创新实践报告 创新总结实践报告(实用【精选10篇】
报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。以下是敬业的小编为大家收集整理的10篇创新实践报告的相关范文。
创新总结实践报告 篇一
（一）访谈法
在调研过程中，为了深入了解小学校长、教师和学生对综合实践活动课程实施的看法，我约访了本区8所小学的4位校长、9名教师和60名学生，获得了有关小学综合实践活动课程实施现状的重要信息。
（二）问卷调查法
此次调研中所用的所有调查问卷为自编问卷，根据调查对象不同，分为学生卷、教师卷和家长卷，调查范围涉及本区范围内的4所小学，样本选择采取随机取样的方法，从对课程的了解、课程开设情况、课程实施过程中的问题等几个方面入手，对本区小学的综合实践活动课程实施现状进行了调查。
（三）观察法
为了了解学生在综合实践活动中的真实表现，此次调研采用了课堂观察法，对学生在活动中的行为进行客观、真实的`记录。调查期间，共组织6次综合实践活动，共计听课42节。
创新总结实践报告 篇二
时间匆匆，一晃一个学期就过去了。只是，今年的寒假不同于往年，刚到家不久，我就来到xxxx省xxxx公司xxxx农业分公司报到了，最后被安排到xxxx队任秘书助理。短短一个月的实践时间，却让我收获良多。虽然我已经是一名大学生了，可是在此之前，我并没有参加过社会实践活动，更没有切身体会到工作中的酸甜苦辣。而这次的实践活动，恰恰是填补了人生道路上的这一块空缺。
首先，我感受到的是农村的改变。一开始因为工作的地点在农村，心里就有些担心能不能很快地适应那里的环境。一路上，只见一条条笔直的大道，一幢幢新建的楼房，还有和煦的阳光，清风阵阵，真怀疑车子是不是走错路了。再加上今年甘蔗的价格都比较可观，由以前几十块一吨到现在的五百多一吨，辛勤的劳作也算得到了收获，蔗农的生活质量和生活水平也比较乐观。再加上水利工程的兴修，蔗农就不必再那么担忧旱涝的影响，也不再像过去一样“看天吃饭”。
然后就是到位之后，自身的工作带来的感受。当我第一次将数据制成表格，将资料编排整理成份拿在手上的时候，我真的是很开心，终于可以运用所学的知识做事了。在开心的同时，也意识到还有很多我不懂的东西，而且这些东西老师也不会在课堂上传授给我们。而且，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有亲身去实践、体验，才能切切实实地把事情办好，而不是纸上谈兵。在单位和在学校的要求也有所不同，在学校里，犯一些小错误可能问题不大，比如回答问题没答对，只要找出自己的问题所在，认真学习就能解决：而在单位里面，就很可能因为个人在细节上的差错，牵一发而动全身。但相同的是，原则很重要，要遵守相应的规章制度，做好自己的本分。还有一点就是要想别人学习，尤其是前辈们，尽管前辈们的学历不一定很高，但是他们工作起来的`认真和细致，以及面对各种事情的从容淡定都值得我去学习。初出茅庐，有很多事情我不懂得如何去处理，于是，我常常在闲暇时刻观察前辈们遇事是如何处理的，然后自己揣摩要是换作是自己又该怎么做，实在想不通的时候，会诚恳地向前辈请教。再者，xx书上说的“科学技术是第一生产力”，也在这片土地上阐述着。不是在什么高科技的研究室，就是在一片土地上想要不断发展，也必须依靠科技的力量。从甘蔗品种的改良、肥料的配方到机械化的开展，哪一点都离不开科技与创新。xx月24日，华南农业大学xx博士、xx老师以及甘蔗机械化生产体系专家等人，在xx副总经理的带领下，参观考察xx分公司甘蔗机械化收获与种植，针对当前状况进行讨论研究并给予建议。
一个月的时间不长，这次的时间内容与本人的专业知识也关系不大，但是就是在这么一个月里面我感觉自己真正长大了，我学会了许多许多，而且这些东西书本上没有，学校里老师也不会教。“实践出真知”，希望以后通过更多的实践活动，不断提升自身能力。
创新实践 篇三
根据义务教育历史课程标准，我们积极开展了历史实践课的研究和创新。实践活动是一个广义的概念，它包含着丰富的内容。我们将之分为：课堂实践活动、社会实践活动两种类型。
历史课堂实践，是在新的基础教育改革下诞生的一种全新的课堂教学形式。它遵循“以活动促发展”，“以实践促创新”的现代教育理念，以课堂为载体，教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心，满足学生的兴趣与需要，密切与学生生活经验的联系，让学生通过自主合作、自主活动、自主探究和实践，引导学生在历史实践中去体验，在活动中去创新。
首先，历史课堂实践活动离不开和谐的课堂环境。和谐的课堂环境最主要的是师生关系的和谐。教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。这种和谐的人际环境成为课堂实践活动的前提。
其次，历史课堂实践活动注重发挥学生的主体地位。通过学生亲身的活动和实践，使学习成为学生主体的自主活动，体现“以人为本”的教学理念。在活动中特别强调课堂时空共有、内容共创、意义共生、师生互动、成果共享。
历史课堂实践活动形式各异，内容多样。它可以是一节独立完整的活动课，也可以穿插常规的教学活动中。内容上，可临摹作品、朗诵诗歌、讲解地图、问题辩论、角色模拟、游戏竞猜等。
根据内容的不同，历史课堂实践活动可分为：主题性活动和常规教学活动。
主题性活动的教学设计较为简略，教学中需要教师根据活动的主题，在内容上加以拓展。对此，教师要在课前精心组织，充分安排学生从身边的事物中去分组分类收集资料信息。如：
A.《家乡的名胜古迹》
B.《家乡的变迁》
C.《我喜欢的历史人物》
D.《我的家庭历史》
活动中，教师可以让学生自主收集、自主合作、自主探究和创新，展示各自的学习成果，从而亲身体会和感受历史的真实存在。
常规教学活动，要求教师从课程实际情况出发，以课堂为载体，通过师生互动，将各种课程资源进行整合，帮助学生构建新的知识体系，让学生在历史活动中体验和发展。设计历史常规教学活动应遵循如下原则：
A.目的明确，针对性强，直指教学目标，有启发性，切入主题。
B.活动的方式要考虑到学生的年龄特征、认知规律和生活经验，能够激发学生的学习兴趣。
C.活动的内容要从教学目标出发，从教学内容出发，适合课堂的类型。
【案例1】“秦王扫六合”教学设计片断：
教师：让我们穿越大秦时空隧道回到公元前221年秦国开国大典这一盛大时刻。
学生：分工，进入角色。
学生（礼仪官）：秦国大典现在开始，有请大王登基。
众学生（大臣）：吾王万岁、万岁、万万岁。
