游恒山记 恒山游记作文6篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是书包范文为大家分享的恒山游记作文6篇，希望能够对小伙伴们的写作有一点帮助。
恒山游记作文400字 篇一
在一个阳光明媚、天高云淡的早晨，我们一家与爸爸的几位朋友去浑源爬恒山。不多时，我们一行人就来到了恒山脚下。
第一次见到大山，我开心极了。站在山脚抬头仰望：啊，恒峰，你多么壮丽，高耸云河，山色迷茫，一派雄奇秀丽的景色。
我们开始爬山了。山谷间、山崖中，到处都有迷人的景色。现在已是深夏，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶像一个凉棚，又似一幅图画，时刻为人们遮阳，供人们欣赏。我和小姐姐们对这壮观、秀丽的景色啧啧称赞，摸摸这儿，碰碰那儿，把一切烦恼都抛到了脑后，尽情享受山水那迷人的景色。
眼前都是连绵不断的台阶，一眼望不到边。我们越爬越高，也越爬越累，妈妈们最先出局，后来爸爸他们也倒下了，就剩我们三个小孩子了。我们在心里为自己打气，一定要爬上峰顶，加油！加油！加油！只要坚持不懈，一定会饱览顶峰的美景。
功夫没白费，啊！我们终于爬上了峰顶，终于看到了这美丽的景色。真是一揽众山小啊！我不禁想到：祖国啊，你的秀丽景色，真是让人们赏心悦目，流连忘返。祖国啊，我爱你！
八年级上册《游恒山记》 教案 篇二
【教法学法】
运用板块式教学：五读、五说——全课由“读”与“说”两个板块系列相互交*构成。
课前准备：利用课余时间组织学生进行一次登山活动。指导学生走进图书馆或上网查阅有关徐霞客的资料。
【教学过程】
第一课时
(一)导入，初读课文。
1．学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。
徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、社会矛盾极其尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅然抛开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山大川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详记下来。
《徐霞客游记》是他三十多年旅行勘察的记录，是一部著名的古代游记。也是一部我国古代地理学名著。在地理学史上有着重要的地位，也被作为文学珍品流传于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。
2．学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。
(二)第一个教学板块：读课文，说发现。
1．发现能够根据语境理解意思的词。
2．发现可以用添字变双音节词的办法进行解释的词，初中二年级语文教案《23、游恒山记 教案(语文版八年级上)》。
3．发现古今异义的词。
4．发现沿用至今的词。
5．发现一词多义现象。
6．发现词类活用现象。
(三)第二个教学板块：读课文，说译文。
1．学生再读课文，要求读得顺畅。
2．学生自读白译。
3．翻译接龙(按号数一人译一句)。
4．老师读课文，学生说译文。
第二课时
(一)第三个教学板块：读课文，说内容。
1．学生再读课文，要读出语调的轻重。
2．教师指导学生概括每段的段意，要求学生发言。
(1)略写登山的时间和天气。
(2)详写上山登顶的经过、景物、地名。
(3)写登顶后远眺所见之景。
(4)写从西峰下山，至飞石窟的情况。
3．学生根据第2第3段说说作者上山时经过的。地方及山顶所见的景物。
上山经过望仙亭——虎风口——“朔方第一山”牌坊——寝宫——飞石窟——北岳殿——会仙台。在山顶上看见北山“崩崖乱坠，杂树密翳”，还看见浑源州城，南边有龙泉山，两边有五台山，近处还有龙山。这些山都是相互连接的。
4．学生以导游的身份。根据课文内容用自己的语言向游客介绍恒山。
(二)第四个教学板块：读课文、品句子。
1．学生再读课文要求读出情景。
2．请学生用“……描写得好，写出了……”这个句式写出自己对某些词句的感受。
如：“风翳净尽，澄碧如洗”这个句子描写得好，写出了作者登恒山那天的天气是无风无云的好天气。
又如：“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”写得好，写出了作者登恒山的艰辛，表现徐霞客不畏艰难，勇于攀登的进取精神。
