济源研修茶座 校本研修实践教学案例（优秀6篇）
为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么你有了解过方案吗？读书破万卷，下笔如有神，以下是小编给大家分享的校本研修实践教学案例（优秀6篇）。
教师梯队 篇一
武汉市晒湖中学教师梯队建设实施方案（草案）
教师专业能力的整体提升，是一所学校提高教育质量的必由之路。为促进教师的专业化成长，培养和打造一支能发挥带动与辐射作用的乐学善教的骨干教师团队，推进学校快速发展，促进学校教育质量的提升，现制定我校教师梯队建设实施方案如下：
一、指导思想
坚持“以人为本，和谐发展”理念，坚持“尚德尚能，惟勤惟绩”价值取向，以提升教师专业能力为目标，以师德建设为核心，紧紧抓住课堂、课程、评价、校本教研、创客教育、“青蓝工程”等促进教师专业发展的要素，结合教师内在需求，搭建教师专业成长的平台，实施多轮驱动与多元评价策略，不断激发教师主动发展的潜力，凝练校园精神，实现文化引领，持续提升教师的专业能力，为不断提高学校教学质量提供支持。
二、培养目标
按照“一般教师（新入职教师）-合格教师-校级骨干教师-区级骨干教师-省市级骨干教师-国家级骨干教师-教育专家”的培养路径，以“小荷工程、青蓝工程、领军工程、名师工程”四大工程为抓手，培养一批师德高尚、专业能力强、学科素养高的骨干教师，形成“成长性、专业性、引领型、专家型”的良好梯队。
三、梯队建设领导小组 组长： 副组长： 成员：
四、梯队建设原则
全员参与，多元评价，动态管理。
五、梯级认定条件
设立五级梯度：成长型教师、专业型教师、引领型教师、首席教师。
（一）成长型教师
积极参与学校校本教研、课堂教学、校本课程开发与实施等教育教学工作，效果好的中青年教师，校级青年骨干教师。
（二）专业型教师
1、必备条件：师德高尚，教学效果良好。
2、具备以下条件：市级优质课大赛二等奖以上、积极参校本课程建设与课题研究并有成果，在学校组织的各项教学活动中获奖或表现突出。
（三）引领型教师
1、必备条件：具有中级以上职称，师德高尚，教学效果优秀。
2、具备以下条件之一者：市级骨干教师、市级学术技术带头人、校本课程建设中获得市级奖励、市级优质课一等奖获得者。
（四）首席教师
1、必备条件：具有中级以上职称，师德高尚，教学效果突出。
2、具备以下条件之一者：省级学术技术带头人或省骨干教师、市级学科带头人、省级名师、市级名师、获得校本课程大赛省级以上奖励、省级优质课大赛一二等奖获得者、获得教育创新市级以上奖励者。
（五）专家型教师
获得国家级优质课奖项，著作丰厚，教育教学方面在全省甚至全国，具有较强的影响力。
六、作用发挥
（一）成长型教师 1.扬正气，铸师魂，树新风，积极承担班级管理工作，师生关系和谐，创新思维干工作。
2、参与“青蓝工程”，接受师傅的指导，向各位优秀的教师请教、学习，参加“五个一”活动，上好青年教师汇报课，尽快成长为学校骨干。
3、参加各级各类教学达标活动并获奖。
4、积极承担校本课程开发与实施任务和其他学校教育教学工作。5.35岁以下青年教师做好一轮教学的手写教案，提升专业素养。
（二）专业型教师
1、在课程改革、课堂教学、校本教研活动中发挥良好示范作用，每学年上一至两次学科示范课。
2、在学校组织的各项教学活动中能发挥积极作用，传播正能量，积极承担班级管理工作，师生关系和谐，班级管理有声有色，班风、学风优良。
3、参与学科课堂教学竞赛和课题研究并获奖。
4、积极承担校本课程开发与实施任务和其他学校教育教学工作
（三）引领型教师
1、发挥引领教师的引领作用，在课程改革和校本课程建设方面引领学科发展，每学年上一次示范观摩课，每学年开展一次教学论坛讲座。
2、积极参与或带领学科成员开展校本研修，主持市级课题研究并按时结题，在校本课程建设中起示范引领作用。
3、参与“青蓝工程”：指导徒弟，提高徒弟设计教学、实施教学和评价教学的能力，徒弟在课堂教学达标竞赛中获奖。
（四）首席教师
1、发挥首席教师的辐射带动作用，带领学科成员开展课改实验，每学年上一次示范观摩课，每学年开展一次教学论坛讲座。2.带领本学科成员开展校本教研，主持市级以上级别的课题研究并按时结题，在校本课程建设中，示范引领，提高团队专业能力。
3、参与“青蓝工程”：指导徒弟，提高徒弟设计教学、实施教学和评价教学的能力，徒弟在课堂教学达标竞赛中获市级奖项。
（五）专家型教师
充分发挥示范引领作用，开讲坛，布道场，汇聚名家气蕴，求实求新，带出一批有影响的高徒，别开教育生面。
七、考评机制
个人建立成长记录，结合学校量化考评每学年考评一次，实行动态考评，进行相应调整，以切实发挥梯队引领作用，提升团队专业素养。评价按照100分量化考核。
（一）常规检查（20分）
能够圆满完成学校各项教学任务（工作量、考勤、教研、青年教师教案书写、导学案编制、校本作业编制、说上评、青年教师指导、校本课程开发与实施、教学论坛讲座等各项教学活动）
