不可思议的纸飞机 纸的用途作文说明文【精彩13篇】
无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？它山之石可以攻玉，下面是www.shubaoc.com细致的小编给大伙儿找到的纸的用途作文说明文【精彩13篇】，仅供参考。
纸的自述说明文 篇一
我是一张纸，一张普通的纸，一张普通的用来书写的纸。
一天，我从造纸厂里被造了出来。千千万万张同我一起被生产出来的伙伴们被叠起来装在一个大木箱里。这里面又挤又闷，而且还很热，好不舒服。
我们被送到一个人的家里，主人是一位叫查理的男作家，他一直在不停地写作，可是却常常一张纸只写几个字就丢掉，我还以为我也会落得这个下场，没想到他却直接一个字没写就把我丢掉了。
我和一些被丢掉的伙伴来到了垃圾场，我看见好多伙伴都被烧掉了，只有我被带到了一台巨型碎纸机前被粉碎掉，然后我的碎渣被放到一个盆里，一个机械臂加了一点水之后就一直捶我，直到把我捶扁，然后他们把我晾干、定型之后又把我装进了上文我所说的那种木箱里(不过不是同一个)。
这次我终于知道了他们这是要把我送到买主那里。虽然我不知道买主是谁，但是我不希望又是那个非常不讨人喜欢的、非常讨人厌的、名字叫查理的作家。
这一次，我没有来到那个查理的家里，而是来到了一家公司。我和其他一起来的伙伴们被几个员工放到了一台高效率的大型打印机里，然后按了一个按钮，我的伙伴被一张一张地抽了进去，等它们出来的时候身上已经印满了字，我以为我也会印满了字，可是当我才被抽进去一半的时候，打印机卡住了，我便一个字都没有印，就被一个员工抽出来丢到垃圾桶里了。
我想：我该不会又会回到那个把我砸扁的地方吧？果然不出我所料，我再次回到了那个盆子里，又一次被碎变成了纸渣，又一次被捶了一次，又一次被晾干，又一次被定了型，我真想大喊一声：“我的命运为何如此的坎坷？!”
忽然，他们把我放进了一个盆里，我还以为他们只是休息一会儿而已，可是为什么他们要往这个盆里倒某种液体，我睁开眼睛一看，竟然是绿色的液体染料，他们的脑子是进水了吗？后来我才知道原来他们这是要把我变成彩纸。
他们第三次把我晾干之后，又把变成了彩纸的我装进了上文说到的大木箱里(不过不是同一个)。我在大木箱里想：这次的买主是谁呢？
我喜欢折纸作文 篇二
暑假刚开始的几天，我在家里很无聊。爸爸就给我买了一本《折纸资料大全》让我看。
我发现里面有很多好玩的图形。于是我开始照着书上的步骤折起来。一动手才知道原来折纸没那么容易。特别是变换位置和撑开等步骤总是搞不好。我就不想在折下去。觉得好难，跟本就学不会，心里也很难受。爸爸看我想放弃了。就开始和我一起折。遇到有的步骤，爸爸也认真的在看书上的提示，反复的思考。经过好多次的努力。于是终于折出了自己喜欢的图形。
我拿着自己亲手做的“对对碰、麦穗”等折纸，开心极了。爸爸说遇到困难时，绝不能放弃，而是要更认真的去做去想。不然从书中就得不到乐趣和快乐。
《不同用途的纸》教学设计 篇三
教学目标：
1、认知目标：通过参与活动，知道不同的纸有不同的特性和用途，并能把纸的特性和用途联系起来。
2、能力目标：引导学生运用工具积极、主动地探究“不同用途的纸”。能用对比实验观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
3、情感态度与价值观：让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。在活动中培养学生积极主动、乐于探究、团结协作的态度。
教学重点：
引导学生能用对比实验的方法去观察研究纸的性能，在研究纸的活动经历中感知物体的性能与用途的相互关系。
教学难点：