(三)第五个教学板块：读课文，说感受。
1．学生再读课文，要求读出情感。
2．学生就“感受”进行发言准备。(可以是读了《游恒山记》的感受，也可以说自己登山的感受。)
3．学生发言，师生相互评点。
4．课堂小结：《游恒山记》是地理学家的踏勘记录，也是文学家的游记。文章叙述描写了作者游恒山登顶的经过。表现了他不畏艰险，不怕辛苦，勇于踏勘实践的精神。文章一步一景，移步换形，各种景物以及地名、距离都记录得极为准确、细致，表现了古代学者的实践精神。同时，在写景之中寄托了对祖国山河的热爱。
(四)课后作业：做一张《游恒山记》的读书摘录卡。
内容：1．作者简介
2．词语积累
恒山游记作文500字 篇三
恒山第一景就是悬空寺，这名字听着挺可怕的，看上去更可怕：这座寺庙坐落于山腰上，稀稀拉拉的柱子支撑着上空的悬空寺。我好害怕，都有点儿不想上了。在爸爸妈妈的鼓励下，我还是上去了。悬空寺上还挺美的，我给爸爸妈妈照了几张漂亮的照片儿，这也让我的心情好了一些。当我们爬到一个台阶的时候，脚下的木板和另一个木板中间露出了一点缝儿，妈妈故意让我往下看，“啊！下面什么都没有，真是悬在空中了。”我好害怕。这时，我才感受到了悬空寺的味道。
出了悬空寺，我们乘着缆车上了恒山的山顶，到了一片寺庙群。走进了主庙的大门，前面有103个台阶，爬上台阶，才能到达恒山主庙。为什么是103个台阶呢？因为恒山山脉一共有108座山峰，减去五台山的5座，就是103座了。因为五台山是佛教圣地，而恒山是道教文化，供着神仙，如张果老、哪吒的师傅、三圣母、吕洞宾……所以就把五台山的5座给减去了。这103个台阶是很高的，而且还很陡，爬了一半儿，我站在台阶上往下看，“哦！”我险些栽了下来，好陡啊！再看看上面，啊，我真怕上面的人栽下来，砸在我身上。“爸爸，我不想爬了。”“别紧张，跟着我。”我只好用我的“爬爬”招数，是想乌龟一样的爬。啊，终于爬上来了，有个姐姐爬上来后，向下望，“哇，吓死人了！还有另外下去的路吗？我可不敢从这儿下了。”但是我站在主庙前向下一望，真是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！
游恒山作文 篇四
从五台山上下来，我们一行29人一大都有些疲惫了。巴士开往恒山悬空寺，大家静静地靠在座位上小憩。山西的煤多，所以装载煤炭的货车也多，一路走走停停，伴着一路的煤粉飞扬，巴士司机不急不徐地开着车，朋友们也开始三三两两地聊起天来。
我作为此次活动的组织方和领队，与导游小刘一起招呼大家做了几个小游戏，杀人游戏无疑是大家最热心参与的，16人版的游戏，竟被我们玩儿出了数个小****，大家都是来自集一团一下属各电厂，想来五台山的游玩还没有彼此间相互熟悉，却是我，早早地为大家所熟识，所以，每次游戏甫一开始，我都莫名地死去。
不觉已近午了，又一局精彩的抓杀活动结束后，悬空寺到了。
看过电视《笑傲江湖》的朋友们大都还记得这里，因为当时的外景就是在这里拍摄的，或许你还会想起那位聋哑婆婆。想到这里，我不自觉的对着悬空寺微笑起来，脑海里倏忽臆想出了一幅广告画面：一行29人的跟随下，聋哑婆婆手持“笑傲江湖旅行社”的小旗子，飞快地对着悬空寺指指点点：“看这里、看这里、看这里。”
哈哈，游者意也。总会有一些感觉饱满我们的行程，不是吗？
崖底，悬空寺下，李白的题词“壮观”二字赫然在目。“壮”字被诗仙加了一点，意为“比壮观还壮观一点”。在我看来，却是“费尽千章，难成一字，胜境无处安排。”
拾级而上。
记得我在写龙门石窟的游记中，有过这样的描写：攀爬的过程其实就是心灵提升的过程。一步一级。任何跳跃行进的行为都变的粗俗而丑陋。
是的，在高大挺拔静美的悬空寺面前，在这些或拈花或合什或垂目或微笑的佛面前，让我们保持心底无限宽的开阔，在这里歇一歇心灵最好，把庸俗疲惫的生活晾晒在这崖岸上，我们在这里看到了真美，看到了力量。
悬空寺，经过历代的修葺，亦经过历代的劫难，正如你我看到的这般，雕檐画栋，千年的笔触依然饱满地盛开在这危崖上，岂是一个“壮观”了得？
《游恒山记》教案 篇五
一、教学目标
(一)通过注释的帮助，正确理解全文的意思。
(二)在诵读中，培养学生对于古代游记散文的阅读理解能力。
(三)了解恒山的自然人文景观，激发学生崇高的爱国热情，并学习古代学者的实践精神。
二、课时安排
2课时
三、教学安排
第一课时
(一)导入新课：在前面，我们学习了柳宗元石笔下的小石潭和苏轼眼中的庭院月色，今天，我们沿着徐霞客的足迹，流连于北岳恒山的山水。
