爱好特长怎么写 个人特长喜好范文大全【优秀4篇】
个人爱好：1、喜欢听歌，散步，打羽毛球;2、喜欢交朋友、有空也喜欢看书。书包范文小编精心为大家带来了个人特长喜好范文大全【优秀4篇】，希望能够对您的写作有一些帮助。
特长爱好怎么写 篇一
《新作文》杂志：王老师，您的书《一路修行教作文――王君作文教学笔记》和你在语文教学中追求的“青春语文”是什么关系？
王君：所谓“青春语文”，其本质就是提倡通过灵性阅读、生命写作、激情生活三条路径使语文教学过程保持青春状态，进而为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态（即幸福人生）做准备。青春语文的终极目标在于改变、提升教师和学生的生命状态，让师生双方都永葆青春的激情。
“灵性阅读”是青春语文基于阅读教学打通“教法和活法”的探索。“生命写作”是青春语文实践“写作是我们的道场”的现场。“激情生活”是青春语文让班主任工作和语文教学工作相融，让职业和日常生活共鸣的实践。
青春语文的底座是生活，是整个语文教学系统中每个人的生命状态。只有当灵性阅读、生命写作和激情生活相互融合，互为支撑的时候，青春语文，才真正成为了一种语文追求。
《一路修行教作文――王君作文教学笔记》是我正式出版的第三本作文教学专著，是我借由写作诠释、传递青春语文理念的重要通道。
《新作文》杂志：《一路修行教作文――王君作文教学笔记》和您的另外两部写作教学专著的关系是什么？
王君：2013年，我出版了《听王君讲作文》（上下两卷），这部书是对我前二十年作文教学研究成果的一个集中展示。在这部书中，我提出了“青春语文”写作教学的十大教学理念：
1.变学生独写为师生共写；
2.变应试写作为生命写作；
3.变技巧灌输为情智促技；
4.变课文示范为经典引领；
5.变校园视角为社会视角；
6.变读写一体为写作举纲；
7.变学科技能为班建动力；
8.变象牙写作为红尘写作；
9.变统一要求为分层激发；
10.变纸质写作为网络点兵。
这部书呼吁的是一种明亮的习作状态。
中学生作文的天地可以很广阔：青春话题、公民意识、荣誉和责任、悲悯和同情……人与社会、自然、自我的关系应该是永恒的作文源泉。青年的写作应该展现青春气息而又思考大问题，应该能够体现胸襟抱负而又敢爱敢恨。少年的写作中一定要能听到对生命的歌唱，哪怕是不太成熟的歌谣，其价值也远远超过了无病和故弄玄虚。心中有爱、肩上有担、腹中有墨、胸中有识、目中有人、手上有艺，这才是中学生作文的一种境界――这是文的境界，也是人的境界。
2016年年底，我出版了《青青园中葵――清华附中圆明书院史记》和这本《一路修行教作文――王君作文教学笔记》。《一路修行教作文》的素材是近四年来在我的作文课堂上发生的四十个鲜活的故事。《青青园中葵》则是以年级为写作共同体的写作行为、写作成果的记录。总之，这两本书，是对《听王君讲作文》中的青春语文写作理念中观和微观的再实践。
《新作文》杂志：《一路修行教作文――王君作文教学笔记》的写作背景是什么？
王君：这本书中的文字，写于2012年到2016年之间。
2012年，“课堂内外”的《创新作文》初中刊主编彭治旗老师邀请我为刊物写专栏稿。最开始，我有很多顾虑。首先，我担心自己“写不出”。北上以后，困难很多。在教育教学上，我在相当长的时间里迷失了方向，陷入了精神上的惶恐不安。我担心写不好专栏。其次，对中小学的作文教学，从南方到北方，我更加绝望。“天下乌鸦一般黑”，应试依旧肆虐，教育哪有桃源？――大家无不是心照不宣，和分数排名赤膊相见，裸地为了“提分”而教写作。中小学哪里有什么“写”？只有“作”。学生的心甘情愿，家长的推波助澜，教师的急功近利，推动着应试战车在南北校园里横冲直撞。青春少年写出来的文章，普遍充满了追逐龙虎榜的铜臭之气，不忍卒读。天下滔滔，若想螳臂当车，我担心自不量力、自讨苦吃！而且，对写“专栏稿”，我有一种本能的恐惧。我怕那个“专”字。构思、立意、选材、作文价值观、思想倾向性……是不是都需要专为刊物“量身订制”，都得“讲政治”“讲政策”，不得越雷池一步？而我这样的人，“生来爱自由”。不自由，毋宁死；不自由，不写作，但彭主编以“你可以自由写，愿意写什么就写什么，想怎么写就怎么写，渴望表达什么就表达什么”的表态打消了我的顾虑。这个专栏，我一写就是四年。而且到现在，还在坚持。