经历自行设计和进行对比观察实验的过程。
课前准备：
学生收集各种纸、按组准备同样大小的牛皮纸、报纸、日历纸、餐巾纸、红墨水，滴管，烧杯，量筒
教学过程：
一、激发兴趣，引入课题
我们身边有哪些纸做的物品。（电脑出示）如皮鞋盒子、粉笔盒子、一次性杯、纸鱼、挂历……，那么，这样的纸制品是不是都是同一种纸做的呢？为什么不是？
确实生活中的这些纸的物品都不是同一种纸制成的，今天这节课我们就来学习不同用途的纸。板书课题。
课前让大家收集各种不同的纸张，哪个小组上台来说说你带来了哪些纸样、有哪些用途？（小组汇报、展示收集纸样）
二、实验探究，获取信息（研究纸的吸水性和抗拉伸性）
1、研究纸的吸水性
你们收集的纸样真多，师指其中一份问：我桌子上洒了些水，选哪种纸擦效果好，为什么？
到底谁的吸水性强呢？有没有好的办法来证明？比一比哪个小组想的办法多又好？
你们准备用怎样一个实验来证明你们的`猜想？请小组交流，说说实验的具体步骤，实验中要注意哪些问题？
哪个小组来说说你们小组的方法？（小组汇报、质疑）
可能出现的方法有：
（1）、滴
分别往每一种纸上滴一滴水，看哪种纸上的水印“长”得最大。“长”得大的说明吸水多，“长”得小的说明吸水少。
谁有补充吗？
对，因为只有滴相同多的水，才能正确比较出水印的大小。为了公平，我们把这四种纸裁成相同大小，这样比较更准确。研究时还要借助滴管来滴这一滴水？（教师出示滴管，讲解、演示滴管的用法。）
（2）、挤
将所有的纸都放在水里浸湿，然后分别将每一种纸上的水挤到杯子里，再来比较哪一杯里装的水多一些，就说明哪种纸吸水吸得又快又多。
谁有补充？
时间要一样。纸张大小也要一样。（如没人答师要启发）
（3）、降
我们组的方法是将同样大小的纸分别同时放入四杯水中，同时拿出来，再比较这四杯水降低了多少。降低多的吸水多，降低少的吸水少。
师提醒：四只杯要一样大，四杯水要一样多才可以。
（4）、沉
把纸同时放在水面上，先沉下去的吸水多，后沉下去的吸水少。
在放纸的时候，有什么要注意的吗？
（纸不能叠在一起放。放的纸稍微小一些好。）
（5）、晒
同样大小的纸，同时浸入水中，又同时拿到太阳底下摊开晒。先干的吸水少，后干的吸水多。
还有其他的方法吗？
你们真聪明，想到这么多方法。
你喜欢哪种方法，讨论一下：你们实验时需要哪些物品？老师给每个组准备了四种常见的纸，请每组派一人上来领取材料后开始实验。
学生分组实验
小组汇报、质疑
那么吸水性强的纸有什么用呢？吸水性弱的纸又有什么用呢？（小组讨论交流）
2、研究纸承受拉伸能力
接下来做个游戏：比一比谁的力气大。看谁不容易被拉断。先来猜一猜哪张纸不容易断。
师讲实验方法和要求，学生分组实验
小组汇报实验结果。
承受拉伸力强的纸有什么用途呢？承受拉伸力弱的呢？
师举例说明应用：牛皮纸制作的纸袋、购书中心包书的纸等利用了它的拉伸性好。现代的科技发展使人惊叹，由于能源的短缺，有人提出用纸来造房子，你们猜猜，纸真的能造房子吗？如果用纸来造房子，纸必须具有什么性能？（很强的抗拉伸力和抗弯曲性）。
三、总结交流，探究延伸
通过刚才的实验，我们知道了不同的纸有不同的特性，所以它们的作用也不一样，就像我们桌子上的水，要用吸水性很强的餐巾纸来擦；而我们写字就要用书写纸来写，因为它吸墨均匀。现在请大家把自己带来的纸样拿出来，一起来分析它们有什么样的特性。各小组内每人简介自己的纸样。
纸的性质不同决定了它的用途不同，你能根据需要选择适合的纸吗？小组互考，说说收集的纸样适合用在哪里。
今天大家学习都很认真，掌握了这节课的知识，但是关于纸的知识远远不止这一些。总的来说，纸在我们的生活中的应用很广泛，课后各小组要继续研究，查资料，多获得有关纸的信息。把收集来的资料编辑成小报，我们再进行评比。
