探究凸透镜成像规律 《科学探究：凸透镜成像》【精选3篇】
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《学生实验：探究——凸透镜的成像规律》教案 篇一
《学生实验：探究——凸透镜成像规律》教案
教学目标：
知识与技能：
（1）知道凸透镜成像规律，知道物距、焦距和像距之间的关系，定性地知道像的大小、正倒。
（2）实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。 过程与方法：
（1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，会用控制变量法来安排操作步骤。 （3）学会用观察、比较、列表的方法从物理现象中归纳科学规律的方法。 情感、态度与价值观：
通过实验探究，体验参与的快乐和成功的喜悦，逐渐养成积极主动与交流合作的习惯。
教学重点：
凸透镜成像规律的实验探究操作。
教学难点：
（1）凸透镜成像规律实验的组织和指导。 （2）分析实验数据总结凸透镜成像的条件。
教学准备：
多媒体课件、近视镜、老花镜、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等。
教学过程：
一、导入新课
提问：近视眼镜和老花眼镜的镜片分别是用什么类型透镜做的？怎样识别近视镜与老花镜呢？
活动：用凸透镜来观察物体成像的情况。 ①用凸透镜近距离的看书上的字。 ②用凸透镜远距离的看屏幕。
二、新课教学
同样是凸透镜，所成的像却有如此大的差别。相信大家一定有许多问题，请把你的问题写下来，然后我们一起交流一下。
凸透镜成像的不同与什么因素有关？你这样猜想的根据是什么？
（将学生的五花八门的猜想板书在黑板上，并进行分类，确定探究的问题。）
介绍实验器材：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座（专门用来研究凸透镜成像规律的仪器）。
提出各种猜想：①可能与物距有关；②可能与焦距有关；③可能与凸透镜的大小有关；④可能与凸透镜的凹凸程度有关等。了解每种器材的作用。
问题：①凸透镜、蜡烛、光屏应按什么顺序摆放在光具座上？
指出：调整烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度上，以便能够在光屏上看到清晰明亮的像。
②什么是物距、像距和焦距？怎样测量实验所用的凸透镜焦距？ ③如何操作使烛焰的像（清晰明亮）呈现于光屏上？ （凸透镜固定不动，先移动蜡烛，再移动光屏。） ④怎样改变物距来研究像的性质与物距的关系？
（先把物体放在u>2f处，然后放在f ⑤实验过程中应记录哪些现象和数据？ 模拟演示：凸透镜成像实验 三、进行实验与收集证据 每个小组分发一份实验探究学案。 实验要求： ①多次实验，观察物体的成像； ②光屏上的像一定要清晰明亮； ③及时记录像的性质及物距和像距； ④记录其他方面的问题及发现。 学生进行分组实验，教师巡回指导，及时发现问题并对学生启发和引导。 学生实验基本结束，并填写好了实验记录表，探究的实验规律让学生自己去总结。 ①先小组内讨论交流； ②再小组之间进行班级交流； ③最后教师总结成像的规律。 在实验过程中，同学们还有哪些新的发现或疑问？ （如：①凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？②凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？③当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像的大小怎样变化？④当凸透镜成实像时，像与物左右是什么关系？⑤当像成在光屏的下方或上方时，怎样调整使其成在中央？） 四、知识拓展 理论探究：凸透镜成像规律 介绍：三条特殊光线 问题：凸透镜可以成不同的像，凹透镜能成什么样的像呢？ 引导： （1）实验探究：学生用近视镜片观察物体； （2）网络探究：凹透镜成像及原理。 