“自由写作”帮助我疗愈了自己，走出了生命低潮。所以，这本书中，让学生“自由地写”和培养学生“自由的人格”是贯穿全书的追求。
《新作文》杂志：《一路修行教作文――王君作文教学笔记》的核心写作理念是什么？
王君：用一句话可以概括，即写作是我们的道场。通过写，让孩子们爱上他们自己。
《新作文》杂志：“通过写，让孩子们爱上他们自己”，这个理念很有意思，您是如何走到这一步的呢？
王君：作为教师，我曾经很认真地思考过这样一个问题――我的写作起点在哪里？我将带领着学生们走向哪里？
我先研究了自己。这个学生时代考个最次的大专也需要经历“高四”的学习弱者，在后来的岁月里，是怎么经由“写作”而成为了一名在业内认同度比较高的所谓“名师”。在学生时代，我的写作“成绩”也绝算不上优秀，但是后来又是怎么样真正“爱上”写作的？我的写作动力来自哪里？我的写作情怀是怎么熏陶出来的？我的写作人格是如何形成的……
叩问自己让许多问题渐渐明晰：我爱教师这个职业，我爱教语文，爱做班主任。校园啊，教室啊，是事故场，但更是故事场。我最初的写，是被这些故事吸引，然后情不自禁地记录。越记录越觉得有意思，越记录越沉醉不知归路。大学毕业后，大家都被社会驱赶，曾经很能写的许多同学被生活的浪潮冲打得东倒西歪，不再有时间写，不再有心情写。我呢，因为一份热爱的职业，因为一份沸腾的生活，反而越写越有劲，越写越会写。开头是“无用之写”；后来发表文章数量渐多，渐渐走向“有用之写”；再后来，不需要再发表文章了，重新回归“无用之写”。到现在，写作已经成为了习惯，成为了爱好，成为了生活必需品了。
因为爱生活爱学生，开始写。因为被肯定，受到激励，勤奋写。因为内心的需要，心灵的呼唤，痴迷写。
写作动力，就是生活动力。写作情怀，就是职业情怀。写作人格，就是生命人格。
再自我剖析得深入一些，那就是――我写，是因为我想成为更好的自己。
我坚持写了下来，是因为我通过写作，正在成为更好的自己。
于是，我的“写作思想”就渐渐明晰了：不要去“教作”，而要去唤醒写作的激情。
“写作能力”本质上是一种心灵的能力，是一种灵魂的状态，只有少部分可教，大部分，无法教。不教写作，但要“促进”写作。语文教师不是写作训导师，而是活力激发师。你用什么样的手段，用什么样的技巧，用什么样的写作状态，让“写”成为魅惑，成为责任，成为习惯，让学生们欲罢不能，这些，乃是“教”的更关键部分。
在这本书中，“我”和“学生”其实是一个写作共同体。我不断启发学生“我们为什么要写作”。我们的写作成为了事业，成为了生命本身的组成部分。
《新作文》杂志：《一路修行教作文――王君作文教学笔记》这本书中的主要内容是什么？内核是什么？
王君：这本书是“手记”。以“手记”的形式记录了四十个作文教学故事，其中涉及到写作技巧的教授，写作积累的促成，写作情怀的熏陶，写作人格的培养等方方面面。这些故事的内核还是写作的主体――学生的成长。
经由写作，学生们更加勇敢和坦诚：这本书里的写作故事，有豆蔻年华、青春岁月的写作辉煌，也有迷茫时代年少无知的写作愚昧，有渐写渐艰、渐行渐困的写作挣扎……大部分故事，非常温馨；但有些故事，称得上惨烈。我们的成长会经历什么，我们的写作就会经历些什么。写作的历练，本质上就是生命的历练。在这个过程中，我们不仅追求真诚，而且，渐渐具备诊断“真诚”和培育“真诚”的能力，直面心灵墙壁上不那么容易察觉的污点，自我否定，自我保洁，自我修复。
在这个道场中，我们的第一课，就是忠诚于生活，忠诚于自己。