（二）教学效果（50分）
考试科目教师：以学年2次期末考试质量分析数据为基础，考察三个维度：A.指标完成情况（20分）；B.平均分（15分）；C.前十名平均分（15分）。
非考试科目教师：以评教评学情况和学生比赛、体育艺术节学生获奖情况积分。
（三）专业素养（30分）
按照三个维度考评：A.教研室组织的课堂教学比赛获奖（10分）；B.论文（反思、教学案例）撰写、课题与成果（10分）；C.校本课程与社团（10分）。
八、保障机制 1.学校高度重视。把教师梯队建设工作纳入学校发展的总体规划，积极探索建立健全教师梯队建设与教师专业发展、教育教学中心工作有效衔接，协同运行。
2、加强统筹协调。有计划地依托教学工作，加强与相关处室的协调，统筹规划、设计和管理，有目标、有计划、有步骤地推动教师梯队建设，促进教师发展。
4、建立网页展示专栏。利用校园网，为我校教师梯队建设成果提供网上展示平台。
5、设立专项经费。根据学校实际，安排专项经费，用于相关培训、成果展示等教师发展工作，提供软、硬件方面的支持，以利于我校教师的可持续发展。
武汉市晒湖中学 2016年1月7日
莲塘第七中学教师梯队建设方案
一、指导思想：
乘借《南昌市教育体育局关于实施名学校名校长名教师工程的实施意见》的东风，以教师梯队建设为载体，促进教师的专业化成长，培养一批能发挥带动与辐射作用的骨干教师，推进学校内涵式发展，推动我校打造有效幸福课堂工作的进行。通过梯队教师的认定与考核，将竞争机制引入师资队伍建设，激发教师干事创业的积极性，增强学校发展的生机与活力。
二、目标任务：
在三年内选拔培养一支以中青年教师为主体的骨干教师队伍，在此基础上努力打造一批在济源市范围内享有一定知名度、教育教学技艺精湛、师德高尚、成果显著的名教师，以骨干教师和名师培养带动学校的规范化创建，整体提升我校办学质量，把学校建设成为具有一流设备、一流师资、一流质量的素质教育示范校。三、领导小组： 组长： 刘建忠
副组长：李慎保 孙荣春林运斌 罗刚 洪小玲 组员： 万保生 李录生陈丽华 及各教研组长 考核小组： 组长: 刘建忠
副组长：李慎保 孙荣春林运斌 罗刚 洪小玲
文科小组：孙荣春 林运斌李录生 陈丽华 万长虹 各备课组长 理科小组：李慎保 罗 刚 万保生 罗水洪 曾剑波各备课组长
四、梯队教师评选条件: 依照市教体局名师评选培养实施方案，结合我校实际，在校内设立四级梯度培养模式：优质课教师、骨干教师、学科带头人、名师，通过梯队建设使教师人人有目标，个个有追求。学校将在认定的基础上，按制度对每一级教师实行相应的培训。
（一）校级名师评选条件: 基本条件:现职在岗教师，教龄在六年以上，近三年内认真完成继续教育学习任务，三年内师德考核至少有一次为优秀， 具有本科以上学历。
业绩条件: 1.一直以来担任本学科教学工作，完成规定的教学工作量，教学效果显著，能起到带头示范作用， 一年来教学成绩不低于平均成绩，接班教师所带班级需进步两个名次。2.精通新课程精神，具有先进的教育理念和形成自己的教育思想，形成鲜明的教学风格，在市级以上教研、科研部门组织的教学业务竞赛获得二等奖以上奖励；或在市级以上教研、科研部门举办的教学观摩、教育研讨活动中执教过公开课或做过业务讲座。
3、具有研究意识，近3年能主持市级以上立项课题或参与市级以上立项课题研究，有较丰富的研究成果；或有2篇以上独立撰写的本学科领域的教育教学论文在教育期刊发表。4.有强烈的反思意识，每学期必须整理教学实践活动中所思所得所想写出一篇高质量的教学案例，每学期至少参加一次有关教学经验的交流活动或教学研讨会。5.建立自己的网络研修平台，在研修茶座网上参与 “专家说教”活动，发表自己教学经验、教育理念的博文。高标准的完成网络研修任务，每学期发表原创文章至少5篇，至少1篇为精华文章。
6、积极参与本校有效幸福课堂教学模式探索和实验，在教研活动中提出自己独特的见解，在教育教学改革中发挥示范带头作用，向全体教师开放随堂课，或跨年级上公开课。
7、参与学校“青蓝工程”建设，培养、指导2名青年教师，使其逐步成为学科教学骨干。
8、有终身学习意识，提高理论修养， 积极参与教研组的“众读一书”活动，高质量写出读书心得，并将先进的做法运用于自己的教学实践。
（二）校级学科带头人
基本条件:现职在岗教师，教龄在六年以上，近三年内认真完成继续教育学习任务，三年内师德考核至少有一次为优秀， 具有本科以上学历。
业绩条件: 1．担任本学科教学工作，完成规定的教学工作量，教学效果显著，能起到带头示范作用。一年来教学平均成绩不低于同学科序列的60%，接班教师所带班级需进步两个名次。2．在教育教学改革中发挥示范带头作用，成为本学科教学专家。近三年在市级以上教研、科研部门组织的教学业务竞赛获得二等奖以上奖励。
3．积极开展教育教学研究，近3年能主持市级以上立项课题或参与市级以上立项课题研究；或每学期至少有1篇本学科或相关教育教学论文在市级以上教育刊物上发表或市级以上教育部门组织的论文评选中获奖。