《探究凸透镜成像的规律》教案 一、教学目标： 知识与技能 理解凸透镜成像的规律。 2过程与方法 （1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。 （2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 （3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3情感态度与价值观 （1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 （2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。 二、教学重点： 凸透镜成像规律的探究过程。 三、教学难点： 如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。 四、教学准备： 多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。 五、教学过程： （一）引入新 师：我们已经学习了《生活中的透镜》这一节，请同学们回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？ 生：有照相机、投影仪、放大镜等。 师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。其他同学观察照相机和被照同学的距离有没有变化。 （学生拍照后，教师利用电脑将两张照片展现在大屏幕上。） 师：这两张照片的大小不同，可能是因为刚才拍照时什么发生了改变引起的？ 生：被照的同学和照相机之间的距离发生了变化。 师：我们再做两个实验：请同学们拿起自己手中较大的凸透镜，先靠近本看书上的字，再伸直手臂看大屏幕，观察两次成像情况。 （学生实验后，请一位同学说出这两次观察到的现象有什么不同。） 师：刚才实验时凸透镜两次成像不同，可能是由于什么条不同造成的？ 生：物体到凸透镜的距离不同。 （二）进行新 师：物体到凸透镜的距离叫“物距”，像到凸透镜的距离叫“像距”。 板书：【提出问题】凸透镜所成像的大小、虚实、正倒可能跟什么因素有关？ 生：可能跟物距有关。 生：可能跟凸透镜的焦距有关。 板书：【猜想】 ①可能跟物距有关； ②可能跟凸透镜的焦距有关。 师：同学们的猜想都非常好，我们今天用实验只研究一下凸透镜所成的像跟物距的关系。 板书：【设计实验】 师：我们现在要用实验研究凸透镜成像的大小、虚实、正倒跟物距的关系，需要哪些器材？ 生：需要凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺； 师：实验时你要刻度尺测量什么？ 生：测量物距、像距。 师：还要观察什么？ 生：观察像的大小、虚实、正倒。 师：要研究凸透镜成像的大小、虚实、正倒跟物距的关系，需要控制什么因素不变？改变什么？ 生：控制凸透镜的焦距不变，改变物距的大小。 师：下面请各小组同学之间相互讨论一下，你们小组准备设计一个怎样的实验方案来探究？ （学生讨论，请一位代表回答。） 师：同学们设计的方案非常好！注意，实验时要想在光屏中央得实像，应将烛焰、凸透镜、光屏的中心放在同一条直线上；要先确定物距，再来回移动光屏进行观察，至光屏上获得清晰的像为止。 师：请各小组成员共同设计一个实验记录表格。 （学生讨论、设计实验表格，并投影展示，教师指导学生修改、补充。) 凸透镜焦距f=10㎝（A组） 序号 物距与 焦距的关系 物距 u/ 像的性质 像距 v/ 虚实 大小 正倒 ① u＞2f ② u＞2f ③ 2f＞u＞f ④ 2f＞u＞f ⑤ u＜f ⑥ u＜f 凸透镜焦距f=㎝（B组） 序号 物距与 焦距的关系 物距 u/ 像的性质 像距 v/ 虚实 大小 正倒 ① u＞2f ② u＞2f ③ 2f＞u＞f ④ 2f＞u＞f ⑤ u＜f ⑥ u＜f 师：这个实验探究的目的是：凸透镜所成的像跟物距大小的关系。