学生（秦始皇）：众爱卿，免礼平身。今天下已定，万民归心，为号令天下，造福百姓，特诏，本王自称“朕”，名为皇帝，总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由朕决断。地方设郡县制，分天下为36郡，郡下设县。
教师出示（板书）
最高统治者
中央政府
地方政府
皇帝
丞相、太尉、御史大夫
郡（守）、县（令）
众学生（大臣）：吾皇万岁、万岁、万万岁。
学生（秦始皇）：众爱卿，平身，可有本奏？
学生（李斯）：自战国以来，各国都铸造了货币。如，我国的“半两钱”，齐国、燕国的“刀币”，赵、魏的“布币”，楚国的“鬼脸钱”。各国货币的使用给商品的流通带来了许多不便。各国的度量衡对尺寸、升斗、斤两的规定不一。各国文字繁简不一，书法、形体各有差异。长此以往，势必对我大秦经济文化的交流和发展产生不利影响，后患无穷。
臣秉呈吾皇之意，现已整改：自日起，全国统一使用我大秦的圆形方孔钱；统一度量衡，对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定；以我大秦的小篆作为全国规范文字，废除原来六国的文字。
教师出示（板书）
巩固统一：使用圆形方孔钱、小篆，统一度量衡
学生（秦始皇）：就以爱卿所奏，诏告天下，即日实施。
学生（李斯）：遵旨。
学生（淳于越）吾皇万岁，臣也有本奏。
学生（秦始皇）：讲来。
学生（淳于越）：皇上，今天下已定，万民归心。普天下莫非王土，率士之滨莫非王臣。论功讲德，皇上已远远超过三皇五帝，正是吾皇效法旧制，分封诸王之时。
学生（李斯）：臣有不同意见。
学生（秦始皇）：讲来。
学生（李斯）：儒生淳于越借古非今，实有藐视吾皇权威之意。效古分封势必造成天下动荡，惑乱百姓，纯属毁我大秦之基业。身为儒生，本应以天下为己任，歌功颂德以传扬天下。此人用心不良，
臣建议“书焚令”，规定：除政府外，民间只准留下医药、占卜和种植的书，其它的书都要烧掉；以后再有谈论儒家诗书的人都要判处死刑；对那些谣言惑众之徒抓捕活埋以效天下。
学生（秦始皇）：依卿所奏，此事由你全权处理。
学生（李斯）：遵旨。先拿下淳于越。
教师出示：（板书和相关图）“焚书坑儒”
学生（蒙恬）：臣自追随吾皇以来，备受重用，奉命统率30万大军镇守北疆。然北方匈奴仍不断侵扰，防不胜防，百姓苦不堪言。南方愚蛮也是祸事连连，也应早早提防。请皇上下旨定夺。
学生（秦始皇）：北方匈奴乃游牧民族，居无定所。尔可先主动出击，夺取河套；再从内地移民到此屯田；后筑边防，北方之危可解矣。南方愚蛮，爱卿尽管放心，朕择日另派他人。对此愚蛮只要恩威并施，传达文明，兴修水利，后患可绝。
众卿凯旋之时，就是我大秦强盛之日。
学生（礼仪官）：庆典仪式结束，退朝。
教师出示：（板书、秦朝疆域图、长城和灵渠相关图）
教师：让我们再次穿越大秦时空隧道回到公元21世纪。
【评定】：师生共同演绎秦国开国大典的历史情境。学生积极地参与到教学活动中来，活跃了课堂气氛，增添了戏剧色彩。同时，也使相关的知识有机结合起来，从而培养了学生的思维能力、表达能力、动手能力和合作能力，注重了学生对方法的掌握和历史的体验，收到了事半功倍的教育教学效果。
历史社会实践活动就是让学生走出课堂，走进社区，走进社会。通过学生的观察、调查、访问等方式，从而使历史教学更贴近生活，增加现实气息。具体做法如下：
1.建立历史档案室。一方面受历史学科独特性质的影响为我们提供了丰富的课程资源；另一方面受多种条件的限制，教学中的课程资源又十分有限，因此，开发和利用历史课程资源就成为新课程改革的必需。建立历史档案室就是为整合课程资源提供一个平台。制作一些仿制文物，收集社区课程资源、历史音像资料，搜集网络信息，参观历史遗址和各类博物馆、纪念馆，也是实施素质教育的有效途径。
2.开展专题讲座。根据教学进度，结合当前的形势，联系历史相关内容，进行专题报告。
【案例二】讲述美国的外交政策时，联系世界历史相关内容，得出霸权主义是它的一惯性。
【案例三】讲述中国近代史是中国人民的一部探索史时，联系太平天国的《天朝田亩制度》、维新派的变法运动、资产阶级革命派的新、旧三民主义、无产阶级的民主革命纲领，得出只有共产党才能救中国这一历史结论。
【案例四】讲述三次科技革命时，联系每次科技革命对中国社会进程的历史影响，得出中华民族要立于世界民族之林，必须实施科教强国、可持续发展的战略方针。
3.进行历史知识竞赛。历史知识包罗万象，涉及时期长，知识相互渗透。通过知识竞赛，能够调动学生学习历史的情绪，激励学生的求知欲，培养学生对历史学科的兴趣，同时也能强化学生归纳、理解、综合、构建能力，加强学生的竞赛意识，更好地适应时代的需求。
4.以人为本，开展历史国情知识的普及宣传活动。
人类进入21世纪，经济全球化进程加快，世界范围内各种文化互相激荡，政治多元化趋势持续发展。在这种新的背景下，如何保持和发扬中华民族的文化传统，激发爱国主义情感，就成为历史教育不可回避的问题。与此同时，人文科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。
我们结合重大的节日，利用板报、“校园之声”，先后组织学生开展了有关国情知识的普及宣传活动。我们以历史简报《史海撷浪》为平台，展示历史发展的脉络和研究动态，从中更好地让学生了解中国和世界，形成对祖国历史的认同感，树立对国家、民族的历史责任感，形成健全的人格和健康的审美情趣，树立求真、求实和创新的科学态度，形成面向世界、面向未来的意识。
5.参观调查进社会。
枣阳，历史悠久，“光武故里，人杰地灵”，区位优势突出，南北文化交融之地，形成了自己独特的物化资源。利用独特的物化资源，使历史教育与社区教育相结合，与爱国主义教育基地相结合，与风景名胜遗址相结合。我们先后组织学生参观了市博物馆、白水寺风景区，考察了雕龙碑遗址、九连墩战国遗址等。
【案例五】
走进战国九连墩，找寻古楚的辉煌
活动过程：
①参观战国九连墩战国遗址；
②观看多媒体片断《尘封下的辉煌》；
③聆听编钟乐《春江花月夜》《高山流水》《满江红》千古绝响；
④交流、畅谈感想（分组讨论，代表发言）；
⑤撰写参观后记。
【评定】这次实践活动，极大地激发了学生的学习兴趣，巩固了相关学科知识，教会了学生一般探究方法，让学生回归自然，走进社会，接触实际，陶冶情操，了解自然和社会，养成热爱大自然、珍惜生命、热爱家乡、建设美好家园的情感，乐于探究历史奥秘和关注社会的意识，培养了学生的探索精神及观察、分析、解决问题的能力，学生的思想在潜移默化中得以升化，达到了实践育人的效果。
实践活动有多种形式，要发挥其独特的教育功能，应注意遵循的原则：
1.明确的目的性和周密的计划性。