4．建立自己的网络研修平台，积极参与 “专家说教”活动，发表自己教学经验、教育理念的博文。高标准的完成网络研修任务，每学期发表原创文章至少篇5篇。5．积极参与本校有效幸福课堂教学模式探索和实验，在教研活动中提出自己独特的见解，在教育教学改革中发挥示范带头作用， 能跨班级上校级示范课。
6．积极参加学校“青蓝工程”建设，培养、指导2名青年教师，使其逐步成为学科教学骨干。
7．有终身学习意识，提高理论修养，参与教研组“众读一书”活动，每学年至少写一篇读书心得， 每学期参加一次有关教学经验的交流活动。（三）校级骨干教师
基本条件:现职在岗教师，教龄在六年以上，近三年内认真完成继续教育学习任务，三年内师德考核均为合格， 具有专科以上学历。
业绩条件: 1．担任本学科教学工作，完成规定的教学工作量，教学效果良好，一年来教学平均成绩不低于同学科序列的70%，接班教师所带班级需进步一个名次。2．近三年在市级以上教研、科研部门组织的教学业务竞赛获得三等奖以上奖励，或在学校组织的优质课大赛中获一等奖。
3．积极开展教育教学研究，近3年能参与市级以上立项课题研究；或每学期至少有1篇本学科或相关教育教学论文在市级以上教育刊物上发表或市级以上教育部门组织的论文评选中获奖。
4．建立自己的网络研修平台，积极参与参与 “专家说教”活动，发表自己教学经验、教育理念的博文。高标准的完成网络研修任务，每学期发表原创文章至少篇5篇。5．积极参与本校有效幸福课堂教学模式探索和实验，在教研活动中提出自己独特的见解，在教育教学改革中发挥示范带头作用， 能跨班级上校级公开课。
6．有终身学习意识，提高理论修养，参与教研组“众读一书”活动，每学年至少写一篇读书心得， 每学期参加一次有关教学经验的交流活动。
（四）学校优质课教师
基本条件:现在职在岗教师，教龄在六年以上，近三年内认真完成继续教育学习任务，三年内师德考核均为合格， 具有专科以上学历。
业绩条件: 1．担任本学科教学工作，完成规定的教学工作量，教学效果良好，一年来教学平均成绩不低于同学科序列的80%，接班教师所带班级需进步一个名次。2．努力提高自己的业务水平和教学能力，近三年来在学校组织的优质课大赛中组织的优质课大赛中获三等奖以上奖项。
3．积极参与本校有效幸福课堂教学模式探索和实验， 每学期至少上两次校级公开课，集体备课请假次数不能多于2次。
4．做好教学常规各项工作，不能受到市级教研部门的批评。5．建立自己的网络研修平台，积极参与网络研修和发表评论，每学期发表原创文章4篇以上。
6．有终身学习意识，提高理论修养，参与教研组“众读一书”活动，每学年至少写一篇读书心得， 每学期参加一次有关教学经验的交流活动。
五、活动程序：
坚持公平竞争、择优推荐的原则，只要符合条件的教师都可以自愿申报。活动可分为四个阶段：
第一阶段 宣传发动阶段（2009.3.28---2009.4.5）通过例会、板报等场合宣传学校关于“名教师培养”工程的政策、精神和待遇，让教师真正认识到参与此项活动的重要性与必要性。要让教师们明白，名教师工程是一个机遇，也是一个挑战，关系到每个教师的实际利益。（负责人:各备课组长）第二阶段 教师自评和申报阶段（2009.4.---2009.5）全体教师对照各类教师的评选条件，结合自己的教学实际情况，选择合适的级别进行自主申报，并上交申请材料。（负责人:各教研组长、备课组长）第三阶段 初评阶段（2009.6--2009.7）学校组织评审团进行评审，通过查阅资料、听课、现场答辩等活动对培养对象进行考核，最终确定学校本学期每位教师的专业水平。（负责人:李慎保、孙荣春 林运斌 罗刚 洪小玲）第四阶段 学校正式认定阶段。（2009.9---2009.10）在初评基础上，结合本学期两个月的工作和绩效考核结果，再组织一次评选活动，把上期和本期的积分按40%和60%的比例相加，最终认定本年度学校的各级各类教师名单，并颁发各级各类教师荣誉证书。（负责人: 李慎保、孙荣春 林运斌 罗刚 洪小玲）
六、名教师培养途径:
1、组织名教师培养对象在完成“众读一书”的基础上研读教育理论书籍，提高自己的教育理论水平。（负责人：李慎保）2.立足集体备课、教研组研修等活动，鼓励名教师培养对象通过理论学习、同伴互助，形成自己独特的课堂教学风格。积极组织优质教学观摩、有效幸福课堂竞赛等活动，为名教师的成长创造浓厚的学习氛围。（负责人：孙荣春）
3、有计划有组织地组织名教师培养对象通过外出学习、网络学习等形式拓宽视野、广搜信息，完善自己对现代教育的理性思考。（负责人：林运斌）
4．坚持例会上的教师说教活动，安排梯队教师，介绍他们在教学方法与班级管理方面的先进经验，通过这种形式督促名教师培养对象提高理论素养。（负责人：罗刚）
5．组织与督促名教师培养对象利用网络平台，发表自己的教学主张，宣传自己的教育思想。学校与名教师签订协议，每月完成一篇高质量的反映自己教学经验与思想的博文，学校将检查完成情况。（负责人：洪小玲）
