记叙文的题目 高中记叙文作文题目优秀10篇
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是美丽的小编为大家找到的高中记叙文作文题目优秀10篇，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
记叙文题目 记叙文的题目 篇一
一、父母、老师、同学、爱、幸福、感谢
1、①-------，我永远忘不了你②榜样③良师
2、①有家真好
（家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情）
3、①爱使我-----------
（成长、战胜困难与挫折、走向成功------生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长）
4、①幸福
（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福------一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福-------幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验----）
5、①朋友
6、①分手时，我想说声谢谢你②分手时，我想说声对不起
（文题中的你可以是与你朝夕相处的同学，也可以是*勤培养了你三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情与帮助，说声对不起是因为你因为某件事而有愧疚。）
二、自我、成长、个*、美德
1、①我自豪，我是-------的人②其实，我真的很棒③为自己竖起大拇指（“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气）
2、①我终于战胜了----
记叙文题目 记叙文的题目 篇二
⒈《——是一道靓丽的风景线》
⒉《——，我永远的天空》
⒊《都是——惹的祸》
⒋《笑傲——》
⒌《生活需要——》
⒍《何以解忧，惟有——》
⒎《假如我是——》
⒏《告诉你，我很——》
⒐《我眼中的——》
⒑《生活需要——》
⒒《——在我的身边》
⒓《——也是一种美》
⒔《——是最美的行囊》
⒕《与——同行》
⒖《——伴我成长》
⒗《——三步曲》
⒘《——和我有个约会》
⒙《我发现——》
⒚《真想做个——》
⒛《世上只有——》
21．《我——故我在》
22．《永远的——》
23.《——，我恨你》
24.《——，做我自己》
25.《——的风波》
26.《我和——的距离》
27.《——着并快乐着》
28.《给自己找个——》
29.《永远说——》
30.《那一次，我——》
31.《——不同情眼泪》
32.《带上——上路》
33.《我与——面对面》
34.《——是一盏明灯》
35.《那段——的日子》
36.《一个——的心灵独白》
37.《——，让我欢喜让我忧》
38.《爱上——》
39.《欣赏——》
40.《我眼里的——》
41.《那—那—那—》
42.《想起——》
43.《———的遐想》
44.《第一次——》
45.《给心情涂上——》
46.《人生路上——多》
47.《——，我的最爱》
48.《——的故事》
49.《——是一种养分》
50.《那年，我——》
51.《和——赛跑》
52.《我
学生记叙文题目 篇三
今天上午，我们班举行了一场别开生面的辩论赛，主题关于“当不了班干的学生是不是好学生”。
首先，由正方甲同学开始发言∶“我认为当不了班干的学生不是好学生，因为能够当上班干的学生都是品学兼优的学生，由此足以证明那些当不了班干的学生不是好学生。”
接着反方乙同学说∶“我认为当不了班干的学生未必不是好学生，俗话说‘人无完人’，我觉得只要认真遵守校园规则的学生都是好学生，而不是一定要当上班干的学生才是好学生。”
正方丙同学立刻反驳道∶“我不认同反方的观点，作为一名学生，最重要的事情就是学习，如果连知识都掌握不好，那他算是什么好学生。”
反方丁同学也不甘示弱∶“我反对正方的观点，正如乙同学上面所说得那样‘人无完人’，再优秀的人也有美中不足的地方。如果只是因为学生的学习成绩不好，就断定他不是一名好学生，那未免也太过于武断了。”
