咚咚锵 中班音乐优秀教案及教学反思《咚咚锵》(优秀10篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?书包范文为朋友们分享了中班音乐优秀教案及教学反思《咚咚锵》(优秀10篇),希望能够对大家的写作有一点帮助。
中班音乐优秀教案及教学反思 篇一
活动目标:
1、学唱问答式歌曲,用动作大胆表现歌曲内容。
2、了解动物尾巴的特征。
活动准备
课件《谁的尾巴最好看》音乐,动物头饰及相应的尾巴若干,找朋友音乐,游戏音乐
活动过程
一、发声练习
1、师弹“谁的尾巴最好看”音乐,幼儿随音乐唱“啦”或“啊”的音
2、复习歌曲《小动物怎样过冬》
二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。
1、看课件欣赏歌曲提问:歌里唱了哪些小动物,并学学它们尾巴的样子。
2、发现歌曲中问答式的歌曲特点:引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的,哪几句歌词是回答的。
评:通过完整的欣赏,让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣,熟悉歌曲旋律,初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃,把歌里唱的所有小动物都说上来了,也运用已有经验,表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解
三、学唱歌词,表演唱歌曲
1、游戏:找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板,师引导:小动物们遇到大麻烦了,他们找不到自己的尾巴了,你们愿意帮助他们吗?
幼儿操作:将相应的尾巴贴到小动物身边。
2、问答式的学歌词老师问一句,孩子答一句,如师说“谁的尾巴长”幼答“猴子尾巴长”;老师三句三句问,幼儿三句三句答。
3、集体跟音乐唱歌曲师引导:小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了,那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断
4、和幼儿一起创编动作,边唱边表演。
5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好,随音乐“找朋友”找到自己的同伴站一起,围成圆圈来表演歌曲。表演时,唱到谁,谁就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。
评:幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词,在随音乐演唱时,孩子们都能很熟练的大声唱歌词,表演时也很活跃,主动创编动作大方表演,收到了很好的互动效果。
四、游戏揪尾巴,巩固幼儿对尾巴的认识
师:我们来玩个揪尾巴游戏吧,每个小朋友从别人背后揪一条尾巴,然后快速跑回做位好吗?
幼儿随音乐玩揪尾巴评:幼儿快乐地玩着游戏,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。
五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱,启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。
1、师:你还知道哪些动物有尾巴,是什么样的,怎么知道的?
2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小板凳,啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,乌龟的尾巴最有趣)等。
小结:不同的小动物有着不同的尾巴,请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴,来和大家分享。
六、
1、画尾巴师绘画一些小动物,幼儿添画尾巴
2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对,也可将特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲
活动反思:
这一活动内容紧紧围绕教学目标,层层递进,一气呵成,幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐,使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪,为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分,我采用了清唱的方法,让幼儿去倾听、感受,当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT,运用图片帮助幼儿记忆歌词,从效果看,幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容,他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲,我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物,幼儿在表演的过程中,既复习巩固了歌曲的内容,又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。
幼儿园中班音乐活动《咚咚锵》活动方案设计 篇二
幼儿园中班音乐活动《咚咚锵》活动方案设计
活动目标:
1、学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。
2、体验节日的快乐。
活动准备:
1、小锣、小鼓若干;音乐;
2、有玩小锣、小鼓的经验。
活动要点:
一、引出主题:
说说我们怎样庆祝新年?在新年里小朋友们会干什么?
二、玩锣鼓:
出示锣鼓,提问:这是什么?怎么玩?
以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。
1≮www.shubaoc.com≯、请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。
2、两人自由结对地进行敲打。
3、幼儿边玩边念儿歌。
三、学唱歌曲:
1、跟着老师敲出的节奏进行念儿歌
2、幼儿拍出节奏
3、随歌曲音乐,用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。
4、学唱歌曲
引导幼儿跟着老师欢快的演唱。
还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。
5、表现歌曲,体验过节的。快乐。
(鼓励幼儿边唱边模仿敲锣打鼓的动作)
活动提示:
1、活动之前有玩锣鼓的经验,会正确的敲打方法。
2、在会唱歌曲后,随歌曲按节拍分别敲打小锣、小鼓或合奏。
3、可以在活动区内创设,听音乐,打出节奏。
附歌曲:
咚咚锵
1=F2/4
3331∣33∣2223∣66∣1161∣
˙˙˙
(甲)我敲小鼓咚咚,(乙)我敲小锣锵锵,(齐)咱们两个
312∣36∣36∣3633∣60|▏
˙˙˙˙
一起敲,咚锵咚锵咚锵咚咚锵。
中班音乐《咚咚锵》教案 篇三
活动目标:
1、复习并理解四种音符的时值。
2、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程:
一、熟悉鼓和锣的节奏1、出示鼓T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?