七、梯队教师考核及待遇
（一）梯队教师考核：
1．与名教师培养对象签订目标责任书。要求每位名教师培养对象自主设计发展规划并交学校备案，学校将对培养对象的思想素质、业务水平和工作实绩等状况进行考核。
2．对各梯队教师实行动态管理: 按照教师专业成长的规律，根据“共同培养，分层管理”的原则，我校将对各梯队教师进行跟踪量化考核，每月一通报和汇总，对于年度考核不合格者或因工作原因不再担任相应学科的教学者，取消其梯队称号和待遇。（二）梯队教师待遇：
1．学校将定期组织骨干教师、学科带头人、名教师外出到先进地方参观考察。2．学校结合教师专业发展水平认定的层次，对不同层次的骨干教师进行研修经费补助，名教师每年500元，学科带头每年人300元，骨干教师每年200元，优质课教师100元，不发现金，可以用作补偿购书款和外出学习费用。
3．优先向上级部门推荐：建立校级梯队教师与市级骨干教师的对应关系，凡未获得校级梯队教师称号的，不得参与市级相应称号的教师评选。4．评优评先、职称评定中获得梯队教师称号者同等条件下优先。5．获得梯队教师称号的，绩效工资中将得到不同层次的体现。
八、保障措施
1．解放思想谋发展，务本求实育名师。积极引导教师走 “教学、研究、专业发展一体化”的成长道路，各备课组要深入领会市“名教师”培养工程的涵义，努力营造人人争做名师的氛围，借“名教师”工程促进自己的专业化成长。
2．课堂是教育工作的主阵地，为推动我校重点工作“打造有效幸福课堂”的顺利开展，教导处将组织不同层级的教师上跨班级、跨年级等不同形式的公开课、示范课和优质课，备课组通过“五课”说、讲、听、评、研课深入研讨，探索适应本校实际的课堂教学模式。
3．教科室组织教师积极参与教研组“众读一书”活动和理论学习，积极撰写教育随笔和教学反思，参加网络教研活动，教科室每月20号对教师参与的情况进行通报。
4．加强领导，认真做好规划协调。在学校“教师梯队建设”领导小组领导下，教导处和教科室具体负责“名教师”培养工程的规划、协调与各类教师的选拔、培养、培训和管理。政教处负责教师的师德考核，各教研组注重落实，确保“名教师”培养工程的顺利实施。
南昌县莲塘第七中学梯队教师建设领导小组 2009年3月
上饶市逸夫教育集团学校教师梯队建设实施方案
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2013-12-05 02:53:59 点击:
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为促进逸夫教育集团教师的专业化成长，打造一批能发挥带动与辐射作用的名师队伍，培养一批能教、会教、善教的骨干教师，来推进学校内涵式发展，推动两校区打造有效幸福课堂工作的进行。现拟定集团内两校区梯队建设实施方案如下： 一：实施目标：
1、让教师在成长中幸福，在幸福中成长。
2、提升教师专业化水平，切实提高教学质量。
二、梯队建设原则：
逸夫校区：全员申报。（45周岁以上的教师，可以不申报。）十二小校区：集团成立第一年自愿申报原则。第二年要求全员申报。
1、采用“宽进严出”的培养理念，2、采取“奖励机制”，不与绩效工资挂钩的原则。
3、采取“义务考核制”，即对每年度各梯队教师对该梯队应尽义务进行目标考核。
十二小校区申报梯队教师，进行梯队培训，并在考核评价上采取与主校不同标准的考核，即分校梯队教师第一年考核达到4项指标为优秀，两项指标及以上为合格，第二年考核5项指标则为优秀，3项及以上为合格。以后则同主校标准。
三、梯队教师申报条件: 结合逸夫教育集团实际，在两校区都设立三级梯度模式：引领型教师、专业型教师、成长型教师，通过梯队建设使教师人人有目标，个个有追求。各梯队申报条件：
（一）引领型教师评选条件:（达到以下条件之一的均可申报）
1、具备省级学科带头人或省骨干教师、市学科带头人称号者。
2、具备小特高教师职称者。破格申报条件：
1、具备小教高级职称。
2、近三年教学业务竞赛获得省级一等奖或国家级二等奖以上者。
3、近三年在市级刊物发表论文3篇以上或省级刊物发表1篇以上者。
（二）专业型教师
具备小教高级职称的教师均可申报。破格申报条件：
1、具备小学一级教师职称。
2、近三年教学业务竞赛获得市级一等奖以上者。
3、近三年论文在市级以上刊物发表1篇或在区级以上论文评选中获一等奖2篇以上者。
（三）成长型教师：（在职教师均可申报。）
四、各梯队教师义务和待遇：
（一）引领型教师 义务：
1、发挥引领作用，每学年至少上观摩示范课1节或进行学术讲座1次。
2、发挥“传、帮、带”的作用，积极培养其他梯队教师尽快成长，每学年至少指导1名教师参加区级学科竞赛获得一等奖。
3、在科研活动中发挥“领头雁”作用，主持或作为骨干参与市级以上课题。
4、每学年完成1篇教学论文的发表（市级以上）或获得省级以上奖励。
