访谈提纲 访谈提纲（精选8篇）
如果你要做一个访谈，面对纷繁多变的世界，面对形形色色的应试者，同一个人不同的心情、不同的状态，以及极其细腻深刻的心灵，准备一份访谈提纲非常重要，书包范文小编精心为朋友们带来了访谈提纲（精选8篇），希望能够给朋友们的写作带来一些的启发。
访谈提纲 篇一
孙女士：人力资源组长
人物简介：孙某，女，大学毕业
访谈形式：应对面
访谈资料：
1.您是如何找到这份工作的？
我是在大学学的是金融，经过多方比较的还是人力资源管理的更有前途，经以前同学的介绍进了此刻这个公司。
2.行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般会供给哪些培训？
一般都会有入职培训的，还有关于我们部门需要的本事且经过培训能够掌握的。总的说来，还是得看培训需求。
3.我此刻能够经过一些什么样的方式、提高哪些技能或素质，以便日后能进入这一行业呢？
尽量多找一下实习的机会吧，理论与实践是有很大的不一样的。要敢于应对挫折，不管是在哪方面都虚心些。
4.在你的组织中，能够把在同样一个岗位上把成功和不成功区别开来的行为是什么？
看你是否经过绩效考核和完成任务目标，当然这也不是唯一的标准。不一样的部门有不一样的标准。
5.这个行业前景如何？
挺好的吧！我公司的人事部同事好几个到尚德职业培训机构考证书。据说此刻劳动部的要求是做人事工作的都要有证书。
6.目前，行业内要求从事这份工作的人应当具备什么样的教育和培训背景？
一般是大学及以上学历吧，要做到管理高层的话就要有5年以上的工作经验了。
7.您部门的主要职责是什么？
根据企业的战略以及企业的人力资源战略制定出企业的培训计划，并对培训的过程进行监督、控制、反馈和应用。在这个过程中需要同企业的高层管理人员、各部门负责人以及基层工作人员技术人员进行沟通，以确定一套有效的可实施的培训计划，同时也使整个企业对企业的培训予以重视。
访谈提纲 篇二
一、正提法
所谓"正提法"，即从正面直接提问，是直截了当地讲明采访目的，开门见山地提出问题。
这种提问开诚布公，干脆利落，无须拐弯抹角。采访对象一般也会畅所欲言。这样，记者的访问就会进行得迅速而顺利。这是记者运用频率最高的提问方法。一般来说，记者访问领导干部或者健谈的公众人物，诸如企业家、教师、学者、专家、演员、外宾等等，或者是自己熟悉的对象，限定时间或某个特定场合的现场访问以及广播、电视的演播室采访、记者招待会等等，都可以直接正面提问。
运用正面提问法，应当把握这样几点：
1.注意情感的铺垫。正面提问的开门见山，并非直接生硬地发问。如果在提问前有所铺垫，对方心理上会舒缓一些，也能合作一些。
2.防止提问过于直白。过于直白的提问，往往显得十分生硬，容易造成采访对象的心理排拒，难以获得有价值的信息和材料，而且还会给人一种笨嘴拙舌的感觉。北京远郊区有个山村的群众吃水很困难。后来，在当地政府的关怀下，村民都用上了自来水。记者采访一位老大娘时问道："大娘，您吃上自来水了，高兴吧？"大娘回答说："高兴！高兴！"这次采访，记者就提了这一个问题，大娘也就连着说了两个"高兴"，心里有话却因记者的直白而没能说出来。如果问："大娘，原先您想到过吃自来水吗？"或者"大娘，听说你们过去吃水好困难？"大娘心里的话就能痛快地说出来。
3.善于处理谈话跑题。如果对方谈话跑了题，谈的又是一般性的内容，记者仍要耐心倾听。不可随意打断对方的话，或表现出烦躁情绪，以免损伤对方的自尊心和感情，引起对方的不满。这也是记者缺乏修养和无能的表现。此时，记者可以采取多种方式，自然而又有礼貌地把谈话引到正题上来。如果采访对象一再跑题，而且表现出对另一个话题更有兴趣，记者就要考虑自己的采访提纲是否妥当。
二、迂回法
所谓"迂回法"，就是指这种提问是从侧面入手的，采用聊天攀谈的形式稍作迂回，然后逐步将谈话引上正题。这种访问一般时间性不太强，谈话也不受特定场合与报道方式的限制。
当采访对象感到紧张拘束，或者思想有所顾虑不大愿意交谈，或者虽然愿意谈，却又一时不知该怎么谈的情况下，记者都可以采取侧面迂回的提问方式，逐渐将谈话引上正题。有些时候，记者不大摸底，想先试探一番，也可以侧面提问。侧面提问的内容，应该是采访对象熟悉的、感兴趣的，甚至是最简单、最平常的，对方几乎无需思考，张口即答。这样，双方就能搭建起进一步交谈的基础。应当明确的是，记者旁敲侧击，只是一种手段而不是目的。因此，聊天的内容应当是有目的，有选择的，表面上似乎和采访无关，实质上应该是有关联的。如果有的采访对象确实不了解情况，没有什么话可说，那也不要勉强，不要强人所难。记者可以说上几句得体的话，让对方带着笑脸离开。要是再从中总结一下，也会积累一点经验。
三、诱导法
所谓"诱导法"，是指采用启发诱导的方式，具有针对性地把采访对象掌握的信息引导出来。这种诱导，既可以引导对方的思路，又可以诱发对方的情感。
当记者遇到采访对象了解许多信息，却因谦虚不大愿意说，或者由于性格内向不会说，或者要谈的事情需要一番回忆，或者对方想说又不便自己主动说等情况时，都可以采取诱导提问方法。这种提问，可以进一步引导对方明确访问的范围和内容，渐渐打开对方的"话匣子"，也可以激活对方的思路，引起对方的联想。由于这种提问的针对性较强，对方会感到无处退让。
