关于环境的调查报告环境调查报告【最新6篇】

2023-02-05 23:18:12

在不断进步的时代，报告使用的频率越来越高，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。一听到写报告马上头昏脑涨？帅气的书包范文网小编为您带来了环境调查报告【最新6篇】，希望可以抛砖引玉，帮助到小伙伴们。

环境的调查报告篇一

今天下午，我和何xx、何xx、姚xx、童xx一起去调查周围的环境。

首先，我们来到池塘边，池塘里有很多垃圾，鱼几乎全死了。这是怎么回事？大家都很奇怪。通过访问，我们知道了，原来是小鱼太可爱了，在清水里游来游去，人们都会买来一个个面包喂鱼，可是人太多了，一些不讲理的人该喂的喂，不该喂的也喂，水渐渐地变浑，鱼儿们实在呆不下去了，可是又逃不出去，所以漂亮可爱的鱼儿就死了，原来漂亮的鱼塘变成了臭水塘。现在的池塘是人见人骂，一走近就有一大股臭味，人们再也不喜欢这个池塘了。

接着，我们来到了草坪，以前彩色的朵朵小花点缀着绿色的小草，草坪中央是石桌、石椅还稍稍透亮，小鸟也很喜欢来这里玩耍，可是现在大家把小草踩死了，把花摘走了，却把垃圾留下来了，石桌、石椅也留下了点点污渍，垃圾越来越多，污渍也几乎把桌子淋了一遍，好脏呀，都没人敢来了，只有来丢垃圾的，这片草坪成了名副其实的垃圾厂。

最后我们来到操场上，旁边有几棵小树，树上的叶子被摘得差不多了，一个木架把一棵小树压弯了，树叶黄了一大片，树枝断了一大截，小树都快不能忍受了，再看看那几棵大树，被学生爬得滑溜溜的，树皮掉在地上，很多树枝被折断了，周围的环境也破坏得不堪入目。

为了明天我们有个更好的生活环境，我觉得政府应该立下严格的规定，保证每个地方的绿化都好，并采取有效措施。

保护环境人人有责，保护环境从我做起。

环境调查报告篇二

一、前言：

xxxx省xxxxxxxx族自治州地xxxx横断山区，西、北、南面分别与西xxxx、青海、云南等省区为邻，土地辽阔，草原面积大，天然草原面积占总面积的61.7%，牧民比例大；全州面积15.37万平方公里，其中耕地面积9.1万公顷，以高山、山原和高山河谷三大气候类型为主，平均海拔3500米；全州共辖18个县、325个乡（镇）。全州总人口98.3万人（20xx年末统计），其中xxxx族人口占78.94%，是全国第二大xxxx族聚居区。城镇居民人均可支配收入19083元，农牧民人均纯收入4641元。总体来说xxxx州是xxxx省经济、文化、教育发展较落后的地区。xxxx州作为康巴地区的重要组成部分，集中了康巴文化的精萃，体现了康巴文化核心的方方面面。这里有康巴社会的特殊的组织结构、生活方式、风俗习惯、行为规范等文化内容，xxxx传佛教文化广泛地深入于人们生活的各个方面。

“文”，在汉语里，本意为“纹”，即纹路、纹理、花纹等，强调的是对自然状态的人为加工和处理。“化”即“华”，即美化的意思。《易传》云：“关乎人文以化成天下”就是这个意思。“文化”二字连用，引申到社会领域，则是教化之意。学校学科课程是系统的的文化科学知识，是国家社会现行文化核心价值体系的浓缩体现，它对学生有知识与技能、过程与方法的目标要求，也有情感态度与价值观方面的目标要求。学校课程体现的是国家意志，反映国家教育对年青一代的培养目标，反映了国家对下一代人才的要求，是xxxx班学生文化同构主要手段之一。学校学科课程教学是学校文化同构的最重要手段。科学文化知识即学校课程是对xxxx班学生进行文化同构的最重要文化内容，让学生掌握科学文化知识是文化同构的最主要的目标；同时，科学文化知识的掌握也为其他方面的文化同构提供了认识基础和科学前提。让学生掌握科学文化知识既是文化同构的目的，也是文化同构最主要的手段。科学文化知识在学校情境下主要直观表现为学校开设的各门学科课程，这包括必修课程、选修课程、活动课程、社会服务和社会实践。基于以上认识，课题组认为：科学文化知识即学校课程是对xxxx班学生进行文化同构的最重要文化内容，让学生掌握科学文化知识是文化同构的最主要的目标；同时，科学文化知识的掌握也为其他方面的文化同构提供了认识基础和科学前提。让学生掌握科学文化知识既是文化同构的目的，也是文化同构最主要的手段。

基于以上认识，课题小组拟制了《科学文化知识培养》问卷，对xxxx班三个年级学生进行了问卷调查。

二、调查的目标与方法：

（一）调查对象与具体目标：

1、调查对象。根据实际情况，我们选择了20xx年秋季刚进普明中学的高一（高20xx级）xxxx班学生100名、高二（高20xx级）xxxx班学生100名）、高三（高20xx级）xxxx班学生100名共30 www.shubao www.shubaoc.com c.com0名学生作为调查的对象，以期了解不同时期xxxx班学生在科学文化知识认知能力的修复、认同、内化和范式建构的情况。