教学反思：
本节课采用了探究式教学，突出了以探究为主的学习方式，强调让学生在“做”中学到知识。在教学中主要体现从生活中来，回生活中去，不是教教材，而是用教材教的教学理念。对于三年级学生来说探究学习还处于最低层次，自主探究、设计实验、实验方法等能力还刚起步，所以要求不能太高，只要学生能想出更多的办法来证明就行了。另外在探究学习中教师的指导作用必不可少。千万不能什么事都让学生自己去做，这样课堂上就会出现学生无事可做，不知做什么事的局面。另外，学生在参与活动的同时要做到有序，教师在组织学生活动的有序性上还要多研究。
《不同用途的纸》说课稿 篇四
一、教材简析
《不同用途的纸》是教科版三年级上册《纸》单元的第三课，教学内容包括：“观察各种纸做的物品”、“搜集各种纸样”、“研究不同用途的纸（吸水的性能、承受拉伸的性能、承受弯曲的性能）”三部分。
二、对教材的处理
一英寸宽，一英里深
课前
第二课时
三、学情分析
在本单元的第一课《纸的观察》，学生已经接触过多种纸，他们已经知道纸是由纤维组成的。通过比较不同的纸，学生也认识到不同纸的厚薄不同，也有学生说到不同纸的吸水性不同，这说明学生在生活中有观察过不同纸吸水性的情况。
1、知识储备
2、技能基础
三年级的学生思维处于具体运算阶段，思维上解除了自我中心性，他们会对自己的选择作出解释。
3、认知特点
通过前面四个单元《植物》《动物》《我们自己》《水》的学习，学生已具备一定的观察能力，他们能观察比较出事物较明显的不同点。
在设计实验方案方面，学生在《比较水的多少》一课学生已有设计实验的经历，并学会了用不同的方法来解决问题。但变量控制实验是三年级学生初次接触，学生对实验要控制的条件理解比较困难。
在实验操作方面，学生在《水》单元曾经使用过滴管进行实验，知道滴管的使用方法，但控制水滴数量方面不太熟练。
四、教学目标
知道纸的吸水性有强弱，不同吸水性的纸就有不同的用途。
科学概念
过程与方法
情感态度
与价值观
1.感受纸在人们生活中的重要作用。
2.体会与人合作的重要性。
3.进一步体验探究的乐趣。
1.通过经历研究纸的吸水性强弱的实验设计，初步感受变量控制实验的研究方法和过程。
2.能用简单器材做观察纸的实验。
通过设计纸的吸水性强弱实验，初步感受变量控制
实验的研究方法和过程。
通过经历纸吸水性的变量控制实验，认识纸的吸水性有强弱，知道不同吸水性的纸就有不同的。用途。
教学重点
教学难点
五、教学重难点
六、教学设想
《科学课程标准》指出：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。
满足学生发展需要
学生已有经验基础
变量控制实验
初次接触
学习有困难
环节一：创设情境，揭示课题
七、教学过程
环节二：实验探究
环节三：交流研讨
环节四：应用、拓展
环节一：创设情境，揭示课题
学情：已有纸能吸水的生活经验
教学策略：刚才老师在准备上课时，不小心把红墨水洒到书皮上了，现在我这里有四张纸，分别是宣纸、打印纸、牛皮纸、报纸，能用哪张把书皮上的红墨水擦干净？
环节二：实验探究（教学重点）
学情：能设计出多种实验方法
滴
泡
挤
环节二：实验探究（教学重点）
学情：能设计出多种实验方法
（每种方法都讨论时间较长）
教学策略1：插入口小
（只讨论“滴”这种方法，把学生关注点集中起来，使思维碰撞出火花。）
环节二：实验探究（教学重点）
没有注意实验的相同条件
只注意到实验其中的一个相同条件
环节二：实验探究（教学重点）
学情：对实验要控制的条件理解有困难
教学策略2：类比迁移
环节二：实验探究（教学重点）
学情：想按照自己的想法去做，先想做做看
教学策略3：动手在前，分析在后