记者在采访前的准备充分，提问就是由已知求未知，提问就能准确恰当。同时，记者还能讲出一些具体事例，让对方回忆当时的情景或心理活动。这样，谈话的时间可能不长，却能够得到很有价值的材料。另外，由于记者事先做了准备，采访对象不愿意说时，记者可以根据已经掌握的事实进行提问，促使对方不得不开口。
有的访问对象本身材料很多，只是每天的生产、工作已经成了习惯，觉得没有什么值得谈的，或者一时也不容易想起来。这时候，记者只要讲出一点类似的事例，或者有意识地朝某个方面引发一下，便可以引起对方的联想，从而谈出更多、更有价值的材料。
运用这种方法，记者特别要把握"启发诱导"与"强加于人"之间的界限。国外一些新闻学者主张避免诱导性提问，因为它"好像是在拐弯抹角地引出一个特定的回答，而不是客观地探问被采访者内心的想法"，这个观点是有一定的道理的。如果把"诱问"变成了"强问"，结果就是这样。
另外，在运用诱导法中，有的采访对象会投记者所好。对于这种采访对象提供的材料，记者要多问几个为什么，特别注意它的真实性。
访谈提纲 篇三
《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出要 “改革教学内容、教学方法，增强学生就业和创业能力”。“创业之路在脚下”语文实践活动是在职业教育课程改革背景下，结合国家、省级中职学生文明风采大赛要求，以学校二、三年级选修新闻采写的学生为主要参与对象，依托校级语文类选修《新闻采写》与学校语文社团小记者站等活动，通过走访优秀的本校毕业生感悟创业感悟成长，旨在提升学生综合能力、增强其综合素质、奠基其终身教育的语文实践活动。
二、“创业之路在脚下”语文实践活动的设计
“创业之路在脚下”语文实践活动主要设计为学习与准备、采访与反馈、写作与修改、展示与互评四个环节，每个环节的课堂教学设定为2课时，共计8课时，历时一个月。
1. 学习与准备。在这一环节要做好采访前期的学习、准备及组织工作。
（1）组织学生学习专访相关知识。结合观摩讲解《杨澜访谈录》等名人采访实录中的访谈艺术，使学生了解采访的过程，理解倾听的重要性，掌握提问的技巧，学习编制采访提纲。
（2）组织小组共同作业。将班级学生根据实际情况分成多个2-3人的采访小组。同时各小组确定采访对象，收集相关资料，并根据资料确定可行的采访对象拟定采访提纲初稿。
2. 采访与反馈。采访提纲经指导教师审阅合格后，展开采访。学生在教师指导下联系采访对象，征得对方同意并约定采访时间。采访根据实际情况可采用直接采访、电话采访、QQ视频访谈等方式。因采访毕业生有可能活动地点在校外，要求提醒学生活动安全。同时采访前提醒学生注意以下事项：采访前做好准备，带好需要的采访用品；采访中要注意营造较为轻松的氛围，根据采访提纲完成采访任务。除了谈话倾听，当场记录要点外，也要善于观察现场。同时注意拍摄好访谈照片，积累活动资料。采访结束要求各组及时与指导教师联系，汇报情况听取建议。
3.写作与修改。写作与修改细分为两个阶段：（1）初稿写作：完成访谈实录。学生根据访谈情况完成访谈实录，可以用记叙文、问答式对话体等，要求尽可能详细。当学生写完后，可在小组内进行第一轮交流，通过小组同学的彼此启发补充，力求用文字重现采访情景。（2）稿件修改：商讨提升内涵。在研习访谈实录的基础上，教师与学生探讨归纳采访对象创业过程中的启示感悟。学生在访谈实录的基础上进行二次写作，进一步明晰采访毕业生的特点，书写自己采写的感悟。二稿写作后可根据实际进行多次修改。
4.展示与互评。各小组进行组间展示，相互评论与自我反思。各组基本定稿后，集中进行组间展示交流，可以采用访谈体会宣讲会、访谈成果PPT展示、访谈稿件评审会等灵活多样的方式，教师适时点拨。展示交流后要求各小组用500字左右篇幅言简意赅地完成本次活动小组总结。
三“创业之路在脚下”语文实践活动的反思
1.“教学做合一”是提升活动效能的关键。参与活动的学生在全国文明风采征文大赛中多次获奖，学校也累积了毕业生的动态资料。在活动中我们也惊奇地发现即使不那么成功的活动和展示也一样让学生有了不同程度的提升。究其原因，主要是在活动中借鉴采用了专业教学中“教学做合一”的理念和教法。“教学做合一”是陶行知生活教育理论的重要组成部分，也是职业学校提升学生综合能力，提升语文实践活动所应借鉴的行之有效的教学方法。活动中教师不仅向学生传授新闻采写的知识，更重要的是向学生传授新闻采写的方法，让学生在采写中学习采写。实践证明这一教学方法有效地提升了“创业之路在脚下”语文实践活动的效能。
2.“有效的引导”是保证活动深入的关键。建构主义学习理论认为学生的大脑不是一个等待教师去填充的容器，知识的获取和技能的获得必须在学生现有的生活经验和知识准备的基础上自主构建。而哈佛大学心理学教授加德纳在著作《智力的结构》也指出：在同一个教室里学习的学生都是活生生的有着各自鲜明个性特征并且具有各种不同的兴趣指向的个体。在实践中，我们深刻体会到活动要精彩深入，有效的引导是关键。“有效的引导”与指导教师本身的新闻采写的水平、教育教学的艺术息息相关。作为一个参与教学的个体，单个教师的能力、精力、创造力都是有限的，一个团结务实的学习型教学团队将有效增强活动魅力，切实保障语文实践活动可持续的健康发展。
