月球之谜教学反思月球之谜教学反思范文【优秀5篇】

2023-12-25 10:31:34

作为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是书包范文为朋友们精心整编的月球之谜教学反思范文【优秀5篇】，希望能够对朋友们的写作有一点帮助。

月球之谜教学反思篇一

1979年，小学毕业的王栋臣以全村第一的成绩考入了当地的名校——平潮中学，怀着对知识的渴求，放学后他常常背着书包来到镇文化站和新华书店看书。一本名叫《灯谜万花筒》的灯谜普及读物深深地吸引了他的眼球。林林总总的灯谜、谜格以及灯谜典故等让他心驰神往。

八十年代初，全国各地文化场所的文艺活动异彩纷呈，灯谜活动更因其具有的知识性、趣味性、娱乐性深受人民群众的喜爱。当年，在江海大地上，出现了两处具有代表性的举办灯谜活动的场所——原南通县（现南通市通州区）刘桥文化站和南通市劳动人民文化宫，王栋臣就是从这两处文化场所起步，开始步入谜坛，并走向全国。

王栋臣的家乡通州平潮镇北接刘桥镇，南依南通市，每逢节假日，中学时代的他经常骑着自行车奔波于刘桥和南通之间，饿了，咬几片馒头干，渴了，喝几口白开水，只要哪里有灯谜活动，几十公里的路程，他总会风雨无阻，这一切，都源于他对灯谜艺术的热爱。

灯谜，古称隐语、廋词，谜语、文虎，在我国已有两千多年的历史，它是独立于诗、词、曲、散文、杂剧、对联之外的又一种文学样式，是中华文化的瑰宝。灯谜是运用汉字的一词多义，一义多词，笔画部首的象形离合，音、形、义的变化等特点，令谜底或谜面的某些或全部文字产生别解，从而使谜面和谜底之间达到相互扣合的一种文字游戏。

灯谜是我国人民智慧的结晶，是语言思辨的一种巧妙形式。猜灯谜作为一项寓教于乐的文娱活动，它既可启发人们的想象力，开发智力，又能增长知识，丰富文化生活。古往今来，天南海北、男女老少，上至文人学士，达官贵人，下至村夫野老，愚妇顽童，灯谜爱好者无处不在。

灯谜的知识性、趣味性、娱乐性正是吸引王栋臣为此乐此不疲的魅力所在。

1986年4月18日至20日， “一九八六年春季全国灯谜邀请赛”在常熟举行。当时19岁还在南通河运学校（南通航运职业技术学院前身）读书的王栋臣即代表南通市劳动人民文化宫代表队披挂上阵，经过激烈角逐，南通队获得团体冠军，王栋臣个人进入全国八强行列。初次参赛即崭露头角，从此，更坚定了王栋臣对灯谜艺术的不断追求。

1994年8月的河北保定，白天鹅宾馆里荟萃了来自全国灯谜界的各路精英。以往的灯谜比赛一般以灯谜猜射、灯谜创作为主，而本次国手赛则全面考核参赛选手的综合素质，除灯谜猜射、灯谜创作外，还有灯谜知识问答、灯谜论文写作等，比赛中，王栋臣凭借其深厚的猜谜功底、丰富的灯谜知识和娴熟的写作水平，一举获得“中华灯谜国手”称号。

从“灯谜国手赛”参赛回来，王栋臣对中华灯谜的历史、现状及未来有了更多的思考。

1995年前后，国内谜坛刮起一股“休闲”之风。一些谜人认为，灯谜只是雕虫小技，难登大雅之堂，是人们茶余饭后的一种休闲小品，而谜坛比赛的火药味太浓，要淡化比赛，云云。针对这种议论，王栋臣撰写了《灯谜的休闲时代到来了吗》一文，该文一出，立即引起海内外谜坛的轰动，并引发了一场 “灯谜的休闲时代是否到来了”的全国性大讨论。该文同时荣登由中华灯谜学术委员会宣传部等举办的全国谜论征文唯一一等奖。

采访中，当我们问及灯谜艺术的前景时，王栋臣不无担忧地说：“灯谜作为中华民族的一项优秀的文化艺术，虽然几千年来深受人们的喜爱，但是最近几年来，随着娱乐文化活动的多样性，特别是各种快餐文化的冲击，灯谜的生存空间正逐步受到挤压，而正规意义上的一些中国古典文化被逐渐代替，有了淡出人们视野的痕迹，我们应该如何对待老祖宗留下来的这门艺术？究竟是在文化快餐中覆灭，还是继续发扬？”王栋臣义无反顾地选择了后者。

为了传承发扬灯谜艺术，王栋臣依然将培养灯谜新人作为己任。九十年代初，王栋臣就在其任职的南通河运学校中开设灯谜第二课堂，普及灯谜知识，同时在南通卫生学校、南通市陈桥中学、唐闸中学、南通市图书馆开设灯谜讲座，通过讲座，培养了一大批灯谜新人。如今，他们有的已经成为当代谜坛的生力军，有的成为各地灯谜组织的领导者。