明确的目的性是开展实践活动的灵魂。只有在明确目的的指导下，才能更好地确定内容、选择形式，把课程标准融入丰富多彩的活动中去。实践活动是学校教育整体工作的有机组成部分。它与课堂教育的关系密不可分。二者协调不好，就会互相冲突，彼此影响。
2.广阔的知识性和丰富的趣味性。
只有让学生在实践活动中，获得许多在课堂上学不到的新知识，求知欲得到满足，他们才能保持活动的积极性。如果学生没有对某一项活动较为持久地投入和倾注，如果对一切都是浅表性的接触，那么，心灵的疆域就不会拓展，也就不能具备良好的责任意识和责任能力。活动的趣味性与活动的形式有联系。从学生的年龄、心理特征和认知水平出发，精心设计实践活动的形式，才能更好地适合更多学生的要求，以多种多样、多姿多彩的活动满足学生自愿选择的需要。
3.自主性与创造性。
让学生成为活动的主体。活动内容的选择、活动计划的制定、活动组织的建立、活动的开展、活动成果的汇报，都要由学生自己来完成，充分发挥学生的主动性，让学生动手、动脑、动眼、动耳，切切实实地提高他们的批判性思考力、创新能力、开拓新生活的能力、选择与合作能力。
4.面向全体学生，贯彻因材施教。
实践活动是学校教育不可缺少的一种教育途径，要面向全体学生。实践活动具有普及性，要贯彻因材施教的原则。要面向全体学生，就必须具有广泛的内容和多种形式，让全体学生都有机会获得活动的成果，在活动中受到教育。
5.充分利用当地条件，与实践活动相配合。
开展实践活动，既要从学校自身出发，又要充分利用学校周围的物化资源。相反，如果脱离当地条件和需要，一味追求高层次的活动，则无法取得良好的教育效果。
历史实践活动课，在新课程改革中具有重要的现实意义和创新意义。
1.改变了课堂教学中的师生关系。历史课堂实践活动课，强调学生的自主参与、思考、探究和实践，学生始终处于活动的主体的状态中。教师则是活动的组织者、指导者和参与者，师生共同构建了一种平等、和谐、民主、互动式的新型关系。
2.创设了真实的学习环境。大大激发了学生的学习兴趣，激活了学生已有的知识沉淀，引发了学生的先前经验和直觉，达成认知冲突。
3.促使学生展开高层次的思维。有条理地、有根据地、批判地、反省地、彻底地思考问题。
4.以学生学习的真实认知过程为基础展开教学，充分展开课堂交互活动，获取积极的情感体验。学生产生想法、发展想法，促进学生多元化的理解。学生的想法之间产生实质性的碰撞和争鸣，在教师的引导下，达成“共识”，实现知识的重新构建。
5.促使教师对学生的评价更加全面和客观。重视学生的发展，淡化甄别和选拔功能，实现评价功能的转化；重视学生的综合评价，关注个体差异，实现评价质标的多元化；强调质性评价，定性和定量相结合，实现评价方法的多元化；强调参与互动、自评和他评相结合，实现评价主体的多元化；注重教学过程，终结性评价与形成性评价相结合。通过历史实践活动这一载体，从而更加全面和客观地评价学生。
创新总结实践报告 篇四
暑假临近，为了让我的生活过的充实而有意义。也为了自己的愿望，在这个暑假我放弃了的旅行，放弃了休息，开始了我艰辛而幸福的自主创业道路。只能说一切突如其来确无懈可击，虽然辛苦，确实美的。
当太多太多创业的名人佳绩出现在眼前，身处象牙塔的学子不愿在一旁观看，跟着前辈的足迹，纷纷跳入创业的大潮。可成功是难以复制的，创业初的满强热血未必就能换来财富和经验。资金的匮乏，管理经验的缺少，市场调研的不全面，都会给那些走在创业道路上的学子们以打击。有人说创业的结果多半是惨淡。现在结合上大学生创业调查，创业一深入学子心。在的调查报告的首题为“你是否有创意的冲动”所谓冲动，即使一瞬间内心感性的认识无需具备条件，也不需要考虑结果和后果。最终调查结果显示，是有3、4%的学生选择“没有”一项，其余的96、4%有冲动的学生中，近7%的学生有冲动并已经开始着手创业。绝对的占有率告诉我们创业的概念已经在大学生心里普及。
面对现代社会的人才越来越多，而大学生的就业也越来越严峻，就业竞争使一些大学生产生为难情绪。实践才能出真知，社会实践是大学生成长成才的重要途径。虽然上学才一年却发现周围的大学生都在为生活赚取生活费，为了自己的生活更美好，无论是送饭，还是去超市打工。都代表着我们对美好生活的渴望，
对经验吸取的渴求。我们要在实践中通过感悟发现自我智慧并加以掌握和运用。只有这样，才不会把所学的知识变死，才不会让死的知识蒙蔽自己的眼睛、用死的知识来代替自己的思维。最为一个艺术生，总是希望把生活变得美好。看多了美的东西，真的希望什么都拥有。所以在这个暑假字我的家乡开了一家小店，不仅为了完成我的愿望，也希望让更多的发现生活中的美好。记得有这样的一句话：“有些人，总是很用力的生活，用力的爱着美好的东西”。作为大学生应该在实践中去锻炼自己，运用自己的专业知识的能力，累积实践经验，为以后的工作做准备。
20XX年，金融海啸席卷全球，对各国各行业造成巨大影响，在此背景下，我国各高校毕业生的就业形势也比往年更加严峻。提出的“促进以创业带动就业”战略，为解决我国的就业问题与可持续发展问题提供了一种新思路，大学生择业日趋多元化，其中，自主创业正成为大学生择业的一种积极选择。勇于拼搏创新的大学生自主就业，代表时代气息的网上求职，比较正规的公务员考试就业等多样化，自主化的趋势。公务员考试人数越来越多，有多少人又能在毕业之后还坚持自己的专业，少之又少，不知道是什么样的心情来面对让人无奈的人生和这个竞争越发残酷的社会。但无论怎样，生活还要继续，该面对的还是要面对。自清华大学在国内首次举办创业计划大赛以来，到4月，国家教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、武汉大学、上海交通大学、西安交通大学、黑龙江大学和南京经济学院这8所高等院校确定为开展大学生创业教育的试点院校后，全国各高校普遍出现了开展大学生创业的热潮。创业能力被联合国教科文组织列为继学术性、职业技能之后，大学生应具备的第三种能力护照。但始终令人困扰的一个问题是：一方面，大学生创业的热情异常高涨，据一些地方统计，七成大学生对创业感兴趣；另一方面，又是居高不下的创业失败率，大学生创业失败率高达70%，而成功率只有2%～3%。因此，如何在大学生中宣传贯彻创业思想、提升创业意识、培养创业能力以及为有志创业的大学生做好创业准备，显得尤为重要。
对于自己创业的想法可以说是由来已久，只是一直没有机会实践。等当自己真的开始实现的时候才发现当时的自己是怎么的冲动，换来的是一个暑假的折腾，虽然我乐在其中，但还是少不了大家的帮忙，在这期间我学会了很多，进入商海不是件容易的事。不是上课听讲，饿了吃饭那么简单了。需要考虑的太多。开始的装修，本来自己想的很好，但到了实际生活中才知道是多么的不可能，对于上货，讲价，记账等太多的问题需要解决。问题出现得时候我才发现我考虑的只是满足自己内心的需要，而真正的赚钱才是真的吧。