3. 活用学校资源是打造活动品牌的关键。与普通高中相比职业学校学生对于自己职业道路的了解有更多需要，走访优秀毕业生让他们有了一个接触自己专业远景的机会。同时因为没有高考等指挥棒，职校学生也有更多时间和空间来开展灵活多样的活动。而“创业之路在脚下”语文实践活动的开展推进本身也要有效活用包括学校资深班主任、相关任课老师在内的各种资源。积极活用现有的学校各种资源，才能使“创业之路在脚下”语文实践活动在学校师生中树立起良好的品牌。
访谈提纲 篇四
一、专业认同的概念界定
“认同（identity）”一词最早是由心理学家弗洛伊德提出的，他认为认同是个体与他人、群体或被模仿人物在感情上、心理上趋同的过程。社会学家帕森斯（1951）认为认同是指接受一套价值模型，是一套价值模型内化到个人心中的过程，也是一种学习过程。
专业认同（speciality identity）是认同概念的延伸和领域性的拓展。王顶明（2007）指出，专业认同是指学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究的行为。结合学术界对“认同”概念的界定，笔者认为专业认同是学习者对于自己所学专业在价值理念上的一种情感趋同，对于专业内容和价值的接受和认可，并且希望能够在该领域有所发展。
二、研究方法
（一）研究对象
研究对象为社会保障专业的学生，本研究共选取有一定代表性的8名社会保障专业学生（8名学生本科均为劳动与社会保障专业）进行访谈，其中这8名学生按目前学习状况大体分为四类：本科社会保障专业在读（小A）、已就业的社会保障专业本科生（小B、小C）、研究生社会保障专业在读（小D、小E、小F）、本科为社会保障专业而研究生为其他专业在读（小G、小H）。将访谈对象进行分类有利于从不同的侧重点更全面地了解学生对专业的认同状况，避免结论的偏颇。
（二）研究工具
主要采用标准化开放式访谈的方法进行研究，访谈的主要工具为访谈提纲。在访谈开始前通过阅读相关的文献结合研究的目的和思路设计初步的访谈提纲，访谈开始之前首先进行预访谈，根据结果对访谈提纲进行修改完善，从而形成正式的访谈提纲。在访谈过程中，根据访谈提纲的核心问题对研究对象灵活提问，并通过录音的方式对访谈过程进行录音，以记录访谈中获取的信息。对于研究对象在访谈过程中提到的其他有价值的信息，也加以询问并记录，以获取额外有用的信息。
三、结果讨论
（一）专业价值认同
在访谈中，受访者普遍反映对社会保障专业的了解一般，并没有学到特别有价值的东西，在求职就业中不太具有专业优势。而谈到学习这个专业最大的收获是什么？作为本科生的小A认为是：“了解了一些与自己息息相关的福利保障政策”。作为已毕业参加工作的小B来说，则坦言：“其实我都不知道学到些啥，没好好学”；作为社会保障专业研究生的小F说：“让我学会思考，让我越来越会关注他人，关注弱势群体。”小E认为自己最大的收获是：“对社保体系有所了解，可能以后到工作中会用到；还有就是研究方法”。通过对访谈过程的观察和访谈资料的分析，从总体上来说，社会保障专业的专业价值认同并不高，只有个别对专业非常感兴趣的同学具有较高的价值认同。
（二）专业培养认同
对于“你认为本专业所开设的课程符合自己的期望吗？”这个问题，小A认为不太符合，她指出：“我希望更专业一些，太杂反而不精”。小C来说，他认为：“没有完全达到，达到70%多。知识比较浅，理论性强，没有深度”。对小F来说，她认为：“基本符合。但是上课偏学术性，从公共政策的角度进行宏观把握和制度设计”。小G则说：“有些符合，如开设经济学、社会学等学科基础课，以及人力资源管理、社会保险等专业课。但是课程内容讲得不够深入，而且偏重理论分析，缺少实践价值”。对于“你认为自己所学的知识专业性程度怎样？”这个问题，受访者的回答比较一致，基本上都认为专业性不够强。总体上来说，社会保障专业的培养认同度相对较低，主要体现在课程设置不太合理、专业性程度低、偏重于理论而实践性不高等方面。
（三）专业发展认同
小B在回忆当初填报这个专业的时候说道：“当时觉得有前途，觉得前景好，但是后来发现我们还早。”作为一个新兴的专业，社会保障在相当长的时期内具有广阔的发展前景。在访谈中，这一看法基本上得到了受访者一致的肯定。小A说道：“我认为会越来越好的，因为我们的国家会越来越重视社会保障的发展”；小B认为：“挺有前景的，在以后可能会有比较大的发展”；小F对专业发展前景具有较高的认同感：“未来10～20年，我认为一定会大有发展”；小G则持比较辩证的观点：“我认为本专业是一个非常有发展前景的专业，该专业在各大高校的开设会越来越普遍，但达到一流水平尚需时日”。总而言之，社会保障专业的学生对于专业发展的认同程度还是很高的，但是也意识到社会保障专业的发展需要一个长期的过程和各方面的共同努力。