为了普及灯谜知识，王栋臣和他的同好们以南通市职工灯谜协会为阵地，坚持举办 “濠滨夏夜”灯谜猜射活动，二十多年来从未间断；他连续数年义务主持南通人民广播电台新闻综合频率每周一的“濠河听吧”猜谜节目，该节目一度成为出租车司机的最爱；他自费购得近千本灯谜书籍，免费赠送给全国各地的灯谜爱好者；他立足南通，面向全国，策划组织开展了许多群众喜闻乐见的灯谜活动，如“‘南通国美杯’首届灯谜艺术节”、“雪馥首届灯谜文化艺术节”、“航院杯南通市廉政灯谜大赛”等。

为了系统研究灯谜的艺术价值，提升灯谜的文化品位，王栋臣旁征博引，著书立说，并成为当代灯谜学术界的一位领军人物。王栋臣现担任《中华灯谜年鉴》编委，编有《中华灯谜教程》等专著外。继1996年《灯谜的休闲时代到来了吗》一文荣登全国谜论征文榜首以后，王栋臣撰写的灯谜学术论文多次获奖，有的还入选《中华灯谜年鉴》等典籍。

在积极笔耕进行灯谜学术研究的同时，王栋臣不忘灯谜作品的创作。二十多年来，王栋臣共创作灯谜数千条，平均每天超过一条，部分在海内外媒体、报刊公开发表，其灯谜艺术追求典雅、自然、趣味。近年来，其佳作不断。2001年参加石狮“首届中华灯谜艺术节”，其灯谜作品“齐宣王好使人吹竽，必三百人（文艺团体）爱乐乐团”获“自由创作佳谜奖”；2006年参加安阳“庆祝殷墟申遗成功全国旅游灯谜大赛”，其灯谜作品“千古文章载龟甲（常用语）死记硬背”获“殷墟专题灯谜创作佳谜奖”等等。

2004年，一本涵盖中华灯谜艺术发展全盛阶段，展示清末、民国和当代海内外谜学名家风采、反映灯谜艺术创作最高成就的谜学专著《百年谜品》由上海古籍出版社出版发行。《百年谜品》精心选取80位生活于20世纪各个时期、不同地域的代表性谜家作为品评对象，王栋臣作为我市唯一的一位谜家被收录其中。作为一部系统反映灯谜百年全貌和灯谜精华的谜学专著，《百年谜品》对王栋臣灯谜作品的评价是：他的谜作常巧谋谜面，激活底材，智设机关，融汇史实。观其谜作，如吟诗作，如读经史。

耕耘灯谜二十多年来，王栋臣取得了卓越的成绩，海内外多家媒体报道过其灯谜事迹，《新时期灯谜佳作集》、《中华谜典》、《现代灯谜精品集》、《古今优秀灯谜鉴赏辞典》、《历代灯谜赏析》、《中国当代灯谜艺术家大辞典》、《百年谜品》、《中华灯谜年鉴》等典籍以及漳州“中华灯谜艺术馆”收录其灯谜简历及代表作， 2008年被南通市总工会和南通市文学艺术界联合会授予“南通市第四届职工明星艺术家”称号。

月球之谜教学反思篇二

1.利用图片导入，来呈现学生们即将学到的单词和主题，从视觉方面加深认识，使一些陌生、抽象难懂的知识变得形象、具体而直观，便于学生对单词的记忆、对知识的理解和掌握，更好的引入主题。比如八年级下册Module 3 Journey to space我就是通过图片导入让学生记忆单词，并了解太空知识以及中国宇宙飞船太空旅行的情况，学生们这一模块学得非常的投入，记忆深刻不忘，并引发对宇宙及太空旅行的讨论和探索的兴趣。还有在学习九年级上册Module 1 Wonders of the world时，我给学生们导入了世界奇观的图片，他们边欣赏图片边学习，感觉新鲜生动，如临其境，学习专注投入，效果极好。

2.利用谜语导入的形式，来吸引学生们的注意，激发他们去努力思考，积极探讨知识是一个好办法。比如，在讲到八年级上学期Module 4 Unit 1时，我就导入了交通工具飞机、火车、自行车、公共汽车、轮船等的英语谜语。That is a big bird in the sky.Some peple in that can fly east and fly west.What is that？（a plane）

It has two wheels，and it dosen？蒺t need oil . It’s more convenient than going on foot. What is it？（a bike）

It looks like a long dragon It doesn’t have any legs or feet，but it goes very fast on rails. What is it？（a train）

It looks like a moving house on the street， people gets on and off when it stops. What is it？（a bus）

It can sail on the river，lake and sea. What is it？

（a ship）学生们很感兴趣，很快把这些单词连同谜语全都记住了。

3.利用新闻导入，为学生提供有价值的信息，引出学生最为关心的话题，从而激发学生学习英语的兴趣。在学习Module 3 Unit 1时，为了让学生了解人类探索火星的情况，我就导入了有关的新闻如下：北京时间2003年6月11日1点58分，美国的“勇气”号（Spirit）火星探测器在肯尼迪航天中心由“德尔塔2型”火箭发射上天。经过近7个月的飞行，2004年1月4日中午12时35分，“勇气”号成功地在美丽而充满未知的火星表面登陆。火星与地球最近距离约为5500万公里，最远距离则超过4亿公里。两者之间的近距离接触大约每15年出现一次。这个导入使学生们了解了火星之旅，很容易地掌握了课文的对话内容，从而激发了学生对神秘的火星的探索的兴趣。