2、调查的具体目标：

（1）了解xxxx班学生在入学之前的生活环境、学习环境；

（2）了解xxxx班学生小学、初中阶段的学习状况；

（3）了解xxxx班学生高中学习阶段的学习状况。

（二）调查方法：

1、根据平时观察了解到的xxxx班学生表现，拟制《科学文化知识培养》问卷调查表（附《调查报告》后）；

2、利用《问卷》，对高一、高二、高三共300名来自xxxx州的学生进行问卷调查；

3、辅之以访谈法、谈话法、观察法进行调查。

三、调查结果与分析：

（一）xxxx班学生生源构成情况

从问卷调查可知，内地高中xxxx班300名学生均来自于xxxx省xxxxxxxx族自治州所属18县（xxxx州各县教育水平差异较大，xxxx州政府根据各县实际将内地高中xxxx班学生名额分配到各县进行选拔），父母均是当地农牧民（按当地政策，内地高中xxxx班学生的父母必须均是xxxx州当地农牧民户口，其子女才有资格参加选拔）；xxxx族学生占71%，其他少数民族（彝族、回族、羌族）学生占77%，汉族学生占12%；家住关外的学生占45%，关内学生占55%。xxxx州关内、关外是以折多山为界，康定、泸州、九龙、丹巴为关内，其余14县为关外，关内自然、经济条件好于关外。

（二）xxxx班学生家庭成长环境情况

1、参加宗教活动情况。家里人常去寺院和去得很频繁的分别占25.5%和44%，两者合计达到70%；学生本人也会在假期中经常参加各种宗教仪式和活动，比例达到30%。由此可见，在xxxx州地区，xxxx传佛教文化是学生家长和学生本人文化精神生活的重要组成部分。

2、家庭语言交流环境。学生在家使用xxxx语和多数是xxxx语的占55%，67%以上的同学表示能够很流利或者比较流利地使用xxxx语口语进行表达，25%的同学能够用xxxx语文进行书面表达。即使现在到内地学习，假期回到家后，很多同学只能用xxxx语同家人交流。有时，内地老师有急事与学生家长联系，也必须请上会xxxx语的同学来作翻译。

3、生活区域情况。生活在纯牧区的学生数较少，约占3%；生活在农村和半农半牧区的学生占大部分，约75%；城镇学生占22%左右。有23%左右的学生在进入内地学习之前还未出过本地县城之类的地方。这样，这些学生进入内地学习时，已有的知识系统更多属于传统农牧方面的知识储备，缺少关于现代科学知识方面的感性积累，这难免会给他们的学习带来较大困难。

4、父母文化程度。学生父亲文盲文化程度占12%，母亲文盲文化程度的占26%；父亲小学文化程度占47%，母亲小学文化程度的占52%；这样看来，差不多70%以上学生父母文化程度都在小学及其之下。在这样的的条件下，由家庭、父母来对学生进行相应的学科文化知识的教育辅导几乎没有办法实现，也很难用科学的的教育理念对子女加以引导。但是，我们也要注意到，有94%以上的家长希望自己的子女未来能够上一般本科以上的大学，表现出很高的期望值。

5、家庭兄弟姊妹情况。约占70%的家庭有两个或两个以下的子女，30%的家庭有3个或者3个以上的子女，总的说来，xxxxxxx区家庭子女数较内地家庭为多。由于当地自然经济条件的制约，大多家庭收入有限，家长难于给学生提供较理想的受教育条件，子女受教育成度一般都很低。有差不多20%的学生表示自己家里几乎没有或很少与学习有关的课外书。

（三）xxxx学生小学、初中学习环境情况

xxxx州幅原广大，有15.3万平方公里，差不多占整个xxxx省面积的三分之一。州内自然经济条件差异很大，关内地区以农业为主，居民聚居程度较高，这与内地农村教育环境条件差别不大。地处关外幅员辽阔的牧区，由于自然条件的限制，有的地方属于半农半牧区域，部分地区还处于游牧状态，逐水草而居，牧民驻地分散，再加上学校及教师条件的限制，xxxx州学生在小学和初中阶段的教育环境与内地哪怕是内地农村的教育条件相比也有较大的差异。

1、xxxx学生小学、初中阶段学习模式。在小学和初中学习阶段，6.5%的学生以xxxx语为主，30%的学生以xxxx汉双语来学习，有63.5%的学生以汉语为主来进行学习。初中、小学阶段三分之一强的学生以xxxx语为主或xxxx汉双语的形式进行学习，这表明这部分学生学习汉语的时间就会缩短，当然学习效果也会难于保障，然而内地高中班却全部以汉语来进行教学和考核，这将不可避免地给这部分xxxx班学生的学习带来困难。

2、学生开设英语课时间及学科学习难度感受情况。由于条件的限制，xxxx州中小学一般在初中阶段才开始开设英语课，这种情况占比达到72%，只有24.5%的学生在小学阶段开始学习英语，更不用说参加什么课外辅导等；而现实的高中英语却是以学生小学阶段学习英语为基础来设置英语教材的，所以，内地高中xxxx班学生都认为英语是“让自己最棘手的学科”，初中阶段占36%，高中阶段占37%。在学生学科学习难度感受上，除认为英语学科最棘手外，其次是认为数学最难，占26%；再次是理化，占24%；再次是语文，占13%。进入高中后，学生学科学习难度感受的顺序仍然差不多，只是比例有所变化而已。