环节三：交流研讨（教学难点）
学情：不同的实验操作
教学策略：暴露错误操作——同学相互质疑——老师总结要点
环节四：应用、拓展
应用：根据宣纸和牛皮纸吸水性的特点，思考它们的用途
拓展：那如果要用纸做一个袋子，要想提起尽量多的东西，你会选择哪种纸呢？
八、板书设计
描写纸的说明文 篇五
中午我闲得无聊，又不想睡午觉，就想到了折纸，说干就干，先在网上找到一个折纸视频，准备“撸起袖子加油干”。
我找的这个折纸名叫“魔法球”，这个球折好后可以压扁，可以缩成一个棒子，看着就非常好玩。正准备折，看了看下面的评论，有许多评论都说这个魔法球太难了。看到这些评论突然又想换一个来折，但想来想去，最后想到：自己的事要按自己的思路来做，不要在意别人的看法。想到这里，就拿起了白纸开始折了。
这个“魔法球”的步骤并不多，就几步，但步步都很难，下面我来给大家说一下它的步骤：
第一步，先把白纸折为长宽比是2：1的长方形。
第二步，把纸折成32x16的长方形。
第三步，然后把最下边一行折一下，中间空一行，再把下一行折一下，一直折到顶。
第四步，把折好后的按折扇子一样左右折。
第五步，将每一个“棱”向后斜45度左右。
第六步，将两头粘一块儿。
听起来你肯定觉得很简单，但你折起来会很难，我折了很久都没折好。
虽然没有折的很成功，但我明白了一个道理：一些事物听着很简单，但做起来，不一定简单。需要我们去坚持方能成功，成功等于目标+坚持。
纸的自述说明文 篇六
今天，我们就来聊一下平凡的稿纸。稿纸有白底黑格的，也有白底红格的，好看极了。如果把它卷起来就像望远镜一样，能看见五彩缤纷的世界。
一张平常的稿纸肯定不好看啦！于是它开始变身了，你看，它一会变成一只大青蛙呱呱直叫，一会又变成一只轻盈的小鹿欢快地跑。稿纸的形状可真多呀！
稿纸还像一位细心的妈妈哄着她那400个格子宝宝睡觉，有时她那调皮的孩子们还跑到广场去跳舞，有的手牵着手，有的自己一个人跳着优美的舞蹈，非常好看。
知道了格子妈妈的责任，现在我们也来听听格子妈妈的声音，其实很好听哦！当我们轻轻摇晃，纸就会发出“沙沙”的声音，那是格子妈妈正在唱歌。可如果重一点“啪啪”，那就是格子妈妈正在批评淘气的孩子哟！
如果轻轻地闻一下，还能闻到一股香香的气味，可是也有人说是臭的。每个人对味道的敏感度不一样。稿纸摸起来光滑极了，一张纸非常轻，可是如果把好几十张纸叠在一起那就很重了，如果团起来也有点刺手。
稿纸的作用还有很多，还是画家和作家的宝贝，能画画写字……稿纸的作用可真多啊！
纸的自述说明文 篇七
我是一张稿纸，我是中国历史上的四大发明之一。四大发明有火药、指南针、印刷术和纸。
我看起来是白色的，纸上有一些绿色的线。每个格看起来像一个个小军人，在前线站岗放哨。所有的格像一个千军万马的部队，向我们杀过来。稿纸上有三百零六个方格，形状是一个长方形，四面方正，可以用来折纸。折纸可以折成三角形、小飞机、小船、花和小青蛙等等，还可以在上面写字。
把我拿起来，摇一摇就发出哗啦！哗啦！哗啦的声音。写作业的时候，小主人写出的字写的很不好，就把我哗啦一声给撕了。我好像在说：“好痛啊！别撕我。”小主人又重新写，哗！哗！哗！过了一会，小主人写好了。我好像在说：“你真棒！再加油！”小主人在学校写作文，写的很好，被作文老师表扬了。小主人回到家，我好像在说：“小主人恭喜你，再接再厉，不要骄傲。”
我是有气味的，你拿起来闻闻，有一股清香的和木头的气味，让人们心情愉快。我拿起来轻轻的、软软的。放在桌子上，一阵风吹来，稿纸飘起来了，像一朵白云在天空上飞翔。在你把我卷成球的时候，我的心会酸酸的、麻麻的，伤心极了。当你把我放在一个干净、舒适的大木头盒里，我会开心的、甜甜的住在里边。