在九年级上册Module 8 Sports life中谈到了篮球比赛，大家都很喜欢这个话题。鉴于学生们都羡慕美国篮球巨星科比，我就给学生们导入了科比的666魔鬼训练法。每周6天，每天6个小时，每次6个阶段的魔鬼训练。以下是6个阶段：投篮中距离+三分共6000次！跳箱6000次！100米冲刺训练 6000次！举杠铃 600！600深蹲600俯卧撑每天投篮练习：投中！3000个跳投。记住是投中。5组仰卧起坐，每组200次，3组杠铃弯举，每组15次2组杠铃卧推，每组15次，再来折返跑20次，20米，休息投中300个擦板跳投，四组弓步挺举，每组15次四组三头肌推举，每组10次2次800米疲劳后再来5次四百米3组小腿腓肠肌训练，每组12次休息 10组深蹲，每组2次，4组反身腹部训练，每组10次 3组抢篮板接跳投训练再来10次100米跑紧接着要投中100个罚球休息四组肩部推举，每组8次5组韧带拉伸，每组12次4组器械下拉，每组10次4组低位划船训练，每组10次 3组俯卧腿弯举，每组10次再来3组17米折返跑休息，反复观看比赛录象最后3组自杀式训。学生们看完都惊呆了，没想到科比的训练是如此的超辛苦、高强度，明白了心目中的天才也并非天生的奇才，无非是日复一日年复一年超常刻苦训练的结果，从此好多学习英语劲头不足的学生都比以前更加努力地学习英语了。

4.启发性的问题导入是针对教学目标和教学内容，机智巧妙地提出一个或几个问题，可以是口头回答的，也可以是动来激发学生的学习兴趣，启发学生启发学生对有关话题的积极思考，通过对问题的分析、解答，造成悬念，从而引入新课。我在八年级下册Module 6 Hobbies就是由问题导入的形式激发学生们能结合自己的爱好，进行畅所欲言积极讨论，从而自然过渡到新课，学生们学习效果很好。还可以导入学生不假思索便容易答错的英语习题，如

（1）He _____（not do ） his homework yesterday.

（2）Tom read this book， ____he？（反义疑问句）

（3）He has used to _____（get） up early.

以上类似的问题，经过学生的回答和老师的点拨，学生们觉得很有趣，很喜欢老师出这样不能不假思索、掉以轻心的问题。

5.通过介绍背景导入新课也是很好的方法。如果课文是某个著名作家写，介绍作者生平就能使学生产生兴趣；如果课文就某个故事的简写或片断，那么介绍这个故事的历史、文化背景，主要内容，就能激发学生们积极主动地去探究整个故事和作家的详细资料。我在八年级上册Module 5就是利用介绍作家老舍的生平、以及老舍的作品主题及风格来导入Laoshe Teahouse，使得学生对作家老舍和小说《茶馆》都很感兴趣，学得津津有味，并且急切想了解老舍的所有资料。

6.通过播放英文歌曲作为课堂导入也是不错的选择。孩子们不喜欢沉闷的课堂，喜欢轻松愉快的氛围，我就找些欢快的英文歌曲来给孩子们听，让孩子们精神振奋些。每逢圣诞节，我都会给同学们放We wish you a Merry Christmas 和Jingle bells，听这些欢快的英文歌曲，孩子们心情愉快，课堂气氛迅速活跃，都愿意积极谈论中外的节假日及礼仪，所学的重点词组和句子大家记得很熟练。

7.课前一分钟的Free talk作为新课导入，既锻炼了孩子们的英语口语，也锻炼了英语的听说的能力，从而也有助于提高英语写作水平。在讲八年级下册Module 6 之前，我让学生们利用刚学过的简单句的基本句型来谈论自己的爱好，三名学生谈论得非常好，既实在又幽默，语法错误明显的少了，大家都爱听，热烈地为他们鼓掌。我觉得他们已经很细心地下功夫琢磨每个句子所含的句型、时态，主谓是否一致以及所用的词与词组是否正确了，他们表现得真棒。Module 9就是谈论朋友，于是我就是让学生课前谈论My. best friend，有的孩子说得非常好，让大家找不出毛病，有的谈了朋友却没提到名字还让我们猜他的朋友是谁，大家听完了就猜，感到很有意思，同时我们的课也就自然过渡到Unit 1，大家学习很轻松很投入，效果很好。

月球之谜教学反思篇三

关键词：常识阅读实践语文韵味素养

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.179

在常识性课文阅读教学活动中，通过各种生动有趣的阅读氛围，教师要保留科学常识味道，引发学生积极主动参与阅读、探究，让学生掌握文中的科学知识，又要体现语言学习和人文精神的有机统一，凸显浓厚的语文韵味，提高常识性课文阅读教学实效，发展学生个性阅读能力，提升学生的阅读综合素养。

