信息技术 信息技术教学反思(优秀6篇)
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面是书包范文为朋友们精心整编的信息技术教学反思(优秀6篇),希望可以抛砖引玉,帮助到大家。
信息技术教学反思 篇一
在担任整个初中阶段的信息技术课程教学过程中,我学习了一些教学经验和教学方法。我觉得,信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识及技能,进一步激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的潜力以及自学潜力和创新潜力。我认为,在教学中要把计算机作为一种工具,来提高学生的信息素养,培养他们使用信息技术解决问题的各种潜力。以下就我对初中信息技术课的教学作一浅谈:
一、课堂演示,讲解为主
近年来,大多数学校都陆续建成了新的电脑室,同时配备了几十台多媒体电脑,从而构成了一个功能较为强大的多媒体网络教室。我们教师在上课期间,能够借助多媒体网络教室的广播系统,对计算机的基本知识作出适当的演示并加以详细的讲解,使学生获得超多的感性知识,从而加深对知识的理解。例如:在讲授Windows98系统操作时,我是这样做的:先让学生上机实践(当然上该节课前已安排学生进行预习),因为各个学生的理解潜力不一样,在他们预习后自我再在无老师的指导下进行实践,看自我的自学潜力有多强,从而证实自我的理论理解与实践是否一致。然后我运用了“跃龙门”多媒体教学软件,将正确的操作过程透过教师机演示给学生,并一边进行适当讲解,使学生们看到完整的操作过程。这样做就进一步证实了学生们对自我预习后自行上机实践是否全部正确。再让学生们上机实践一次,这样就收到了很好的教与学效果。同时,为了配合演示式的教学,我又根据课程资料及学生的理解潜力,制作有针对性的课件,使课程资料生动形象,变难为易。
二、强化练习
学生要熟练使用计算机,仅靠教师的讲授和演示是远远不够的,务必透过超多的实践练习,才能掌握操作技能和技巧。练习的方式要多种多样,如课堂问答,上机操作,课内外作业演示等。在进行上机操作练习时,一般给学生布置有针对性的练习资料。例如,在讲完“Word”软件中的文字录入及排版知识后,要求学生课后准备一篇50字左右的短文,在下一节上课时使用Word软件进行录入、排版,并对排版提出合理的要求;又如在讲完IE浏览器的使用后,就让每位学生运用IE浏览器浏览本市的网站和其他教育网站。这样,每教学一项新资料,就及时让学生进行定量的练习,这样有利于激发学生的学习兴趣,巩固所学的新课资料,熟练掌握操作要点,提高学习效果。
三、进行网络教学
自从学校多媒体网络教室的出现,上级领导对培养学生的上网操作潜力十分重视,因此,我们学校也少不了增加上网这项功能。在计算机教学中,网络为学生带给了更为广阔的信息知识环境。。学生能够透过上网获得丰富的信息知识。我们教师还可指导学生从网上下载学习软件,收集各类学习网站以及学习资源,不仅仅满足了他们的好奇心和求知欲,还培养了他们的信息收集、处理、吸收潜力;让学生在节日时,发送电子邮件给亲戚同学问好、祝福;让学生在因特网上阅读新闻、参加各网站的BBS、收发电子邮件等。采取各种方式设计教学模式,能够满足学生个性化发展的要求。
四、采用任务驱动教学
“任务驱动”的教学方法指在整个教学过程,以完成一个个具体的任务为线索,把教学资料巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下,透过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。为学生营造一个建构知识、
寓学于实践的环境,让他们在这个环境里,充满兴趣愉快地进行学习,突出了在“做”中“学”的思想。例如,我在因特网的教学中,我能够分为这样几个大任务:在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息、在因特网上收发电子邮件、阅读网络新闻、参加BBS、在因特网上进行实时交流等等。对于“在因特网上收发电子邮件”这个大任务又能够分为:写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理、订阅电子杂志、加入邮件讨论组等子任务;针对“写信与发信”这个子任务,又能够划分为:写信、发信、在信中夹一张照片、发送一个或多个文件、发送一段录音、发送一个影像、把同一个文件发送给多个接收者、成批发送信件等子任务。