2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓是怎样唱歌的。
T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱×× ××O×× ×O)T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)3、出示锣T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?
4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×O × ×O),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
T:把你们小锣也敲起来吧!
5、示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。
6、鼓和锣合奏T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。
二、学唱歌曲T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1、教师范唱T:你听到他们唱了什么?
2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。
T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在“我们两个一起敲”的地方我们大家一起说。
3、演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。
T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢?
4、交换演唱T:交换试一试。
三、创编歌词1、创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?
T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?
2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。
2、交换五、总结T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。
2、在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。
3、体会两种乐器互相对话的情趣。
活动准备: 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程:
一、熟悉鼓和锣的节奏1、出示鼓T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓还能唱出好听的歌呢。
T:原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱×× ××O×× ×O)T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)3、出示锣T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?
4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×O × ×O),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
T:把你们小锣也敲起来吧!
5、示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。
6、鼓和锣合奏T:现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。
二、学唱歌曲T:你们敲的真好听,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1、教师范唱T:你听到他们唱了什么?
2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。
T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在“我们两个一起敲”的地方我们大家一起说。
3、演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。
4、交换演唱T:交换试一试。
三、创编歌词1、创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?
2、演唱创编的歌曲T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?
四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。
2、交换五、总结小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。
活动反思:
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
《咚咚锵》教案 篇四
活动目标:
1、熟悉音乐节奏X X X O
2、学会看图谱,随着节奏的变化做相应的动作。
3、体验音乐游戏带来的乐趣。
重点难点:
看图谱,随着节奏的变化做相应的动作。
活动准备:
物质准备:
图谱4条,脚掌、脚尖、脚后跟图片若干。锣一面,凳子一个。
经验准备:
舞蹈欣赏;乐器带来的节奏。
活动过程:
一、复习节奏。X X X O|X X X O
二、用脚跟着节奏做动作。
1、前奏X X X O
2、幼儿自由尝试用脚跟着节奏做动作。
教师发现问题:
(1)、幼儿用脚掌做动作;(教师将脚掌图片粘贴图谱)
(2)、统一用一只脚做动作,幼儿一起决定用右脚来做动作。
(幼儿随节奏练习第一条图谱前半部分。)
3、教师提问:我们的右脚上,除了用脚掌,还有其他地方能做动作吗?
幼儿自由回答:脚后跟、脚尖。
4、幼儿按第一条图谱顺序随节奏自己做动作。
5、教师带领幼儿练习,注意脚尖脚跟的。变换。
6、再一次跟节奏做第一条图谱动作。
三、游戏:大王带我们巡山喽!
师幼谈话,引出动物大王。
1、棕熊大王。
特点:身材胖,体重很重,走起路来速度慢,脚步重。
练兵:师:熊大王带我们巡山喽!幼:巡山喽!
第二条图谱与第一条图谱动作相同。不带伴奏练习一遍。
提醒幼儿:
1、要做一只自信的小熊。
2、熊的脚步重,要有气势。(练习一遍)
2、老虎大王。
特点:速度快,脚步轻。
出示第三第四条图谱。
幼儿发现不同之处,教师找幼儿来做不同之处的动作。
(第四条图谱最后拍手跺脚同时做。)
(1)巡山任务完成,用拍手举过头顶来表达高兴的情绪。
(2)图一图二是X X X O,图三图四是XX XX X O,节奏变快。
教师幼儿一起放图片到图谱上,幼儿自由尝试做动作。
练兵:师:虎大王带我们巡山喽!幼:巡山喽!
提醒幼儿:虎比熊快、脚步轻。
幼儿想办法:脚可以抬的低一些。
练习:
(1)、找个别幼儿师范动作。
(2)、全体幼儿练习。
3、豹子大王。
特点:速度快,要求高。
图谱一和图谱三变换位置。
练兵:师:豹子大王带我们巡山喽!师:巡山喽!
幼儿看图谱,做动作。
幼儿起立练习一遍。
请小朋友们邀请客人老师来一起巡山。
巡山任务完成。
活动结束:教师带幼儿巡山离开教室。
幼儿园中班音乐优秀教案《咚咚锵》含反思 篇五
幼儿园中班音乐优秀教案《咚咚锵》含反思
活动目标:
1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。
2.在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。
3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃
活动过程:
一、熟悉鼓和锣的'节奏
1.出示鼓
T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?
2.敲一敲鼓的节奏T:小鼓是怎样唱歌的。
T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱×× ××∣×× ×∣)T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)
3.出示锣
T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?
4.敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的(出示节奏谱× ×∣ × ×∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
T:把你们小锣也敲起来吧!
5.示范鼓和锣合奏
T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。
6.鼓和锣合奏
T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。
二、学唱歌曲
T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1.教师范唱
T:你听到他们唱了什么?
2.有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。
T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在“我们两个一起敲”的地方我们大家一起说。
3.演唱歌曲
T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。
T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢?