（四）xxxx班学生进入内地高中时学习期待与态度情况

来到内地高中学习时，有94%的同学希望自己能考上二本以上的大学，有68.5%的学生最担心的问题是害怕学习跟不上，只有17.5%的同学担心生活不适应。37%的同学认为自己基础差，41%的同学担心自己积累少，也有18.5%的认为自己学习习惯差会影响自己的学习。83%以上的同学在学习上表现出明显的主动性，积极完成学习任务。这些良好的倾向表明来到内地学习的xxxx学生普遍感念党和政府对他们的关怀帮助和家长的期望，心怀立志成才的志向，目标明确，态度端正，学习努力。

（五）xxxx班学生学习方式情况

在课堂上，表示自己能“积极思考、踊跃发言”的学生只占19%，而“不愿意发言”或“不太愿意发言”分别占10.5%和69%，也就是说有差不多80%的学生在课堂上不会主动参与发言讨论，这一现象背后的原因值得进一步探究；在学习方式上，学生除了依靠老师讲解（占47%）外，还会采取个人自学钻研方式（占23%），有30%的学生也会更愿意采取“向同学请教”（占19.5%）和“小组合作学习”（占9%）方式，这一点也是与内地学生有差异的地方。

（六）xxxx班学生学习困难与解决方式情况

学生在学习上的最大苦恼有40%的学生感到有些学科无法听懂，32%的学生感到理解困难，21%的学生觉得老师的语速快，课堂上常常反应不过来。感到学起来困难的学科按人数比例排序是这样的，英语37%，数学25%，理化20%，语文17.5%。有32%的学生觉得老师的教学进度过快，但半数以上的学生（56%）觉得老师的教学进度合适，另有6%的学生觉得老师的教学进度较慢。在听课效果方面，表示全部能听懂的占10%，大部分能听懂的学生占63.5%，这样看来，有74%的学生上课听课效果较好，有26%的学生听课理解存在不同程度的困难。在遇上学习困难，没有学懂的问题时，学生较多的是采取“同学相互讨论”的方式来解决问题，占56.5%，采取“向老师请教”方式的大约占30%，其余的学生也“搁置困难，继续学习”，真正放弃不管的学生几乎没有。

（七）xxxx班学生在面对学习结果时的表现情况

在考试结束，发现自己的学习成绩不理想时，学生会主动找出自己的薄弱学科、薄弱环节，自己狠下功夫，弥补缺陷，这部分学生占62%；有的学生还会去请教老师，寻找解决问题的办法（占24.5%）；当然也有部分学生感觉自己“已经尽力了”，结果自己没办法掌控（占11.5%）。总体来看，学生们总是想办法找到问题产生的原因，明确下一步努力的方向；有的学生即使基础较差，也会默默坚持，扎扎实实从头学起，这样的学生占学生总数的绝大部分（占97.5%），那种听天由命，得过且过，放弃努力的学生几乎没有。

四、调查结论与建议：

（一）调查结论：

1、来内地学习的xxxx学生总体具有强烈的学习动机，表现为较高的学习需求、学习期待和积极的学习态度。

2、来内地学习的xxxx学生学习成绩个体之间存在明显的个别差异，部分学生学习成绩在年级中能名列前茅，多数学生学科成绩很不平衡，有较明显的弱科问题。有的学生乃至连小学基础知识还存在明显的缺陷，根本无法进行高中内容的学习。例如，政治课老师讲价值是凝结在商品中的无差别的“人类劳动”时，竟然有学生问老师什么是“类劳动”，有学生问老师异分母加减法为什么要进行通分，等等。

3、很多学生学习方法明显不足，倾向于接受式学习，缺乏积极独立思考习惯，听课时思维不够活跃，影响了思维能力的训练，知识运用、迁移能力不强。部分学生学习基础薄弱，抽象思维能力较差，他们在学习中主要以“死背”的方法为主，缺乏灵活掌握知识的能力与方法。

4、部分学生存在听课学习语言障碍问题。由于xxxx州关外很多学校采用xxxx语和汉语双语教学，重xxxx语轻汉语，学生汉语知识欠缺，致使学生听课、记笔记困难，理解运用更困难。例如，把“人类劳动”理解为“类劳动”等。

（二）对xxxx班学生现状的教学建议：

1、注意探究针对文化基础知识补就策略。

针对来自xxxx学生的学科知识掌握程度个体差异大，学科明显不平衡的情况，在学科课堂教学中，宜采用以下一些具体策略：

（1）“降重心，补基础，低起点、小步子、密梯度、勤反复、快反馈”课堂教学的基本策略。

（2）分层教学、小组互助、个别指导的因材施教整体提升的差异化补差策略。

（3）课程重组筛选、分步实现课程总目标的教材处理策略。

2、注意探究语言障碍形成原因和培优策略。

根据xxxx州部分学校采用xxxx语和汉语双语教学，很多家庭缺少汉语交流语言环境，学生汉语听、说、读、写能力存在不同障碍的情况，学科教师、特别是语文教师要有意识地加强包括汉语读写基础知识在内的阅读与听力训练，学科教师上课时要注意适当放慢语速，有意识地多重复，多板书，这样让学生逐渐适应老师的教学。同时也注意发挥xxxx州随班生活教师的双语优势，给予学生一些个别语言辅导，激发学生学习语言的浓厚兴趣，根据汉xxxx语言同属同一语系的特点，架设语言学习的桥梁，逐步解决个别学生的听课和记笔记上的困难。