一、品悟语言内涵，知趣兼得相生

教师应引导学生立足于文中重点词句，采用交流环节、感情朗读、图片辅助、资料补充等丰富多样的阅读活动策略，引领学生穿行于常识性阅读文本的语言密林中，解读文本简洁、准确、生动的语言，通过解读与训练文本语言，深入解读文本常识性的内容，摒弃枯燥的概括内容方式，引导学生在趣味盎然的阅读教学活动中获取知识，拓展学生的知识视野。

例如，教学《鲸》时，学生品读文中第一自然段，了解了鲸“大”的特点。然后，教师运用多媒体屏幕出示图片，让学生仔细观察图片。图片上显示了一头大象和一头鲸，然后在图片一旁出示片段一：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实，还有比象大得多的动物，那就是鲸。这时，教师适时提出：“课文介绍鲸，为什么先要写象呢？”经过小组合作探讨，学生1说：“作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较。”学生2说：“由象‘很大’到鲸‘比象大得多’，说明鲸十分庞大。”教师继续在屏幕上出示片段二：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。在学生朗读完片段二后，教师提出：“请大家从片段二中找出描写鲸的体重词语，思考片段中哪些语句采用什么说明方法说明鲸大呢？”在阅读问题情境里，学生积极参与阅读探究。学生1说：“‘十六万公斤’‘两千公斤’‘四万公斤’‘十七米’‘十几头大肥猪’这些数量词，看出鲸的确非常大、非常重。”学生2说：“课文以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面，具体生动地说明鲸实在是太大了。”学生3说：“课文列举出我国捕获四万公斤重的鲸与已知的最大的鲸有16万公斤重，通过这样的比较，更进步说明鲸是体态庞大的海洋动物。”学生4说：“课文运用了列数字、举例子等说明方法，叙述更加准确、清楚，使人深信不疑鲸是个庞然大物。”学生通过文本内涵的解读，了解了鲸“大”的特点，教师继续利用多媒体补充课外阅读材料《地球之最――蓝鲸》，再次通过动画形象地向学生剖析鲸庞大特点。学生品悟文本的语言，理解和掌握文中各种具体的说明方法，参与阅读活动的兴趣盎然，让学生知与言兼得、理与趣相生，整节常识性阅读教学课堂活动充满语文味。

二、经历语文实践，发展言语能力

常识性文本内容的教学活动中，教师立足于文本的阅读特点和学生的原有生活积累，充分发挥学生的阅读想象力，补充和再造文本的内容，将有利于学生理解与内化文本的内容、语言。因而，教师应引导学生参与语言实践活动，通过填补或演绎等语文实践形式，帮助学生理解、积累、内化、规范文本语言，创造和拓展文本语言，锤炼学生运用语言的能力。

例如，教学《月球之谜》时，文中第一自然段语段是：“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？”学生反复朗读这个语段，教师引导学生进行想象：“大家想象一下，美丽的月亮里有哪些东西？是不是跟人类居住的星球一样呢？”学生1说：“望着硕大金黄色的圆月，我想圆月里面有高大的宫殿，住着嫦娥和她的玉兔，到处是花香鸟语，景色十分迷人。”学生2说：“那笼罩在月球上一层薄薄的白纱，吴刚在大槐树下抡起大斧，奋力地砍着，额头、肩膀上豆大的汗滴犹如暴雨似的，整个月宫回响着斧声和粗重的喘气声。”学生3说：“夜幕降临，皓月当空，我乘着飞船登上了美丽的月球。此时，我耳边传来了潺潺流水声，到处花香鸟语，月亮人辛勤地劳作。”通过想象交流，学生表达自己丰富的想象，感受月亮的魅力。研读第2至第6自然段内容，这几个自然段都是列举月亮之谜，学生在朗读中想象，提出理清不解之谜的思路，如把细菌撒在月球尘土上，细菌全死了的事实。学生对此引发疑问：月球尘土是否有杀菌的本领？教师指导学生通过探讨，学生从月球岩石与地球岩石年龄比较，提出了两个年龄大小的猜想，对两个星球火山活动的猜测等。接着，教师利用第7自然段的那个省略号，引导学生进行想象，要求学生寻找月亮其他神秘之谜，填补这一空白处。教师利用文本内容特点，发挥学生的想象力，让学生解读文本内容时，有效掌握科学的常识，训练学生运用语言的能力，培养学生丰富的想象力。

三、拓展文本内涵，提升语文素养

语文的外延和生活的外延是相等的。因此，教师要领会语文课程理念的“用教材教”，不要沉湎于“教教材”的观念，在用好课内资源的同时，善于引入课外阅读资源，充分地拓宽学生常识性知识的视野，引发学生在语文课堂活动中放飞思想，传递阅读情感，更深层次地提高阅读思想。此外，教师应营造浓郁的语文氛围。这有利于语文阅读教学活动的开展，可以有效提高和完善学生的语文素养。