比赛还在继续，双方你一言我一语，激烈地辩论着，都企图用自己的道理去说服对方。
最后，还是老师做出了总结∶“正反双方都充分证明了自己的观点，但反方的理由却比正方的更有说服力，所以我认为当不了班干的学生未必不是好学生！”
学生记叙文题目 篇四
退一步，海阔天空忍，一时风平浪静。——题记
忍：融洽
步入青春期的我总与父母发生分歧，还记得那日中午我嚷着要做饭。待香喷喷的饭菜出锅时，我十分骄傲。可父亲进厨房一看对我说道：“你瞧瞧你做个饭啊，做的什么。你看你把厨房弄得乱七八遭。”我一看，确实是黄瓜东一片西一片，地上有许多菜叶子，碗乱七八糟地放着。我小声的说道：“我就想帮忙做个饭。”我爸见状说：“你平时怎么不帮忙做家务，做什么饭！”我一听十分委屈心中喊道：我以后不干了。本想大吵一架，可内心却让我忍住。终于在父亲的骂声下，我忍住了一字未说。
吃完饭我回到房间仔细想了下，父亲说得对，作为一个初中生做饭都不会是不应该的，可我也只是想帮忙而已，难道有错吗？
晚饭时，父亲嚷着要我帮他，我过去了，心里却在想你不是不要我吗？我洗完菜时父亲对我说嗯，洗得不错。我心里顿时明白，中午父亲说只是想让我更好罢了。如果那时我没忍住，现在也不会这样融洽了。
忍让叛逆期变得温和，让家庭更融洽。
让：互助
别人当了官是权势双收，而我当了官是权威全无，这是班上同学说的一句话。是的我的确没有权威。
那日一位同学在自习课上打闹，因为他与我还算好，并善意的提醒他一下。没想到他也不收敛，我只好把他名字记上。一下课他就过来骂我：“你怎么能记我，烦不烦啊！”还说了几句难听的话。我脸上一笑而过让他一步，心中却还不是滋味。吃饭时与他坐在一起，我俩开始沉默不语，可后来谈到记名字这件事，他说知道你不容易，我只是发牢骚而已，你别太在意。最后我俩又谈笑风生，感觉友谊更进一步。如果当时我没有让步，而是与他吵架，那友谊的小船就翻了。
让让我收获真正的友谊得到帮助。
河要曲折才能奔腾，字要顿笔才能有力。多一点忍让，多一份快乐与幸福，让明天天更蓝，水更清。我在一次次忍让之中收获人生的礼物。
记叙文题目 记叙文的题目 篇五
我记得那一天，父亲的手断了，他在烈日下披上了披肩般的石膏。石膏就像盔甲，重得我爸都要背直了。巧的是，父亲在家里骨折康复的时候，我正在发高烧。今天，家里只有我们两个人。中午应该吃什么？谁来做？
今天的天气就像在蒸笼里。天太热了，我的额头一直冒汗，头都快爆炸了。“中午给你。”爸爸靠在床上说。爸爸那么努力，受伤的时候甚至给我做饭。爸爸这么负责任的照顾我，我还是很依赖他。我被他感动了，毫不犹豫的决定自己做饭。
我擦擦头上的汗，振作起来，拖着沉重的身体来到厨房。我打了一个鸡蛋，拿起筷子，无力地搅拌着。现在还头晕乏力，搬锅费了很大力气，手也瘸了。我指挥下的锅铲好像在锅里打转，感觉自己就像热锅上的蚂蚁，翻着即将被炒的鸡蛋不知所措。旁边的水烧开了，我笨拙地打开盖子，里面的水蒸气突然向我扑来。我闭上眼睛，迎面上去，吃力地把洗过的面条倒进去了，用筷子搅了搅，双手被水汽冲得通红。
这时的太阳完全没有被云遮住，尽情地释放着它的光和热，炙烤着大地，干枯的草躺在地上，花儿变得漫不经心，疲惫不堪。我气喘吁吁地把两碗面条端到桌上。这时，我的衬衫分成两个区域，干的和湿的，两种颜色。绿豆大小的汗从我额头滚落下来。每一次呼吸都清晰可见，喉咙发干，冒着烟。中午，天气还是那么热。爸爸很高兴地吃着面条，似乎还有一些话他没有说。感觉自己承担了责任，起到了尊重长辈的作用。
在这种困难的环境下，我们应该主动承担责任，努力发挥最佳作用。
记叙文题目 记叙文的题目 篇六
导语：端午节就快要到了，它是为了纪念古代伟大诗人屈原的民间传统节日。下面是包粽子作文。欢迎阅读及参考！
今天是端午节了，妈妈要给我编五丝线，还要包粽子呢！
妈妈拿了五种颜*的丝线，分别是红、黄、绿、蓝、白。她先把这五种线捋好平放在桌子上，然后再搓成小绳，还巧妙的打了一个结。四根五丝绳做好了。妈妈告诉我这叫“长命缕”，她又小心翼翼的分别给我戴在手腕和脚脖上。还特意嘱咐我说：“要爱惜，等戴上后下第一场雨的时候，摘下来扔进雨水里。这样长命缕就起到了它应有的作用。”通过端午习俗的小事，我体会到了妈妈的良苦用心。
接下来要包粽子了，我见妈妈拿了竹叶，包上糯米，中间还放上两颗大枣。然后又熟练地折叠竹叶包裹糯米。还用五丝线捆扎起来，妈妈一连包了十几个。