3、学科教学中注意培养学生学习方法和学习习惯。

培养学生良好学习方法和习惯，是提高学习效率、提高学生学习成绩的重要途径，也是树立学生人生观和世界观的主要方法，加强学生良好学习方法习惯的培养，让学生明白上课既需要记忆，更需要思考参与的道理，听课活动中同学加入到课堂讨论中的必要性；既要认识到思想新方法新的逻辑关系，又要注意方法的灵动性和科学性特点，更要认识到方法和习惯的兼容性，还要突出体验式学习的重要性，逐渐增强学生学习的成功体验。

4、学科课程教学注意渗透文化主流价值的认同意识。

文化认同它是指一个国家的公民对自己祖国的历史文化传统、道德价值观、理想信念、国家主权等方面的理解和认可，是社会成员对自己国家的归属认知和感情依附，是维系一个国家存在和发展的重要纽带。文化认同是文化同构的基础。学科知识是一个国家民族文化的重要载体，学科教学中，根据学科特点和xxxx班学生的实际，灵活地把国家主流文化价值体系渗透入知识教学能力培养中，既是新课程教学的目标要求，也对保持xxxx班学生积极进取的学习精神，培养报效国家人生目标具有重要意义。

关于环境调查报告篇三

菁菁校园，悠悠我心。校园的一草一木，一花一叶都与身在二师的我们息息相关。我们相融在二师的环境中，与之朝夕处，却往往忽略了与我们联系最密切的环境问题。为了进一步了解我校环境现状，同时也为了我们能在更好的氛围中生活和学习，我小组对我校的环境和卫生情况展开了深入的调查。

关键字：校园环境卫生宿舍大学生调查报告

我小组通过发放调查问卷的方式对在我校的人群进行了有关我校环境与卫生的抽样调查，调查结果分析如下：

对校园环境的整体评价

校园是我家，也是大家的家，我们在这面积不大，范围有限的乐土上过着集体生活。为了了解这个“家”在大家心目中的映像怎样，我们进行了实地调查，经数据统计，发现有53.3%的同学认为我们所在的校园环境一般，38.3%的同学认为我校的校园环境较差，而仅有不到10%的同学认为我校环境很好。据此看来，尽管我们作为这个家的主人，在这个家中生活，但这个所谓意义上的家，在大家心目中并不理想。无论客观认知也好，还是主观评价也罢，我们都有必要去为这个结果作出思考。

校园环境的问题不是某个局部的缩影，它涉及到方方面面，接下来在有关学校的各个设施（包括教学楼，图书馆，学生宿舍，操场，教学楼等）映象调查中，有86.4%的同学认为图书馆的环境最令人满意，这个结果足以令人欣慰，毕竟图书馆是作为我校的核心领地，其环境氛围还是很不错的。接下来的一项调查结果却不容乐观，据调查最不令人满意的产所依次是操场，食堂，教学楼。这些公共活动中心却是我们觉着环境最不理想的地方，这让每天在这些场所生活娱乐学习的我们情何以堪，难道是我们不爱惜自己的环境吗？还是我们真的已经习惯这样的环境？

环境不好，定是有污染物的存在，在对我校环境造成不良影响的众污染物中，塑料首当其冲，成为造成环境不好的最恶劣的因素，占比42.4%，这不觉让我想起校餐厅为提供学生方便也为自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫饭盒。学生在理所当然的使用中却未顾及到自己方便的背后隐藏着怎样的危害。其次是纸质污染，占比32.2%，也是，看到无论是教室还是餐厅，无论是操场还是大马路上，总难免有废弃的纸张，仔细端详，会发现这些纸张除了同学们用的极少部分的稿纸，面巾纸外，大多都是宣传单。看来宣传单在我校的盛行真的有必要制止了。

总之，我校环境在多数同学看来不容乐观，难道越是熟悉校园环境，就越容易忽略对它的环境保护吗？我想原因未必是单方面的。为改观我校环境现状，我组进一步作了关于我校环境现状的原因和行为分析调查。

原因及学生行为的初步解读

漫步在校园的林荫道或操场上，难免会碰上有未及时清理的垃圾，比如一片纸，一个饮料瓶，此时的你我又会有怎样的作为，熟视无睹还是弯腰捡起？经调查统计，对此现象有高达76%的人认为这不关自己的事，都觉着会有工作人员去清理的。而仅有2%的人会自己动手捡起来，其余的人则认为不是自己丢的没必要捡。但无论有怎样的行为，我们都无可厚非，因为或许我们就是这大多数中的一员。

看到垃圾，大多人选择了熟视无睹，绕路而行，但是垃圾哪里来，我们是否曾亲手丢弃过？对此问题，虽有58.5%的人表示不会随地丢垃圾，但仍有37%的人表示自己偶尔会随地丢垃圾。对于会扔垃圾的这部分同学，经调查统计发现其原因有：38%的同学认为找不见垃圾桶，或垃圾桶离自己太远，所以就丢了。27%的同学认为别人可以在此处丢垃圾，所以自己也跟着丢了。还有18%的同学认为习惯了随地丢垃圾，不受自己控制。但不管我们有过怎样的行为，我们都造成了我们生活的这个环境的不整洁，当我们遗弃手中的垃圾时，是否曾想起过满大街随处可见的卫生标语“关爱环境，人人有责”“校园是我家，卫生靠大家”，“。.。”，我们的行为让这些标语的存在又作何感想。