创业教育应注重对学生就业观念的转变，使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。自主创业是个体在解决就业问题上发挥主观能动性的重要形式但是对所有的大学生在大学期间进行系统的创业教育、创业训练是必要的，努力培养他们创业的能力与素质，增强创业意识，为他们在将来的人生道路上自主创业、岗位立业作好准备。长期以来，大学生毕业后往往只能被动地求职，不能主动地创业，大学人才培养的目标也局限于研究型应用型，忽视了对学生创业观念和创业能力的培养不少大学毕业生在找不到满意的工作后，才去考虑创业的问题，以致形成了大学生“无业才创业”的错误认识。
大学生创业不应该是在就业难面前的“无奈之举”自主创业不仅是大学生自主就业的重要途径，更是大学生成材的重要模式1910月，在巴黎召开的世界高等教育会议明确提出：“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，为了方便毕业生创业，高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神”要使高校毕业生“不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者”
成功的创业需要资金人才和管理技术，需要储备很多知识和经验教师的责 任就是在创业型人才培养模式下摸索出一套行之有效的方法，解决学生“会创业”的问题，给学生开启创业之门的金钥匙，自主创业还需要各方面的知识的积累，还需要社会经验和处理人际关系的能力，以及良好的心理承受能力和风险意识的确如此了，现在一下子佩服起坐生意人来啦！想的要全面，就算是背着lv的包，也要据理力争那属于自己的哪怕是5分钱。当然同时自主创业的大学生有成功也有失败，并不是每一个人都适合自主创业。因此，我想，大学生选择自主创业要多一些理性。创业仅有兴趣和激情是远远不够的。像今天的一时兴起在还没有来得及去想这么做是否对的时候就已经下定决心要去做了，无论是怎样的结果我都是付出心思来做的。还有各种人的帮忙，虽然也有不想干下去的时候但想想自己的辛苦就会非常的舍不得。于此同 时还受到资金、人际关系、政策及所处环境等各方面的制约。邻里关系很重要，对顾客的态度等等，都是我所需要学习的，一下子身份的改变，开始还真的是不习惯。在人多的时候，就会手忙脚乱。看来什么都是需要靠积累的，经验也不例外啊！所以我应该感谢这次机会，以及家人和朋友的支持和帮助。
创业的话题应该是永恒的，但创业的选择须慎重。应该说做生意的讲究太多了。创业教育使面临就业压力的大学生多了一种选择的机会，但有志于创业的大学生必须清醒地认识到创业是有风险的。成功创业必须要有一定的财力和创业能力做保障。通过一个暑假的实践，对于创业路上的艰辛也有了深刻的体会，我会更好的积累经验和教训，为今后走上社会后择机创业做准备。
创新总结实践报告 篇五
一、调查的原因，对象和目的
在大学的一年我学到了很多，但是因为自身认识的不足我在生活中仍旧有一些迷惑，尤其是在自己的专业学习上，对未来自己的职业和人生方向有着许多不确定。因此在暑期开展的实践活动中，我特地选择了去企业的财务部门参加实践，并且通过对企业内主办会计的调查得到了新的人生感悟。我在实践中通过对她的访问和相处，了解她的成长经历，尤其是她在工作中的成长，我从这些经验里得很多启发，也明白了自己的差距，这次的实践调查是为了更多的感悟。 调查时间：20xx年8月2号--20xx年8月20号
调查方式：访问问卷调查
调查对象：嘉丰公司财务部门主办会计
调查内容：走访行业成功人士，通过访问调查，深入了解其成长经历，从中行业人物的经历中得到启发，助益大学生活。
二、暑期实践调查—行业人物访谈
1.问：您是如何找到这份工作的
答：通过自己去应聘
2.问：您为何一毕业就去企业应聘企业会计
答：因为我自己在学习会计这一专业的时候就把企业会计作为学习的方向，而且我觉得企业会计是适合我的一个工作方向。
3.问：您的职位是什么？您平时工作的主要职责是什么
答：我在公司的职位是主办会计，我平时工作的主要职责是在财务部经理的领导下，具体负责公司会计组的管理工作，及时处理解决工作中发生的问题，保证会计核算工作正常进行，还要按时编制月、季、年度会计表，负责企业管理费核算，认真审核收支原始凭证，负责专用款项的明细核算，正确反映各项专用基
金运用和结余情况以及专项工程支出和完工情况。
4.问：在行业内，您认为应先从什么样的工作岗位做起，能学到最多的知识，最有益于发展
答：我认为在这个行业内应先从会计助理开始做起，因为企业会计的工作涉及到很多细节，如果是刚毕业的学生缺乏一些实践经验还有对业务的敏感度，所以从会计助理开始做起对日后的发展大有好处。
5.问：您的工作场所性质有哪些特征
答：我的工作场所是公司的财务室，位置比较偏僻，来往人员比较少，办公环境比较安静。
6.问：在工作方面，您每天基本都做些什么工作
答：我的基本工作其实比较固定，像取得并审核原始凭证，编制记账凭证，登记账簿，其中包括总账和各种明细账、辅助账等等，还要编制报表，包括资产负债表、利润表、现金流量表等等，也会办理一些其他各种会计事务。
7.问：您在职业生涯里个人的最值得骄傲的主要成就是什么
答：我在应聘的时候就知道我的学历是办公室里比较低的，但是从进公司开始我通过各种锻炼，在专业知识欠缺的情况下参加夜校的培训，在处理业务的时候多问多思，从一个会计助理到主办会计是我职业生涯里最值得骄傲的成就。
8.问：在这个职位上，您认为如果想获得成功必须拥有并保持什么样的`能力 答：我认为除了会计资格证书外，必须有很强的数学计算能力、分析能力和逻辑思维能力，文字表达能力和人际沟通能力也是被强调的，还要增加自身法律知识的了解，要知道财务人员的职业道路是很漫长的，即要注重个人素质的培养，也要不断地积累专业技能知识。
9.问：您觉得目前还缺乏的必须改进的工作能力有哪些
答：如同在上题提到的那样，企业会计对会计从业人员的要求很高，我觉得自己的外语和计算机水平偏低，需要改进。
10.问：目前，就您熟知的而言，行业内要求从事这份工作的人应该具备什么样的教育和培训背景
答：我认为毕业院校在其次，主要是学生在校期间不仅要学到必备的专业知识．而且要培养人际才能、沟通才能等技能，另外还要培养对本职业的热爱，更要熟悉会计职业道德准则。