例如，教学《两个铁球同时着地》时，在学生初步了解课文的内容后，教师应提出：“伽利略成功了，他是个胜利者，胜利者的结局会怎样？”学生议一议伽利略成功的情景。然后，教师又提出：“如果你是教会人士，信奉亚里士多德或比萨市长，又会怎么做呢？”学生结合已有的生活、知识经验，各抒己见，教师借此教学契机，创设拓展学习内容，运用多媒体屏幕出示阅读材料片段：伽利略在比萨斜塔的试验触怒了教会，失去了比萨大学教授的职务。他的晚年生活极其悲惨，照料他的爱女先他离开人世，悲伤使他双眼失明，但他依然没有放弃自己的科学研究。在他离开人世的前夕，他还重复着这样一句话：“追求科学需要特殊的勇气。”学生阅读了这些拓展材料，心中的阅读情感极为愤慨。这时，教师适时提出：“正常都是功成名就，但伽利略的结局却是如此悲壮。大家阅读这一片段，心中有什么看法？你从伽利略的话里体验到什么？”学生在探讨中体会到当时追求科学的艰难和所冒的风险。这一拓展材料开阔了学生的眼界，让学生懂得伽利略对自己的结局早有预料，从他自己临死前说的话中可以看出。只有拓展文本内涵，让学生设身处地体验文中人物的特点，体验文本的深刻内涵，掌握了科学常识，提高和完善学生的语文素养。

月球之谜教学反思篇四

2021年，元旦即将到来之时，大家的的脸上都会露出灿烂的笑容，因为元旦是辞旧迎新的日子。在这一天很多地方会举行晚会来庆祝元旦佳节。关于元旦活动总结，下面小编为大家收集整理了“2021元旦佳节的活动总结最新范文”，欢迎阅读与借鉴！

元旦佳节的活动总结1为丰富校园文化生活，营造文明健康的校园活动氛围，为体现全体同学的演艺水平和潜力，为每一为学生提供一个展现个人特长的平台。并以此为契机，培养学生的创新精神、合作精神和实践能力。提高广大学生“爱校、爱班、、爱单元组”的团队精神，以此推动校园文化建设。我校于12月31日下午从3：15分到5：00各班举行庆元旦联欢晚会。

为营造节日气氛，各班利用中午时间装饰了各班的教室，各班张灯结彩。八年级及其他级部的每一个教室内都挂满了气球和彩线。教室的窗户和电灯也用不同色彩的纸装饰一新。利用中午时间学生们早早准备好了晚会所用的食品及娱乐用具，真可谓“美哉，乐哉”。那些准备好了节目的同学利用中午的时间在操场或某一角落反复的练习着，力争在晚会上大放异彩，表现自我，表现完美。

下午第二节课的铃声刚刚落下，同学们的欢声笑语立刻响彻整个校园。美好的时刻马上开始了，同学们面带微笑的忙活着，搬桌子、装饰黑板、给老师送贺卡和礼物、邀请指导老师参加晚会的……大家忙的不亦乐乎了。此时此刻，那叫一个“累并快乐着”。眨眼的功夫，各班准备到位，各班的主持人也立马到位。晚会开始了。相声、小品、歌曲、舞蹈及智力竞赛、诗文朗诵比赛等有序进行。初四各班以一场智力比赛拉开了序幕。有的比赛记单词，有的比赛写化学方程式，有的比背诵古诗词……凡上台表演者都将获得一块棒棒糖的奖励。或娱乐、或学习、或竞争、或挣糖一次别有韵味了晚会都得每一位同学乐开了怀。初一至初三则以娱乐为主，但场面火爆十足，有同学说起了单口相声，有的单元组挑起了舞蹈。有合唱有独唱，代表单元组，代表个人把自己最擅长的节目表现了出来。指导教师也不甘示弱，纷纷登台献艺。师生关系其乐融融。通过晚会赛出了个性、赛出了的创新精神、合作精神和实践能力。

通过庆元旦晚会活动的开展，提高广大学生爱校、爱班、爱单元组的团队精神，推动了校园文化建设，丰富了同学们的校园文化生活。

元旦佳节的活动总结2在院学生会和院团委的大力支持下，院社团联合会于__年12月31日在我院综合楼多功能厅举办了__年迎新年联欢晚会。在时间紧、任务重的情况下，我们社团联合会上下齐心，排除万难，经过缜密谨慎的策划和精心细致的编排，晚会得到了学院广大师生的一致好评，取得了比想象更好的效果，使我们欢欣不已。当然这跟黄老师，院团委、学生会及各社团的大力支持是分不开的。将元旦联欢晚会总结如下：

一、晚会成功之处：

1、在接到上级指示，我们社团联在元旦期间举办元旦联欢晚会后，我们部就开始着手准备晚会各方面的事宜，做了一个十份详细的责任和任务分工，把整个晚会的准备分为几个步骤分期进行，这样大大减少了工作量，提高了工作效率，使得在不到一个月的时间内举办了一场高档次的晚会。

2、在明确了工作进程和工作步骤之后，又对晚会的形式和具体内容做了精心的策划，我们不仅按照晚会惯例确定了以声乐、器乐、舞蹈和武术为主线的文艺节目，还增加了现场抽奖，猜灯谜等小游戏，让看晚会节目的同学真正享受到来了快乐，也感觉到他们不只是看客，而更是这台晚会的参与者！