对于我校的重大污染物，我们定是不能放过，经调查统计，发现竟有85%的同学表示自己会经常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫饭盒，由此造成我校的白色污染。这不是专属校餐厅或学生的错，毕竟，有需求就有供给嘛。若是学生能知道方便之后隐藏着的巨大危害，说不定会大量减少这些简易包装的使用，从而大大改善我校环境。

纵观校园，它的一草一木，一房一舍就拼凑成了我们对它所有的认知。作为二师的一员，我们有必要去关注我们身边的每个角落。调查过程中总免不了有同学说，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因为学校的垃圾桶比较分散，还有就是垃圾很多，清洁人员的打扫频率跟不上学生投放垃圾的频率。更有甚者是因为有些学生酷爱“投篮”，结果技术不精湛，没投进去，却选择了一走了事。后者的行为除了想彰显出所谓“青春的个性”，但在周遭人看来却是深恶痛绝的。

通过以上众多领域的调查分析，似乎学校环境的弊病一无是处了。但相对令人欣慰的是，在有关宿舍环境卫生的调查中，多达77%的人表示宿舍卫生基本会保持干净，且50%的人会保持一定频率定时清洁宿舍卫生。由此看来同学自己居住的地方没那么多的责任分散问题，大家还是比较自觉和爱惜的。

由此引发的建议

针对以上现象的种种，纠其原因，归根结底，是大家对环境问题意识薄弱的表现。出现问题就该从源头抓起，特此，经小组讨论及调查分析，我们针对我校环境和卫生的改善提出以下建议：

一、针对学校公共设施中的环境问题，学生应该自发组织校环卫队，并让有责任心的学生积极参与到学校环境的建设中，监督校容校貌，并对不同学生的行为实行褒贬。例如对随地乱丢垃圾的同学进行处罚或通报批评。对于主动捡起垃圾，清洁校园的同学进行表扬等。并向学生宣传爱护环境，人人有责。从而激起同学们爱护环境的意识，自觉保护环境，爱护卫生。

二、尽管学生宿舍卫生状况表现的还是相对不错的，但完美是无止境的，我们还应继续保持并积极鼓励每栋宿舍楼经常性的搞评比活动，每栋楼与每栋楼之间的对比，宿舍与宿舍之间的评比等。对表现脏、乱的宿舍进行通报，对表现好的宿舍进行表扬并授予文明寝室流动红旗，以此来激励学生更加积极主动的勤搞。

环境调查报告篇四

随着经济的不断发展，人们的生活质量也变得越来越高。然而在人们越来越奢侈的物质享受的背后，却是生态的失调、环境的恶化。到处可见的水污染、大气污染、固体污染、水土流失等一系列严峻的问题正在威胁着人们的正常生活，同时也严重影响着经济的发展。

工业大幅增长，森林被毁，草原沙化，生态日益恶化，原本蔚蓝的天空，被浑浊的灰色所代替，原本“桃花流水劂鱼肥”的河水被发臭的水沟所代替；原本撑起的一把把绿色大伞，被人们以愚昧的思想，锋利的斧子所砍掉。面对这样的惨状，我国政府近几年也大力抓好环境保护工作，例如，对垃圾分类处理，回收利用，每天做好空气质量日报，禁止农民乱施农药，提倡使用可降解塑料袋？?然而，人们的愚昧、无知，总是一味地追求经济的一时发展，为了眼前的利益，烟囱个个“吐黑烟”随处可见，树叶片片“缺了补”枯枝败叶，原本清脆的鸟儿叫声，也已经销声匿迹了。人类的所作所为不但危及着幼小的生灵们，连人类自己也自食其果。

倘若人们不行动起来，我想过不了多久，人们所面临的环境将一片黯然失色。环境污染已经到了不可不解决的程度，昔日的先污染在治理的方针已经完全不能适应现在的形势。目前人类已经部分认识到了自身与环境的唇寒齿亡的关系，同时人类也提出了很多有益的解决办法。现在就让我们来一起看一下有关的环境污染情况及相应的解决办法吧。

一、水污染：

1、概述地球上的水似乎取之不尽，其实就目前人类的使用情况来看，只有淡水才是主要的水资源，而且只有淡水中的一小部分能被人们使用。淡水是一种可以再生的资源，其再生性取决于地球的水循环。随着工业的发展，人口的增加，大量水体被污染；过度用水，也导致水循环的恶化。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。

水的污染有两类：一类是自然污染；另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可根据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类。

2、水资源保护抽取地下水是缓解淡水不足的一个重要途径。

但是过度抽取地下水会使地下水水位下降，导致地面沉降。在我国的部分地区由于长期过量开采地下水，造成了明显的地面沉降，有的地方甚至损坏了地下管道和道路。因此，在发展工业，建设城市的同时，就要注意到水资源的保护。因为一旦水资源受到污染，将严重的制约工业、农业的发展。要解决水污染问题的根本途径还是在于要发动全球人民，增强保护水资源、节约用水意识。同时大力研制循环用水技术、海水淡化技术、污水净化技术等，并对排放污水或污染物质严重的企业、生活区进行合理管制和必要的惩罚，以增强保护水资源意识。

二、大气污染：

1、概述在干洁的大气中，痕量气体的组成是微不足道的。但是在一定范围的大气中，出现了原来没有的微量物质，其数量和持续时间，都有可能对人、动物、植物及物品、材料产生不利影响和危害。当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。