妈妈又把包好的粽子放到了锅里，蒸上了十五分钟。蒸好的粽子放到盘子里，还没等吃阵阵香味扑鼻而来。我围着盘子闻了又闻，着急的等待着粽子降温。过了一会儿，终于可以下口吃了。我剥开竹叶，白里透红的馅儿玲珑剔透，我咬了一口，粘甜滑爽，好吃极了！我们一家人边吃边笑，因为我们都看到了彼此嘴上的白胡子。
粽子吃完了，爸爸说：“端午节是有说道的，就这个名称就五花八门，夏节、玉兰节、女儿节、天中节、地蜡、诗人节等等。”
妈妈说：“除了吃粽子，戴长命缕之外，还有*艾草、撒白糖、赛
学生记叙文题目 篇七
这家书店分为五层，第一层摆放着许多文学书，因为今年是党成立的一百周年，所以大部分书都是关于党的故事，历史。
第二层是专业性方面的书籍，英语·历史……可惜我还看不懂。在电梯的另一边卖的很多玩具，挖土机·布娃娃·玩偶……可是爸爸没给我买过。
第三层卖的是关于学校的课本和教材，从一年级到高年级都有，我爸爸经常在那买卷子和工具书让我写和看。
四楼是我的最爱。刚乘电梯到四楼，前面就是关于动物的小说，左边是卖玩具的玩具商店，右边是把电影或动画片改成书的书，在往右边就是漫画和各种关于科学的书，再往前一点就是一家小吃店，里面有娱乐设施，还有桌子，可以让人坐着看书。不过我总是拿到一本书，做到地上就开始看了。
第五层是关于社会的书，有农业·科学……还有几张桌子和凳子，总有几个大姐姐大哥哥自己拿着练习纸和试卷在哪里学习，他们真努力……
你看，这个书店是不是很好？
记叙文题目 记叙文的题目 篇八
(1)文题：暖流要求；文章要思路清晰，中心突出，语言流畅，富有真情实感。以记叙为主，适当地*入一些抒情和议论。
提示：文章以“暖流”为题，借以喻人喻事。“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助，其中包括困惑中的启迪，危难时的扶持，受压抑时的关怀指导，得意时的敲打。“暖流”给人以温暖，所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身，让读者品味到友爱之情暖人心。事例要典型、集中，可使用对比、衬托方法。
(2)文题：爱心要求：以记叙为主，适当进行抒情和议论。
提示：要求以“爱心”为题写记叙文。从题目看，要求写人与人之间的一种美好感情，重点要突出“爱”字。通过记叙人物的行动、语言来表现人们之间的相互扶助、爱护，然后适当议论和抒情’，对真善美进行歌颂赞美。选材时要立足于自己熟悉的人和事，写使你感动、追念的人与事。
(3)文题：悔要求：写出自己曾经为之懊悔的一件事的来龙去脉以及心理活动。
提示：写作本文要先写好“过失”，以展示触发悔过之情的一段经历与事由，还要写出弥补过失的实际行动，这其间要写出对“过失”的认识过程。可从如何待人处事和完善自我品德方面选材。
(4)文题：童年琐事
提示：写作本文的重点是“琐事”，因此，不要受与之相近的“童年的回忆”、“童年的伙伴”、“童年记事”、“童年趣事”、“金*的童年”等所熟悉的文
学生记叙文题目 篇九
我们六年级一班怀着激动又紧张的心情，乘上了开往梅力更社会实践基地的大客车，公路两旁风景优美，黄色的稻田让我们憧憬即将到来的军训生活。我们大家有说有笑，一小时后，客车驶进了梅力更社会实践基地。
哇，这里的教官好恐怖哦！好严厉啊！顶着中午的烈日站在女生宿舍的锦秀公寓门前，等待教官分配宿舍。my god！我的天呐，我们竟然要被分到平房！唉，公寓，拜拜！来到我们的宿舍，用最快的速度整理好行李，拿着饭盒和北重一小的同学一起进入食堂。这个食堂非常的大，整体看上去貌似和一个车库一样，在食堂排队打饭，吃完饭后就从后门出去洗饭盒，接着回到宿舍开始午休。下午进行了开营仪式，晚饭后就是夜训，我们的教官姓许，我们叫他许教官。夜训时，我们学会了如何站军姿，两脚叉开60度，大拇指贴到食指第二关节，挺胸，抬头，收腹手贴裤缝，目视前方。我们一步一步照做，站好后一看，毅是一个个的小军人。不知不觉中，十分钟过去了，30分钟过去了，大家仍然是站如松，纹丝不动。很快，夜训结束了，我们虽然脚很疼，但是我们激动的心情依然没有减少。
第二天上午，我们进行了交通安全知识讲座，让我们明白了要安全出行。下午我们制作了飞鸟，同学们增长了自己的动手能力。晚上，我们观看了《功夫熊猫》，这一天的疲劳一扫而光。