四、对策建议
从宏观方面来说，政府应当采取措施提高社会保障专业的社会认同度，为社会保障专业提供良好的就业环境。当前人们普遍把就业状况作为专业认同的一个重要因素，就业环境的改善可以在很大程度上提高该专业的整体认同感。
从中观方面来说，一方面，高校应当加强社会保障师资队伍建设，在教学过程中应当结合学生的兴趣和社会的需求来安排课程的讲授，使得学生能够学到实用的、有价值含量☆www.shubaoc.com☆的东西；另一方面，应当提高社会保障专业课程的实践性。例如，与政府部门的合作交流、实践调研、实习等。课程学习的深度应该进一步加强，从而提高专业性程度。
从微观方面来说，个人的就业能力是决定就业状况的重要因素，社会保障专业学生本身应当努力提高自身的综合能力，在学好专业课程之余，多参加一些社会实践活动，结合自身兴趣和个人能力确定职业发展方向，做好职业生涯规划，通过培养自身能力实现理想的就业。
（作者单位为北京师范大学）
参考文献
[1] 车文博。弗洛伊德主义原理选辑[M].沈阳：辽宁人民出版社，1988：375.
[2] 王顶明，刘永存。硕士研究生专业认同调查[J].中国高教研究，2007（8）.
[3] 姜杰敏。对转型中的本科高师院校的非师范生专业认同感的调查报告[J].中华素质教育，2004.
[4] 陈清丹。社会工作专业学生对专业认同的调查――对北京地区三所高校的调查研究[J].中华女子学院学报，2005（12）.
访谈提纲 篇五
P键词：新毕业；高校教育；康复治疗技术；质性研究
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0119-02
康复医学与保健、预防、临床合称四大医学，它是医学的重要分支，是促进病、伤、残者康复的学科[1]。随着医疗水平的提高，我国即将进入老龄化社会，国家对康复专业人才需求量也越来越大，因此培养社会需要的人才才是关键。我校在不断地进行探索，然而通过随访医院，很多带教老师和学生反映理论知识不扎实、实践技能急需提高、医患沟通缺乏技巧等问题。这些说明高校教育与岗位需求出现了脱节。本研究希望通过访谈探讨在校学习、临床实习中存在的问题，制定措施和方案。
一、研究对象与方法
1.研究对象。采用目的抽样法，在2016年9月―11月间，选取新毕业康复治疗技术专业学生作为访谈对象。研究对象样本量以信息资料饱和为准，其入选标准为：（1）专科学历；（2）从事康复专业工作；（3）参加工作年限为1―2年（含2年）；（4）愿意接受访谈；（5）语言沟通能力良好。排除标准：（1）对临床工作有敌对心理者；（2）不善于交流者。最终纳入15名访谈对象，其中男6例，女9例，年龄21―27岁，平均23.5岁。工作单位：内蒙古9例，北京3例，宁夏3例。对访谈对象隐私进行保护，用数字代码。
2.研究方法。在被访者同意的前提下，安排访谈时间和地点。采用一对一访谈法，访谈对象在主持者的引导下根据提纲进行讨论。（1）说明访谈的目的、内容和持续时间。（2）在访谈者熟悉的环境进行，建立轻松的气氛。（3）征得同意后，进行录音和笔录。访谈者提前4天把研究目的、内容和提纲用邮件的形式发给被访者，提前做好准备再进行探讨。为保证资料获取的准确性、完整性，访谈者需要边听边看被访者的言谈举止，及时记录，并且对内容进行确认以确保没有跑题。访谈者再将探讨的结果总结起来。每次访谈的时间控制在60―80分钟，以免访谈者产生厌烦情绪，影响讨论结果。访谈提纲如下（1）：教学内容设置是否符合临床岗位需求？[2]若不符合，需要在哪些方面进行改进？哪些理论知识、技能需要加强？（2）课程设计方法和手段是否合理？如理论、实践授课方式。（3）不同的课程怎么安排？如基础课程、专业课程哪个学期上？哪些需要删减和增加？（4）临床怎么对理论知识和技能进行考核？（5）需要哪些知识和技能才能更好地进入临床？（6）根据您现在的工作和学习经历，探讨市场更需要什么样的康复人才？
3.资料分析方法。访谈者在访谈后的24小时内将录音和笔录内容输入计算机，分析其含义，对观点和看法用不同的颜色进行标示，根据频数找出共性，利用现象学分析法对主题进行归纳总结。
4.质量控制。（1）设计阶段：大量查阅相关文献。列好提纲后进行预访谈，发现其中的问题进行完善。时间、地点由被访者同意后进行选择。录音笔放在合适的位置，保证录音质量和效果。（2）资料搜集阶段：先说明研究内容和目的，并通知录音和笔录会严格保密，鼓励他们表达自己的观点，跑题时进行干预。（3）资料分析阶段：24小时内转成文字，保证准确性和完整性，不掺入个人观点和想法，由4人共同分析进行归纳。
二、研究结果
经过对学生进行一对一访谈，最终归纳出5个主题，分别是教学内容、课程设计、学时安排、考核方式和临床见习。
1.教学内容。进临床发现，工作中《解剖学》、《人体运动学》、《运动治疗技术》、《康复评定技术》等课程用到最多，而我们在校进行教学时把《解剖学》安排在第一年的基础课，实习前没有对知识进行复习，毕业生1、13说：“不知道肌肉的具体名称和功能以及神经支配的情况。”谈话中表现出失望。毕业生2访谈中很积极：“大脑有记忆功能就有遗忘功能，忘了再学，不会也是可以学的。”