造成大气污染的原因，既有自然因素又有人为因素，尤其是人为因素，如工业废气、燃烧、汽车尾气和核爆炸等。随着人类经济活动和生产的迅速发展，在大量消耗能源的同时，同时也将大量的废气、烟尘物质排入大气，严重影响了大气环境的质量，特别是在人口稠密的城市和工业区域。大气污染对气候的影响很大，大气污染排放的污染物对局部地区和全球气候都会产生一定影响，尤其对全球气候的影响，从长远的观点看，这种影响将是很严重的。

2、大气层的保护许多环境问题是跨国界的，甚至是全球性的，如温室效应和臭氧层破坏等大气污染，需要世界各国的共同努力才能逐步解决。人们在70年代早期开始认识到氟氯烃可能对环境有害，并且开始寻找代替品。到了80年代中期，臭氧层破坏的证据已经日益清楚，采取共同行动的呼声也日益高涨。到了1987年，许多国家的代表汇集在加拿大第二大城市蒙特利尔，签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔协定书》。

这个协定书是对付世界环境公害的一个开创性的国际协定，目的是控制氟氯烃和其它破坏臭氧层的物质的消费量，保护地球的“外衣”，也保护人类自己。我国已加入了修正后的蒙特利尔协定书，并且制定了履行国际义务的国家行动方案，包括建立保护臭氧层组织管理机构，制定有关行业的管理规范，积极开展替代品和替代技术的研究，为企业的替代技术改造安排配套资金等等。根据我国政府制定的方案，到20xx年，所有消耗臭氧层物质的总量至少要减少60%，到20xx年则完全淘汰这些有害物质。

三、固体污染：

1、概述凡人类一切活动过程产生的，且对所有者已不再具有使用价值而被废弃的固态或半固态物质，通称为固体废物。各类生产活动中产生的固体废物俗称废渣；生活活动中产生的固体废物则称为垃圾。"固体废物"实际只是针对原所有者而言。

在任何生产或生活过程中，所有者对原料、商品或消费品，往往仅利用了其中某些有效成分，而对于原所有者不再具有使用价值的大多数固体废物中仍含有其它生产行业中需要的成分，经过一定的技术环节，可以转变为有关部门行业中的生产原料，甚至可以直接使用。可见，固体废物的概念随时、空的变迁而具有相对性。提倡资源的社会再循环，目的是充分利用资源，增加社会与经济效益，减少废物处置的数量，以利社会发展。

2、解决办法要解决固体废物的危害，惟有全体人民集体行动起来，充分利用资源，加强资源再利用，不随便抛弃固体物质。政府应出台一系列关于固体废物处理的条例，以规范大众的资源利用行为，减少废物排放。公民应该从小事做起，为人类自身创造美好的生活环境，让我们生活在一个无垃圾困扰的环境里。

四、水土流失：

1、概述水土流失是指在水流作用下，土壤被侵蚀、搬运和沉淀的整个过程。

在自然状态下，纯粹由自然因素引起的地表侵蚀过程非常缓慢，常与土壤形成过程处于相对平衡状态。因此坡地还能保持完整。这种侵蚀称为自然侵蚀，也称为地质侵蚀。在人类活动影响下，特别是人类严重地破坏了坡地植被后，由自然因素引起的地表土壤破坏和土地物质的移动，流失过程加速，即发生水土流失。水土流失是我国土地资源遭到破坏的最常见的地质灾害，其中以黄土高原地区最为严重。我国目前水土流失总的情况是：点上有治理，面上有扩大，治理赶不上破坏。

2、水土流失的防治水土流失是地表径流在坡地上运动造成的。

各项防治措施的基本原理是：减少坡面径流量，减缓径流速度，提高土壤吸水能力和坡面抗冲能力，并尽可能抬高侵蚀基准面。在采取防治措施时，应从地表径流形成地段开始，沿径流运动路线，因地制宜，步步设防治理，实行预防和治理相结合，以预防为主；治坡与治沟相结合，以治坡为主；工程措施与生物措施相结合，以生物措施为主。只有采取各种措施综合治理和集中治理，持续治理，才能奏效。

总之，科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来空前的繁荣，也为今后的进一步发展准备了必要的物质技术条件。对此，人们产生了盲目乐观情绪，好象自己已经成为大自然的主人，可以长期掠夺资源而不会受到大自然的惩罚。然而，这种掠夺式生产已经造成了生态和生活的破坏，大自然向人类亮起了红灯。

我们必须承认面临的严重危机，但是也应相信我们可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。要解决环境污染问题，一个大的方向就是实施可持续发展战略，即保证现在的经济发展，又保证后代享受资源的权利，让我们世代都生活在没有污染的天空下吧。

环境卫生的调研报告篇五

近年来，市委、市政府在扎实推进统筹城乡发展过程中，加强村庄规划布局，引导农村社区建设，高度重视农村环境建设，把村容整洁摆在了十分重要位置，明确要求大力加强环境保护工作，不断改善农村卫生条件和人居环境。在统筹城乡发展中，始终把土地整治工作与推进统筹城乡发展有机结合起来，把土地置换安置小区建设作为改善农村人居环境、提高农民生活质量的重要抓手，注重加强农村基础设施投入，积极开展多种形式的村镇环境综合整治行动，一些试点示范村镇面貌发生了显著变化，但也有不少乡村环境卫生脏、乱、差现象比较严重。其城管局所驻的镇村也不例外，村有4259人，1065户，16个村民小组卫生脏、乱、差较为突出的小组有：河边、学堂下、胡屋坪、老安置地、新屋、老屋、火车站及邱屋、杨屋等。虽然工作队进驻后与镇、村一起不定期进行装运，但由于经费、人员等问题的困扰及村民素质的问题有待提高等客观因素制约着多项工作的总体推进。“三送”工作队就此开展专题调研活动，现报告如下:

一、当前农村环境卫生面临的突出问题

（一）生活污染不断加剧。

随着经济社会的快速发展和人们生活水平的不断提高，随之生活污水和垃圾数量也持续增多。现场观察到，农民生活污水和垃圾，大部分未经处理，就随意倾倒、随意排放，日积月累，垃圾越堆越多，污染越来越重，局部地区沟渠淤塞，污水横流。本村河边小组（老一中对面）有一个村委的简易垃圾池，周边300多户的生活垃圾全部倾倒在河边，大雨来时直接被大水冲走，由于车子进不去，给周边的村民带来很大的健康隐患。

（二）公共设施配套不齐全。

大多数村只注意农民住房主体工程建设，而对新村道路、供电、供水、排污、卫生、绿化、美化、亮化、垃圾和污水处理等附属设施大多没有同步建设、及时配套。

（三）管理机制缺失。

一是部分村级卫生队伍不健全，环卫设施不配套；二是大部分村缺乏公共卫生管理机构，环境卫生长期处于无人抓、无人管、放任自流状态；三是没有形成村环境卫生工作机制，收集、处理垃圾（污水）的责任没有落实到位。

（四）饮用水安全难以保障。

目前村自来水水源大多为地表水，极易受到各类污染源的侵蚀，水质差，且大部分无处理设备；不少地方供水能力不足，严重影响农民生活用水。村处于城乡结合部，部分村民还未安装自来水，问题比较突出的如老屋小组黄日春等25户，要求安装自来水问题多次与工作队联系，但由于目前火车站的自来水压力不够，只能等到206国道改建后，新增自来水新管线方能解决。

二、主要原因分析

当前统筹城乡发展的环境污染问题，是由多种因素长期累积所致，其根源在于发展不足或发展不当。

一是重视不够。长期以来，城乡分治的二元结构使得环境整治的重心几乎全部放在了城市，对农村环保工作重视不够，广大农民的生存环境权益未能摆上重要议事日程。与城市和工业污染防治相比，农村污染防治工作，既无全面系统的措施，也无强有力的管理手段，使得农村环境卫生工作基础十分薄弱，在政策扶持、资金投入、技术支撑、监督考核等方面亟需进一步加强。

二是投入不足。城乡公共服务水平差距较大，农村基本公共服务欠帐较多，加上缺乏有效的公共服务投融资机制和政策，导致农村环卫基础设施建设严重滞后。虽然每年村有5000元的环卫经费，但到现在一直未到位，每次的垃圾装运都要村委及“三送”工作队先行垫付。

三是意识不强。不少群众对环境的危害性认识不足，日常生产生活行为缺乏必要的环卫知识作指导，尚未养成健康文明的生活习惯。相关部门环卫宣传教育力度不大，未能达到进村入户、家喻户晓，导致农民参与村庄基础设施建设的积极性不高，统筹城乡发展的主体作用远远没有得到充分发挥。

三、加快推进新农村环境卫生整治的几点建议

目前我统筹城乡发展环境卫生状况不容乐观，已经成为影响各地扎实推进城乡统筹发展的突出问题，应引起各级党委、政府高度重视。为此建议:

（一）将农村清洁工程列为市政府民生工程，大力推进农村环境综合整治。

农村环境卫生整治是一项缩小城乡差距，促进城乡统筹发展，造福百姓的基础工程。随着社会主义新农村建设的不断推进，国家强农惠农政策的进一步落实，加强农村环境整治，实现村容整洁势在必行。建议各级党委、政府以统筹城乡发展和苏区振兴发展为契机，进一步重视抓好农村的环境卫生整治，将农村清洁工程纳入各级政府的民生工程，建立和完善相应的工作推进机制，采取切实有效措施改善农民人居环境。

（二）坚持规划先行，研究制定农村环境保护规划。

要科学编制乡镇、村庄建设规划，统筹安排建设村镇基础设施，推进生活垃圾和污水处理设施区域共建共享。要以市、县域经济社会发展规划为基础，认真编制农村环保规划和垃圾处理等专项规划，明确农村环境整治的目标、任务、工作重点和政策措施，推进城市公共服务设施建设向农村覆盖延伸。

（三）多渠道筹措资金，加大对农村环境整治投入力度。

在积极争取国家、省项目资金支持的同时，市、县政府应从城市建设维护费和土地出让金中安排一定的比例，用于乡（镇)、村垃圾(污水）处理设施建设和中转补助；市、乡财政应对垃圾运输和养护保洁经费予以保证；村庄清扫保洁费用可适当由村集体（置换土地收益，建立部分集体房用于卫生所、超市等公益收益，部分土地出让所得）和农民自筹，也可设立“村卫生保洁基金”。从长远看，各级政府应将农村环保和环境卫生整治项目纳入各级财政预算，逐年提高占地方生产总值的比重，建立农村环保长期、稳定的投入保障机制，加大政策扶持力度，积极引导和鼓励社会资金参与农村环境保护。

