班主任工作经验交流发言稿 班主任经验分享发言稿【精选9篇】

2024-03-01 19:05:09

在我们平凡的日常里,能够利用到发言稿的场合越来越多,使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。写起发言稿来就毫无头绪?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,下面是勤劳的小编帮大家收集整理的班主任经验分享发言稿【精选9篇】,仅供借鉴。

班主任经验交流发言稿 篇一

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

首先感谢领导给我们搭建一个良好的交流平台,让我有机会就班级管理工作同各位优秀班主任进行交流,使我在班级管理工作上有更多的收益。

作为五二班的班主任,一年来我也积累了一些工作经验,现总结如下,与各位同仁进行交流,希望得到你们的指导和帮助。

一、采用多种方法提高自身素质

班主任是学校教育工作的组织者、实施者、是教学工作的协调者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有较高的自身素质。提高自身素质我通过如下的途径:

1、阅读教育类书籍。这样做一方面能够了解大的教育方针政策,另一方面通过阅读可以吸取他人的先进经验和管理方法。

2、学习身边其他班主任的优秀方法。每个人都有自己的班级管理方法,即使不是名师、不是专家也有一定的可取之处,所以我认为身边其他班主任的班级管理方法是一笔宝贵的财富,我可以吸取其优秀的地方为自己所用,并运用到自己的班级管理方法中。

3、适时总结。我会定期对自己的班主任工作进行总结,好的一方面成功在什么地方,以后怎样可以发挥得更好;不成功的一方面又在哪,告诫自己不可重蹈覆辙。

4、积极参与学校管理,勇于提出自己的想法。这样可以以更高的眼光来看待班主任工作,使自己的工作于学校的工作融为一体,提高自身的素质和班主任工作的效率。

二、“爱”是班主任工作的基础

教育植根于爱。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,班主任工作尤其如此。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”是的,孩子是我们的工作对象,是我们一切工作的核心,需要用“爱”这把金钥匙打开一扇扇心灵窗户。因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。有了爱学生的思想,才能真正热爱、信任和了解自己的学生,建立起平等和协的师生关系。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求………这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

我们班吕仲仁是个非常顽皮的孩子,经常在班里惹是生非,而且上课也不太守纪律。有一次,我找他谈话,告诉他:你是个很聪明的孩子,老师很喜欢你,也对你抱了很高的期望,你可千万不要让老师失望哦。听了我诚恳的话语,他很兴奋,也答应我,以后一定要管住自己。之后的一段时间,他的确好多了,我也适时予以表扬,并用自己的微笑和摸头传达给他我对他的赞赏。不过好景不长,有一次他又惹事了,和后面的`一位同学因为一点纠纷,居然把别人的文具盒给摔坏了。我问清事情原委后,并没有疾风骤雨式地批评他,而是先说我对他这种做法的失望,同时对他说:老师相信你会自己处理好这件事的。他看我那肯定的眼神,也坚定地点点头。事后我问那个文具盒被摔坏的学生,结果出乎我意料好:吕仲仁赔给了他一个文具盒,郑重地向他道歉,他们俩的关系不但没有受到影响,反而更好了!我想,正是他感受到老师的爱与信任,才使他乐于接受批评,勇于改正错误。有了这么大的改变。

三、身正为范,处处给学生树立榜样

榜样的力量是无穷的,教师是学生崇拜的对象,一言一行对学生的影响更大,所以,我在日常工作和班级管理时非常注意自己的言行举止,让自己成为学生真正的“范”。每次走进教室,我都会看一下教室地面,发现纸屑就捡起来;每堂课上,我都做到精神饱满,声音洪亮,语言标准;生病了,只要能受得了,就坚持工作;批改作业,做到认真、及时……这些看似不起眼的细节,在不知不觉中影响到了学生。我们五二班的教室极少能看到纸屑,学生作业大都及时、认真,班干部工作也是极其负责。我想,这就是榜样的力量吧!