五、实现分组教学,提高学习兴趣
在计算机上机操作时,学生会经常遇到这样或那样的问题,如果教师一一解答操作,不仅仅教师感到忙碌、时光紧迫,而且还限制了学生学习的主动性和用心性,得不到良好的教学效果。分组教学能够避免诸多弊端,提高学习主动性和用心性。教师根据上课班级学生人数进行分组,每组人数不要太多(控制6——8名),每个小组有固定的机位并设两名小组长,上课前先进行培训。当本组同学遇到问题时,由小组长充当小老师进行辅导。当有些问题较难时,教师要鼓励全组成员一齐研究解决。如果处理得当,教师要及时表扬,使学生充分体会到成功带来的喜悦。这样一来能够极大地激发小组成员的动手潜力。如果小组解决不了,可由其它小组提出方案或由教师进行指导。
六、实现课堂教学与其它课程的整合
利用信息技术学科工具性的特点,能够加强与其它学科的横向联系,不仅仅能使学生更扎实的掌握课堂所学资料,而且还能让学生对信息技术课有更完整的认识。例如:我让初中二年级学生运用所掌握的信息技术知识和上网技能,到因特网上查找文字、图片、照片等资料,制作一个以“环境保护”为主题的PowerPoint幻灯片。学生们兴致勃勃的查找有关环保资料,精心制作出一套集知识性、趣味性于一身的幻灯片。这样,让学生完成了课堂学习资料的同时,还增长了课外知识,实现了与其它课程的整合,使学生亲身体会到信息采集、处理、加工的全过程,大大提高了学生的信息素质和信息实践潜力。
七、利用信息技术解决实际问题
信息技术课的最终目的就是培养学生利用信息工具解决实际问题的潜力,而这种潜力的培养关键在于教师潜移默化地引导。作为教师,要善于发现学生在日常学习生活中遇到的实际问题,并进一步引导他们利用信息技术,解决所遇到的问题。例如:各班要出手抄报展览,我就提示学生能够利用学过的信息技术知识,使用Word2003软件来制作更美观的电子手抄报,然后交给老师打印出来,在校园内展出,学生用心性大大增强了,部分学生做出版面新颖、资料丰富的电子手抄报,收到了很好的效果。此外,我还让学生利用“画图”软件来出版班上的墙报。这些实际运用不仅仅有利于学生灵活掌握所学过的知识,还能使学生认识到信息技术的优越性,增强了信息意识。
八、采取灵活多样的教学评价方式
记得在20xx年5月,我到云浮市教师进修学校参加课改学习,在学习期间,令我最深刻难忘的就是,广东省信息技术科科长要志东同志说过一句话,她是这样说的:“信息技术教育重在培养学生的信息实践潜力和应用潜力,一般不宜采用传统的考试方式来评价学生对知识的掌握程度高低,而要在上机操作中真正体现出来”。她所说的正好与我所想的所做的一致。在实际教学中,我根据所学资料不一样,采取了不一样的评价方式来考察学生的学习状况。例如:在教学“画图”软件后,我采取了“作品展示,开放式评价”的方法,由其他学生一齐来打分评价。在教学“写字板”、“Word”一类的软件后,采取“指定资料、单人考核”的方法,先提出具体考试要求,并限定时光完成。例如:要求每位学生使用“Word”软件输入一篇文章,规定排版要求,完成后上交到教师机,由教师当堂给分。
总之,信息技术学科由于其实践性及应用性强的特点决定了在教学中务必采取相应的、灵活多样的评价方式,才能有助于培养学生的实践创新精神。以上是我在初中信息技术课教学中都运用过的教学手段及教学方法,但在实际教学过程中,还务必针对具体的教学资料采用灵活多样的教学手段及教学方法,才能使教学效果和教学质量再上一个新台阶。
信息技术教案 篇二
设计万花筒图案
教学目标
会使用logo命令,会用画图填颜色,懂得屏幕复制。动手设计能力;培养创新、自学的目标。教学任务
1、用logo画出四个几何图形
2、把填充颜色的几何图形制作演示文稿。教学方法:任务驱动
教学重点、难点:
1、屏幕复制、图形的裁剪。
2、颜色填充。教学过程
(一)教学引入
复习上节课内容!同学们在做电子贺卡存在的问题!图文排版乱、语言表达不清楚、没有祝福人名字等。什么是万花筒?