（四）重视抓好项目资源整合。

目前，国家和地方对农村环境整治投入有限且涉及多个部门，建议在不改变用途的前提下，以市(县)为单位，整合各类涉农资金和涉农环保奖金，将农村环保与农业综合开发项目、新农村建设示范工程、土地整理复垦开发工程、村村通工程、农村饮用水工程、生态家园富民工程、农村清洁工程、文明村镇建设、农村改水改厕、农网改造、村卫生室建设等有机结合，聚合有限财力，集中区域，统筹使用，抓好试点示范，从而产生集聚效应。

（五）注重加强农村环境卫生管理长效机制建设。

各级党委、政府应把农村环境污染防治纳入节能减排和环境保护工作总体安排，抓紧制定农村环境整治规划和农村清洁工程实施方案，将环境整治纳入市县政府目标责任考核体系。加强乡村环卫队伍建设，制定和完善环境卫生管理村规民约，加大对环境整治的宣传教育力度，不断提高农民群众的文明意识和环保意识，逐步建立适应农村环保工作需要的监管体系和环境卫生保洁运行管理的长效机制。

（六）突出重点，因地制宜开展农村环境整治。

农村环境卫生整治是一项系统工程，也是一个不断探索的过程。当前，应锁定有限目标，在统筹规划建筑垃圾、污水和粪便处理设施的同时，把垃圾集中处理作为新农村环境整治的切入点，加快推进覆盖市乡村三级生活垃圾收集、中转和处理网络建设，因地制宜建立各具特色的农村垃圾处理模式。有条件的地方，应建立完善收运系统，将农村生活垃圾转运到城镇垃圾处理场处理或实行垃圾分片划区集中处理；在缺乏垃圾处理场的地方，鼓励农民开展简易、有效方式处理。

环境调查报告篇六

大学为我们提供了一个锻炼和展示自我的平台，在大学中我们可以收获到很多东西，作为学生，我们大部分时间都是在学校中度过的，学校是我们奋战未来体验生活的小社会。可见学校对于我们是非常重要的。如果能在和谐校园中快乐的学习和舒适的生活。不仅能给学生带来精神上的愉悦，还能使学生在学习中更出色的展现自我。因此我们必须要有一个良好的校园环境。

调查目的：在学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。学校为了营造出一个良好的学习环境，必须重视对校园环境的文化建设。校园环境文化建设，在学校发展中显得尤其重要。根据老师的要求我们要对校园进行了一次细心的调查，找出不足之处，提出改进方法，有利于我校环保问题的解决。调查方式：问卷调查

调查情况：

针对我们调查的内容，发现了校园里隐藏有好多的客观问题，这些问题不仅影响了我们的学习，也对同学们的身体产生了影响，具体情况如下：

校园占地93公顷，教学区占地62公顷，建筑面积32万平方米。校园以欧式建筑为主体，中西合壁，学习区与生活区均以院系为单位组团构建，不仅方便了学生的学习与生活，而且使其能够享受到具有建筑类院校专业特色的校园文化的沐浴与熏陶，培养了学生的专业与文化素养。但学院远离市区，校园方向感不明确，缺少指示牌。

我的调查所在年级大二基本占80%，大部分都是男生，大部分认为校区的地理位置为环境幽静，对校园的建筑风格表示校园建筑风格和谐统一，整体颜色灰色为百分之90%边界基本一般，对校区最容易识别的区域

图书馆占50%以上校区功能评价功能单一，缺少各功能间的参透和融合占了40%，从生活区到教学区花费时间大概5分钟—10分钟占了40%剩下的60%基本为10分钟以上，校园指示标基本无设置，对校园公共设施认为设施合理，能满足的使用要求的占15%，不能满足的占45%，剩下的基本为无设施，学校中缺乏场所娱乐为100%对校园运动场位置合理的占80%，对校园总体使用状况感觉一般。总体来说对于学校的一些环境意向同学们的感觉还是不错的。我认为校园环境文化作为校园的生态系统，其特质环境主要是指校园内经过人们组织、改造和而形成的校容校貌和校园学习环境。具体指校容、校貌、自然物、建筑物及各种设施等。这种物质环境自然是一种环境文化，它的作用体现出“桃李不言”的特点，却能使学生不知不觉，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以，学校物质环境文化的设计必须强化环境育人意识，使校园环境充满着文化色彩，“努力使学校的墙壁也讲话”。作为学校的教育者，如果能使用学校各种物质的东西都能体现一种学校的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受，那么，校园的物质环境就会成为一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。

校园环境文化影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念。同时，又制约着学生的行为，使之养成良好的行为习惯。在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；在一个幽静的校园内，学生是不会高声嘶叫的；在一个充满现代文化气息的校园内，学生是可以陶冶情操的。校园环境文化特别是其中的精神环境文化一经形成，就对学生的道德观念产生影响，反过来良好道德观念又会推动校园精神环境的优化，从而形成良好的学习心理和行为。校园环境文化是通过感染、模访、从众、认同的心理机制，使学校全体成员在不知不觉中接受影响，引起个人心理和行为的变化，以求与校园环境文化趋于一致，达到学校育人的目的。

根据以上报告所体现出来的问题，我想已经很明确的表达出来了，希望大家共同改善我们美丽的校园，打造一个温馨舒适的学习和生活空间。

关于环境的调查报告 环境调查报告【最新6篇】

环境的调查报告 篇一

环境调查报告 篇二

关于环境调查报告 篇三

环境调查报告 篇四

环境卫生的调研报告 篇五