云彩和风儿 幼儿园教案《云彩和风儿》优秀5篇
在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是书包范文为大家精心整理的幼儿园教案《云彩和风儿》优秀5篇,希望能够帮助到朋友们。
云彩和风儿 篇一
预设目标:
1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。
准备:
1、物质准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩壁画。
2、知识准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
过程:
1、谈话:我制作的云彩。
——观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)
3、讨论:云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?
4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。
5、游戏创编诗歌:会变的云彩
——幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。
6、幼儿分组进行创编诗歌活动。
延伸活动:
——在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。
——在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。
云彩和风儿 篇二
活动目标:
1.知道天上的云朵是多变的,感受云彩变化的奇妙。
2.尝试用“吹呀吹,云彩变成……”仿编散文诗。
3.欣赏散文诗的语言美和意境美,激起对大自然的热爱之情
活动准备:与诗文相关的图片、背景音乐。
指导要点:
(一)猜谜引入,初步认识云彩和风儿
1.师:老师这边有一个谜语,我们大家一起来猜猜,看谁最脑子转地最快,好不好?你们听好了:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么呀?(云彩)为什么说是云彩呢?
2.师幼一起欣赏云彩图片。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?
(2)这天上的云彩可有趣了,那你们知道是谁让它们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)
(二)幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
1.师:今天老师还给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩和风儿怎么样了?
(1)这首散文诗叫什么名字?说一说云彩变成了什么?
(2)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(3)云彩为什么会变来变去的?是风吹着它变的,风儿的本领大不大!让我们来夸夸它吧。
(三)分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。
1. 师:天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干,吹呀吹,云彩变成小白船、小白船怎样了呢? .
2.吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。
3.吹呀吹,云彩变成胖娃娃,胖娃娃头戴什么帽子?身穿什么?它在干吗呢?
师:天上的风儿把云彩变成了小白船,大狮子还有胖娃娃,真有趣,请小朋友一起跟老师完整的朗诵散文诗吧!
(四)提供图片,引导幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。
1.师:风儿除了把云彩变成小白船,大狮子还有胖娃娃,还会把云彩变成什么呢?
师:听,风儿又吹来了,云彩还会变成什么?(出示图片卡,请2-3个幼儿起来说一说)。
2.引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成……”的句式说出来。
3.幼儿人手一张图片,请小朋友们根据图片内容创编,还可以和旁边的小朋友说一说。
师小结:我刚才听到小朋友说得非常好,谁愿意到前面把你编的散文诗说给大家听。
提醒幼儿用“吹呀吹,云彩变成……”的句式和大家说一说你编散文诗中的云彩变成了什么?它在干什么呢?(幼儿回忆图片内容,用优美的句子描述。)
活动延伸:小朋友你们真能干,变出这么多有趣的云彩啦,回家后跟爸爸妈妈再一起编,比比看谁编的云彩更有趣,好不好?
幼儿园教案《云彩和风儿》 篇三
活动目的:
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美,学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想,丰富想象力,提高语言表达能力。
活动准备:与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子
活动过程:
1、我说的谜语你们猜:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么?(云彩)
2、那跟老师一起去看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?
(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)
3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,请小朋友找个小椅子坐下,仔细听一听,诗中都是说了些什么?(老师边说边表演)。
(1)谁来说一说诗中都是有什么?
7、请小朋友看一段动画,想一想为什么说天上的云彩真有趣?
(1)谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(2)云彩很有趣是风吹着它变的,那么风儿有本事是什么意思?(风儿有本领,又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)
8、请小朋友听一段诗文,听一听这段诗文,云彩变成了什么?
云彩变成了什么?(小白船)从你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。
9、请小朋友在听一段诗文,听一听这段诗文,说了些什么?
云彩变成了什么?(大师子)学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
10、请小朋友再听下一段诗文,说的又是谁?
(1)拿出图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
(2)听录音一起说一边。
11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?
12、小朋友基本上都能说下来了,请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段,拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说,请小朋友把图片放回家。
13、刚才我看见有的小朋友想表演了,现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。
14、快看一片小白云也被你们吸引来了,瞧,它变成了什么?(小白兔)说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)
15、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀,(想)
16、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
17、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。
18、来咱们先试一边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么?(小鸭、小兔)
19、还想玩这个游戏吗?咱们道外面去玩好吗?
云彩和风儿 篇四
活动目标:
1、通过散文欣赏理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文的语言美和意境美。
2、能用肢体语言来表现云彩的变化,发展幼儿的想象力。
活动准备:
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么,一会儿变成了什么。
2、云彩图片若干。活动图片:风、云、小白船、狮子、胖娃娃。
3、录音机、磁带《云彩和风儿》、《小小的船》。
活动重点:能用语言大胆讲述和表现云彩的变化。
活动难点:感受散文的语言美和意境美。
活动过程
设计意图
一、引导幼儿参观“云彩世界”。
1、观看云彩图片,幼儿互相讨论:“这些云彩像什么?”
2、幼儿用动作来表现云彩的造型。
二、欣赏散文。
1、听录音欣赏散文。
2、提问:
(1)散文中讲的是谁的事情?
(2)云彩为什么有趣?
(3)它会变成什么?
(4)为什么云彩会变?
3、教师演示活动图片教具朗诵散文。
提问:你喜欢听散文中的哪一句话?
4、教师带领幼儿集体朗诵散文。
三、讨论:
云彩被风儿吹,又会变成什么?
(教师引导幼儿进行丰富的创造性想象。)
四、游戏《会变的云彩》。
幼儿做小云彩,听音乐表现云彩在空中飘呀飘呀,音乐一停,请小云彩动脑筋变成各种东西的造型,教师以风的口吻询问幼儿“吹呀吹,云彩变成了什么?在干什么?”音乐起,幼儿继续模仿云彩变换动作。
通过看看、说说、做做想象云彩的各种变化,引出主题,激发幼儿的兴趣。
完整欣赏散文,初步理解散文,感受散文的语言美和意境美。
通过欣赏、朗诵,使幼儿进一步感受散文中描述的云彩千变万化的意境。
在讨论中激发幼儿的想象力。
让幼儿用肢体语言来表现云彩的变化,发展幼儿的创造
云彩和风儿 篇五
目标:1、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化,激发幼儿对大自然的欣赏之情。
2、能大胆尝试仿编诗歌并表现云彩的多变,发展幼儿的想象力和创造力。
准备:云彩幻灯、棉花、兰色纸、胶水、录音磁带
过程:一、观察不同的云,激发兴趣
1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?
2、老师带你们到云彩世界去玩,想去吗?
3、放幻灯:
1)你们看到了些什么?
2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?
二、欣赏诗歌,感受云彩有趣的变化
1、天上的云彩变来变去,真有趣,我们一起来欣赏一首诗歌,听听看,是谁使云彩发生了变化?
2、师有感情地朗诵诗歌,问:是谁使云彩发生变化了呢?
3、1)我们再来听听看,风儿让云彩发生了哪些变化呢?(倾听录音欣赏)
2)问:风儿让云彩发生了哪些变化呢?(引导幼儿用诗歌中的语句回答)
4、师生共同念一遍诗歌
三、创编诗歌
1、如果你们是风,想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流)
2、幼儿仿编诗歌(个别幼儿讲述)
重点:诗歌的开头和结尾要一样,用“吹呀吹,云彩变成……”的句型来描述云彩的变化。
四、延伸
1、幼儿操作:用棉花制作各种各样的云
2、把自己创作的云编进诗歌里
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