你玩过万花筒吗?万花筒中的图案是对称的,而且千变万化,非常神奇!我们使用以前学过的Logo程序,结合“画图”软件,自己动手设计出漂亮的万花筒图案!展示万花筒图案。同学们看书P25-P28
(二)复习logo简单的命令:前进fd后退bk向右转rt向左转lt重复命令repeat提龟pu落龟pd
(三)屏幕复制
1、执行LOGO程序,将图形绘制在屏幕上。
2、按下键盘上的“PRINTSCREEN(PRSCRN)”键,这时,你所看到的电脑屏幕就被复制下来。
3、启动“画图”软件,然后按“CTRL+V”将刚才复制的屏幕粘贴到“画图”软件中。
4、用屏幕复制方法把图形粘贴到画图内。并把颜色填充好。
(四)万花筒复制到powerpoint软件中
1、在画图软件选中图形——复制——回到powerpoint中粘贴
2、在Wordpowerpoint中:插入菜单---图片---来自文件(选中图片存放地方)
(五)学生操作
(六)小结
评一评,比一比,看哪位同学画的图案最好,哪位同学颜色搭配得最好。哪们同学整理效果最好。
信息技术教案 篇三
一、说教材
1、教材分析
《我的小鱼儿》选自湖北省教育科学研究所编写的《综合实践活动?小学信息技术》四年级上册第二单元“小小鱼儿水中游”第二次活动的内容。学生在第一单元已经熟悉了“画图"软件的界面,并会使用直线工具、椭圆工具、矩形工具等绘制简单的生活标识,本节教材里的曲线工具、颜色填充工具、文字工具,既是对前一单元所学习的画图工具的补充和进一步的深化,又是为了能让学生创作出更加美观的、更有特色的个人作品而设的。
2、教学目标
认知目标:要求学生利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具,设计一幅色彩丰富、形象生动的鱼儿的图画。
能力目标:通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生自主探究、协作学习的意识和研究探索的能力。
情感目标:让鱼儿从纸上“游"上电脑屏幕,感受信息技术的魅力,从制作过程中培养学生的主动探究精神与审美意识,培养学生热爱大自然的情感。
3、说教学重难点
教学重点:利用曲线工具、颜色填充工具、文字工具设计一幅小鱼儿图案作品
教学难点:曲线工具的使用
二、教法
对于新的学习内容,关键在于激发学生的学习兴趣,使学生对学习对象产生亲近感,在教学过程中就可以起到事半功倍的效果。这节课主要采取“情境导入法、任务驱动法、协作学习法、赏识教育法”等多种教学方法,力求课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
三、学法
《基础教育课程改革纲要》强调学生要通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。因此这节课我大胆尝试把大部分时间留给学生去操作,去实践。在学习过程中所遇到的问题以自主探索,小组协作等方式为主,力求调动学生的学习积极性和自主学习能力……变被动接受为主动获取,使学生在实践中学习,实践中发现,实践中创造。
四、教学过程
(一)情境导入,激发兴趣
首先课件展示美丽的海景图画和绘画作品,让学生在欣赏的同时,感受画图软件的乐趣和魅力,并培养学生热爱大自然的情感。在欣赏、赞叹之余,顺势提出:“水底世界”可真漂亮啊!尤其是热带鱼的优美的线条和丰富多彩的颜色更让人着迷,你想让你的小鱼儿也从纸上“游”上电脑屏幕吗?兴趣是的老师,如果学生对学习内容产生强烈的兴趣,就可以使学生主动地进入探求知识的氛围中。
(二)引导新知,掌握方法
(1)教学曲线工具的使用方法
上节课我们通过对鱼缸里的鱼的观察并绘画,已经知道画小鱼儿需要很多线条流畅的曲线。在画图软件中曲线工具在哪儿呢?学生自己尝试找到曲线工具的位置,对于有困难的同学,我提示:当鼠标指向工具图标的时候,会有对应的文字提示。然后讲解曲线工具的使用方法并演示。