2.课程设计。毕业生4说：“我利用假期时间去医院学习了一周的时间，发现教材上的知识很重要，可就是不想听，要是换种方式说不定我就都会了。”学生6、15说：“教学有些死板，不想听，操作和临床不一样。”
3.学时安排。学生7、9说：“学习政治等课程不实用，我们以后是当技师的，技术是看家本领，应该从这个方面入手。”学生12说：“第二学期的课程有很多学时浪费了，要是多安排实践就好了，学过的技能一周不练就忘了。”
4.考核方式。学生14提议：“每次实训课都写实验报告，费时费力，不如去医院考，边和患者沟通边锻炼自己的技能。”学生11说：“康复专业要求技能很强，现在已经进入到信息化时代，学校的考核方式是不是可以与时俱进呢？”学生3补充到：“可以拍照片或者小视频的形式进行验收，这样印象就深刻了。”
5.临床见习。学生10提到：“实习前能否通过案例的形式进行岗前培训，把常用技能由老师教一下，好多都忘了，需要回顾。”学生5、8建议：“可以把教学视频或操作视频发到我们手里，我们自己进行复习也可以。”从学生8的表情可以看出，非常同意这个观点。
三、建议
1.教学内容要与时俱进。带教老师要经常下临床并且查阅文献，学习新技能和新知识，适当增减内容、课程[3]。与医院的带教老师沟通教学中存在的问题，然后改进。
2.以学生为主体，多种教学方法并用，结合学生具备的特点灵活运用，避免单一、沉闷。如学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作、共同负责，从而达到共同的目标。通过开展课堂讨论，培养思维与语言表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作，激发学习兴趣，促进学生主动学习。
3.把R床常用技能多排学时，反复学习和考核，提高应用能力。
4.考核方式要符合教学目的，实践性强的要严格，且环境要仿真。将信息技术手段作为模拟教学、案例教学、讨论等教学方式的有效辅助形式。教师有目的地摄录学生进行模拟教学的片断，作为教学评价的第一手资料，鼓励学生积极地进行自评、互评，进行班与班之间的教学交流。
5.进行理论知识和技能的复习，实现在校与临床的无缝对接。
参考文献：
[1]黄毅，张虹，王松林等。康复治疗技术技能型人才培养模式的探讨[J].中国当代医药，2013，20（24）：161-162.
[2]卞燕，吴萍。北京市护理高等职业教育《护理学基础》课程实践内容设计的研究[J].继续医学教育，2012，26（8）：58-60.DOI：10.3969/J.ISSN.1004-6763.2012.08.020.
[3]周志红，袁爱华。院校融通教学做一体化护理人才培养模式的应用[J].护理学报，2014，21（22）：8-11.
Qualitative Research on New Graduates of Rehabilitation Therapy Specialty Experiencing Higher Education
SUN Xue-ming，LIU Bing
（Hetao College，Bayannur，Inner Mongolia 015000，China）
Abstract：BJECTIVETo explore the problems existing in rehabilitation and clinical practice for students of rehabilitation treatment technology，and to formulate measures and programs by interviewing the real experience of new graduates. MethodsOne - on - one interview was used to interview 15 new graduates. The main contents of the interview outline include in-school learning，clinical practice how to meet the work requirements. Results Through analysis，five themes，teaching contents，curriculum design，time arrangement，assessment methods and clinical trainees were obtained. ConclusionThe school can adjust the teaching content，improve the curriculum design，increase the practice hours，pre - job training to achieve job requirements.