经由写作，我们更加理性和智慧。在这本书里，你会看到一些关于写作技巧的指导，但我的希望是，你能够更多地看到这些技巧背后的东西。我之所以把它们介绍给我的学生，不是因为它们有多重要、多必需，而是因为，在写着写着的过程中，这些技巧自然而然地呈现出来了，自然而然地被“需要”了，这是我的意念中“写作知识”最好的生长方式。它们“长”在写作的土壤中，是学生们写作生命的一部分，不是被蓄意嫁接的，也不是被粗暴赠予的。它们和学生们的写作智慧、写作情怀是相融的、相生的、相互应答的。
在这个道场中，我因为得到了自由，所以，努力让这自由蓬蓬勃勃生长起来，开花，结果――让她成为学生们写作的理由。学会享受自由，拥有不“逃避自由”的勇气和自信，是这个道场中，我们的第二课。
经由写作，我们最终要走向的终点是自我接纳、自我欣赏、自我创造、自我成长。
我要让学生们经由写作而爱上自己，于是我成了生活创意大师。我的头脑里有无数的奇思妙想，而且，我负责把这些奇思妙想变为学生们沸腾的当下生活。我努力让他们时时刻刻活在惊喜中。“把365天活成365个样子”后，每一个人，都会在这365面镜子中照到一个更欢喜的自己，于是，他就成为了写作的花，写作的树。反思成为本能，记录成为惯性。我写，是因为我有；我写，是因为我爱！
通过这本书，你会看到我们的作文价值观：你怎么写，你就怎么活；你怎么活，你就会怎么写。写法和活法，天然相互沟通，互相成全。
《新作文》杂志：在前文中你提到了“写作共同体”这个概念，《一路修行教作文――王君作文教学笔记》对此有涉及吗？
王君：所谓“写作共同体”，就是让学生不再“孤独”地写作，在日常的写作教学中，除了个人自由练笔之外，还可以结成“师生共同体”，师生合作写作。或者组织班级和年级的学生共同参与写作活动，在比较长的时间内协同写作，产生“生生不息”的写作成果，互相学习，互相激励。《青青园中葵――清华附中圆明书院史记》就是这种活动的写作成果。
在《一路修行教作文》中，我还介绍了“班级每日微信播报”创作活动，“百家讲坛”创作活动等丰富多彩的写作活动，很有看点。
《新作文》杂志：你对如何读这本书有什么建议吗？
王君：这本书是我的“一路修行系列”中的一本。它既是一本作文教学书，更是一本教师带领学生一起通过写作进行心性修炼的书。你还可以结合我的《一路修行做老师》《一路修行做班主任》《一路修行做女人》，以及即将出版的《一路修行做母亲》《一路修行教阅读》来读。
特长爱好怎么写 篇二
——怎样写一种你喜爱的动物
古诗导入：
鹅
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
古诗用18个字把鹅写的栩栩如生。我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果，我们应从那些方面着手呢？
一。1在写作前要对小动物进行仔细的观察。
例如：我要写公鸡就要观察它的鸡冠，羽毛，尾巴，爪子。写小猫就要观察它的皮毛的颜色，耳朵，眼睛，嘴巴，胡须，带有肉垫的爪子。
2要写好小动物的外形特点和活动情况。（写什么像什么）
首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话： “星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！
我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”
这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。
然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来
比如：公鸡的外形（公鸡有大红的冠子，有漂亮的羽毛，尾巴是高高的翘起，走起路来昂首挺胸。每天早上它都喔喔的叫，似乎在催人们：“早点起床……”【让学生进行描述，互相补充，教师在旁启发总结说出公鸡独有的特点。】 师：这些就是公鸡的特点，你这样一描述使人觉得一只活生生的公鸡站在你的面前，
比如：观察小熊的外形特点（小熊四肢都是毛茸茸的，身躯也是胖乎乎的，走起路来一摇一摆，真有意思！）