(画线段)选择曲线工具,移动光标至画布中曲线起点处,按下鼠标左键不放,拖动鼠标至曲线终点处;松开鼠标左键,画面上出现一条线段;
(拖弯)移动光标至线条要弯曲的部分,按下鼠标左键,沿着要弯曲的方向拖动鼠标,并观察画布上线条弯曲的情况。当对弯曲程度满意时,松开鼠标左键,线条上便出现一个弯儿。
(定型)在原地再单击一下鼠标左键,一个弯的曲线就画好了。
让学生自己尝试画曲线,我巡视辅导。学生练习画曲线的时候,我发现有几个同学用曲线工具画出了三种不同的曲线效果。对于他们的发现我及时进行肯定和鼓励。然后在小组中交流不同曲线的绘制方法和技巧。有了老师的鼓励,他们非常自豪,也乐于帮助其他的同学,而其他同学也非常想知道那么漂亮的线条是怎么用曲线工具绘制出来的。所以课堂气氛非常热烈。
信息技术教案 篇四
一、教学内容分析和设计:
本节课选自广东教育出版社出版《信息技术基础》教材。信息技术及其影响这一节是第一章第2节的内容,教学对象是高一年级学生。本节课的内容主要是讲解信息技术的概念与分类,并展示现代信息技术的发展前沿成果,让学生更加了解信息技术的发展趋势。并且让学生知道如何合理的使用信息技术,主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面的影响。作为本书的第一章,在学生已有知识的基础上,对信息和信息技术做进一步的提高,目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术,并形成整体认识,为后面的学习提供必要的准备。
二、教学对象分析:
高中一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。
三、教学目标:
1、知识和能力目标:使学生了解信息技术的含义,掌握信息技术的分类,并认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。
2.过程和方法目标:在教师的讲解和演示过程中,通过教师的引导,学生学会动脑思考、交流与实践操作学习过程,锻炼学生的理解能力,观察能力,思考能力,理论联系实际的能力。
3.情感态度价值观目标:激发学生学习兴趣,并积极参与观察、思考和分析,全身心地投入课堂教学的双边活动中,由被动学习转为主动学习,提高学习自信心。学生在协作与交流过程中,提高自己的操作能力,肯定自己的价值。
四、教学重点和难点:
本节课的重点和难点都是信息技术的发展趋势和合理的使用信息技术。
五、教学方法
本节课主要采用以下方法:
1、提问法和讨论法:通过提问并引导同学们讨论引出本课的学习内容和学习目标;
2、讲授法:通过讲授向同学们了解什么是信息技术以及信息技术的分类;
3、引导法:引导同学们合理的运用信息技术;
4、小结:巩固这节课所学内容;
5、探究法:布置探究性的作业,让同学们自己收集信息,了解并思考信息技术的发展趋势,给出自己的想法。
六、课时安排:
45分钟
七、课型
新授课,理论课。
八、教学准备
1.教师演示PowerPoint课件
2.安装有教学播放系统并具备上网条件的多媒体网络机房
九、教学过程
一、激情引趣,导入新课:
教师提出问题“如果你和你的父母不是在同一个地方,你会选择什么样的方式和他们联系”,引导同学们讨论,并选择几名同学谈谈他们自己的看法,使同学们能够逐渐进入课堂气氛,并总结同学们的发言,引出是信息技术的发展才使得我们如今信息的传播更加方便,准确,从而引出今天的课题:信息技术及其影响。
二、讲解重点、点拔难点:
教师运用讲述法,列举对信息技术概念的不同看法,并将信息技术概念分为几个类别,分别介绍各自类别现有的发展状况,在了解了信息技术的概念和发展后,提出问题:“除了我们开始讲述的,同学们还能不能 www.shubaoc.com 列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢?”来引出信息技术对我们的生活生产都产生了一定的影响,并列举网上购物,网上书刊,和垃圾邮件,诈骗短信,青少年网瘾来谈谈信息技术的发展带来的利与弊,引导学生们合理的利用信息技术,而不要被它的消极方面所影响。
三、自主探索、协作学习:
通过布臵作业让学生自己收集信息技术发展的信息,让学生自己预测信息技术的发展趋势,来达到探究性学习的目的。
具体授课过程:
提问引入:同学们,在正式开始今天的课程前,我想先问问同学们一个问题。假设也有这样一种情况,如果你现在和你的父母不在同一个地方,甚至是不再同一座城市里面,你会选择什么样的方式和他们联系呢,同学们开动脑筋,可以互相讨论一下。(学生自由讨论半分钟)
师:好了,有同学自愿来和大家分享一下他的想法吗?
情况一(学生积极回答): 学生一:我会打电话; 学生二:我可以发短信; 学生三:还可以网上聊天。
情况二(没有学生发言):
师:既然没有同学想到,那么老师来抛砖引玉一下吧,比如说,如果我觉得事情比较紧急的话,而我又不知道父母在哪,我应该会采用打电话的方式。那么同学们想想,还有哪些情况呢?(学生发言)
师:同学们都说得挺好的,都根据自己所设想的环境选择了最好的方式,我们总结一下同学们的发言,列举了一些比较常用的方式,比如说:打电话啊,发短信啊,或者如果条件允许的话,还可以通过网上聊天,甚至是视频软件聊天来更加直观的联系父母。不知道大家发现没有,根据我们上节课所学的信息的概念,我们可以知道,在我们与父母交流的这个过程中,实际上就是一种信息的传递过程了。而电话,手机,以及网络这些技术,使得这个信息传递的过程更加方便,准确。这些技术就被称作信息技术了。信息只有通过传递流通,才能让人们资源共享,才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求,只有依靠信息技术的传递、存储和处理信息的功能,才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。因此,我们今天就来学习一下信息技术及其影响。
师:首先让我们来看一下今天的学习目标。(课件演示)
学习目标:
1.理解信息技术的概念;
2、了解信息技术的分类与发展现况;
3、学会合理的应用信息技术。
师:讲了这么多了,但是我们现在还是不知道到底什么是信息技术?信息技术是不是就只是狭义的指计算机技术呢?我们来看一下不同的人对信息技术的理解。
1、中国公众科技网:信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。
2、新华词典:信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。
3、一些专家学者:信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。
师:因此我们可以说,对信息技术的概念是没有一个统一的定义的,所以我们综合了个方面的看法,给信息技术下了个广义的定义:凡是能扩展人的信息功能的技术都可以称作信息技术。所以信息技术不止是计算机技术,为了更好的学习信息技术,我们将信息技术分为了几类。
1、微电子技术;
2、计算机技术;
3、通信技术;
4、传感技术。
师:微电子技术使得越来越复杂的电子系统可以集成在一小块硅片上。而微电子技术中的杰出代表就是CPU了,随着微电子技术的发展,CPU的体积越来越小,可是集成的功能却越来越强大。我们还可以通过看一幅图片看出。(课件演示)