我是一张小小的稿纸，虽然很小但作用很大，我要帮助别人。
纸的作文说明文 篇八
纸的品种多种多样，有：彩色卡纸、A4白纸、3K白纸等等。它们都是由木头做成的，所以说：“保护纸张就等于保护树木”。
在古代，纸是这样做出来的：首先，用斧头把树砍下来和用镰刀割下来的草一起打成木浆，然后做成薄膜，最后晒干。不过现在都用机器来造纸啦，和古代不一样。
纸可神奇了，一张白白的纸可以折也可以剪，上面还可以写字呢，不一会儿就可以写完一张白纸，所以纸的用途数不胜数。
这纸可以在你烦恼时写日记，开心时画画，不然这些烦恼会伤到身体的！纸张还能做很多东西呢！
它可以做笔记本、画画本、纸飞机、飞镖等东西，在文具商城很常见。我用它折过一盒纸飞机，可以飞好几米远呢！后来我还学会了用它折纸枪等等。
纸的用度很广泛，但是我们一定要好好的珍惜纸张，这样就是保护树木哦！
五年级萝卜用途的说明文作文 篇九
我们都吃过胡萝卜，都知道它是一种又甜又脆的蔬菜，但除了这些你们就有所不知喽！
胡萝卜长的怪怪的，脑袋大，脖子粗，脚跟长的像小屋，不是胡萝卜就是女巫！身上有毛和“皱纹”，一看就是一个“老国宝”！
胡萝卜含有降糖物质，是糖尿病人的良好食品，其中所含的某些成分，如懈皮素、山标酚能增加冠状动脉血流量，降低血脂，促进肾上腺素的合成，还降压、强心作用，是高血压、冠心病患者的食疗佳品。
它可以生食和熟食，还可腌制、酱渍、制干或作饲料。
每一百克胡萝卜中，约有蛋白质0.6克，脂肪0.3克，糖类7.6-8.3克，铁0.6毫克，维生素A原(胡萝卜素)1.35-17.25毫克，维生素B有10.02-0.04毫克，维生素C12毫克，热量150.74焦，另含果胶、淀粉、无机盐和多种氨基酸。
胡萝卜的营养是不是看得你头都晕了呢？对你一定有很大的帮助。以后多吃胡萝卜吧！
看过五年级萝卜用途的说明文作文的人都会看：
介绍纸的说明文作文 篇十
我拿着一张白纸，他是洁白的，没有用过的。它的身上可以是画，是字。画可以是一幅想象的，真实，美丽的，单纯的。字可以是一个粗糙的，精致的，可怕的，好玩的，真假的。他是白的，空的，你怎么加，都可以。
它就像一个刚出生的婴儿，干干净净，天真无邪地来到这个复杂的世界。婴儿和白纸很像，婴儿长大后会学，可以是唱歌跳舞，琴棋书画。但是人的技能是可以学的，没有止境，白纸是有个制，有个度。白纸上是个春天，上面有青草，草被牛吃了，牛走了。是个人，人回家了，家搬走了。是什么都可以，只有你想不到，没有你做不到。
我如果在白☆www.shubaoc.com☆纸里。要画一架时光机。回到我出生的那一刻。看看刚出生的不能偏食。我想回到外公离世之前，在看看外公的面容。我正在闭眼遐想中，“吃饭了，等会儿迟到了。”
初中关于纸的说明文600字 篇十一
书桌上，一张洁白的纸静静地躺着，我轻托腮帮出神地凝视着它，没有言语但思绪却盛开成了花。
还记得儿时的我着迷地喜欢它，在充满乐趣的嬉戏中将它无数次折叠、涂画、甚至撕碎成片片“雪花”……它就那样默默陪伴我长大，它的无言让我震惊，我仿佛渐渐懂得了什么叫脆弱背后的强大，也明白了柔韧中隐藏的无畏包容。
思绪游走在情感的花园，我隐约看到纸在作家的手里，变成了一篇篇耐人寻味的小说，让人们爱不释手；在画家的手里，变成了一幅幅令人陶醉而且价值连城的画卷；在剪纸工人的手里，变成了一个个漂亮可爱的手工作品；在诗人笔下，变成了一首首美妙的诗篇；在演奏家的指尖，谱成了一曲曲动人心弦的乐章；在歌手的唇间，变成了亿万歌迷喜欢的一首首歌……
我敬仰纸。
窗外，雨滴打在玻璃上的声音，像是专门为纸举办的一场盛宴，感谢纸的付出。也像是在说：“纸，你是这个世界上最伟大的，也是世界上最受欢迎的，啦啦啦。”