3.要写好写好小动物的生活习性。（形象的写出小动物是怎么玩的，怎么吃的，怎么睡觉的，同样这也离不开观察） 例如：小熊吃蜂蜜时（小熊吃蜜时，先拿手指蘸一点，然后不停地舔手指呢）小鸡吃东西时（用尖尖的嘴巴一下一下的去啄）小鸭最喜欢在水里边游边玩，小狗最喜欢啃骨头，这些都是小动物的生活习性。
4要写出对小动物的喜爱之情。
师：要表现出对小动物地喜爱之情，不仅要在结尾的地方表达出你对小动物的喜爱之情，更关键之处在于把小动物可爱的地方写出来，从字里行间透出你对小动物的喜爱之情，也就是说不能只写空洞的口号，要有具体的内容
二。总结写作要点：
在写作前要对小动物进行仔细的观察；要写好小动物的外形特点：要写好写好小动物的生活习性；要写出对小动物的喜爱之情。
三范文赏析：
赏猴
星期天，我和几个同学来到动物园观察动物，进了门，我就急急忙忙奔向猴山。
“喝！”猴山上可真热闹！那些小猴子，有的在爬杆，有的在荡秋千，有的在追逐，有的在地上抢食物，有的还在打闹……。
最吸引我的是一只小猴子。它不知从那儿寻找到了一顶小蓝帽，戴在了自己的头上人模猴样的。矮矮的个子，瘦
吃完荔枝，小猴子猛地一跳，跳到了一块大石头上，又猛地纵身一跃，稳稳当当地抓住了一条铁索。哇！小猴子可真灵活啊！它抓住铁索，身子一悠，一双小脚就夹住了铁索。骤然一蹬，居然悠闲地荡起秋千来，小屁股一翘一翘的。呀！帽子掉下来啦！小猴子“蹭”地一下跳下来，拿起小蓝帽，又扣在了小脑瓜上。然后又捂着肚皮大摇大摆地
走了几步，绕过了假山，过了一会儿，它就出现在假山最高处，坐下来，挠了两下，还一边得意地往下看呢。好像在说：“看我在最高处，我就是猴王！”这时，一只老猴子出现了，一边向它瞪眼，一边比比划划，好像在说：“下去，这是我的地盘。”小猴子也向它瞪眼比划。老猴子生气了，朝小猴子冲过去，小猴子一看不妙，逃下山顶。它在山下，还在向老猴子做鬼脸呢！哈哈……看着小猴子的样子，我捂着肚子大笑起来：“好可爱哟，这些顽皮的小猴子！” 四范文分析：。这篇范文写的很好，以下几点可以说明 外形描写：矮矮的个子，瘦瘦的，一双灵活的小眼睛，一身金黄色的皮毛，一条细细的尾巴。
（这些描写都抓住了小猴的外形特点）
生活习性描写：1吃东西的描写：它坐在假山石上，拿着一棵荔枝，先把壳儿咬开，再用毛茸茸的小手把壳儿掰开，塞进嘴里，边吃边用小眼睛四处张望，生怕别人抢走了似的。（把小猴吃东西时的样子写活了）2小猴抓绳索，荡秋千，和老猴争夺假山这一段写出了小猴顽皮的个性。 小花猫
我家养了一只小花猫，全身棕黄色，夹杂着一些花纹。它的眼睛闪闪发亮，如同开着的车灯。小花猫的爪子雪白雪白的，摸起来软软的，仿佛两只棉花球。（外形描写）
别看小花猫平时很乖，但吃东西时却是个急性子。每当我端给它最爱吃的小鱼，它就高兴得又蹦又跳，迫不及待地跑过来，津津有味地吃起来。不一会儿，盘子里就被扫荡一空。小花猫满足地舔了舔嘴，脸在我的裤角上蹭了又蹭，好像是在感谢我呢。（吃东西时的样子）
小花很会捉老鼠。一天傍晚，一只老鼠贼头贼脑地溜进我家的厨房，却没有躲过小花猫的眼睛。只见小花猫竖起毛发，弓起身子，闪电般地猛扑过去，说时迟，那时快，老鼠还没反应过来，就被捉住了。老鼠害怕极了，不停地“吱吱”叫着，好像在求饶。小花猫并不领情，它一会儿用嘴叼着老鼠，一会用爪子玩弄老鼠。最后，小花猫玩得尽兴了，才尽情地享用这顿美餐。（如何捉老鼠）
这就是我家的小花猫，你是不是觉得它很可爱？（抒发喜爱之情）
再次总结写作技巧
描写一种小动物还应当注意：
1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。
专长兴趣爱好怎么写 篇三
1、兴趣爱好： 球类运动，唱歌，看书，学习。
2、兴趣爱好： 爱好旅游，象棋，游泳，特长是乒乓球。
3、兴趣爱好： 看书，唱歌，跑步。
4、兴趣爱好： 喜欢语言学习；爱运动，乒乓和网球；性格外向，乐于交朋友。
5、兴趣爱好： 画画，看小说，看**动漫。
6、特长：棒球，足球，排球：团队精神。适用大多数岗位，如果你有这方面的爱好可以写进简历。