3、院团委、学生会及各社团的积极配合和大力帮助也是我们晚会成功的重要保障，在我们进行元旦晚会节目海选之初，各部门和各社团就表现积极，踊跃报名参加，这给我们在节目的确定上提供了更多选择，学生会外联部积极帮助我们送请柬，并及时与外校联络，保证兄弟院校的参加率，学生会治保部成员帮我们维持现场秩序；

还有很多这样的支持使我们工作效率，大大提高，减少了很多不必要的麻烦。

4、还有一点就是高要求的节目选拔和认真缜密的晚会彩排，节目的质量是第一位的，这在很大程度上决定了一台晚会的质量和档次，这使得晚会在质量上得到了充分的保障。

其次就是我们两次彩排极其重要，虽然节目形式和大体内容都确定了，但正是恰到时机的彩排使它们完整的粘合在了一起，使节目的搭配和穿插达到了，也在很大程度上增强了演员的信心。

二、当然人无完人，金无足赤，我们还有很多环节有相当程度上的不足：

虽然各部门的工作分配的很明确，但各部门在执行这些工作时，有时缺乏大局意识，各部门各工作组缺乏有机的统筹安排，工作的衔接出现了一些漏洞，比如采编部负责抽奖和猜灯谜环节，秘书处为表演组，两个部门只是单一完成自己的工作，缺乏沟通，结果在发奖品的时候出现了小问题，以后我们在执行各自方面工作的同时，一定多多沟通。

最后再次感谢院团委、学生会及各社团的大力支持，还有黄老师的亲切关怀，使得本次__年迎新年联欢晚会圆满闭幕。

元旦佳节的活动总结312月31日上午，在新年即将来临之际，幼儿园举行了庆元旦、迎新年亲子游园会活动，让家长和自己的孩子在欢快笑语中走进新的一年。整个游园会主要以游戏的方式在家长的配合协调下进行的，通过亲子游园活动进一步拉近孩子和父母的关系，培养相互的情感，更能充分地体现幼儿的聪明智慧和肢体的协调性，也让父母体验孩提时的快乐。同时也给孩子搭建了一个自我展示的平台，让每位孩子都能分享到成功的喜悦。在整个活动中家长和孩子们都积极参与，积极配合。现将本次亲子游园会活动进行小结：

(一)、园领导重视，精心组织

(二)、创设温馨快乐的环境创设

(三)、形式多样的游戏活动

一、领导重视，精心组织

为了成功举办这次亲子游园活动，园领导组织幼儿园的全体老师们从收集材料、创设环境、安排场地、准备道具、选择游戏到发放通知，每一项工作都做的有条不紊，精心的准备了各种各样的奖品。教师们的团队精神也得到了淋漓尽致的展现。

二、创设温馨快乐的环境创设

为了给幼儿创设喜庆、欢乐的节日气氛，我班老师一起积极创设新年的节日环境与氛围。在教室的装饰中是以“明天会更好”为主题，希望幼儿园在园领导的带领下越办越好。在装扮的过程中，也体现了家长与老师之间的互动。家长也剪了各种各样的窗花装饰教室。每个游戏的场地我们也都进行了装饰，让家长一进幼儿园里就能感受到新年的快乐。

三、形式多样的游戏活动

第一部分是庆元旦、迎新年亲子游园会的开幕式以及园长的感人肺腑地讲话。第二部分是精彩的师幼的舞蹈表演。第三部分是亲子游园活动，我们为孩子精心设计了各种各样的游戏，在操场内都可以看到家长和孩子们爽朗的笑声和有力的加油声！孩子们都融入了这片欢声笑语的“海洋”中，一起参加这些益智有趣的游戏活动。在齐心协力的游戏活动中，家长跳绳，幼儿夹球。这次游戏活动锻炼了幼儿的手眼协调能力，在活动中有的小朋友平时没有使用过筷子，可在游戏中却能正确地使用筷子夹起乒乓球，令人大吃一惊。而对于一些不会用筷子的小朋友，他们会开动小脑筋，想办法用筷子把乒乓球从一个盒子里放到另一个盒子里。孩子们在玩游戏时十分的专注，当游戏结束后，孩子们收获了很多奖品。每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容，这次活动让每位幼儿充分的展示了自我，增强了合作意识、参与意识、竞争意识。各种技能技巧也得到了锻炼。也让孩子们体验了成功、合作的快乐。

在这次活动中的不足之处是：

1、虽然在游戏的环节上我们有两个人，没有将工作进行合理的分配。

应分配好谁负责捡球和装球，谁负责数数。

2、在游戏环节上准备的不充分，应在之前把游戏进行演示如有问题便进行改进。

3、在游戏活动中孩子夹的时候应设置时间。

因为很多家长都在后面进行排队，而对于有的孩子不熟练，导致等待的时间过长。

元旦佳节的活动总结4活动过程：

12月31日下午1点半有关负责教师和领导就开始把事先准备好的400条谜面张贴在校园四周；

2点由校团委孙主任代表学校向全体师生致以节日的祝福，并宣布庆元旦猜谜语活动正式开始；

2点半学生有秩序的到校园里，一个个兴致勃勃的讨论着谜语的答案；

4点绝大多数的谜语答案都被学生猜出，谜面也几乎都被学生胜利的揭掉，拿去领回属于自己的奖品。猜谜语活动结束。

活动总结：

1、首先，此次活动得益于领导精心细致的部署，和广大教职工的大力配合和帮助，虽然全校学生都自由的参与，人数较多，但纵观整个猜谜语活动的始终，学生团结合作，井然有序；