访谈提纲 篇六
一、前言
有人说过这么一句话：想到和得到中间还有两个字，那就是做到，只有做到才能得到。不经意间，大学生活即将过半，却发现自己一直处在一个迷茫的状态，对社会上的种种状况知之甚少，甚至连自己想要做什么，想要得到什么都很模糊，自己好像再用每天的学习来逃避现实。这个暑假见到了好多的朋友，有人已为人父母，有人也已开始赚钱养家，甚至自己的表弟表妹都已经有了工作或是自己创业。这给了我很大的震动，甚至有很强的挫败感。也让我好好的想了想自己的未来，我到底想要什么？我该怎么做？通过此次的生涯人物访谈让我收益匪浅！
二、访谈内容
(一)访谈一：
1、访谈人物：刘跃，毕业于上海交通大学，任职于南方。
2、访谈方式：当面访谈
3、访谈问题：
(1)您是如何找到这份工作的？
(2)我知道现在很多公司都很看重工作经验，您面试的时候公司有提到过吗？
(3)目前，行业内对毕业大学生的证书有硬性要求吗
答：不能说没有吧，英语四级是一个重要的门槛，当然证书并不代表你的实际工作能力，最重要的还是你的实际运用能力。
(4)行业内从事这份工作的人应该具备什么样的教育和培训背景？您认为如何才能做好这份工作？
答：对我来说，因为从事工作的时间才一年，经验也不是很足，我觉得不管是什么学历，能很好地掌握相关的理论知识并能很好地运用到实际工作中是最重要的，我觉得自己最弱的还是实践能力，所以学习期间要注意多动手实践。其实任何工作都需要一个人全身心投入，即使自己真的不喜欢这份工作，试着去接受它而不是要它来适应你，进入工作时要抱着一种开放、包容、谦虚的态度慢慢学习。
(5)从事这份工作实现了您的人生价值吗？家庭对您现在的工作满意吗？
答：老实说，这份工作没有实现我的人生价值。我也刚大学毕业两年，也还算职场的一个新人吧，其实我最想的是自己有自己的一个软件公司，目前只是在为以后自己创业积累知识和经验，也算是在积累资本吧！家里面对我的工作挺满意的，他们就希望我有个稳定的工作。
4、访谈体会：
因为该访谈人物是父母朋友的孩子，所学专业和我一样相近，在竞争如此激烈的时代，他算是一个很幸运的人，没有在求职的过程中感受到太大的压力，而且他在学校的成绩也非常优异，大学期间他也很努力参加各种实践活动，对他的求职路打了很好的基础。或许在走出大学的那一刻我们会面临各种各样的困难和挫折，我们没有他那样幸运，但我们可以像他那样努力，不断完善和充实自己，机会总是留给有准备的人，如果我们能做好充分的准备，相信我的在今后的求职路上也会有所收获。良好的准备是踏入社会上的第一步，也是整个人生的重要一步，这是我最大的启发。
(二)访谈二：
1、访谈人物：陆先生，某软件公司经理。
2、访谈方式：电话访谈
3、访谈问题：
(1)我了解到您以前是在某个软件公司工作，工作环境和工资都还不错，您为什么选择辞职并选择自己创业呢？
答：大学毕业后我的目标是先找一份稳定的工作，刚开始各种条件也不是很好，
工作了五六年后，自己的各方面能力有了很大的提升，而且创业资本也足够，就和几个朋友一起开了这家公司。
(2)创业过程中您觉得您遇到最大的困难是什么？
答：其实这一路困难重重，让我印象最深刻的是公司创办初期，没有任何知名
(3)您觉得目前大学生创业失败最重要的原因是什么该怎样做？
答：现在创业难度比我们当时大很多，现在的市场竞争很激烈，可是很多大学
生却没有一个很完整可行的创业计划，他们没有经历过残酷的市场冲击，很多东西都是靠自己想当然，到了市场以后全乱了，每个方面都没有自己想象的那么好，所以才会有那么多失败的案例。我觉得其实创业步进需要你的专业知识，对于一个企业的管理者最重要的还是市场的应变能力和决
断力，你要不断完善自己的知识。到现在我还是比较赞同先工作再创业吧！
4、访谈体会
访谈提纲 篇七
一、访谈的目的
通过对大学生在网络社会中进行情感交流的访谈，通过询问他们在进行网络社会情感交流时的各种行为，来研究网络交流对大学生生活的各方面影响。要求真实地记录他们在网络社会交流中的心态及各类想法。
二、访谈对象
上海部分在校大学生
三、确定访谈对象的方法
包括：①访谈员自己所在学校或邻近学校的在校大学生
②过去同学及亲朋好友中年龄相仿的在校大学生
四、访问前的准备工作
①访谈员在访谈进行前必须熟悉访谈提纲中的问题。
②事先预约或通过别人引荐来寻找受访人员。
③在访问前向受访人员说明调研的目的是为了了解情况。对受访人员没有任何不利之处，试着努力营造一个轻松的访谈氛围。请受访人员消除顾虑。
④准备好纸笔在访问过程中做好笔录。
五、访谈提纲
1、同学您好！我们是华东理工大学劳动与社会保障专业的学生。我们本次主要想就目前大学生在网络社会中的情感交流这一主题对您进行访谈。正如我们所知，随着互联网技术的飞速发展和互联网时代的到来，迅速架构起的网络社会在当今生活中发挥着越来越重要的作用，同样作为在校大学生，我们想倾听一下您对此的想法以及您所认为的它对您生活的影响。请您放心，我们本次的访谈只是想了解一下基本情况，我们保证不会向外界公开您的姓名，请不要担心您的资料会被泄露。谢谢配合！
2、请先介绍一下您的基本情况（性别、年龄、就读学校、就读专业）
3、您每天用于上网的时间是多少？
