明天不封阳台 明天不封阳台优秀3篇
这里是书包范文精心整编的明天不封阳台优秀3篇,让您更全面的了解明天不封阳台的相关知识。
教案有什么内容 篇一
教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。
《明天不封阳台》优秀教案 篇二
目的要求
1、知识与能力:熟读课文,理清文本线索,领悟“人与自然,和谐共处”的道理。
2、过程与方法:通过阅读,理清文本线索;通过品味语言,理解本文主旨;
通过合作、交流〔shubaoc.com〕增强学生的环境意识。
3、情感、态度、价值观:增强学生的环保意识,积极投身环保活动。
重点:
理解“人应与自然和谐相处、共同发展”的道理
难点:
品味语言,提高学生对语言的鉴赏能力,加深对文章主旨的理解。
课时安排:
一课时
教具:
多媒体课件
课前准备:
一、利用注释和工具书,扫清字词障碍。
1、读准下列加点字的字音
倏忽(shū)稚嫩(zhì)鳞次栉比(zhì)悖论(bèi)孵育(fū)喧嚣(xuānxiāo)龟裂(jūn)蚂蚱(màzha)恬淡(tián)霓虹(ní)咆哮(páoxiào)眺望(tiào)
2、理解下列词语在文中的意思
眺望:从高处向远处望。
沐浴:比喻沉浸在某种环境中。
萋萋:形容草长得茂盛的样子。
变迁:情况或阶段的变化转移。
领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或辨别它的滋味。
瑰丽:异常美丽。
变幻莫测:变化很多,使人无法捉摸。
安身立命:生活有着落,精神有寄托。
不速之客:指没有邀请就自己来的客人。
自给自足:依靠自己生产来满足自己的需要。
鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨一个地排列着。多用来形容房屋等密集。
3、熟读课文。
教学步骤
(一)走进自然,情境导入(展示风景图片)
(课前3分钟,多媒体播放一组配乐自然风光图片。)
导入:同学们,当你站在阳台上,抬头看到蓝蓝的天空飘荡着朵朵白云,鸟儿欢快地飞过天空,留下串串脆啼;俯视楼前,草坪如茵,花朵鲜艳,河水清澈,游鱼戏莲;阵阵清新的空气飘进来,沁入你的心脾,置身于此,你舍得封闭那扇阳台吗?此时,我们会由衷的感谢大自然赋予人类的一切。然而,当人类以自然的征服者自居时,却发现,同属于自然之子的一草一木,一鸟一兽都在逐渐离我们远去,并且,人类还不断受到自然的惩罚。人类到底应该怎样和自然相处呢?今天,就让我们来学习课文《明天不封阳台》(板书课题)和作者杜卫东一起探讨这个问题。(板书作者)
(二)走入文本,整体感知
1、检查课前学习情况
2、分节朗读课文
3、着用一句话概括课文内容(可提示方法:抓住文中的人和事。参考:我因为“鸽子问题”决定不封阳台)
4、思考讨论问题
A对于阳台问题,我开始是怎样决定的,后来发生了怎样的变化?原因是什么?
明确:“明天要封阳台”,可以隔住城市的喧嚣,并辟出一块活动的空间;“明天先不封阳台”,因为一只飞进阳台的鸽子
B关于封阳台问题,我经历了一个怎样的心路历程?
(提示:抓住文中关键语句的关键性词语去分析、体会。)
学生思考、讨论后明确课文的线索(教师边总结边完成以下板书):
叙事线索:要封——要封吗?——先不封
情感线索:坚决——犹豫——改变
C“明天还封阳台吗?”同样的问题,儿子和我的立足点有什么不同?
明确儿子:鸽子的角度,对鸽子的同情。
《明天不封阳台》优秀教案 篇三
教学目的:
1、学习叙议结合的写法。
2、理解主旨:人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词,理解文章内容。
教学重点:
1、理解全文中心
2、文中的多处对比
教学难点:
叙议结合的写法
教学方法:
朗读、讲解、讨论、练习
教学时间:
一课时
教学步骤:
一、引题(3)
“地球转呀转得快,城乡的变化还要快”。乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢,青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上,突然家中来了一只受伤的鸽子,你会怎么办?那么,今天我们来学习第二十四课:《明天不封阳台》。
二、快速阅读课文,考虑下列问题(6)
1、开始我一家决定封不封阳台?
2、来了一只受伤的鸽子后,想法如何呢?
3、最后我们的决定封不封阳台?
三、扫清拦路虎(4)
1、注音
倏然(___)蜷缩(___)恬淡(___)
翘望(___)呐喊(___)喧嚣(___)
鳞次栉比(___)龟裂(___)
2、解词
眺望:从高处往远处看
沐浴:沉浸在某种环境中
瑰丽:异常美丽
恬淡:恬静、安逸
鳞次栉比:像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个排列着。多用来形容房屋等密集。
四、理清文章思路(6)
复述、提问、回答、讨论、总结。
第一部分(1-2):写明天要封阳台
第二部分(3-10):写明天还封阳台吗?
第三部分(11-13):写明天不封阳台。
五、重点探究(系列问题,用卡片准备好,具体视情况而定提问)
1、儿子与“我”决定明天不封阳台考虑是否相同?你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么?
明确:儿子:对这只鸽子忧虑和喜爱。
“我”:不但关注这只鸽子的命运,而且关注自然界的许多生灵;不但关注自然界,而且关注着人类自身。全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处,与自然界共生共荣。
2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么?后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢?
明确:A、封了阳台,可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间。
B、为了鸽子不受扰,为了能有一个新结识的“朋友,也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。
3、城市的生活环境今昔发生了什么变化?
明确:昔:荒芜、萋萋芳草、幽幽土路
今:对新的礼赞
昔:对旧的怀念今:高楼、变幻莫测的霓虹灯
4、“我”家的环境又发生什么变化?
明确:昔:草坪、学走路、捉小虫和蚂蚱
今:滑梯、跳跳床、电子游艺室
5、请在文中找出描写鸽子外貌的句子。
明确:P197第3段、第4段P198第8段
6、在刚才外貌描写中,有几处描写眼睛,试作出分析。(课后练习二)
明确:A、源于对人类的害怕,担心人类会以多种手段猎杀烹煮它。蜷缩是因为一方面是孵蛋,一方面是惊恐。
B、仍是孤单的、弱小的,受伤的,而且还要孵蛋,它需要人们的关注、爱护。
7、学习本文后,你认为文章中有哪些语句用得好?(或议论精辟,或语句优美等)
明确:让学生各抒己见(视情况而定),如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、为什么汽车进入茫茫草原时,我们会有游子终于回到故乡的感觉?
明确:人与自然界融合为一体,对大自然的喜爱之情。
9、人类只有一个地球,我们应当与自然和平相处。
六、小结全文。(4)
1、中心:本文叙说“我”家决定不封阳台的事情,揭示了人与自然的正确关系,表达了人应与自然界和谐相处,共同发展的思想。
2、写作特点:(1)、线索清晰:是否封阳台
(2)、叙议结合
(3)、简洁而生动的描写
(4)、多处用对比的手法
七、布置作业(2)
1、抄写、仿写佳句(第10段)
2、谈谈你对爱护大自然、维护生态平衡的想法,及为此拟几条标语。
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