4.交换演唱
T:交换试一试。
三、创编歌词
1.创编歌词
T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?
T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?
2.演唱创编的歌曲
四、边唱边演奏乐器
1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板
T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。
2.交换
五、总结
T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。
活动反思:
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
中班音乐优秀教案及教学反思《小鼓响咚咚》 篇六
中班音乐优秀教案及教学反思《小鼓响咚咚》
活动目标:
1、幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。
2、通过击打身体,感知三拍子的节奏特点。
活动准备:
物质准备:小鼓,歌曲的音频mp3,图片。
经验准备:敲击小鼓的经验,听过小鼓的声音。
活动重难点:
幼儿能够跟随音乐,完整地演唱歌曲。
幼儿能按照三拍子的节奏,边唱边打节奏。
活动过程:
一、开始部分
进入教室
唱《红公鸡》一边唱歌,一边玩游戏进入教室。(游戏玩两遍)
《红公鸡》
我有一只红公鸡,不知在哪里?请你快来叫一声?出来吃白米。
二、进行部分
发声练习
教师带领幼儿复习上周学过的。《谁唱歌》做发声练习。
感知三拍子节奏的特点。
教师出示小鼓,并击打出强弱弱的节奏。(可以用小鼓的音频来代替)
教师引导幼儿用身体来表示强弱的节奏。(引导幼儿拍手,跺脚和拍腿)
教师带领幼儿一边听歌曲范唱《小鼓响咚咚》,一边用用肢体按照××××∣×××_∣的节奏来为歌曲伴奏。
教师通过提问的方式帮助幼儿熟悉歌词,并用肢体动作进行表现。
我的小鼓是怎么响的?
我说话儿,小鼓怎么样了?
我说小鼓响三声,小鼓怎么回答的?
哎呦呦呦这不行,为什么不行?
我说小鼓别响了,小鼓怎么回答我的?
师幼共同有节奏的朗读歌词,并注意三拍子的节奏。
师幼共同演唱歌曲,并引导幼儿用肢体来表现歌曲的优美,感知三拍子的强弱关系。
三、活动结束
教师带领幼儿唱歌《小鼓响咚咚》做着优美的动作离开教室。
教学反思:
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。
《咚咚锵》教案 篇七
活动名称:
奥尔夫《咚咚锵》
活动目标:
1.听辩节奏游戏:巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。
2.让幼儿学唱并演奏歌曲。
3.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
歌曲《咚咚锵》,节奏卡片,钢琴,鼓类、铁类乐器。
活动过程:
1.听辩节奏游戏
(1)节奏传递游戏
(2)教师演奏“火车快飞”(钢琴),变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时,提示幼儿小火车要走快一点,以此类推,走完全曲之后回到教师处,也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿,挂好四分音符的卡片,请幼儿带领,用四分音符的速度走完全曲,教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。
2.歌曲《咚咚锵》
(1)让幼儿欣赏音乐。
(2)教师引导幼儿念歌词,配合歌曲的`原节奏,教师念一句,幼儿跟着念一句,到最后一句时幼儿与教师一起念。
(3)将幼儿分成“咚”、“锵”两组,“咚”为鼓类乐器,“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。
(4)跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。
活动反思:
发现,前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断裂及慢”的现象。
中班音乐课教案《咚咚锵》 篇八
中班音乐课教案《咚咚锵》
活动目标:
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏,初步学习分角色欢快地对唱。
2、在认识各种打击乐器的基础上,创编歌词,并用乐器演奏。
3、体会两种乐器互相对话的情趣。
活动准备:
图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃
活动过程:
一、熟悉鼓和锣的节奏
1、出示鼓T:看,今天老师带来了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本领吗?
2、敲一敲鼓的节奏T:小鼓是怎样唱歌的。
T:你们的小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(出示节奏谱×× ××∣×× ×∣)
T:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)
3、出示锣T:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(小锣)小锣是怎么唱歌的呢?
4、敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的'(出示节奏谱× ×∣ × ×∣),小锣和小鼓的声音是不一样的,小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
T:把你们小锣也敲起来吧!
5、示范鼓和锣合奏T:小鼓和小锣是一对好朋友,你听他们你一句我一句对话呢。
6、鼓和锣合奏T:小鼓和小锣说得真开心,现在请一半小朋友做小鼓,请一半小朋友做小锣,我们来对话。
二、学唱歌曲
T:大家说得真热闹,听,小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1、教师范唱T:你听到他们唱了什么?
2、有节奏念歌词T:真厉害,你们都听出来了,我们一起看着图谱说一说。
T:小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在“我们两个一起敲”的地方我们大家一起说。
3、演唱歌曲T:你一句,我一句说的真好听,我们把它唱出来吧。
T:小鼓和小锣有要对话了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小锣唱呢?