4、您一般上网浏览的网站？
5、您一般上网会比较关注哪些方面的内容？
6、您是否会登陆和使用社交网站？
7、您在网上接触人群的年龄段以及职业？
8、您在网络社会中进行交流采用的方式手段？
9、您一般在网上同别人交流的内容涉及哪些方面？
10、您一般在网络社会中进行情感交流时涉及的人群规模？
11、您在网络社会中是否结识有不同国籍的人群？
12、若您在网络上有相识的国际友人，在与他们进行情感交流的过程中的态度以及所涉及的话题和您同本国友人的交流是否存在差别？
13、您在网络社会中进行情感交流时所提供资料的真实性？
14、您是否怀疑他人提供资料的真实性？
15、您对网络社会情感交流的可靠性的看法？
16、您身边是否有通过网络结成情侣的朋友？您对此有什么看法？
17、您认为上一问题中的这种情况会不会发生在您自己身上？
18、有人认为，“网络人际交往有利于人与人之间的真正沟通”，对此您自己持何看法？
19、你认为在网络上需要道德的约束么？
20、如果您因为某些原因一段时间无法上网，无法与网络社会中的人群进行情感交流，您是否会因此感到不适？
21、您认为进行网络交流对您的现实生活究竟是产生了积极的影响还是消极的影响？请具体阐述一下。
22、您认为您在网络社会交流中信息接收和传播之间是否平衡？
23、您在现实生活中是如何看待与您在网络社会中进行情感交流的人群的？
24、您在进行网络交流时的态度与您在现实生活中的态度是否有所不同？
访谈提纲 篇八
一、脱贫攻坚工作开展情况：
1、扶贫对象建档立卡出台了那些实施办法？
出台《2014年贞丰县精准扶贫建档立卡工作实施方案》、《中共贞丰县委办公室 贞丰县人民政府办公室关于印发<贞丰县贫困户精准核查工作方案>的通知》贞委办字〔2015〕168号、《贞丰县扶贫开发领导小组关于印发<贞丰县2017年扶贫对象动态管理工作方案>的通知》（贞扶领通〔2017〕26号）、《贞丰县扶贫开发办公室关于全面落实全省建档立卡精准识别查漏补缺工作的通知》（贞扶通〔2017〕10号）、《中共贞丰县委办公室 贞丰县人民政府办公室印发<贞丰县贫困人口漏评错评专项治理工作方案><贞丰县贫困人口错退专项治理工作方案>等专项整治实施方案的通知》（贞党办发〔2018〕7号）。
2、扶贫对象建档立卡的基本情况：建档立卡贫困户96户393人，2014年脱贫20户83人；2015年脱贫14户74人；2016年脱贫23户89人；2017年脱贫9户31人；2018年脱贫8户41人；2019年拟脱贫16户64人，未脱贫6户11人。
4、扶贫对象认定和动态调整情况（户籍管理问题）：
答：贫困人口以户为单位进行识别，以农村居民户籍为基本依据，统筹考虑长期共同生活的家庭成员，与户主共享开支或收入等情况进行精准识别，严禁通过拆户、分户等方式申请为贫困户。对本家庭供养的在外学生、未分家农村外出从业人员或随迁家属、轮流居住的老人、因探亲访友等原因临时外出人员、无户籍或户籍未及时申报登记但实际共同居住生活的家庭成员要纳入；对因应征入伍、婚丧嫁娶而离家分家的子女、挂靠人员、寄宿者、服刑人员、失联人员等不纳入。
二、贫困村基础设施和基本公共服务：
1.贫困村道路、安全饮水、动力电、互联网络等基础设施改善情况。
在道路建设方面：2014-2019年，实施“组组通”硬化工程，截止2019年底社区已实现30户以上村民组100%通水泥硬化路；实施串户路12公里，实现我社区组组通水泥硬化路、户户通串户路，惠及660户2876人。
在安全饮水方面：2014-2019年解决了4个组（蜘蛛井组、大地组、鼠场组、狗场组）饮水安全问题，属于县惠民公司集中供水；其他3个组（纳牛组、坝桥组、纳妹组）已安装自来水，属于群众自筹资金安装，不属于集中供水，但长期饮用无不良反应，饮水安全。已实现全社区2876人的农村饮水安全全覆盖，实现了自来水普及率达100%，集中供水保证率达100%。
在动力电建设方面：2014—2019年我村实现三相动力电网改造，现有动力电户数660户。已完全满足村村有动力电要求。
在通讯网络建设方面：2014年以来，我社区移动、联通、电信、广电等四家通信公司积极实施“小康讯”工程，全力加强通信基础设施建设，助推脱贫攻坚。共建设基站2个，截止目前，全村4G网络覆盖率100%。
2.贫困村义务教育、医疗服务、基本公共服务改善情况。
在义务教育方面：贞丰县第七小学在社区范围。确保九年制义务教育贫困家庭身体正常、应该上学的适龄儿童都能上学，不因贫失学辍学。
在医疗服务方面：社区卫生室位于鼠场组，面积60平方米，配齐村级卫生室所需的专业人才。拥有常规药品，已基本实现农户看病购药的需求。
3.贫困村基础设施和基本公共服务管护安排及可持续性。
在饮水设施方面：一是明确饮水设施管护的主体责任。通过以居民委员会为主体责任，落实了管理主体到人，建立了完善制度，确保正常运营，提高供水保证率。二是提升群众自主管护意识。以村组“村规民约”等来约束和提高农户主动积极参与管网的保护。
在供电方面：一是加强对电网线路的管理，明确人员适时巡查上报，及时对线路网周边的危险建筑、树木予以制止和清除。二是加强于镇供电局的联系，对于突发性停电的情况及时对接处理，确保农户及时用电。