2、其次，这次活动不仅丰富了同学们的课余生活，也体现了集体团结互助的精神，进一步増强了同学们对集体的热爱及关怀，培养了学生的团队精神；猜谜语活动中你提醒我、我点拨你，体现了团结友爱，互帮互助，增进了了解，加深了感情；让学生在紧张的学习生活中身心的到放松，用另外一种他们比较喜欢的方式增长知识，开阔了学生的思路，有利于学生形成敏捷的思维能力和良好的学习习惯；

3、再次，在活动中，学生积极参与，猜出谜底后，会得到学校准备的一份小礼物，这样既使学生充分体验到了成功的自豪感，也能让学生感受到元旦佳节带来的欢乐；

4、最后，值得注意的一点是：有些谜语相对比较难，学生很难猜出，所以400条谜语学校只准备了三百多份小礼品，但活动中，学生的积极性很高涨，不到两个小时的时间内，400条谜语已所剩不多，所以到活动接近尾声时，礼品出现了不够用的情况。

元旦佳节的活动总结5湖南大学学生会于20__年12月28日在餐饮中心3楼举办了一台以“爱与和谐”为主题的元旦晚会。

这次以中小型歌舞为主，小品、相声为副的元旦晚会面向我校十几个专业，本着师生同庆，向各系同学展现自我的原则，在老师、同学们的欢声笑语中圆满结束了。

这次我系的元旦晚会通过老师、学生会以及全体为晚会提出建议的同学们的集思广益，无论从晚会的主题，背景，场地安排以及晚会的形式着手，力求将本次晚会正规化，主流化，创新化，使其具有更好的艺术效果和更强的视觉效果。从晚会的色彩搭配，工作人员的安排，灯光，音像的配合等等方面都使得同学们真正的感觉身为物理与电子工程系的学生而自豪。

在晚会的初期准备阶段学生会的各个部门以完美的分配能力和极强的协作能力，使其晚会在初期阶段就让人们看到了晚会的成功，这里要感谢各个部门为晚会的四处奔波和筹备。

在晚会中期阶段由于前期工作的充分准备，是指在初期向中后期的过渡非常好，主要工作就放在了节目选定和指导了，通过大大小的五次彩排，使得节目更加完美，演员更加认真投入。就节目选定来说，同学们都能积极配合，合作，使得节目选定最终彩排都十分顺利。

最后阶段，晚会一直顺利的进行着，每一个节目所需要的灯光，背景，音乐，人员安排都很妥当，直到最后一刻，这台晚会在师生们喜悦和欢乐的掌声中结束。

本次晚会需要指出的是，在互动节目上没有更进一步的加强。20__的元旦晚会，我们的成功是不容忽视的，但成功是建立在前辈和后辈的支持上的，只有不断的成功才是真正的成功，给我一个舞台我就一定会把的东西在那里展现。20__年的晚会已是记忆了，这里我们会再振旗鼓期待和准备再次的喜悦。

月球之谜教学反思篇五

一、加强自身素质，创造“愉快教师”形象

要让学生“愉快”，首先教师必须“愉快”，在教学过程中，教师一个会心的微笑、一个亲切的眼神、一句幽默的发问、一个循循善诱的举止，甚至整洁、典雅的衣着，都会给学生带来良好的心境和积极向上的求知情趣。因此，教师要注意精心备课，博览群书，充分准备。课堂上利用各种教学方法，发挥学生的主观能动性，营造愉快的学习气氛，达到师生间的协调默契，将学生引导进神圣的科学殿堂。对于课堂可能出现的不愉快因素，教师要以宽容、大度的气质，巧妙地融而消之。另外，还要注意作好后进生的思想工作，让那些后进生逐渐加入到有趣的课堂教学中来。

二、将复杂问题简单化，抽象事物形象化，营造愉快氛围

歌曲、诗歌、谜语是文学的重要组成部分，具有比较特殊的格式、形式。他们能增强教学语言的感染力，充分吸引学生的注意。在导人新课时，打破循规蹈矩的引课模式，利用歌曲、诗词等使学生对学习内容产生渴望探究的心动。

一则好的谜语，能帮助学生记住有关概念和名称，突破和解决课文中的难点。例如：在讲矿产资源时，可以引用谜语：“黑汉性高强，浑身闪亮亮，入炉放光热，工业好食粮。”(谜底：煤)。

一节地理课，有歌曲、有诗歌、有诗词，又有谜语……将地理知识与历史知识、语文知识交融，杂而不乱，整个课堂充满了浓郁的人文气氛。他们的情绪高涨、思维活跃、兴趣浓厚，全神贯注地听讲，好像在期待着老师下面会有什么样的“意外”送给他们。

三、通过相关的历史故事来辅助学生记忆，理解

地理事物和天下万物一样是不断发展的，今天正是过去的延续。在讲到非洲政治地图的变化时，我指导学生看图并提问：为什么非洲许多国家之间的边界会呈明显的几何图形呀？很多学生踊跃猜测。最后，我给出答案，造成这种疆界的划分主要是西方殖民主义者为了便于达成交易，就直接在地图上用尺子划分各殖民地的边界，从而形成了非洲许多国家直线边界的特点。大家恍然大悟。