第三天上午，我们和教官学会了手语《感恩的心》，准备回家后先给爸爸妈妈，下午我们进行了训练，将军姿巩固了一下。晚上，我们观看了影片《天下第一》，大家都被里面的剧情笑得前仰后合。
第四天是最快乐的一天，上午，我们进行了拉练活动，跟着教官一起去爬山。我们边走边唱歌，玩儿的不亦乐乎，中午，满脸疲惫的我们回到基地，吃过午饭，在宿舍中沉沉的睡了一觉。下午，闭营仪式，看着那几个红红的大字，我心里有些不舍，唉，再见了，小学的最后一次军训！晚上，篝火晚会开始了，我们班同学的拉丁舞迎来阵阵掌声，两个学校交替表演节目，声声喝彩此起彼伏。圆满的结束了第四天的活动。
昨晚的雨一直下的不停，就下到了第五天我们走的时候。回头向许教官道一声再见，坐上客车，便驶向了我们的学校。
军训，让我们大家变得成熟了，我们挥洒泪水，向小学的最后一次军训生活说再见！
记叙文题目 记叙文的题目 篇十
特点：有一个比较完整的“小故事”，故事中有一两个比较鲜活的人物形象，集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面。
窍门1、对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，特别是细微的动作刻画。
《米粒？谷粒？血汗》
无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭进出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。
那是一个炎夏的夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯！”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下来的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽……“孩子，那是咱农家的血汗呀！”父亲对满腹委屈的他说。
窍门2、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。
例一：他拿着书本走进教室。(叙述)
一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。
神态描写 肖像描写 动作描写
叙述：概括 客观，感情色彩不强
描写：具体 感情色彩非常鲜明
例二、试卷发下来了，班里的同学情态各异。(叙述)
试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好；有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着；有的则拿起笔开始订正自己的试卷；我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊！我不想活了！怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了……”
点面结合 动作描写 语言描写
例三、他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。(叙述)
刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里；还有挤来挤去找位子的，觅书报的……然而周围却静得出奇，只有日光灯发出‘兹——’的声响和轻微翻书的声音。他不禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，小心翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不容易才发现了一个空位。他就立刻闪过去坐下。
动静结合 渲染 白描 动作描写(细微的细节刻画)
小结方法
人物细节描写：神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、外貌描写
环境细节描写：白描 渲染 点面结合 动静结合
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