5、教学能力突出，每学年指导学生获得学科竞赛市级一等奖以上获或指导学生文章发表市级刊物。
待遇：
1、给予每学年1000元的引领培训费用。
2、评选市级以上荣誉在该梯队老师中选拔，其他评先评优同样优先。
3、参与外出学习考察优先。
4、免检：教案免检、学习笔记免检、随堂听课免检……均可评优，〖www.shubaoc.com〗变“加”为“减”，变“管”为“免”，提升教师的幸福感。
（二）专业型教师 义务：
1、每学年积极参加学校组织的教学业务竞赛并获得市级竞赛一等奖。
2、每学年辅导学生参加学科竞赛获得区级一等奖1人次以上或指导学生文章区级刊物发表。
3、积极参加教科研活动，主持或骨干参与区级以上课题。
4、积极参加磨课小组，扶持打磨教师赛课，所待徒弟教学竞赛获得校级二等奖以上，对第三梯队教师起到示范作用。
5、每学年至少有1篇教学论文发表或在市级获奖。待遇：
1、给予每学年500元的专业培训费用。
2、评选区级荣誉在该梯队中选拔，考核优秀者可破格评选市级以上荣誉。其他评先评优同样优先。
3、外出听课学习、培训进修等优先。
4、作为学校重点扶持对象推出赛课。5、优先享受与引领性教师师徒结对辅导。
（三）成长型教师 义务：
1、每学年主动参与区级学科业务竞赛，并获得区级一等奖。
2、每学期指导学生参加学科竞赛获得校级一等奖1人次，或文章校级《小荷尖尖》发表。
3、所带班级、中队班风良好，每学期班级学业水平均达到学校的三率。综合学科抽测水平达到该项国家基本标准。
4、积极参加教研组、备课组活动，每学期要作为中心发言人至少1次，并参与校级课题的研究，并按规定时间结题。
5、每学年至少有1篇教学论文在区级以上获奖或发表。待遇：
1、给予每学年300元的成长培训费用。
2、评选校级优秀教师优先。考核优秀者可破格评选区级以上荣誉。
3、外出听课学习优先。
4、优先享受与专业型梯队的师徒结对辅导。上饶市逸夫教育集团研训部 2013年8月29日
为促进逸夫教育集团教师的专业化成长，打造一批能发挥带动与辐射作用的名师队伍，培养一批能教、会教、善教的骨干教师，来推进学校内涵式发展，推动两校区打造有效幸福课堂工作的进行。现拟定集团内两校区梯队建设实施方案如下： 一：实施目标：
1、让教师在成长中幸福，在幸福中成长。
2、提升教师专业化水平，切实提高教学质量。
二、梯队建设原则：
逸夫校区：全员申报。（45周岁以上的教师，可以不申报。）十二小校区：集团成立第一年自愿申报原则。第二年要求全员申报。
1、采用“宽进严出”的培养理念，2、采取“奖励机制”，不与绩效工资挂钩的原则。
3、采取“义务考核制”，即对每年度各梯队教师对该梯队应尽义务进行目标考核。
十二小校区申报梯队教师，进行梯队培训，并在考核评价上采取与主校不同标准的考核，即分校梯队教师第一年考核达到4项指标为优秀，两项指标及以上为合格，第二年考核5项指标则为优秀，3项及以上为合格。以后则同主校标准。
三、梯队教师申报条件:
结合逸夫教育集团实际，在两校区都设立三级梯度模式：引领型教师、专业型教师、成长型教师，通过梯队建设使教师人人有目标，个个有追求。各梯队申报条件：
（一）引领型教师评选条件:（达到以下条件之一的均可申报）
1、具备省级学科带头人或省骨干教师、市学科带头人称号者。
2、具备小特高教师职称者。破格申报条件：
1、具备小教高级职称。
2、近三年教学业务竞赛获得省级一等奖或国家级二等奖以上者。
3、近三年在市级刊物发表论文3篇以上或省级刊物发表1篇以上者。
（二）专业型教师
具备小教高级职称的教师均可申报。破格申报条件：
1、具备小学一级教师职称。
2、近三年教学业务竞赛获得市级一等奖以上者。
3、近三年论文在市级以上刊物发表1篇或在区级以上论文评选中获一等奖2篇以上者。
（三）成长型教师：（在职教师均可申报。）
四、各梯队教师义务和待遇：
（一）引领型教师 义务：
1、发挥引领作用，每学年至少上观摩示范课1节或进行学术讲座1次。
2、发挥“传、帮、带”的作用，积极培养其他梯队教师尽快成长，每学年至少指导1名教师参加区级学科竞赛获得一等奖。
3、在科研活动中发挥“领头雁”作用，主持或作为骨干参与市级以上课题。
4、每学年完成1篇教学论文的发表（市级以上）或获得省级以上奖励。
5、教学能力突出，每学年指导学生获得学科竞赛市级一等奖以上获或指导学生文章发表市级刊物。
待遇：
1、给予每学年1000元的引领培训费用。
2、评选市级以上荣誉在该梯队老师中选拔，其他评先评优同样优先。
3、参与外出学习考察优先。
4、免检：教案免检、学习笔记免检、随堂听课免检……均可评优，变“加”为“减”，变“管”为“免”，提升教师的幸福感。
（二）专业型教师 义务：
1、每学年积极参加学校组织的教学业务竞赛并获得市级竞赛一等奖。
2、每学年辅导学生参加学科竞赛获得区级一等奖1人次以上或指导学生文章区级刊物发表。
3、积极参加教科研活动，主持或骨干参与区级以上课题。