11.问：最近这个行业和工作因为科技进步、经济的全球化发生明显变化了吗
答：经济环境和科技水平对会计行业的影响还是比较大的，根本上开说经济环境的变化决定了会计行业的方向，而科技进步则很大程度上改变了我们会计从业人员在工作时候的方便程度。正是因为科技的进步，会计行业才会出现大量财务软件，使得会计工作更加简便。
12.问：这个行业存在何种困难及发展前景如何
答：会计行业的发展前景还是不错的，企业对会计人才的需求是很大的，但是高级人才培养不容易，所以行业发展其实是会计的一个方面，更重要的是我们在学习的时候要把握自己的发展方向，不管是企业会计还是从业会计都要深入学习，掌握应该掌握的知识，把专业学精。
三、行业人物分析评价
优秀都是需要付出努力的。我访谈的行业人物也不例外，在大学期间认真学习专业知识，通过各种会计师考证，一路走来也经历了很多困难。但她一直相信事在人为，尽管前方的道路铺满荆棘，也要咬牙前进。不管是从一开始的助理会计，还是现在的主办会计她都一直在努力充实自己，认真的再学习专业知识，保持热情，培养所需的职业素养。她可能不是最成功的行业人物，但她在我在企业暑期实践的时候给予了我很多鼓励，她自己的职业生涯给我未来的职业方向带来了很多信心。她自己的职业成长经历就像一本活的教材给了我很多启发。
四、对行业人物的自身认识
时光匆匆如白驹过隙，眨眼间，大一学年就这样结束了，说实话下我心里大
学是一个过渡期，一个从单纯简单的童话世界走向纷繁复杂的社会的桥梁。而我们都知道当今世界是一个信息时代，一个经济时代，光靠书本上的的知识在社会上立足是远远不够的，本来就对这个社会的了解就少的我，如何能够快速加深对这个社会的了解，明晰自己今后的职业生涯方向和发展呢？我想，借鉴别人的经验是需要的
，俗话说：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，别人走过的的路，前人总结的经验，都是非常宝贵的财富。而今年暑假，正好有需要进行暑期实践的机会，我特地选择到正规的企业进行实践，就是为了接触实际的会计，并且通过对行业人物的访谈我有了更大的收获。
在此次的暑期实践活动，我选择了行业成功人物访谈是我对未来拟定职业生涯的一次探索性活动，我学习的会计专业就是我未来的拟定职业方向，这次活动也是我对自我未来的设计和规划，对于这次的行业人物访谈颇有感触，现在我也说说自己的感受吧。正如上文我提到的社会工作的复杂多样，变幻莫测，是在学校里无法感受到的。如果现在就没有对自己所向往的职业和该行业对从业人员的要求有一定的了解的话，那么我在学校就不能更有针对性地去学习会计，等到以后找实习单位、找工作或者创业势必会使我措手不及。因此现在通过对职业人物的访谈可以让我更明确会计的任务和方向。
通过这次暑期调查活动，我懂得我必须要重视和精通自己的专业知识，要学会充分利用在校学习时间不断夯实我的会计专业基础知识以及提高自己的专业知识技能，而且我要学会勤动手，勤动脑，多多培养我的思考能力，此外由于会计专业的实用性，我还应该广泛涉猎各方面报刊书籍，关注行业动态，确定自己的就业方向，提高自己的综合业务素质和专业竞争实力等，不断拓展自己的优势。在平时的学习之外，我也要多参加各类跟经济专业有关的竞赛，在实践中学会团队合作和会计技能。
在实践调查中我访谈的行业人物不断提及的正是态度两个字，在任何工作中都要摆正心态，不仅要对自己的本职工作一直秉持着严谨、认真、负责的态度，还要乐观面对自己所从事行业未来的发展前景。在我看来态度两个字是贯穿整个职业生涯的，往往是心态决定成败，尤其会计是一个需要严谨、认真、负责的态度的岗位，哪怕是是小企业里的一个会计都需要对工作充满细致和认真。因为一
个小数点的差错都有可能酿成大祸。
在这次访谈之后我还发现我们大学生尤其缺乏对实践的认知。我明白要积极投身到实践中去，去经历，去感受，去领会专业学习以外的东西。获取知识和提高技能并不是只有种途径，我们可以从前人的经验中去获取，通过学习前人的经验来提升自己的认知，我们也可以从自己的实践中去获取我们需要的东西。在这次访谈之后我改变了自己的想法，现在的我认为最重要最可靠最有价值的还是自己亲身通过实践来获得一系列的知识和有实用性的技能。俗话说的豪，实践出真知，同时这也是千古以来亘古不变的真理。再者来说前人的经验毕竟有很多的主观想像的成分，比如对未来找工作难度的过分渲染而造成的对自己所学专业的失望等。但是在这些想象之后如果我们能积极地投身实践，真正地做到在实践中学习，在学习中实践。那么我们就会发现生活或工作不是想像中的那么难，这次的访谈正是我在对未来从事会计产生不确定之后进行的一次实践，在采访活动之后效果是喜人的。我在采访之后对自己的专业产生了更多的信心。这次的采访还让我明白其实实践特别锻炼人，可以练我们的技能，可以考验我们的专业知识，还可以练我们的勇气，等等。不论实践结果成功与否，在实践中所获得的体会和阅历是我们一生受用不尽的财富。
作为一个大学生我明白自己到了需要独立思考未来人生方向的年纪，生活中的很多事情需要自己独立地去决定和处理，不能再去依赖别人。通过此次访谈活动让我更加了解会计行业的发展状况和发展前景以及从事会计行业人员需要的品质、性格和能力等等。虽然只是一次简单的人物访谈，但我在这次调查活动之后明白会计还是比较适合自己的行业。这次活动也让我更加明确了自己今后所要发展的方向。
浙江师范大学行知学院商学分院会计147班李思娴
二〇一五年八月二十三日
创新总结实践报告 篇六
创新实践项目报告
影响大学生学习积极性因素调研
指导老师： 项目负责人：
项目成员： 结项时间：
一引言。 1
二调查对象与方法。 1
三调查目的与内容。 2
四调查结果分析。 2
五总结与建议评估 .................................. 11
六附录。 12
七参考文献。14
影响大学生学习积极性因素调研报告
一、引言
自从改革开放，我国恢复高考制度以来，高校招生规模尽管在逐年增长，但在1999年之前，高校扩招年均增长都只在左右。然而在1999年5月，我国教育部宣布扩大该年度的高等教育招生规模，而且此后几年还将继续扩大规模。
伴随着高校招生规模的扩大，大学生数量有了很大的增长，这势必会为我国的发展带来影响：
积极影响
1．国家扩大教育投资规模，高校录取率的逐年增长，使更多人能够接受高等教育，这说明我国已经初步进入到大众化教育阶段。
2．提升综合国民素质，缩小与国外教育水平差距。
3．推迟初次就业时间，缓解就业压力。教育产业规模的扩大和发展，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。