四、建立集体荣誉感,让班主任工作得心应手

在班主任工作中,一个良好的班级是一个班主任的梦想,但是在过程中,是需要每一个班主任自己付出许多的。不过,只要我们在集体荣誉感上下一定的工夫,那这个班级基本就能具备积极向上的班风、良好肯学的学风,而这些就是形成一个好班级的基础。所以我一直重视集体荣誉感的培养。

每次班会课,我都会就班级的整体表现做出评价,同时说明我班表现在学校的影响,给每位老师的印象;运动会上,我鼓励每个学生积极参赛,为班争光;学校集体活动或者外出参赛的活动,我也鼓励他们参加,取得成绩后大力表彰,夸他们为学校争得了荣誉,也为我们班争了光……长此以往,学生逐渐形成了“我是五二班的一员,我要为五二班争光”的潜意识,每当有学生的行为可能影响到班级形象时,就会激起全班学生的“公愤”,使之不敢再犯,班级工作开展起来就很顺利了。

五、打破常规,建立适合自己班级的班级制度

传统的班干部制度在管理学生时显得力不从心,因为班干部没有准确认识到自己的权利和责任,所以在班级制度的制定上,我打破常规,建立了适合自己班级的班级管理制度。我给每一位班干部以明确的责任和权力,在他的职责范围内,拥有和老师同等的权力,当然,出了问题也要承担相应的责任。为防止班干部滥用职权,我还建立了全员监督机制,每个人只要发现班干部处事不公都可以向我举报,情况属实,该班干将受到比普通学生多一倍的处罚;同时当班干部处罚学生达到一定的度时需要向我请示之后再处罚。这样,班干部在班里就树立起了自己的威信,学生也服从班干部的正确管理了。同时在班内我使用小组自治的方式,把学生分成几个小组,选出组长,调动他们的积极性,让他们自主管理,并进行小组之间竞争。原来我班里有几个学生,家庭作业不能及时完成,自己的个人卫生很差,分到各组后,各个组员争先恐后,相互帮助,学生的情况有了很大的改观。比如我班的学生张博在未实行班级小组自治前,他的家庭作业经常不能按时完成,实行小组自治制度后,同一组的同学每天都能监督并帮助他学习,他的成绩有了一定的进步,同时家庭作业也能按时完成了。像这样的例子我们班还有很多,这些都得益于适合我们自己的班级制度,这些制度的实施,一方面极大的改观了原来班干部管理不力现象,给班干部树立起了威信;另一方面,给每个学生都有展示的机会,锻炼了学生的自我管理能力,而且这种方法取得了较好的效果。

六、观察中创新,探索中进步

班主任工作最多的是与学生打交道,小学生事情尤其繁琐。刚开始接触这项工作时,我常被学生一次又一次无意义的报告弄的心烦意乱,被学生断不尽的官司弄的焦头烂额。可是通过一段时间的观察,我也积累了一些与学生打交道的经验,并取得了一定的效果。下面我结合自身的亲身经历谈一下我个人的想法。

事例一:原来学生放学站队离校时,总有几个学生在队伍中说话嬉闹,整个队伍就显得乱哄哄的。后来我要求他们在放学站队时必须认真朗诵《阿奎利亚学校一日常规》,并在路队前、中、后各设立一个监督员,拥有管理路队秩序,对违规学生进行处罚的权力,同时我在暗处监督,发现整个路队变得非常整齐了。这样既改变了队伍乱哄哄的现象,又树立了学校的良好形象。

事例二:每周一的早晨,我们学校都要准时举行升旗仪式,由于学生活★WWW.SHUBAOC.COM★泼好动,在升旗时总有几个学生不是抓耳挠腮,就是相互打闹,而我又要在广播室配合升旗,不能现场管理。为了让学生遵守纪律、认真听讲,我要求学生在升旗仪式期间做立正姿势,同时由路队监督员实施监督,发现违纪现象立即处理,并在之后向我汇报,我再对不服管理的学生加以处罚。这样既防止了学生相互打闹,保证了我在与不在班级纪律都能良好,同时又树立了我班在学校的良好形象,一举两得。