4、积极参加磨课小组，扶持打磨教师赛课，所待徒弟教学竞赛获得校级二等奖以上，对第三梯队教师起到示范作用。
5、每学年至少有1篇教学论文发表或在市级获奖。待遇：
1、给予每学年500元的专业培训费用。
2、评选区级荣誉在该梯队中选拔，考核优秀者可破格评选市级以上荣誉。其他评先评优同样优先。
3、外出听课学习、培训进修等优先。
4、作为学校重点扶持对象推出赛课。5、优先享受与引领性教师师徒结对辅导。
（三）成长型教师 义务：
1、每学年主动参与区级学科业务竞赛，并获得区级一等奖。
2、每学期指导学生参加学科竞赛获得校级一等奖1人次，或文章校级《小荷尖尖》发表。
3、所带班级、中队班风良好，每学期班级学业水平均达到学校的三率。综合学科抽测水平达到该项国家基本标准。
4、积极参加教研组、备课组活动，每学期要作为中心发言人至少1次，并参与校级课题的研究，并按规定时间结题。
5、每学年至少有1篇教学论文在区级以上获奖或发表。待遇：
1、给予每学年300元的成长培训费用。
2、评选校级优秀教师优先。考核优秀者可破格评选区级以上荣誉。
3、外出听课学习优先。
4、优先享受与专业型梯队的师徒结对辅导。上饶市逸夫教育集团研训部 2013年8月29日
学校校本研修活动方案 篇二
一、指导思想
透过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法资料生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断审视自己的教学、扬长避短，使自己的教育教学逐渐完美。
二、学习资料
（一）个人读书
1、精读教育教学方面的专著，充实自己。
2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》
3、根据业务学习资料整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。
7、结合“教案反思与研究，写一篇自己的感受
8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于10篇次。
（二）听评课
用心参加学校组织的听评课活动，有机会用心参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。
（三）公开课：
学校组织的公开课活动中，互相学习，互相交流，提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。
三、学习形式
以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一资料，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习资料，结合实际教学状况，反思自己的教育教学行为，并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训
交流研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，紧扣每一专题进行探索。对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。
3、网上学习
充分利用信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
4、远程教育资源应用
透过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选取好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学知识，从而到达教学目的。
四、研修主要措施
1、认真参加群众组织的学习培训，作好培训记录。
2、参加学习的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。
3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的潜力。
4、空余时间利用电脑进行网络研修。
校本研修实践教学案例 篇三
一、参与范围
全校具备专业技术职称的在编教师。
二、起止时间
__年7月1日至20__年5月30日
三、学时限额
80学时（72合格）
四、研修内容
本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两个领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习各学科《课程标准》及《课标解读》、《跟孔子学教学》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读《论语》。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好读书笔记，并组织好专题研讨活动。
