

3.掌握数字10-31

4.掌握购物礼貌用语：CanIhelpyou?I'lltake…Thankyou.You'rewelcome.

(二)能力

能够在生活中买必要的东西。

(三)情感

在生活中要应用礼貌用语。

三、教学重点

谈论价钱

四、教学难点

结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。

五、教学媒体

常见衣物；电脑；投影仪

六、教学过程

(一)巧妙导入

方法1:通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇，进而引出衣物的话题。

方法2:拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题

七年级英语教学设计篇二

教学内容：

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。

2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

教学重点：

1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer

2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.

教学难点：

1. 单词soccer：soc-cer

2. 单复数句型的区分与应用

教学准备：

课件、图片、人物头像

教学过程：

一、热身导入

1. 歌曲热身：I can skate and I can jump. 师生共同唱歌。

2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

二、新知呈现

初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

三、新知学练

1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

2. 精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。

（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

（3）通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

3. 学练新单词：soccer

（1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc

（2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

4. chant小结

四、新知巩固

1. 听音跟读，强化语音要点。

2. 分角色朗读课文。

3. 分小组表演课文，并展示。

五、新知应用

1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

六、总结作业

1. 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。

2. 作业：

听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。

读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。

写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…?

教学反思：

四年级学生已经有了一年多的英语学习基础，如何能够让他们在熟悉的旧知识里，学习到新的内容，并且能等到更高程度的提高，成为我这一节课的主要目标。我认为有以下几处亮点：

一、利用歌曲、猜图游戏和TPR教学法让学生理解故事内容。

二、语言操练方法多。力求用不同的形式，达到这一目的，操练之后，从学生课堂上反馈的效果还是很明显的，尤其是本节课学习的两个短语和soccer一词的拼写，班级95%以上的学生都能够正确拼写和使用。

三、设计了有趣的游戏活动，让学生们积极参与其中。比如，我设计了“打地鼠”游戏，在游戏过程中，学生们的注意力非常集中，不但调动了学生参与游戏的积极性，而且还有效地巩固了新知。

四、把情感融入课堂教学中，用TPR教学法告诉学生Sure, I can. 的语气要比Yes，I can.的语气更强烈。

板书设计： Lesson 6

What’s that? It’s soccer ball.

What are they? They are soccer shoes.

Can you play soccer?

Sure, I can.

初中七年级英语教案篇三

Unit 1 Section B (1a-2c)

一、教学目标：

1、语言知识目标：

① — No, I can't. / Yes, I can.

② …

③ help2.

可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所

二、

1、教学重点：

1) 能过听力训练来提高学生们听说能力。

2) 进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

2、教学难点

1、听力训练

2、阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ。 Warming- up and revision

1、 Daily greeting.

2、 Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.

Ⅱ。 Presentation

1、 T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I can

play the violin, I can play the violin…

Ss: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano, I can play the piano,

I can play the drums…

Ⅲ。 Game (Talent show)

1、 Act and show your classmates your talent.

T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.

S1: (sing and dance) I can sing and dance.

S2: (play the drum) I can play the drum.

S3: …

2、 Ask as many students as possible to say their abilities.

Ⅳ。 Listening

the sounds you hear in 1a.

2、 Play the recording again and check the answers.

3、 T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.

Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.

4、 Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.

5、 Check the answers:

tape again. Then try to fill in the blanks.

动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

7、 Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.

8、 Check the answers with the class.

Ⅴ。 Group work

S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.

S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance. S4: …

Ⅵ。 Reading

1、 T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?Now read the descriptions and

S2: What can Alan do?

…

Ⅶ。 Reading

What's each ad's title? Now let's read the three

2、综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。

4、 Check the answers with the class.

Ⅷ。 Reading

1、 T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right him/her? Now

read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Select a right ad for each person.

2、方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；然后，看每则广告中要求应聘者去

做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做出一个选择。

3、 Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Try to select a right ad for each person. They can talk about the answers in their groups.

4、 Check the answers with the class.

初一英语教案篇四

一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

二、Teaching aims:

1、知识目标：

词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

交际用语：

（1）What are you doing？ --Im watching TV.

（2）Is Nancy doing homework？ --No,she isnt、 Shes writing a letter.

（3 ) Do you want to go to the movies？ --Yes,I do.

（4）When do you want to go？ --Lets go at 7：00.

语法：

1、现在进行时的用法。

2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。

3 、情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。

三、教学重点："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。

教学难点："现在进行时"的应用。

四、Teaching course:

Step 1、预习导学自测：

根据句意补全已给出首字母的单词：

1、My little brother is w_____ a letter.

2、The students are c_____ the classroom.

3、The boy is taking a photo with a c______.

4、Are they w_____ for a bus over there？

5、Hes r_____ a newspaper.

小小翻译家：

1、talk about________

2、a photo of________

3、wait for________

4、in the first photo________

5、电话交谈________

6、踢足球________

7、因…而感谢________

8、许多图书馆_______

Step2情境导入

Look at the pictures in P25 1a and write sentences.

Now its 6:00 pm、 What are they doing？

In picture A、 She is talking on the phone.

In picture B、 ________________________

In picture C、 ________________________

In picture D、 ________________________

In picture E、 ________________________

In picture F、 ________________________

Step3自主探究

1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________。

2、该时态的结构是_________________________________________。

3、现在分词的构成规则

A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ 。

B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______, make ____ 。

C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming ， run ____ ，begin ____。

Step4合作交流

1、Make dialogues in pairs

---What are you doing？

---I am reading、

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