以上两种方法受到了校领导和学生家长的认可,收到了良好的效果。管理班级事半功倍的方法有很多,需要我们细心观察,在探索中不断创新,不断进步。

七、结合学校习惯养成教育,落实学习习惯、行为习惯的养成。

“知识改变命运,习惯成就未来”,这是一句至理名言,所以学校非常重视学生的习惯养成教育,希望以此夯实基础,为每位学生的可持续发展打下坚实的基础。我根据学校安排,结合阿奎利亚学校一日常规的要求,每周有针对性地选取项目开展养成教育,突出新课程理念的学习习惯,立足学成长远发展的行为习惯,在班内举行评比活动,结合一周来学生的表现,对学生进行评价,评价结果计入学生学习习惯和行为习惯评比栏,对于表现特别突出的和进步较大的同学给予奖励。虽然不是什么很高的物质奖赏,但老师看到的是他们的进步和闪光点,是对他们付出的认可,使他们有了自信,尝到成功的喜悦,这极大地激励了学生注重良好习惯的养成。学生良好的习惯养成了,班级风气自然好起来,班主任工作也变得轻松许多。

当然,这些只是我在这一年的班主任工作中所积累的微不足道的经验,今后我将继续积极探索班主任工作开展的有效方法,最大限度地发挥学生自主管理的能力,管理好班级。

班主任经验交流发言稿 篇二

尊敬的各位领导、老师:

今年我担任一年级二班的班主任,我深知我肩负的责任,明白一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段,学生的学习习惯,行为习惯,养成教育,都是在这一年奠定基础的。如果有一个好的开端,学生在以后的学习生活中会逐步进步,形成良好的发展趋势,反之,则影响孩子今后的发展。

回顾这些年的班主任工作,有辛酸,有汗水,也有喜悦和收获。学生们在成长,同样我也在成长。在与这一班的孩子相处的这段时间里,倾注了我许多的心血,但看到他们得到不同程度的成长,又使我感到无比的欣慰,给予了无比的动力。总结这些年来经验,总觉得还太少,还不够成熟。今天,也许我在这里谈的所谓经验有些浅薄,也许还不全面。希望领导和老师,能直言不讳,提出意见,帮助我在以后的教育教学中能有所改进。

下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结:

一、从小事做起,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要了。刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注意学生的卫生习惯,教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁;要爱护我们新的课桌椅,爱护墙壁。为了强化学生的这些行为,采用儿歌的形式,如:铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,仔细听。同学讲,专心听。有问题,要举手。站起来,大声讲。学生在上课过程中,时间一长,注意力会不集中,小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句,如:一二三四,坐好姿势:五六七八,闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名批评坐姿不好的同学,同时表扬做得端正的学生。习惯的培养对于小学生来说,需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程,因此,我经常会利用早读课、班队课反复强调、巩固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

刚开学时,班里有位学生叫陈梓萱的,每天上课,手一下闲不住,无论什么东西都会玩得津津有味,从不认真听课。刚开始时,我对他进行批评教育,有时还会给一点小(惩罚),但不见效果,后来我改变方法,不能总是批评。有一次我提了一个简单的问题,让他回答,

她真的回答对了,我让全班同学给他鼓掌,并且对他说,今天你上课认真听讲了,老师真高兴,来,奖励一只铅笔(因为当时讲台上就有同学拾到的铅笔),从那一天起,他就养成了上课认真听讲的习惯,运用语言激励和物质奖励,也是引导孩子养成良好习惯的一种很好的方式。

二、正确处理学生爱告状的小毛病。

小学生爱告状,这是让我很疼的事情。往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话。诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是:

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和醒悟的机会。我把批评留在每天下午自习课的时候,完成教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题。

三、不吝啬的多给予学生表扬,教育以表扬为主,批评为辅。

俗话说好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。

大家都知道一年级学生的思维比较单纯,只要是老师大力宣传的、表扬的事情,他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的。端正,哪个孩子手举的好,哪个孩子回答问题声音大,哪个孩子字写的漂亮,还有,哪个小组卫生打扫的好,哪个孩子帮助了别人。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中,为其它孩子树立了榜样,让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味地表扬,要赏罚分明,对那些调皮捣蛋的学生要给予适当的批评。让他们逐渐明辨是非,也给全班同学一面镜子,有效地整合出优良的班风。