各小组的组长负责分工：选两位同学进行实验操作；选一位同学填写实验表格（先将“物距”这一列按从大到小的顺序设计好具体数值，再根据观察到的现象进行记录）；同时所有同学观察实验现象，并分析成像规律。 （学生根据实验表格依次完成6次实验，教师巡回指导。） （学生展示实验结果，并根据实验结果，分析、讨论凸透镜所成的像跟物距的关系。） 板书：【分析和结论】：凸透镜成像的规律： ①、像的大小： 当u＞2f时，成倒立、缩小的实像； 当2f＞u＞f时，成倒立、放大的实像。 ②、像的虚实： 当u＞f时，成实像； 当u＜f时，成虚像。 ③、凸透镜所成的实像都是倒立的，虚像都是正立的。 ④、凸透镜成实像时，物距减小，像距增大，像变大。 师：你的猜想正确吗？ 生：正确。 （教师展示凸透镜成像现象。） （三）巩固练习： ①下列三幅动画在生活中分别有什么应用？（展示） ②摄影师用焦距不变的照相机给一位同学照了一张全身像，再想给他照一张半身像，照相机和这位同学间的距离应怎样变化？ （四）归纳小结： 请同学们谈谈这节你有哪些收获？ （五）布置作业： 请同学们在余时间用实验探究一下“凸透镜成像的虚实、大小、整倒跟焦距有什么关系”。 【精品教案】中学物理精品导学（学案） 《探究凸透镜成像规律》 【基础知识精讲】 1．凸透镜成倒立缩小像的条件 照相机能使人和物体在相片上形成缩小的像．你也知道照相时人离镜头（凸透镜）较远而底片离镜头较近． 让我们猜想：物体离透镜越远成的像会不会越小呢？如同照相时人离镜头越远，拍摄出来的人像越小．用实验来验证一下猜想是否正确． 下面我们做实验来研究 准备如图3—15所示的器材，点燃的蜡烛如同要被拍摄物体；光屏如同底片，照图将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上，且使它们的中心大致同一高度．这样我们就再现了拍照片时的情景． 把蜡烛放在离透镜最远的地方，移动光屏寻找清晰的烛焰的像．找到像时注意观察像的大小、正倒，并记录蜡烛到透镜的距离、像到透镜的距离，填入表格． 把蜡烛移向透镜，光屏上像不清晰了，移动光屏，再次寻找清晰像，注意对比，像的大小变化，像到透镜距离的变化． 继续将蜡烛移向透镜，直到光屏上的像和蜡烛大小相等为止． 实验表明，凸透镜到物体的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的像．照相机正是利用凸透镜能成缩小像的原理制成的．拍照时物体应该离镜头的距离大于该凸透镜的2倍焦距． 2．凸透镜成倒立放大像的条件 让我们继续实验，当蜡烛移到离透镜2倍焦距处时，发现光屏退到透镜另一侧2倍焦距处，且屏上像的大小与蜡烛大小相等． 把蜡烛稍微向透镜靠近，这时看到另一侧光屏上的像变大了，而且，比蜡烛本身大． 把蜡烛移近焦点的过程中，光屏承接的像逐渐变大，且仍是倒立的．当蜡烛移近焦点以内时，用光屏在透镜另一侧找不到像了． 上述实验过程表明： 物体到凸透镜的距离在2倍焦距和焦距之间时，成倒立放大的实像． 同学们对比图3—16实物思考，幻灯机镜头，投影仪镜头都是凸透镜，使用它们得到放大的像，原理是凸透镜成放大像的条件是将物体（幻灯片、投影片）放置在离透镜1倍焦距和2倍焦距之间，在另一侧就可看到放大的像． 【精品教案】中学物理精品导学（学案） 3．凸透镜成正立放大像的条件 将蜡烛移到透镜焦距内时，在透镜另一侧光屏收不到像了，但透过凸透镜向蜡烛同侧看，却看到一个正立、放大的烛焰． 由此表明： 物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立放大的像，且物体和像在透镜同侧． 用放大镜观察物体时，物体离透镜距离要小于该凸透镜的焦距，否则就看不到正立放大的像． 让我们总结一下凸透镜成像规律．填入下表中． 4．实像和虚像 凸透镜成像类别较多．在生活中凸透镜有较多的用途，但无论是放大镜还是照相机、【精品教案】中学物理精品导学（学案） 幻灯机，都不失去它的本色——凸透镜．用放大镜观察到的物体不一定总是放大的正立的像．不信你用它观察较远的物体．你会看到透过照相机镜头相同的像，即倒立的缩小的像．因为成像的大小与物体到凸透镜的距离有关． 