4.教育产业形成新的经济增长点，并带动经济的增长。
5.我国的教育实现飞跃性的发展与进步。
消极影响
1.高校师资力量不足，导致教育质量下降。
2.高校基础设施不全，引起多数学校扩建，使得学校承担巨额债务。
3.扩招政策扭曲了大学毕业生的供求体系，直接导致了大学生毕业后找不着工作，引起严重的就业压力。
因此，上述影响不仅说明了我国高等教育的飞速发展，也使得社会对大学生的素质和质量提出了一些质疑，有一些用人单位认为大学生毕业以后不能承担相应的工作，不具备一个大学生应有的能力。所以，大学生这一群体一直处于社会的关注之下，大学生的综合素质以及就业问题等一直是社会关注的焦点。正是因为这些原因，引起大学生在校学习期间学习积极性下降，出现学习怠倦，产生一种身心疲惫的心理状态，出现一系列不适当的逃避学习之现象。
学习积极性是指学生在学习生活中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。所谓能动心理状态时基于对事物有深刻的认识而产生的认真的态度、积极的情绪、顽强的毅力和主动进取精神。
因此，可以确定学习积极性对大学生在校期间的学习至关重要。那么，大学生的学习状况如何？影响大学生学习积极性的因素究竟有哪些呢？这些因素又是怎样影响大学生的学习积极性的呢？然而又如何才能提高大学生学习积极性，建立良好和谐的学习动力？这些均是本次调查研究所要探讨的问题。
二、调查对象与方法
调查对象：本次调研采取问卷调查的形式对北方放民族大学的在校学生（包括二、三、四年级的在校学生【注：】考虑到大一学生刚进大学学习，对目前的学习状态未形成主观态势，因此大一学生在本次调查中实际上未参与）随机抽取
一部分进行影响大学生学习积极性因素的调研。
调查方法：通过对以往相关研究的文献分析，查阅相关资料，我研究小组认为，现有关于影响大学生学习积极性的研究多为从心理学的角度，以学习动机、就业形势等理论为出发点进行的微观分析，而从系统论角度对学习积极性相关影响因素进行的研究证据不充分。
基于上述认识，按照《影响大学生学习积极性因素》课题研究的需要，20xx年3月，课题研究小组采用调查研究中的问卷法对本次课题进行调研。对大学生的学习积极性造成影响的因素有很多，但是大体上可以从四个大的方向展开：一是学生自身因素，了解学生学习的基本状况、努力程度、主观态度等；二是考察学校环境以及教师教学等因素；三是家庭因素；四是社会因素。如此还不够精确，问卷内容还应从不同视角，不同方面设计，以求达到比较精准的数据。
其中社会因素包括社会对大学生学习成绩的重视程度，大学生的就业情况，教育制度和民族与区域的不同对大学生学习积极性的影响等方面。家庭因素就家庭经济水平等内容；学校因素主要有学校教学管理水平，教师水平 ，学校对学生的奖励制度以及整个学校的学习氛围；个人因素主要从学生在校学习的基本状况，专业兴趣，学习动机，对人生的规划等方面加以考察。
另外与部分同学交流，获取一些非常有价值的资料，这些资料同时参与问卷内容设计，该问卷总共有27个问题。
本次调查采用分段抽样的方法 ，首先从学校所有学院中抽取了信息与计算科学学院、电气信息工程学院、商学院、化工学院、法学院、计算机科学与工程学院、外国语学院这7个学院，然后从每个学院的大二、大三和大四的'学生中随机发放问卷，每个学院发放问卷40份，总共发放问卷280份，回收的有效问卷为210份，每个学院按照30份统计，有效回收率为75%。
对于调查所收集的资料建立数据集，经过数据预处理，利用SPSS统计软件汇总统计，具有较高的信度和效度。对调查结果的分析表明，调查反映的问题有一定代表性，对我校以及其他各高校提高大学生学习积极性，加强和改进学风建设、改进相关教学管理制度等内容有一定的参考价值。本报告中，我们将结合调查结果对大学生学习积极性的相关问题作深入分析，提出对策性建议。
三、调查目的与内容
1、 调查目的
研究影响北方民族大学学生学习积极性因素，就我校目前的教学现状及学生的学习状况进行详细汇报，并且针对各因素制定相关策略提高学生学习积极性，加强学生文化知识水平，个人修养，提升学生综合素质能力，改善北方民族大学教育教学质量与水平，使我校教育发展加速前进。
2、 调查内容
关于北方民族大学学生学习状况，学生就业情况以及学校在教学、管理、专业建设、学风建设，制度建设和家庭经济等方面进行调查。
四、调查结果分析
对所回收的有效问卷进行汇总分析，从总体上分析所得出的调查结果显示，北方民族大学学生的学习状况处于中等水平，因此，我校学生的学习状况仍需进一步加强改善，学生的学习水平还有待提高。
1、 逃课现象
对于在大学期间的学习生活，相信很多人都知道“逃课”这一流行甚广的 名词，究其含义，是一种逃避上课的行为。
在我国社会发展进入21世纪的今天，经济、教育等各方面都有了很大的发展。但与之极不相适应的是：大学生厌学、逃课现象正日益成为高校、家庭乃至社会的一种焦虑，也给各高校管理层、教师及学生辅导员带来了相当大的压力。无论重点大学还是一般院校，学生逃学旷课的现象普遍发生。
据有关调查显示，当前高校学生专业课平均逃课率在20%左右，基础课在25%左右，公共选修课则高达50%以上的学生都有过逃课经历。在学校教学与管理中不断出现“力不从心”的现象。克服大学生逃课现象已成为各高校教学管理中不得不面对的“通病”和难以有效根治的“顽疾”。
大学生来到大学之后，个人价值观、世界观，社会观尚不成熟，极不稳定，极易因周边环境的改变而发生变化，容易受到周边人、物的影响。因而失去中学时代严谨求真的学习态度，很多大学生逐渐就处于一种松懈的状态。
通过调查发现（见图1），在我校，有的学生从不逃课；有的学生选择偶尔逃课；有的学生是经常逃课。
图1显示：偶尔逃课的人数占到学生人数60%以上，这个比例给了我们一个严重警告：我校学生逃课现象十分严重，已然成为一种普遍现象。不过，也从侧面反映出现在大学生学习积极性正在逐渐下降。
图1 学生逃课人数比
那么这些选择逃课的学生都缘何缺课呢？
调查显示，有23%的同学不喜欢老师授课的方式，我国的教育模式主要为：老师讲课学生听课。很多学生在来到大学之后，发现大学的教育模式与中学如出一辙，因此逐渐丧失学习兴趣，选择逃课，我认为这也是影响大学生学习积极性的一个重要因素；有30%的学生是因为对所学知识不感兴趣；有17%的学生是因为身体欠佳；有14%的学生只是单纯的不想上课；有5%的学生是因为在宿舍睡觉，所以才不去上课；还有15%的同学是因为有其他事情需要处理，因而耽误上课。
由上述数据可以看出，虽然学生不去上课的理由各种各样，有些理由甚至有些荒唐，但从统计结果中仍然能够从一定程度上反映出学生学习的积极性在下降。