四、发现、培养小班干部,建立班级管理制度,锻炼孩子的管理能力。

在班级管理中,我努力发现每个孩子的特点,给孩子表现的机会,锻炼孩子的各方面的能力。挑选那些自我管理能力强,做事有主见、有勇气的孩子,教给他们管理的正确方法,同时在学生面前树立他们的威信,让学生自己管理自己。培养学生的责任心,也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、检查卫生等。各种锻炼的机会,各尽所能。既要培养一批班级管理尖子,又要面向全体,发挥每个孩子的长处,锻炼孩子多方面的能力。

五、做好家长的沟通工作

家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比,一年级学生因为年龄小,其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现,就可以猜测学生的家庭教育是怎样的。通过各种形式,一年以来,对本班大部分学生的家庭情况我都有了一定的了解。学习优异的学生,往往有一个好的家庭环境,家长素质高,有一定的文化知识,有些家长对学生学习重视,能及时有效地给予学生学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学生,往往是没有家长有效的帮助。这些学生中有一部分是留守儿童,家里只有爷爷、奶奶照顾,或是父母忙于生计,根本无暇孩子的学习,或是对学生的学习不重视,也有的文化知识水低,甚至认识的字没有一年级学生多。对于这些家长,我在感到无奈的同时,也更加怜惜学生,也深切感到学生的改变更需要老师的努力。我通过打电话,从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求,认真疏导,细致说理,让家长明白学生学习习惯的重要性赢得家长的信任、支持和配合。实践证明,老师和家长共同努力,对学生坏习惯的改变和学生学习的进步,有明显的实效。

做为一年级的班主任,我总结了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心观察,用心琢麽,耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级的班主任,天天与小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事,事事皆教育”。班主任工作就是细节决定成败!我认为班主任工作没有什么捷径可走,如果能够把每一个细节做好,班主任工作必定能够做好。

以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请各位领导和老师多提宝贵意见。

班主任经验交流发言稿 篇三

尊敬的各位老师:

下午好!

非常荣幸能在这儿和大家分享、聆听班主任管理经验。同时,作为第一个上台的老师,心里更是诚惶诚恐。班级管理,重在用心,接下来就谈谈我的体会:

一、把对孩子的信任放到班级管理的首位

我认为班主任要树立这样一个观点:班级不是学校的,不是老师的,而是孩子的。学校、班主任、老师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具,而真正的管理者应该是孩子,我们管理的真正目的是为了不管理,是为了让孩子自己管理自己。因为只有他们彼此朝夕相处,只有他们能够互相了解,只有他们才是班级事件的第一目击者,对于班级的状况,对于他人的动向,你难道能说校长、班主任能了解的比他们更清楚?那么如何培养孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班级的每个孩子,孩子才能有班级小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子,培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比较熟悉,而且特别羡慕我。我不在的时候,她既是一名学生,又是一名班长,同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的,这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以,我们班的班会课她有可能讲,语文课她可以上,啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。

所以,要信任孩子,相信孩子,在某些时候,信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培养好班级管理的小助手,更要培养出一个能干的小班长,你在或不在,都要充分的。放手,放权,给予班长独立处理事情的空间,长此以往,孩子的管理能力自然就上来了。

二、班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心

其实,此表扬非彼表扬。不是我们平时作业好了表扬,表现好了表扬,成绩好了表扬。我所说的表扬就是班主任要善于夸大事件的成功度和影响力,通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和任课老师认同,他们更需要别人的认同,特别是其他班老师或者孩子的称赞,对他们来说更显得尤为珍贵。如果班主任能经常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬,那样起到的效果将是非常巨大的。

三、班主任要对孩子有一颗爱心

之所以放在最后,我想说的是,只有你上面两者都具备了,你对孩子的爱才是真挚的,发自内心的,而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表,对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样,大概还需要时间的历练和孩子们的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子们中间,是那样真切的爱他们,喜欢他们,甚至于就像对待自己的孩子一样,那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了,与孩子,与班级、与自我融为一体,这样的教育是幸福的,管理是成功的,孩子们也是快乐的。

总之无论如何,在班级管理的路上,我们班主任时刻又有一颗信任心,表扬信和爱心,给孩子一份期待,给孩子一份信任,给孩子无限的赏识和鼓励,孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。

谢谢大家!