师:有同学能猜出来这是什么吗?(学生自由发言)
师:我听到有的同学猜对了,这是一些零件,而且是大家平时比较常见的一些家用电器的零件。一位摄影师将他们拆开来,向空中抛出,记录下散落一瞬间的画面来表示现在微电子技术的发展成果:那就是,我们在做到尽可能的缩小零件体积的同时,保障了机器的正常运转,使得这些机器变得更加精致起来。这也就是微电子技术的功劳了。
师:在了解了微电子技术后,下面我们来看看大家比较熟悉的计算机技术。计算机的诞生开启了人类利用及其实现自动计算和信息处理的时代。而现在比较常见,同时也是比较前沿的计算机产品就是平板电脑了,但是同学们知不知道,还有一种电脑,比平板电脑还要轻还要薄呢。同学们一定很好奇吧,那我们就来看看这种电脑。(课件演示)大家看到屏幕上显示的就是科学家最新研发出来的互动式纸电脑。它的特点就在于它几乎和纸一样轻薄,更加便于人们携带。从这我们也可以看出,计算机技术也在尽可能的朝方便人们使用的方向发展。
师:接下来我们来看看通信技术。通信技术是信息以物理信号的形式实现快速、可靠、安全的传递;电报、电话、广播、电视等应用显示了通信技术早期的发展成果,我们可以通过收听广播听到来自地球另一端的声音,通过收看电视来了解到每天发生在这个世界上的事情。随着计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合,计算机网络诞生了,也给广播和电视带来了新的改革,现在我们可以通过网络,在网上收听广播或是观看电视。
师:最后,让我们来看一看传感技术。传感技术几乎可以扩展人类所有感觉器官收集信息的功能。已被广泛应用于生产、生活、国防、科研、航天、航空等众多领域。比如说传感技术在航空中就占有十分重要的位置,飞机上的机载传感器可以准确的测量出飞行是的温度,风向,等等一切可能影响飞行安全的因素,使飞行员更好的选择飞行的方式。而如果有同学去过上海世博会的法国,会看到这样一个机器人,你无论在哪个方向朝他打招呼,他都会回应你,这也就是因为在他的身体里安装了一种声控传感器。其实传感器在机器人中的应用是非常广泛的。最近日本科学家研究出了一种机器猫耳朵,可以感受到佩戴者的心情,根据佩带者的心情来改变猫耳朵的状态。
师:了解了各种类别的信息技术,同学们想一想,除了我们开始讲述的,还能不能列举几个我们生活中常见的信息技术成果呢?
学生1:GPS定位导航仪
学生2:电话会议
学生3:网上购物
师:同学们回答的很好,说明同学们都还是很会观察生活的,从同学们的回答中我们也可以看出,信息技术给我们带来了很多便利,我们也知道了信息技术已经充分的融入到我们的社会生活中了,那么它们到底给我们带来了什么样的影响呢?首先不可否认的是,信息技术的发展带来了一些积极的影响。
①对社会发展的影响; 信息资源成为继物质、能源之后推动经济发展的新资源,知识创新形成的知识产品成为新的经济增长方式,信息产业将成为信息化社会的主要支柱产业之一。(以网上购物发展的繁荣为例子)
②对科技进步的影响;信息技术促进了新技术的变革,极大地推动了科学技术的进步。(简要提下前面所讲的是科学进步)
③对人们生活与学习的影响。
信息技术的广泛应用促进了人们的工作效率和生活质量的提高,人们的工作方式、生活方式和学习方式也正发生变化。(以网上书籍为例) 师:可是事物总有它的两面性,信息技术的发展也会给我们带来一些消极的影响。
①信息泛滥;(垃圾广告,垃圾邮件)
②信息污染;(信息的可处理性增强,真伪性难以判断)
③信息犯罪;(诈骗短信)
④对人们身心健康可能带来的不良影响。(青少年网瘾)