2、主题研修。30学时。以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。教导处和教科室要精心组织，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。
3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要开展一次教育电影的观看活动。教师集体观看并组织好研讨交流活动。
五、相关要求
1、教科室要做好名师培养对象、学科带头人及骨干教师的专项阅读工作。要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，以供选择此类书目研读教师的交流需要，推动推荐书目的阅读效益和影响力，以便更好地引导教师进行高品质的阅读。
2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。
3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供交流。
校本研修个人研修方案 篇四
为了提升教师素养，提高教师教育专业技能，经学校研究决定，在坚持做好教师继续教育校本培训工作的同时，着力抓好“关注常态课程，推进有效教学”特色校本培训工作，推动我校校本教研更扎实的’开展，特制订《x小学“关注常态课程，推进有效教学”培训实施方案》，自x年2月开始执行。
一、培训对象：
x中心全体教师。
培训时间：x年4月
二、培训地点：
x小学三楼多媒体教室
三、培训主题：
关注常态课程，推进有效教学
四、领导小组
组长：
副组长：
组员：
五、指导专家
县教师进修学校老师王x、南x。
六、实施措施
（一）加强学习，提高教师专业知识。
1、研读理论，组织教师学习《x年义务教育语文新课程标准》《x年义务教育数学新课程标准》等各学科的新课程标准。
2、学习新课程改革的相关文件。
3、学习外校常态课有效教学的`开展方法
（二）加强培训，提高课堂驾驭能力。
1、专家引领。不定期地邀请专家到校给老师开设专题讲座。
2、外出学习。不定期地派老师到外地进行公开课观摩学习，以及相关研讨会议，回校后对教研组内老师进行二次培训。
3、专题培训。请校内的专职教师陈x、叶x、吴x、老师定期在校开设示范课，给全体教师进行培训。
（三）注重研究，提高教师学科素养。
1、与常规教研相结合。在学科教研组和备课组教研活动中进行研讨和交流，每学年教研组活动不少于两次。鼓励老师参加优质课评选及论文评选
2、以课题引路。以我校市级立项课题xx为引导，积极开展子课题研究，努力探索我校常态课程的有效开展办法。
2014年教师梯队建设工作总结 篇五
包头市中心医院
2014年教师梯队建设工作总结
2014年我院在卫生局的领导下，紧密围绕“十二·五人才培养规划”，坚持贯彻实施“科教兴医”的发展战略，扎实推进“科技兴院”步伐，加了大人才培养力度和科研水平，不断完善科教管理制度，加强临床带教、理论教学的教学管理，认真落实各项科教管理措施，实施学科带头人、拔尖人才、骨干人才、专科医师和护士及住院医师规范化培养计划，完善人才梯队建设，完成了各项科教工作任务，现将2014年科教工作情况汇报如下：
一、实习带教工作
（一）严格筛选规格师资与实习带教老师，并加强教学老师的培训工作，提高带教能力和水平，规范带教活动，年底由科教科组织评选优秀带教科室及优秀带教老师并给予奖励。
（二）加强了进修、实习、见习人员管理，修订并完善了进修、实习、见习管理制度，定期组织院内专题培训、学习和考核，定期召开实习医师、进修人员专题会议；对新聘人员和初步取得执业许可人员进行常规岗前培训及岗前考核。
（三）1、本各教研室共培养新教师理论授课14名：范丽婷、姚卉、葛伟、郝志强、于德东、吉鹏飞、王晓明、陈颢、王继军、丁慧芬、张东明、宋磊、杨阳、越涑霞，由教办组织试讲，经相关教研室主任评定，试讲全部通过。
2、为加强对青年教师的培养，于9月23日开始组织全院青年教师理论授课比赛。本次比赛从筹备、各组初赛以及去包头医学院课堂观摩学习，历时两个多月，各位选手经过认真的准备、激烈的角逐，最终有9名选手 进入决赛。于12月19日进行决赛：一等奖吕炜；二等奖贾星、朱燕、张强；三等奖王东涛、于德东、丁慧芬、陈颢、郭云霞。优秀多媒体课件制作奖吕炜。3、12月30日于十楼大会议室举行“包头市中心医院教师理论授课培训班”。本次授课培训为理论课培训，由授课比赛一、二等奖获得者吕炜、贾星、朱燕、张强医师做示范培训。培训目的为提高青年医师理论教学水平，有临床及医技科室共133人参加。