根据课本的内容，转述或编造一些简短而生动活泼的小故事，帮助学生理解、记忆、消化课堂知识。如在讲到洋流时，可以引用日本偷袭珍珠港的事件，并可巧设问题：在偷袭珍珠港时，为什么日本选择了气候较差的北太平洋暖流流经的海区为秘密进军路线？

四、巧设比喻、谐音，便于记忆

恰当地运用一些比喻，常起到“调味品”的作用，将知识趣味化。我们总结等温线的分布规律时，可指着《1月、7月世界等温线分布图》，因势利导：这弯弯的等温线是否更像一个安图享受的人呢？热时向冷的地方(高纬)跑(突出)，冷时向热(低纬)的地方跑(突出)。顿时，课堂气氛活跃起来。

利用谐音汉字将课本中的地名、物产、数据等枯燥乏味的内容变成一些顺口溜。如地壳物质组成由多到少排列顺序为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等元素，我教学生记忆：“养闺女贴给哪家美”，语言幽默生动，学生好学易记。

五、通过实物标本、多媒体等形式帮助学生理解

通过实物标本、多媒体等因素，把复杂、抽象的地理事物或地理现象很形象的展示在学生面前，加深学生对地理现象的深刻理解。例如在讲地球自转和公转时，可以插入一些FLASH动画，把学生没有接触过的运动，很形象地展示在他们面前。

正所谓：百闻不如一见。中学生尤其是初中学生的抽象思维能力还较低，将地理事物形象化、直观化更有助于他们理解。因此，讲到“陆地地形”时，学生如何才能区别多种多样的地表形态呢？我们可以用幻灯片将各种典型地形的图片投影出来，同学们在观察归纳后便都明白了。再如讲到“矿产资源”这一节时，学生对石英、方解石、硫铁矿等矿物比较陌生，我便将相应的一系列矿物标本呈现在大家面前。同学们一时兴致高涨，很感兴趣。

六、适时联系学生所关心的时事热点进行教学。

学生总是比较喜欢新鲜的事物，时事热点由于具有较新的时效性，容易引起学生的兴趣。如复习初中地理西亚这一章时，我联系当时阿富汗反恐战争为时事热点的情况，提出现在正激烈进行的“反恐战争”发生在哪个国家呀？学生一致喊到：阿富汗！那么阿富汗位于亚洲的哪个部分呢？学生们便纷纷开始翻查地图，于是，很自然地进入了该章节的学习。

我把热点定义为世界上最近发生的一些重大事件及学生身边的事件，在学习到海水的运动时，可以以2004年12月26日在东南亚发生的海啸为例，并可延伸到目前的国际人道援助，加强情感教育。

七、积极开展第二课堂，提高学生对地理的兴趣

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为多渠道培养学生的地理兴趣，除定期开展第二课堂活动外，还先后组织学生参观天象馆、气象卫星观测站等科普基地，拍摄月球表面、太阳黑子等天文照片，不断丰富学生的地理知识和提高地理兴趣。经过一年的准备，地理兴趣小组的同学用电脑排版，自编了一份内容丰富、图文并茂的《天、地、人》地理杂志，既提高了自己应用知识的水平，又使全校同学能一齐分享他们的成果与快乐。

八、让学生充分体会成功，体验愉快

学生都渴望别人的了解，也比较爱面子，很多人害怕在课堂之上答错问题。所以课堂中，我很少点名提问。一般是将较复杂的问题分拆成几个小问题，按列或排让学生依次作答，使每个人参与的次数和成功的机会大增；若遇到学生不会回答或回答不正确时，我会马上给予鼓励和启发。逐步培养学生的参与意识，克服不良的心理习惯。

九、利用活动。引导愉快的行为

“学”的主体是学生，一节课的成功与否不只看老师讲得如何，关键是要看学生学得如何。所以，我会在课堂上安排一些恰当的活动，引导学生参与到教学中，主动的去学习，这也是愉快教学不可缺少的一个环节。

结合地理学科特点，我安排学生制作“小地球仪”、“手抄报”等活动性作业，并在课堂上及时进行讲评。同学们都很积极的参与其中。这样，不同知识水平的同学都能参与进来。没有畏难情绪，能够愉快地接受这些知识。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：“学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”因此，在课堂上应让学生自己通过学习去寻找答案。即加深印象，原本枯燥的东西也因此而变得快活丰富了。

课堂上这些实践活动，能引导学生及时的参与。所以，它能不断地引起和满足学生学习的兴趣和需要。

作为地理科学教师，应该认识到我们正处在改革探索时期，认识到我们肩负着由应试教育向素质教育转变的任务。只要我们努力探索，重视地理学的愉快教学，勤于实践，一定能够扎扎实实地提高地理学科的教学质量。

月球之谜教学反思 月球之谜教学反思范文【优秀5篇】

月球之谜教学反思 篇一

月球之谜教学反思 篇二

月球之谜教学反思 篇三