师:我想问问同学们,大家平时上网除了聊天、灌水,还能做些什么?其实我不反对这些娱乐活动和交流方式,我们可以通过这些方式来结交些新朋友,或者是抒发自己的感情和表达自己的观点,也会在这个过程中学到一些东西,但是除了这些,其实上网还可以干更多有意义的事。比如说关注下新浪新闻,了解最近国内外发生的大事,或者在一些专题网站中下载丰富的学习资料,再者,我们还可以到一些学习论坛中去看看别人学习的经验方法,使得我们在更加轻松的学习。或者有同学对编程感兴趣,还有很多分享源代码资源的网站。网络是人类知识的结晶,它带给我们的不应该只是情感交流的方式,更应该是帮助我们实现我们梦想的平台。不仅是网络,希望同学们通过今天的学习,能够更加合理的应用信息技术,为我们的生活带来方便。 总结:
师:今天的新课内容就到这里,下面我们小结一下本节课所学的内容。
1、信息技术的概念;
2、信息技术的分类与发展前沿;
3、信息技术的影响。
师:今天我们所了解的还知识信息技术发展的一小部分,所以今天作业是:选择一种信息技术上网搜索,了解其发展的最新动态,并自己预测一下发展趋势,同时选择一个信息技术最新研究成果,分析它带来的利与弊,整个作业做成PPT格式,下节课给其他同学演示。为了更好的完成这次作业,作业以小组形式完成,每组交上一份小组收集到的信息总和以及由此而得出的发展趋势。这节课留下的时间供同学们讨论和上网查询。
十、板书设计
信息技术的分类
1.微电子技术;
2.计算机技术;
3.通信技术;
4.传感技术。
信息技术的影响
一、信息技术产生的积极影响;
①对社会发展的影响;
②对科技进步的影响;
③对人们生活与学习的影响。
二、信息技术可能带来的一些消极影响。
①信息泛滥;
②信息污染;
③信息犯罪;
④对人们身心健康可能带来的不良影响。
十一、教学反思
这节课所涉及面广,内容多,而且与生活比较相近,所以也会比较吸引学生的注意力。但由于所涉及的内容太多,必须要进行取舍,精简内容,将前沿科技教授给学生,同时引起学生对信息技术这门课的兴趣。除此之外,更要积极引导学生,合理使用信息技术。
信息技术教案 篇五
教学目标
1.学会管理日志内容,修饰日志,建立专题(分类),掌握管理评论、留言等。
2.通过整理日志内容、分类,管理评论等,了解如何管理个人博客,从而使其成为真正意义上的网上家园。
3.通过管理个人博客,博客也需要精心呵护与打理,增强爱我家园意识。
4.通过管理个人博客,培养学生良好的上网习惯,遵守网络文明。
重点难点
重点:让学生积极主动地管理个人博客,使其成为健康文明的网上小屋。
难点:要让个人博客成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台,还需要我们付出爱心和耐心来打理。
教法学法
任务驱动、教学引导,精讲多练,自主学习、协作学习、自我创新等。
教
多媒体网络教室、学生博客站点,相关图片。
教学程序
一、情境导入
我们建立了个人博客,并充实了自己的博客,那么你们会打理自己的博客吗?同时大家还要养成良好的网上交流习惯,让自己拥有一个健康文明的网上家园。出示课题
二、日志管理
同学们,发表了很多日志,但你们管理自己的日志吗?
1、引导学生自主的探究,然后组织次序。
如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。
2、讲述:恭喜同学们都拥有了漂亮的网上家园。大家想一下,如果我们每天写一篇日志,一年就会有365篇,这么多的日志我应该如何管理呢?你有什么好办法吗?
日志分类。
演示建立“专题分类”;
提出如下问题,引导学生探究:
(1)新日志发表在指定分类中;
(2)已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。
学生自主的探究。
学生根据经验和自主探究的结果
汇报所掌握的日志管理功能。
学生修改美化自己的日志。
学生小组讨论、回答。
学生尝试、交流。
三、评论留管理
有同学给你的日志发表评论吗?