4、教学办公室按照学院的要求配合进行了开学前、期中、期末教学检查，并得到学院领导的好评；教学管理人员按要求进行检查性听课，并组织学生每周填写听课质量反馈表，总结教学中存在的问题并予以解决，进一步提高教学质量。
5、我院于11月14日参加内蒙古医科大学临床医学部举办的2014学生临床技能竞赛，我院共派出刁莹莹、丁杰、包金晓、李长乐，4名来自10级内、外、妇、儿科的选手，在此次竞赛中我院同学通过积极努力学习获得了“集体优秀奖”的好成绩，在本次比赛中我院孙秀丽主任为内科评委。
二、师资培训
1、本各教研室共培养新教师理论授课14名：范丽婷、姚卉、葛伟、郝志强、于德东、吉鹏飞、王晓明、陈颢、王继军、丁慧芬、张东明、宋磊、杨阳、越涑霞，由教办组织试讲，经相关教研室主任评定，试讲全部通过。
2、为加强对青年教师的培养，于9月23日开始组织全院青年教师理论授课比赛。本次比赛从筹备、各组初赛以及去包头医学院课堂观摩学习，历时两个多月，各位选手经过认真的准备、激烈的角逐，最终有9名选手进入决赛。于12月19日进行决赛：一等奖吕炜；二等奖贾星、朱燕、张强；三等奖王东涛、于德东、丁慧芬、陈颢、郭云霞。优秀多媒体课件制 2 作奖吕炜。3、12月30日于十楼大会议室举行“包头市中心医院教师理论授课培训班”。本次授课培训为理论课培训，由授课比赛一、二等奖获得者吕炜、贾星、朱燕、张强医师做示范培训。培训目的为提高青年医师理论教学水平，有临床及医技科室共133人参加。
三、迎评工作
我院由全院职工代表及院长办公会一致通过了关于申报内蒙古医科大学临床医学院的申请，10月30日，内蒙古医科大学包红亮书记、刘志跃副校长一行来我院调研，标志着我院申报内蒙古医科大学临床医学院的工作已正式启动。
11月4日，由胡江院长、李月春书记及各职能部门、教学办公室、各教研室负责人召开教学工作会议，对于我院申报内蒙古医科大学临床医学院的工作进行了部署，成立迎评工作小组，目前各部门迎评工作已全面展开。
包头市中心医院
教学办公室
2014-12-25 3
校本研修实践教学案例 篇六
根据教体局关于暑期校本研修的安排，结合我乡的实际情况，特制定__学校暑期校本研修方案：
一、加强领导，成立领导小组
组长：__X
成员：__X
二、活动时间：20__年8月10日至19日
第一阶段：
1、8月10日至14日，小学以中心小学为单位集中培训，中心小学校长为第一负责人，中学按教体局安排活动。活动内容：组织教师收看教学光盘，进行集体备课（教研室提供的八节课）。各校将各年级、各科的课任教师名单务必于8月11日上午9点前交教育办。
2、8月14日由各中心小学抽出一名微机教师到一中培训电脑制作课件。
3、本阶段的教师考勤由各中心小学校长负责，同时将好的典型和不足之处要认真总结，15日交中心校。
4、本阶段，中心校将进行督查，凡发现组织不力，搞形式走过场的学校，中心校将予以通报批评。
第二阶段：
1、8月15日至19日各位教师带着准备好的8节教案，集中说课、讲课、评课。
2、每位教师讲一节课，采取抽签的形式进行。
3、每节课规定50分钟，讲30分钟，评20分钟，参加课件培训的老师必须利用课件讲课。
4、集中地点为：__小学。
5、各集中点分班情况：一、二年级语文、数学设一个班；三、四年级语文设一个班；三、四年级数学设一个班；五、六年级语文设一个班；五、六年级数学设一个班，共分五个班，每班分别抽评委3人。
6、中心校分片负责人：
总负责：__X
成员：
7、各点具体责任人：每片的两个学区主任
三、班级管理规定
1、建立班委会，加强学员思想政治教育工作和学习生活管理。学区主任和部分小学校长为班长，负责本班具体事务。
2、建立考勤、请假制度，上课期间不会客，不接打手机，不准带小孩。
3、遵守课堂纪律，认真听讲，认真学习，记好笔记，不闲谈，禁止大声喧哗。
4、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不吸烟，按规定认真值日。
5、注意安全，外出要结伴而行，保管好个人财物。
6、注意饮食卫生，中午不得喝酒。
7、爱护班级财产，不乱动电器等物品，损坏公物照价赔偿。
8、各班按给定的篇目认真备课，精心研究教材，通力合作，相互交流，取长补短，共同提高。
四、考勤制度
1、每天坚持点名制度。
2、不迟到，不早退，不旷课，禁止请假。
3、迟到、早退一次扣1分，旷课半天扣4分；请假一次扣2分。一般情况禁止请假，特殊情况向王主任请假。
4、无故不参加校本研修者，将上报局党委进行严肃处理。
5、作息时间：上午8：30—11：30；，下午3：00—6：00。
点名时间：上午8：20下午2：50
五、活动结束
各人写出心得体会，各班写出总结各点集中汇总，一式两份，于8月20日上午交教育办，结合讲课、评课细则以及学习期间的表现对每位教师给予评价。对于在这次活动中成绩突出的单位和个人要予以表彰，对于表现较差的单位和个人要通报批评。
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