兴趣特点完整范文：
忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；
会用100%的热情和精力投入到工作中；*易近人。为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。
本人性格文静，待人友好，为人诚实谦虚，善于思考，学习能力强。专业知识较扎实，能够熟练 操作办公系统软件，对新事物接受能力快，工作主动性高，做事认真负责。但人非完人，自己在某些方面还是有一定的不足，比如知识，社会经验等，不过我相信这些都是可以通过自己努力的学习来提高的，我也正朝着这个方向努力！我愿意从最基础工作做起
特长爱好怎么写 篇四
时代：战国籍贯：宋国蒙(今河南商丘) 职业：自由职业者(曾做过小官吏)特长：写寓言故事主要作品：《庄子》爱好：游历、辩论同类笑星：惠施
庄子快死的时候，他的弟子准备厚葬他。庄子说：“天地就是我的棺材，日月星辰就是为我陪葬的玉石珠宝，世上万物都是上天送给我的东西，难道陪我安葬的东西还不齐备吗？”弟子担心地说：“可我怕老鹰、乌鸦吃了你呀！”庄子却说：“露天会让乌鸦吃掉，埋在土里也会被蚂蚁吃掉，从乌鸦嘴里抢来给蚂蚁吃，为什么这么偏心呢？”在庄子看来，死是一个自然的过程，更是自由和解脱，所以他在死神面前能够如此洒脱，如此风趣。
二、东方朔
时代：西汉籍贯：平原厌次(今山东陵县) 职业：官吏(汉武帝时做过太中大夫)、业余作家特长：善辞赋主要作品：《答客难》爱好：说笑话
有一次，东方朔跟随汉武帝到上林苑游玩，见到一棵枝叶繁茂的大树。汉武帝问他是什么树，东方朔顺口说是“善哉”。汉武帝暗中派人削掉树的枝干，并在树身上做了记号。两年后君臣又路过此树，汉武帝故意问东方朔：“这棵树叫什么名字？”东方朔又顺口说是“瞿所”。汉武帝沉下脸说：“同一棵树过了两年，怎么名儿就不一样了？你竟敢欺骗我！”东方朔沉着回答：“小马叫‘驹’，大了才叫‘马’；小鸡叫‘雏’，大了才叫‘鸡’；小牛叫‘犊’，大了才叫‘牛’；人生下来叫‘儿’，老了才叫‘老头’；这棵树也是一样啊！世上没有一成不变的事物。”汉武帝听罢呵呵乐了。
三、苏轼(坡)
时代：北宋籍贯：眉州眉山(今属四川) 职业：官吏(但遭贬谪)特长：诗词书画主要作品：《念奴娇．赤壁怀古》爱好：美食、戏谑同类笑星：佛印
因“乌台诗案”，坡在湖州被捕，在被押往京城审理时，亲友们哭泣送别。在这种生死未卜的危难关头，坡还给大家讲了一个可笑的故事：宋真宗时，到处寻访天下的隐士。有一个叫杨朴的，颇有诗名，可召见之后，他却说自己不会作诗。于是宋真宗问他：“临行的时候，可有人作诗送你？”杨朴回答：“只有我的小妾送了一首――‘更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱吟诗。今日捉将宫里去，这回断送老头皮’。”真宗听了大笑，放他归隐山林。坡讲的故事把送行的人都逗笑了，众亲友目送着他从容上道。坡一生几度被贬，还到海南岛做过流放犯，可他苦中生乐，总是活得飘逸潇洒。
四、纪昀(纪晓岚)
时代：清朝籍贯：直隶献县(今属河北)职业：官吏、宫廷学者、编辑特长：编纂文献、吟诗作文主要作品：《阅微草堂笔记》爱好：搜罗逸闻同类笑星：刘墉
纪晓岚小时候很淘气，一年冬天，他穿着棉袄，拿着扇子，学着傻婆娘的样子在教室里扭来扭去的，逗着同学们玩。一位南方来的读书人路过这里，感到好奇，就停下来要和纪晓岚对对子。那人刚吟出“你穿冬装摇夏扇糊涂春秋”的上联，纪晓岚马上对出了“你居南方来北地什么东西”的下联，众人哄堂大笑。
又有一天，纪晓岚等大臣在朝房等候乾隆帝来议事，久等不来，他就对同僚说：“老头子怎么迟迟不到？”这话正好被走来的乾隆帝听到，便厉声问什么是“老头子”。在众人吓得战栗之际，纪晓岚却从容不迫地回答：“万寿无疆之谓老，顶天立地之谓头，父天母地之谓子。”乾隆帝听后转怒为喜。
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