4、交换演唱T:交换试一试。
三、创编歌词
1、创编歌词T:还有什么乐器也能唱出好听的声音呢?
T:把小铃和响板放进歌曲里面,应该怎么唱呢?
2、演唱创编的歌曲
四、边唱边演奏乐器
1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板T:请小朋友请出你们椅子下面的乐器,让我们一边唱一边敲起来吧。
2、交换
五、总结
T:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来,跳起来吧。
咚咚锵中班音乐教案 篇九
活动目标:
1、熟悉音乐旋律,感受喜庆的热闹气氛。
2、能有节奏地朗诵歌词,初步学会演唱歌曲。
3、用鼓、锣正确演奏“×× ××∣×× ×∣× ×∣× ×∣”的节奏。
活动准备:
1、节奏图:×× ××∣×× ×∣× ×∣× ×∣
2、汉字 鼓 锣 咚 锵
3、磁带录音机 大盆 小盆 筷
活动过程:
一、导入说说我们怎样庆祝新年?在新年里小朋友们会干什么?
二、新授:
1、两位老师配合表演喜庆锣鼓。问:“刚才老师敲打的声音好听吗?你们听过吗?在什么时候听过的?”
2、再次示范:(老师按节奏击鼓)问:小朋友,这是什么声音?鼓的声音是怎样的?谁来学一学鼓的声音?
3、出示汉字:咚 咚
4、师:鼓声好听吗?想不想再听?师第二次击鼓,要求幼儿仔细听听老师是怎样敲的?
5、幼儿学击鼓,出示节奏图:×× ××∣×× ×∣,先让二到三名幼儿上来敲,让幼儿听是否正确,错的再敲一次,再让全体幼儿一起尝试。
6、出示锣:老师敲四下(× ×∣ × ×∣),问幼儿:这是什么声音?出示汉字:锣,教幼儿读。问:锣的声音好听吗?想不想再听?老师再次敲,要求幼儿仔细听。敲完,问:锣的声音是怎样的?谁来学一学?(锵)出示汉字:锵,让幼儿认读。师:刚才老师是怎样敲锣的?谁能学一下?(出示:× ×∣ × ×∣)大家一起来学一学。师:你们能把鼓和锣的节奏连起来敲打吗?(先让两位幼儿分别用锣和鼓连起来敲,再让大家一起敲。)
7、师:老师这里有一首好听的歌,题目就叫《咚咚锵》,播放歌曲《咚咚锵》。听后让幼儿说说歌曲里唱的是什么?出示歌词:我敲小鼓咚咚,我敲小锣锵锵,我们两个一起敲。咚锵咚锵咚锵咚咚锵。咚咚咚咚咚咚咚,锵,锵,锵,锵。让幼儿跟着老师念歌词。
8、听音乐,学唱歌词。
9、两位老师边唱边对敲两遍,再让能力强的幼儿上来和老师对敲。
10、分组练习:
(1)幼儿分两人小组自由练习,用手敲鼓,敲锣。
(2)男女合作,男敲鼓,女敲锣。
(3)幼儿用盆、筷子跟着音乐边唱边敲。
11、总结:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的时候,节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会载歌载舞呢。让我们一起来载歌载舞,体会一下这种喜庆的气氛。
12、放音乐《好日子》,全体幼儿和老师一起跳,尽情地体会和享受。
中班音乐《咚咚锵》教案 篇十
活动目标:
1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。
2.体验节日的快乐。
3.在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备:
1.小锣、小鼓若干;音乐;2.有玩小锣、小鼓的经验。
活动过程:
一、引出主题:
说说我们怎样庆祝新年?在新年里小朋友们会干什么?
二、玩锣鼓:
出示锣鼓,提问:这是什么?怎么玩?
以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。
1.请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。
2.两人自由结对地进行敲打。
3.幼儿边玩边念儿歌。
三、学唱歌曲:
1.跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2.幼儿拍出节奏3.随歌曲音乐,用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。
4.学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。
还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。
5.表现歌曲,体验过节的快乐。
活动反思:
活动一开始我直接以“锣”和“鼓”这两种乐器导入课题,而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿“它是谁?会发出怎样的声音呢?”然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了,积极性非常高,我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏准确的念出来。接着我说:“下面老师敲鼓、锣,你们听听老师敲的是什么节奏,敲完请小朋友仿敲,”敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉,之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击,幼儿掌握节奏之后,我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有一定的印象之后,紧接着发散幼儿想象创编能力,创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处,像一开始敲鼓时,幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏,当时我没有及时给孩子们纠正过来。之后唱到结束休止符时,幼儿念出的节奏也不够准确。最后分角色扮演进行游戏,因为道具提供的有限,导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来,但是当鼓和锣合奏的时候,幼儿之间的衔接并不是很好,出现“断裂及慢”的现象。之间的合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么?教学目标基本达成了
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