你会怎样做?
讲解:要及时回答同学评论中提出
的问题。
评论或留言时要注意网络文明。
学生交流。查看同学的评论、留言。
四、小结
通过同学们的精心的呵护和打理,老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家,同学们平时要经常对自己的博客进行维护,这样才能成为真正意义上的网络家园。
课后讨论:你认为一个好的个人博客应具备哪些要素?
板书设计
管理个人博客
登录自己的博客
日志管理
评论留管理
课后讨论:你认为一个好的个人博客应具备哪些要素?
信息技术教学反思 篇六
信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。经过一段时光的教学,我发觉孩子们能综合应用所学的知识,初步掌握了计算机操作的基础知识,在挑战困难,增强自信心与创造潜力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。
一、重组教材激发兴趣。
在中低年级段,学生处于学习计算机知识的初步状态,对于趣味性的知识较为敏感,所以根据这一阶段的年龄心理特征,开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手潜力的知识为主要资料。这样做,贴合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维潜力,更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中,便于理解老师教授的新事物,并且易于培养学生动手操作及发展自我的潜力。为此,我把教材中最容易的资料——《用计算机画图》提到最前面教授,新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏,以激发和调动学生学习计算机的兴趣。
好的开端,是成功的一半。在上机操作课中,我透过学校的多媒体展示系统,将有必须电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放,学生们顿时沸腾起来,纷纷举手询问,我都一一给他们解答,并鼓励他们只要努力学,就必须能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识
作品做好了,如何输入汉字给自我的画取名或将自我的大名也写在画上呢?这时我顺势让学生认识键盘,用键盘练习卡一遍又一遍的练习,同学们最后能找到26个英文字母的位置,汉字也会输了,我又指导学生构思新的作品,给自我的画起上名字,也把自我的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画,同学们十分高兴。对自我的创新潜力有了全新的认识。找到了自我,提高了自信心。学习的用心性大大提高。
二、针对学情化繁为简。
给中年级上计算机课是件比较困难的事,学生刚刚认识键盘上的字母,却不熟练,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。透过实践,我找一些较贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果比较好。
三、教学方法生动灵活。
小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维潜力强,抽象思维潜力差。如果仅仅口头讲授计算机知识,显得比较枯燥,学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想,务必要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。不是单纯讲解,而是侧重于画各种各样搞笑的图形。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚,易于控制进度、重点的地方能够反复演示方法,极大的刺激了学生的感官,使之全神贯注地投入学习之中,完全调动了学生的用心性,到达了理想的教学效果,排除了心理障碍,大大的激发了他们的学习欲望。上机时,我又将探究的主动权交给了学生,给他们多一些求知的欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我这种新理念、新意识,学生们对电脑的学习兴趣逐日增强。
四、精讲多练加深印象。
精讲多练就是多一些上机操作的时光。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习,学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。
每节课的开始,我都会让学生讲讲自我的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感,同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的人,我解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让"小老师"指导,还有时让他观看其他同学的精彩表演,他们在一点点进步,当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也最后露出了开心的笑容。经过实践,这些同学都有了必须的进步,有的还提出要参加电脑兴趣小组来进一步完善和提高自我的计算机水平。
计算机知识是不断更新的,仅书本上的知识是没办法教好学生。而且学生很想了解计算机发展的一些最新动态,了解一些新的软件,一些网络知识。为此,我们能够在上课前花3———5分钟时光,讲些计算机信息方面的新知识,信息新动态和大家一齐分享。或是让学生讲讲自我的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的,要有一种意志力,要把所学习的知识和实际联系起来,明白这些道理,学生学习时有了目标,有了动力。
以上只是我平时教学的几点体会,作为一门全新的课程,信息技术课的教学方法还有待于进一步探索,相信在以后的教学实践中,将会有越来越多的先进经验和做法总结出来,计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。
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