在通讯方面：一是加强统筹安排，积极向上级各部门争取通讯项目，加大通讯设施投入，不断推进农村电信基础设施建设，进一步扩大各组通信网络覆盖率。二是加强通信网络的维护，保障通信网络利用率。
三、脱贫认定：
1.贫困村、贫困户退出的做法和程序。
通过实施“六个到村到户”、“四场硬仗”、“七大战役”、“产业革命”等项目，加大人力、物力、财力的投入，对贫贫困户进行扶持，确保脱贫户实现“一达标、两不愁、三保障”，社区基础设施、产业发展、公共服务有较大改善、村级集体经济达5万元以上，目前社区集体资金25万元。
贫困户退出标准：以户为单位，年人均可支配收入稳定超过国家扶贫标准，不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障。
退出程序：村民小组提名村支“两委”和驻村工作队核实拟退出户认可在村内公示无异议后公告退出报乡镇人民政府核准签字确认并销号。
2、贫困退出中存在的主要问题：
贫困退出中存在的主要问题是：一是贫困群众受教育程度底，思想观念比较落后，自我发展、自我改变的意识不强，存在等、靠、要惰性思想；二是争当贫困户、隐瞒收入等情况依然存在。
四、脱贫攻坚部署和政策落实情况
（一）脱贫攻坚计划的内容和实施计划：
1.脱贫攻坚计划的内容和实施情况
2014年以来，社区共减少贫困人口74户318人；其中2015年脱贫14户74人；2016年脱贫23户89人；2017年脱贫9户31人；2018年脱贫8户40人；2019年拟脱贫16户64人，未脱贫6户11人（社会兜底）。贫困人口的识别准确率为100%，退出准确率为100%，群众认可度为98%。
2.扶贫项目、计划和脱贫结果公示、公开情况。
严格执行项目监督管理的“五公告两公示”制度。扶贫资金使用、扶贫项目实施及完成情况均严格按照公示公告要求开展。对资金项目立项、实施方案批复、实施结果及竣工验收均进行公示公告。
3.涉农资金整合情况及问题（涉农资金动态管理是否公开透明？）。
按照《贞丰县统筹整合涉农资金报账制管理实施细则（试行）》、《贞丰县2018年度脱贫攻坚存在问题专项治理工作方案》中涉及扶贫资金管理使用的相关规定，项目申报召开村民代表大会进行民主决策广泛征求民主意见情况；项目信息公开、公示和宣传情况，群众知晓率和监督情况等自查，及时对发现问题进行整改，确保扶贫资金规范使用，发挥效益。贫困户全覆盖加入贞丰县富鑫种养殖专业合作社，由合作社实施管理，针对“三变”项目改革的农户，保证分红到位，2017年分红1000元26户，2018年分红1020元26户。通过街道办事处整合涉农资金，养牛产业覆盖贫困农户11户，养鸡产业覆盖贫困户29户，养猪产业覆盖贫困户36户。
4、扶贫小额信贷开展情况（使用方式及资金流向）
全村小额信贷32户，其中20户自用发展养殖和种植，12户入股世纪阳光公司分红。
5、扶贫与扶智、扶志结合的措施及效果：
在开展扶贫的同时，扶贫与扶智、扶志相结合，一方面利用就业局组织的劳动技能培训动员贫困劳动力人口就业培训，并对适龄儿童进行监管，不使一人辍学；另一方面，召开群众会、院坝会大力宣传扶贫政策，杜绝政策养懒汉和“保姆式”扶贫，克服等靠要思想，再次是树立靠自身劳动脱贫的脱贫示范户，激发内生动力。
6、精准帮扶的组织和管理情况及问题：
组织情况：（1）、将扶贫工作列入当年工作重点；
珉谷辖区卫生院、六小、七小教师、党校教师、街道办工作人员共70人对96户贫困户进行精准帮扶。
（2）、全村7个村民小组由2名党校教师、1名教育专班老师、1名七小教师、3名街道干部分成7个网格小组组长，开展脱贫攻坚工作。
管理情况：执行街道办的“三级调度、四级责任”工作制度。落实网格组长对网格组负主要责任、帮扶干部对帮扶对象负责任的要求。
五、后续帮扶和巩固提高安排
紧紧围绕“一达标两不愁三保障”脱贫标准，进一步查缺补漏、按照时间节点，抓好重点细节环节，切实抓好脱贫攻坚各项巩固措施。推进特色产业发展、完善村内基础设施（水、电、路、讯、寨等）、完善村内基本公共服务（图书室、卫生室、服务场所、卫生整治），增加村集体经济收入。对已脱贫人口，坚持脱贫不脱政策，继续压实包保责任，重点在产业发展、就业增收、创业带动上继续扶持，“扶上马，送一程”。
1、巩固提升计划：
针对易地搬迁9户，采用搬迁一户就业一户的办法，目前已实现一户一人就业，确保搬得出、稳得住、能发展、可致富的目标，因地制宜，因人施策，让搬迁群众脱贫致富。
针对转移就业脱贫、医疗保障脱贫、发展教育脱贫、产业脱贫的贫困户，充分发挥经营潜力，适应市场经济发展的需要，使入社农户真正得到实实在在的好处。主要抓好两个方面的工作：一是充分利用好扶贫资金，整合好资源，发展好一长两短的产业配套。二是找准短效产业，搞好产销对接和利益对接，对接好合作社与入股农户的关系。三是充分利用现有资源，积极做好“两业”的健康有序发展。
针对社会兜底脱贫户，实现农村低保制度与扶贫开发政策同步。
2、后续帮扶和巩固提高计划是否具有可行性？
答：具有可行性。
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