但是，学生的主要任务是学习，只有学好专业知识，才能更好地服务社会。从长远角度看，学生应培养自己良好素质和综合能力，而这些都必须在平时课堂上一点一滴积累。学生逃课不仅影响了学校正常的教学秩序和校纪、校风，同时影响到学校教学质量和学生专业知识的提高，而且大学生逃课更是对教育资源的巨大浪费。这种浪费无论是对大学生个人及家庭还是对国家来说都是一种“奢侈”行为。
创新总结实践报告 篇七
大学生创新实践结束已有近半年的时间了，仔细回想曾经一年里的付出与努力，如今都已经化成优秀的成果和美好的回忆。“责任，团队，创新，严谨”便是我对这一年收获的总结。
1创新，严谨
创新实践就是要有一个新的想法和角度去做项目，我们的项目从课题的选择，实验的设计中均积极发挥创新意识，课题选择的是大豆异黄酮对烘焙食品中美拉德反应有害产物的抑制效果研究，国内目前对美拉德反应的副产物研究和对其的抑制方法的研究很少，这是一个创新点。在实验设计上，气相检测反应中间产物MGO时，采用了DAP作为衍生化试剂，并成功降低了其衍生化产物的检测限，实现了检测方法的创新。
作为实验性研究项目，实验的严谨性是至关重要的，小到实验用品的清洗保藏，大到精密仪器的使用，都要认真做好每个环节。我们通过这个项目真正完整的接触了大学实验，从中切身体会了了实验研究人员的基本态度和设计思维，这对我们今后的。专业发展有着很大的作用。
2责任，团队
作为一个项目主持人，是一个团队的灵魂，在完成自己要做的实验部分的同时还要完成项目进度的协调，与老师的沟通，与团队成员的协作等等，所要承担的压力和责任也是与日俱增的，我认为在这段时间内考验我的不仅是自己的科研能力更是协调组织能力，最大的是考验我的责任心。其实在项目进行一年多的时间内，出现了很多困难，实验出现障碍，指导老师生病，团队成员不齐心等种种，在这些种种的压力和困难下我一度产生想要放弃的想法，但是作为一个项目主持人，如果我都放弃了，整个项目也就终结了，抱怨放弃全都解决不了问题，既然有问题就要努力去解决，作为负责人就要对我的团队对我的项目负责。靠着这个信念，正确处理了各种问题，尤其是团队协作问题，首先要自己作为表率尽职尽心去完成项目，协调大家各自的时间，尽量平衡每个人的任务量，做到公平分配尽量让大家的心思放在项目上而不是做多做少的问题上，同时激发起每位项目组成员的责任心，尽心完成项目。最后大家一起齐心协力迎难而上，终于顺利结项。
最后我想感谢项目指导老师吕丽爽老师和指导学长李晓明学长，是在他们的帮助知道下我们才实现了从无到有的过程，顺利并优秀的完成了创新实践项目。
创新总结实践报告 篇八
20世纪90年代以来，美国各州的基础教育课程中大多开设了综合实践类课程。虽然各州的课程标准中没有用“综合实践活动”这一名称，但都设计了具体的、不同类型的综合实践活动类的课程，主要有自然与社会研究(studies of science， technology and society)、设计学习(project or design learning， PDL)、社会参与性学习(social participation learning)。尽管美国各州范围内的不同学区和学校具体实施的综合实践活动课程五花八门，但都体现了主体研究性、综合实践性、社会参与性、生活性等基本特征。
日本文部省在1998年12月和1999年3月颁布的《学习指导纲要》中增设了“综合学习时间”，2002年底，日本文部科学省在修订新课程方案的过程中，又将“综合学习时间”改为“综合学习”。“综合学习时间”重视学生的兴趣和爱好，“体验学习”和“课题研究”是中小学生在“综合学习时间”课程中最基本的学习活动方式。由此可以看出日本的综合实践活动致力于培养学生的问题意识与问题解决能力、信息技术能力以及分析解决问题的方法与兴趣，在问题解决式的学习和探究过程中，引导学生掌握科学的学习方法和思考方式。
我国综合实践活动课程从2001年作为国家设置的必修课程在新课程方案中提出，就引起了教育界的广泛关注。理论界对综合实践活动课程的内涵、特征、开设的价值和意义及与学科课程的区别和联系等基本理论问题做了大量的研究和探讨，同时也引进了大量国外的研究性学习、专题学习和综合学习的理论和相关案例。这些研究和探讨对人们更清醒地认识综合实践活动课程作为一门相对独立的课程形态在新一轮课程改革中的地位、更深刻地理解这门课程的内涵及开设意义起到了十分重要的作用，也为建构中国特色的综合实践活动课程理论、促进综合实践活动课程在我国中小学的开设及实验奠定了良好的理论基础。
创新总结实践报告 篇九
20xx年6月，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确提出“从小学至高中设置综合实践活动，并作为必修课程”。所谓综合实践活动课程，是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。教育界关于综合实践活动的研究可谓全面深入，但是我区小学综合实践活动课程的实施却并不乐观，制约课程实施的瓶颈问题尚未得到解决，多数学校并没有真正开展综合实践活动。
我就本区小学综合实践活动课程教师队伍建设、课程资源开发与利用、课程评价体系等情况的调查分析，为教育行政部门和学校、教师提供参考，以期提高教育职能部门和教育实施机构对小学综合实践活动课程的重视，促进小学综合实践活动课程的常态实施。
创新总结实践报告 篇十
组织师生参加科技创新大赛。我校为配合每年的全国创新大赛，每年先组织全校性的创新大赛，从中选拔优秀作品参加参加区级科技创新大赛，最后经过层层选拔，参加市级、省级创新大赛。由于自身实力不够，未能有作品入选全国创新大赛，但我校每年组织老师观摩，提升科技辅导老师的自身功力。
开展校园文化艺术节活动。每年的校园文化艺术节，有一个主题不变，那就是创新活动。或学生创新作品展示，或老师作品展示；有时我们围绕当年九月份的全国科技创新周活动主题开展活动；有时我们围绕三月份的全国气象日开展活动；有时围绕着如何预防地震开展活动；有时我们围绕着每年的世界环境日开展活动；有时开展“百名科普专家进校园讲科普活动” 如科大教授孙立广教授的《两极归来看两极》讲座；丰富的科技活动，极大地拓展了学生的知识视野，让我校学生享受美妙的精神大餐。
为更好灌输创新意识，校长积极动脑，布置了一道特殊的寒暑假作业。即每年的寒暑假创新“金点子”活动，至今已经举行两年，为创新意识的培养起了一个很好的厚积薄发的作用。学校将学生的“创新金点子”的部分作品装订成册，成了我校一道独特的创新之景。