照相机、幻灯机所成的像都可用屏来接收，照相机的光屏是胶片，将胶片放置在物体成像的位置、胶片感光能记录下物体的像．幻灯机的光屏同学们在课堂上都见过．最简单的可用白布做，物体发出的光经幻灯机镜头，成在另一侧的屏上，我们能看到的是真实的光汇聚而成的像，这样的像叫做实像． 而平面镜、放大镜也能成像，但所成的像是虚像，没有真实的光线会聚，而只是我们眼睛感觉好像是从哪里射出光线． 对比图3—18中几幅图，哪些是实像？（A、C） 5．实像与虚像的区别：真实光线的交点的为实像，真实光线反向延长线交点的为虚像；倒立的为实像，正立的为虚像；能用屏承接的为实像，不能用屏承接的为虚像． 归纳凸透镜成像的共性，不难发现一个规律：当物体靠近透镜时，像就远离透镜，并且逐渐变大．但有2个分界点要认清，一个分界点是2倍焦距，另一个是1倍焦距，f为虚像和实像分界点，2f是放大实像与缩小实像分界点．物体在透镜左侧向透镜靠近过程中，像在透镜右侧远离透镜且逐渐变大． 例：照集体照时，为使靠到边上的两个人也进入镜头，摄影师该如何调整． 根据上述分析不难得出，应向后退的结论． 【课前复习】 上一节我们学习了生活中的透镜，知道了透镜在实际中的许多应用，你能回答以下问题吗？ 1．照像机镜头的作用相当于一个__________，来自物体的光经过照相机镜头后__________在胶卷上，形成一个__________的像． 2．投影仪上有两个光学仪器，__________镜和__________镜，作用分别是成__________的像，改变__________方向． 3．放大镜是一个__________，它可以成__________的像． 照相机镜头相当于一个凸透镜，幻灯机、放大镜都是凸透镜在生活中的应用，但作用时条件不同，使得结果不同．照像机是拍摄远处物体，使远处物体成缩小的像在胶片上，【精品教案】中学物理精品导学（学案） 幻灯机是将物体放得较近，而在较远处的屏幕上成较大的像．放大镜是将物体放得最近，它可以成比物体更大的像． 好了，现在你可以看看本节知识内容，做一做下列几道题： 1．探究凸透镜成像的规律经历了哪几个环节？ 2．凸透镜成像的大小跟__________有关． 3．凸透镜成像的正倒跟像与物体__________有关． 4．实像是由__________的光会聚而成，如果将__________放在会聚点可记录下的像． 虚像没有__________会聚在那里，只是我们__________光好像从那里射出来． 【学习目标】 1．知道凸透镜在什么情况下成缩小的像． 2．说出凸透镜在什么情况下成放大的像． 3．说出什么是实像． 4．通过实验探究凸透镜成像的规律． 【学习方法指导】 本节课学习凸透镜成像规律过程中，运用了科学的探究方法．同学们应掌握思维程序： 提出问题、猜想与假设、进行实验、分析论证四个环节． 另外依然运用上节介绍过的列表法，来比较凸透镜成的几种像的条件和特点．你也可以将实像与虚像列表对比一下． 【拓展训练】 照相机镜头为什么有彩色？ 光照到透镜时，虽然大部分的光可以进入透镜，但也有小部分在透镜的第一个面被反射回去，怎样消除这种光损失呢？品质较高的相机镜头或望远镜的镜头，都加了一层镀膜，用眼睛有时可以看到． 像肥皂泡或水面上的油膜一样，镜头的镀膜也可以对光进行干涉．只要选择适当的厚度就可以把某种颜色的反射光干涉．也就增进了入射光的强度．镜头加膜后消去黄绿或其他颜色的反射光，故而加膜镜头常呈暗红或其他颜色． 最新范文 人教版初三数学优秀教案【精选3篇】11-03 九年级英语教案优秀2篇10-22 九年级语文复习教案优秀7篇10-19 关于初三数学教案【优秀6篇】10-18 初三数学教案优秀10篇10-15 初三语文教案【优秀5篇】10-12 人教版九年级化学教案最新8篇09-27 中学九年级语文教案（9篇）09-26 化学教案－奇妙的化学【优秀10篇】09-21 九年级上册《事物的正确答案不止一个》09-18《探究凸透镜成像的规律》教案 篇二
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