然而纸的伟大往往以渺小的形式呈现。有时，它在名人的手里，也会草草结束自己的使命，作者写不好时，会把它揉成一团甚至撕掉，无情扔进垃圾桶，就这样，一张纸的生命终结了。纸不求回报，无私奉献，可换来的却是这般残忍的结局，我怜惜纸。
纸，那么无私的奉献，不求一点回报，而我们对于弱不禁风的纸，却是那么的残忍，我疼惜纸。
人们都说，是狼伤害了无辜的羊，可仔细想想，难道我们不就是那狼，正在残忍地伤害纸这只羊吗？
窗外的雨仍滴答滴答地下着，声音越来越响，像为纸打抱不平的呜咽，又似在提醒人类要像珍爱生命一样爱护纸。我的目光再次落在书桌，轻抚着眼前薄薄洁白的纸，思绪再次飘远……
纸的说明文400字作文 篇十二
你知道造纸术吗？你知道古代的人是怎么造纸的吗？为了了解造纸的秘密，星期六，我们来到戴村镇顾家溪村，揭开古法造纸术的神秘面纱。
陈列室四周张贴着造纸的过程，图文并茂，还有好几样造纸用的工具。76岁的顾爷爷耐心地为我们讲述了顾家溪的造纸历史，那时候村里几乎家家造纸，百分之八十的收入来自于此。顾家溪的纸远近闻名，远销至洛阳。
接着顾爷爷为我们讲解了古法造纸的过程：先拖竹、断青、削竹，再拷白、断料、浆料，然后翻滩、摏料、抄纸、晒纸，最后捆纸、盖章、挑纸去卖。整整17个步骤，无比繁琐，听得我目瞪口呆。
为了更好的了解古法造纸，我们还亲自体验了一回：在没有机器设备的老底子，粉碎材料都需要人工，用脚一下一下地摏。靠着手感和技术的抄纸看似简单，其实纸张的厚薄均匀全看这一步。晒纸之前要将纸一张一张剥离，需要的是耐心与细心，一不留神纸就破了。仅仅是短暂的体验，我就已经深深的感觉了造纸的不易。要做好一张纸需要的是无比耐心与高超技术。
古法造纸步骤繁琐，是一件十分辛苦的工作，同时也是前人智慧的结晶。我想做任何事都是一样的，只要认真坚持，不怕苦不怕累，就一定能够做好。
纸的说明文 篇十三
有关纸的说明文
我是中国古代的四大发明的产物之一，我是用来书写、绘画、印刷或包装的片状纤维制品，不错，我的名字叫纸。
在我出生之前，甲骨、竹筒和绢帛是古代用来供书写和记载的材料。到了汉代，由于西汉的经济和文化迅速发展，甲骨和竹筒已经不能满足发展的需求了，从而促使了书写工具的改进，我也因此出生了。
制造我的方法是一项重要的化学工艺，是中国人民长期经验的积累和智慧的结晶，“生出”了我，是中国在人类历史文化的传播和发展上，所作出的一项十分宝贵的贡献，是中国史上的'一项重大的成就，对中国历史也产生了重要的影响。
在我“小的时候”，制造我的原料主要是树皮和破布，当时的破布主要是麻纤维，品种主要是檀木和构皮。至于我是什么时候出生的，我早就记不太清了，只知道在西汉初年之前，中国内就出现了我的身影最初的我是用麻皮纤维或麻类织物制成的，由于工艺尚处于初期阶段，所以制造出来的我质地粗糙，夹带着较多的未松开的纤维束，表面不平滑，还不适于书写，一般只用于包装。
到了东汉和帝时期，蔡伦在前人的基础上，总结了制造我的技术和经验，并推陈列新。他用树皮、麻头及敝布、渔网等容易找到且价格低廉的材料制造我，形成了一套较为定型的制造工艺流程：分离原料、打浆、抄造和干燥。这样制造出来的产品不仅便宜，而且质量更好了逐渐普及使用。为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种产品叫做“蔡侯纸”。汉代以后，虽然工艺不断完善和成熟，但这四个步骤基本上没有变化，即使在现代，在湿法造纸生产中，其生产工艺仍没有本质上的变化。
经过东汉蔡伦改进后的工艺，取材广泛不拘泥，产品便于携带，推动了全世界的文化发展，因此，它可以算得上是书写材料上的一次革命了！
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