班主任工作经验交流会发言稿 篇四

大家下午好:在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。在座的各位,比我有经验的多的`是,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。去年我是和张蕾老师还有芳芳姐一起搭班,刚毕业也没有什么经验,多亏了张老师和芳芳姐的帮助。今天谈不上什么经验交流,就是给大家说说去年带四二班的一点小方法。我们班主要采用小组合作的方式,交作业、订作业、背诵全是以小组的形式,一个小组内有一个人完不成作业,那一组的人都要被批评,放学全组人也都要留下陪着这个人补作业、订作业,背诵也是这样,不会背全组都要留下。刚开始的时候可能就比较麻烦一些,其他完成作业的同学会有抱怨,这时候就给他们讲集体荣誉感。这样抓一段时间后,每天基本上都不需要老师去催作业、催订正、催背诵。

课堂表现、路队、课间操也是充分利用小组合作,表扬一次就给小组加五分、批评一次就是扣五分,两周总结一次,到了中高年级,口头表扬或者表扬信的作用可能就不那么实用,所以我们就把小组积分和座位联系起来,两周总结一次积分,积分高的小组就先挑选座位,这样就大大提高他们挣分的积极性。除了小组,我们班的班干部也是特别负责,平时我不在班里,都是班长在管,去年班长是董佳音,同年级老师应该都知道,特别凶的一个女生,凶是一方面,主要是她特别有责任心,什么事只要交代给她,她都能做的特别好,也减轻了我的一点任务量,除了凶,有责任心,我觉着品学兼优也特别重要,不然很难服众,会有个别同学对这个班长的管理不服气,尤其像遇到我们班家硕这样比较有个性的孩子。除此之外,作为班主任还有一项任务就是了解每一个学生,除了在语文课上了解、和家长沟通,还要和其他任课老师多去交流,去年和张老师芳芳姐沟通的比较多,张老师管理班级很有经验,我有什么问题都会找张老师商量,芳芳姐是一直带这个班,对每个学生都特别了解,每次英语早读,芳芳姐都会给我说学生的状态和变化,了解学生的过程也少走了很多弯路。

最后想说,当好一个班主任有一个前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,这是去年刚入职时候王校长教给我们的,我现在还记得当时王校长在四年级办公室说她刚开始接四六班时几乎就是一整天耗在班里的画面。以上是我入职这一年的班主任感悟,关于班级管理我还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教,学习一些行之有效的做法,以改正不当之处。

班主任经验交流发言稿 篇五

尊敬的领导,各位老师们:

大家好!

大家好!今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样,谈不上班级管理经验,在这里说一说我对班级管理的一点看法。作为班主任,我们深有体会,工作琐碎,繁杂,学生每天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,每天下来我们经常是筋疲力尽,心里唠叨不断,学生难管。下面是工作中我的一点看法:

一、全面了解自己的学生

作为班主任首先必须对自己的学生有全面的了解,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。特别是刚接手班主任;了解全班主要的优缺点并分析其原因所在;了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点,还要研究学生的个性特征;了解个人的生活环境,掌握哪些是特别需要注意的学生等等。

二、让我们学生养成良好的习惯

好习惯是良好的开始,刚开始一段时间,班主任一定要跟上,时刻注意观察学生的行为。培养他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯;培养他们上课遇到问题举手的习惯;培养学生尊师敬老、讲文明、懂礼貌的习惯。对各方面的习惯进行强化训练,要常检查,常落实。培养好习惯不是一朝一夕的事情,必须付出长期的`努力,老师要说话算话,对学生提出的要求一定要严格实施,决不能轻易改变直到孩子良好习惯养成为止。如果可行的话,教师最好是能起到示范作用,如:不乱扔纸屑,年段室保持干净整洁,教室讲台物件摆放井然有序。学习上抓好早读及课堂常规训练,训练学生写一首好字(这点本人是很希望我们学生能够做到,不仅仅是对于学习有所帮助,也可以培养学生的兴趣,锻炼学生的毅力)。例外课件活动要教育学生做安全有益的。游戏等。