营造创新教育氛围。为更好将创新意识根植学生心中，根植老师心中，还是校长运用其智慧想到将校园环境尽量布置成创新氛围，为此，将教室走廊上的伟人画换成了学生每年获奖的创新作品，行走在走廊上，印入眼帘的是创新作品，行走在走廊上，印入眼帘的是学生自己的作品，让学生产生冲动，让学生产生创新意识，我也要创新。这几年我校的创新作品虽然获奖层次不是很高，但参加人数却不断增加，这与我校不断营造创新氛围有着不可分割的关系。
成果收获。几年来，在科技创新方面，我校一路探索一路收获：学校先后成功地组织了“合肥之水”夏令营、“生态科技”夏令营、XX年科技夏令营、英国夏令营、日本夏令营，夏令营归来的日子里，科技兴趣组的同学们递交了生物类科技论文一百多篇，如《蚯蚓有眼睛吗？》、《跳舞草“跳舞”的秘密》、《沼虾的特别特征》、《蚂蚁》、《枯叶蝶》等等；在合肥市科技创新各届大赛中，陆云龙同学的旋转式牙膏，谢蒙辰、陈禾同学的科技论文《甲醛的绿色客星》、李衎同学的《人民币灭菌的新方法》、柴路同学的《一支黄花的再利用》，丁冬刘琪同学《一次性笔心的调查报告》，周立川同学《中学生心理调查报告》等科技论文在社会上引起广泛的关注。
蒋君楷、王婷婷、孙韵君同学的科幻绘画均荣获合肥市一等奖，吴金瑶同学的《冷光源的设计》获市一等奖、张中太同学《节能热水器》、胡智奇同学的《防腐蚀瓶盖》、王川同学的《防臭鞋垫》、马惠婷同学的《新型节水装置》、詹望同学的《好鞋刷》、彭宽同学的《防摔钢笔》、徐宏洋同学的《新型垃圾房》等荣获市二等奖，其中，XX年中考，谢蒙辰同学享受科技创新加分，进了合肥一中。XX年中考，李衎同学被合肥一中以科技创新特长生破格录取。以XX年为例，纪博翰电脑动画作品《登月》，在全国中小学生电脑制作活动中获一等奖，合肥市中小学生电脑制作活动中获一等奖5人，合肥市青少年科技创新大赛中5人获奖，包河区青少年科技创新大赛中25人获奖。XX年丁冬刘琪同学被保送到合肥一中就读。
正是由于学校抓住了教育转轨的契机，主动迎接挑战，科学地处理好抓基础、抓常规、抓科研与创特色的关系，创造性地把科普宣传和科技创新作为学校的常规工作，从而有效地推进了学校的特色教育，学校的各项事业都达到了较高水平。据不完全统计，学校成果有：国家级5项、省级10项、市级29项、区级26项；XX年以来，学校教师取得的成果有：国家级19项、省级66项、市级62项、区级143项；学生取得的成果有：国家级22项、省级321项、市及697项、区级507项。
“雄关漫道坚如铁，而今迈步从头越”！只要行动，就有收获。近年来，通过坚持不懈的实验探索，走出了一条培养学生创新意识为特色的办学之路，近年来中考创下的佳绩，充分肯定了这一特色教育的可持续性，为学校的发展构建了起飞的平台。体验成功的喜悦，追求超越的梦想，必将更为激励48中学全体学生在创新中跃上新的高度！
一、提高开展青少年科技活动的认识
集美中学在吸取了第二十一届创新活动中论文有数量没质量的经验教训以后，学校更加重视青少年科技创新活动，将科技活动列入了教学日程。学校提出要求：要把科技活动经常化，要把科技活动教学化，要把科技活动课题化。目前集美中学正以出色的成就、崭新的风貌喜迎90年校庆。在跨过21世纪时，集中人用他们睿智的目光，构划出新世纪的发展宏图，秉竹之精神，自信地提出了较前沿的办学特色，以学生可持续发展为本，让每一个学生在创造实践中成长，培养二十一世纪具有综合能力的创造性人才。
二、加大青少年科技活动的投入
根据学校发展规划，学校今年对科技活动投入的资金人不断增加、项目正在增多，XX年增加了机器人制作、电子作品制作，在科技楼内，添加了机器人科技活动室，以促进学校科技活动的开展。
三、扎实工作，青少年科技活动责任到人
集中人明确提出：秉竹之精神创闽南名校，以科技创新教育为载体进一步推进深化素质教育。明确向教师提出：减轻学生负担，向45分钟要质量：面向全体学生，为每一个学生的成功创造条件。创设让学生施展才华的时间和空间。构建让学生张扬个性的舞台。要求学生既要全面发展，又要学有特长。全面发展是基础，学有特长是根本，发挥个性是手段，培养创造才能是目的。按照我校科技领导小组工作计划，我校开展了一系列科普活动。
1、青少年科技活动科研化
科技领导小组提出的《高中研究性学习与科技教育整合模式研究》的科研课题，在高一年开展研究性学习，初中部要求理、化、生、历史、地理、信息技术的老师每个老师必须指导两到三个研究项目。
2、科普活动经常化
平时按计划每周星期四下午及星期六上午的课外活动，指导学生开展课外综合实践及社团活动。学校为了扩大学生的知识面，激发学生学科学的热情，开设了物理化学科技小组、数学乐园、英语角、语文天地、风土人情、棋类、编织、音乐等多个兴趣小组，丰富学校课余生活，培养了学生科技创新和实践动手能力，有效地实现了学科之间知识的整合。
3、青少年科技活动多样化
集美中学长期坚持开展了丰富多彩的科技创新实践活动，除每年参加市科协组织的一年一度的科技创新活动外，还参加教育部门组织的以《探索与创新》为主题的电脑作品活动、机器人制作活动、电子制作等科技型活动。结合学校的研究性学习活动，组织学生对陈嘉庚故居、鳌园等进行了考察活动，把爱家乡、爱祖国等政治思想教育内容蕴含其中。
学校各班级还开展了以“探索科学的奥妙，体验科学的快乐”为主题的主题班会、黑板报、手抄报、科幻画、科技小发明、小制作等评比和展示，丰富了学生课内外生活，增长了学生的知识和才干。
四、工作安排
1、10月16日学生上交科技创新作品。经统计初中上交作品83件、高中上交作品87件，全校共上交作品170件。
2、10月18日组织由学校特级教师及高级教师组成的评议小组，对170件作品进行筛选，精选出有一定水平的作品参赛38件。
3、10月19至10月22日指导老师指导学生修改论文并添申报表。
4、10月23日分高、初中两个小组的指导老师对分别对初中组和高中组的作品进行点评，提出对论文的最终修改意见。
5、10月25日上午上交作品，下午送到市科协。
在开展本届科技创新活动中，我校有明确的活动目标，周密的活动计划，严格的安全保障，完整的实施步骤、有效的活动结果。这次活动精选的作品有38件，入选参赛学生59人、指导教师30人，高、初中选上作品各18件。虽然我校的科技活动已经已经告一个段落，但科技创新、科技活动的开展还只是刚刚开始，我校全体师生将以此为新的起点，为推动我校科技活动的深入开展，不断提升科技活动的层次，提高科技小发明和自然科学论文的档次，为学生的终身发展和科技事业的进步，为创建素质教育理念下的特色学校而努力。
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