(二)板书课题，作者。
(三)朗读课文。
①自读一篇课文，注意读准字音。
②请四位同学分段朗读(指出生读错字音)
③听课文录音，注意句间停顿和作者感情。
④齐读全文。
(四)理解文意。
①让学生对全文进行口头翻译，将难译的地方做上记号，可以和其他同学讨论。
②学生质疑，将做记号的难译处在课堂提出。
③讲解练习三中难译句子。
(五)理清全文思路。
请学生概括各段的内容，理清全文的思路。
第一段略写出发的时间和天气情况。
第二段上详写上登顶的经过
第三段写上登顶后远眺所见景物
第四段写从西峰下山至飞石窟的情况。
(六)布置作业。
1、以学习小组为单位，课后准备关于徐霞客及其游记介绍。
2、朗读全文，巩固对文意了解，想象自己是徐霞客或导游，按课文内容，做好介绍游览恒山经历发言。
第二课时
(一)检查诵读。
请一名学生朗读全文，检查上节课朗读要求是否达到，也帮助其他学生回忆全文内容。
(二)检查翻译。
请两三位学生以徐霞客或导游身份，以课文为基础，向同学们介绍游恒山记经过，其他同学注意听该同学讲的是否与课文有出入，并做出记号。
(三)及时矫正。
针对刚才“徐霞客”或“导游”发言，老师在肯定的基础上，请同学结合课文找出不足或错误的地方，加以改正。老师在指导学生理解文意的同时，还可以适当对学生发言语气、语态加以指点。
(四)找出游戏。
结合课后练习一找出作者游览路线。
明确：上山经过望仙亭→虎风口→牌坊→寝宫→飞石窟→北岳殿→会仙台等
山顶上看见山北“崩涯乱坠，杂树阴 ”,还有浑源洲城，南边有龙泉山，西边有舞台山，近处有龙山。
下山 从西峰到寝宫后危涯顶经过松柏林，从山崖缝到飞石窟
(五)学习精神。
明确：不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实精神
(六)交流材料。
老师选择部分学习小组为代表，上讲台交流介绍有关徐霞客及其游记材料。
徐霞客：名弘祖，字振之，号霞客，将苏省江阴人。明代地理学家，代表作《徐霞客游记》
，其以日记体裁详尽纪录了徐霞客毕生行履所至，观察所得。
(七)布置作业。
课后练习三
(八)板书设计：
游恒山记
徐霞客
出发时--时间，天气
登顶时--亲历：望仙亭，虎风口，牌坊，寝宫，飞石窟，北岳殿，会仙台。
登蜂后--亲见：崩涯，杂树，浑源洲城，龙泉山，龙山
下山时--从西峰至飞石窟
游恒山作文 篇六
国庆节到了，爸爸、妈妈带我回到山西，这是我的老家。它就在北岳恒山脚下。第二天，我们就去爬恒山。
恒山第一景就是悬空寺，这名字听着挺可怕的，看上去更可怕：这座寺庙坐落于山腰上，稀稀拉拉的`柱子支撑着上空的悬空寺。我好害怕，都有点儿不想上了。在爸爸妈妈的鼓励下，我还是上去了。悬空寺上还挺美的，我给爸爸妈妈照了几张漂亮的照片儿，这也让我的心情好了一些。当我们爬到一个台阶的时候，脚下的木板和另一个木板中间露出了一点缝儿，妈妈故意让我往下看，“啊！下面什么都没有，真是悬在空中了。”我好害怕。这时，我才感受到了悬空寺的味道。
出了悬空寺，我们乘着缆车上了恒山的山顶，到了一片寺庙群。走进了主庙的大门，前面有103个台阶，爬上台阶，才能到达恒山主庙。为什么是103个台阶呢？因为恒山山脉一共有108座山峰，减去五台山的5座，就是103座了。因为五台山是佛教圣地，而恒山是道教文化，供着神仙，如张果老、哪吒的师傅、三圣母、吕洞宾……所以就把五台山的5座给减去了。这103个台阶是很高的，而且还很陡，爬了一半儿，我站在台阶上往下看，“哦！”我险些栽了下来，好陡啊！再看看上面，啊，我真怕上面的人栽下来，砸在我身上。“爸爸，我不想爬了。”“别紧张，跟着我。”我只好用我的“爬爬”招数，是想乌龟一样的爬。啊，终于爬上来了，有个姐姐爬上来后，向下望，“哇，吓死人了！还有另外下去的路吗？我可不敢从这儿下了。”但是我站在主庙前向下一望，真是“会当凌绝顶，一览众山小”啊！
听导游说悬空寺已经有14的历史，建造的时候柱子寥寥无几，它的受力都转移到山崖上了，多么神奇的建筑啊！之所以悬空寺现在还精神抖擞地站在山崖边，是因为它的选址独特，下面是峡谷，对么是山峰，而它背倚的山崖是凹进去的，风吹不着，雨打不着，石头也砸不着，就连峡谷里泻下来的洪水也冲部着，谁叫我那么高呢！南北朝时的设计师真牛！建造出这么一个神奇的寺庙，我的梦想也是长大当设计师，看来设计师也部好当，得考虑到各个方面的因素，我得努力学习，加油吧！
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