三、班干部队伍的组建与培养

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。当班干部队伍真正发挥出作用,班主任工作就会逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养:其一,表扬优点,树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三:班干部要以身作则,责任心强。其四:具体到人,分工明确。

四、倾听学生心声,经常交流与沟通

班主任要善于接近孩子,体贴和关心孩子,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。是经常与老师交流的孩子,他们各方面习惯都比较好,还能按老师的要求严格要求自己,约束其他同学,因为他们觉得老师值得信赖。

我深感班主任工作责任重大,需要不断地磨练提高。今天只是将这几年班主任工作的一些做法和大家共同探讨。以上说的不当之处,敬请大家批评指正。谢谢!

班主任工作经验交流发言稿 篇六

各位领导,老师们:

大家好!

很荣幸能在这里与各位班主任一起交流。今年是我第三年当班主任,与在坐的各位有经验的班主任相比,我的带班经验不足,因此在这里我只是浅显的谈一谈我的班主任感想:

一。制定班规,建立班级里学生个人量化考核制度。

之前在初中当班主任,是从初二中途接手,没有带新生的经验。于是我就参考并学习了学校给学生制定的个人量化考核标准,在此基础上根据本班的实际情况,制定了一套比较全面的班级个人量化考核细则。主要明确班干部职责,奖扣分细则,以及对学生的具体要求。从早锻炼,早自习早读,课间操,午休,晚自习,就寝,从卫生,纪律,作业情况,手机上交,上下午第一节课的发歌,都有相关班干部负责并登记。这样一来,学生什么时候该做什么,是否违纪,表现是否优秀,都有相关登记。班主任可随时查看并了解学生日常表现。我专门利用开学的班会课带着学生一起学习。之后对每个学生的`管理就按照这个考核标准,也会让学生觉得公平。

二。组建和培养班干部。

我们班到目前为止班级管理有序进行的很大一部分得力于班干部。这些班干不是通过学生共同民主选出来的,而是班干部自我推荐。因为是新生班级,班主任对学生不了解,学生之间也相互不了解,大家只能推选自己认识的人,而自我推荐就给了那些有管理能力并且想当班干部的学生机会。刚开始他们怕被同学说爱表现或者自不量力,就不敢毛遂自荐。我就在班上大力宣扬当班干部对锻炼学生的重要性。并且当着全班学生的面承诺会尽自己最大的努力去帮班干部解决问题。这样一来,大家都不再碍于面子开始积极报名。我们班除了团支书,文艺委员以及数学和生理课代表以外,其他都是自我推荐。这些毛遂自荐的班干部上任以后,生怕砸了自己的招牌,非常尽职尽责。比如早自习我们班有几个学生总是不开口读书,学习委员朱小琴就自己将这些不开口的学生教导走廊上,指出他们没做好的地方,问明原因,并督促他们开口读书,完全不用我去找这些学生。卫生委员黄素元和涂红玲分别负责环境区和教室卫生,他们每天都会按时检查,没有打扫干净的就会督促值日生重新搞卫生,如果叫不动他们会再来告诉我。生活委员陈金娜负责早锻炼以及寝室卫生奖扣分登记,只有寝室有扣分,她就会拿着扣分条找到相关值日生,提醒他们有扣分并下次注意。按照班规,班干部各司其职,帮我分担了不少担子。上上个礼拜我请假两天,没有代理班主任是班干部自主管理的,请假期间班级井井有条,都是得益于班干部。

三。倾听学生心声,经常交流沟通,让学生感受到关心和爱护。

因为我班上55个学生中有45个女生,男生只有10个。而女生的小心思比较多,容易“争风吃