幼儿园打击乐教案 幼儿园打击乐教案6篇
作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?该页是小编为大伙儿分享的幼儿园打击乐教案6篇,欢迎借鉴,希望对大家有所帮助。
幼儿园打击乐教案 篇一
活动目标:
1.根据乐器的音色特征,找出相应的图形,并用嘴巴模仿乐器发出的声音。
2.学习协调一致地看指挥轮流演奏。
3.(www.shubaoc.com)通过演奏图谱认识作品ABA的结构,体验乐曲轻松诙谐的情绪特征。
活动准备:
1.图形卡片,图形乐谱
2.碰铃、铃鼓、圆舞板、鼓
3.音乐
活动过程:
1.出示碰铃、铃鼓、圆舞板。
师:谁想来玩一玩这些乐器?
2.出示图形卡片你觉得哪一种乐器发出的声音像哪一幅图?
教师依次敲击乐器,请幼儿说出这种声音像哪幅图。
3.辨别音色你能学一学这些小乐器发出的声音吗?
(教师请幼儿用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音,然后选取容易发音,音色接近乐器的声音,碰铃——叮,圆舞板——答,铃鼓——沙啦啦啦啦啦。)
4.熟悉图形谱
(1)师出示图形乐谱,播放音乐。
师随音乐指图形谱,并有节奏地用模仿性语言朗诵图形谱。
(2)鼓励幼儿轻声跟诵。
5.带领幼儿边朗诵边做相应的乐器演奏模仿动作。
师:谁来学碰铃唱歌?(提示幼儿要边做动作边朗诵)
6.看指挥分声部练习。
幼儿分成三组,每组各模仿一种乐器的声音,看指挥听音乐模仿演奏。
7.乐器演奏
(1)幼儿手持乐器看指挥分组演奏。
(2)听音乐边朗诵边演奏。
8.完整演奏。
附:乐曲分析《土耳其进行曲》,本曲全称为《"土耳其进行曲"主题变奏曲》,这是一首以"土耳其进行曲"为主题而驰名世界的变奏曲。实际上,本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格,正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样,只是反映了当时流行的一种"东方风格",而在现代人看来,本曲几乎没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律,故与莫扎特的同名作品齐名,成为不朽的古典小品。
乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏,加上十六分音符来提高活泼感,全曲表现出一种带有童贞般的单纯。像这种快活的节奏,在贝多芬的作品中屡见不鲜。各个变奏并不着力渲染技巧,但朴实有力,而又不陷于单调,是一种巧妙的关联。
幼儿园打击乐教案 篇二
活动目标:
1、学习用串铃、圆弧板演奏| * — * — | * * * — |的节奏型。
2、根据指挥的手势演奏乐器。
3、爱护乐器,学会轻拿轻放。
活动准备:
人手一件打击乐器,串铃和圆弧板各一半。
活动过程:
一:复习歌曲《郊游》
1、齐唱歌曲,唱出歌曲的欢快活泼和连贯优美。
2、学习接唱,教师先唱两小节,幼儿接唱两小节,并以此类推,最后四小节师生齐唱。
3、幼儿先唱,教师接唱,全体幼儿分两部分,互相接唱。(接唱过程中,注意观看手势暗示或指挥动作)
二:学习打击乐《剪羊毛》
1、幼儿随乐曲两拍一下地拍手。
2、边听音乐边拍| * — * — | * * * — |的节奏型。
3、比较前、后节奏的快慢,并随乐曲练| * — * — | * * * — |的动作。
4、学习分声部做动作。
把全体幼儿分成两部分,请一半幼儿拍手,另一半幼儿拍腿,并随乐练习(教师用相同的动作进行指挥)
5、幼儿用打击乐器演奏。
要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。
学习看指挥。“教师面对串铃划拍子就是指挥你们演奏,面向圆弧板划拍子就是指挥你们演奏。”
随乐看指挥演奏打击乐器。
6、轻轻有序地在音乐声中把打击乐器放到指定的地方。
幼儿园打击乐教案 篇三
活动目标:
1、根据图谱拍出相应节奏型,感受印尼歌曲的风格,熟悉音乐结构。
2、乐曲前四句句末,随音节奏边拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、学习看指挥进行演奏。
活动准备:
1、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器人手一件。
2、图谱、音乐
3、幼儿对印尼的风情民俗有所了解。
活动过程:
一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。重点说说有哪些好吃的水果。
二、幼儿看图谱,说出图谱上的物体名称。重点了解“木瓜”。
三、幼儿欣赏
音乐一遍。提问:乐曲叫什么名字?是哪个国家的曲子?
四、结合图谱,幼儿再次欣赏音乐。
1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。
2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果,并进行拍奏。
(1)教师示范。提问:老师做了哪些动作?菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的?
(2)幼儿随音乐用身体动作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏,并随乐练习念、拍“恰恰恰”。
4、幼儿分声部练习。
1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中,根据教师面对不同小组的动作,幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。
2、在录音伴奏下,幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。
五、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。
1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。听听哪种乐器的声音最高?可以用来表示什么物体?
1、“菠萝”处可用什么乐器演奏?“木瓜”处可用什么乐器演奏?
2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏?
3、“樱桃”处可用什么乐器演奏?
六、组织幼儿分声部进行乐器演奏。
1、在录音伴奏下,教师指挥,幼儿演奏。
2、个别幼儿上来指挥,集体练习打击乐器演奏。
3、个别幼儿即兴指挥,集体演奏。
4、全体幼儿自由选择,交换乐器演奏。
幼儿园打击乐教案 篇四
活动目标
1、初步感知乐曲的旋律和结构,尝试用铃鼓玩奏乐游戏《泰国之旅》。
2、通过迁移律动中的身体动作,探索铃鼓的不同演奏方式(敲击鼓面、鼓边、摇奏)。
3、在传递铃鼓的游戏过程中,体验合作带来的欢乐。
活动准备
1、铃鼓人手一个、PPT、幼儿围坐成圆圈
2、幼儿右手贴标记、对泰国美食和景点有一定了解
活动过程
1、故事导入
2、学习基础动作模型,学习游戏的基本玩法。
(1)教师示范动作模型,幼儿观察律动的基本动作并学做。
(2)幼儿在教师的带领下,尝试完整跳“欢迎舞”。
3、根据故事情节,加入铃鼓演奏,进一步丰富欢迎舞的内容。
(1)教师示范传递铃鼓的基本动作。
(2)讨论传递铃鼓的方法,并随B段音乐尝试传递铃鼓。
(3)加入铃鼓完整律动。
4、丰富游戏情节,随乐完整游戏。
(1)配班做客人,丰富游戏情节,幼儿观察并学习新的游戏规则。
(2)幼儿做“客人”,完整游戏。
幼儿园打击乐教案 篇五
活动目标:
1、能够跟随音乐用乐器进行律动
2、能够和同伴合作交换杯子的表演
3、能够感受到音乐活动带来的乐趣
活动重点:
幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点:
能够和同伴合作进行律动表演
活动准备:
杯子
活动过程:
一、律动引入活动
1、你们听出是什么节奏了吗?
2、我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。
3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀,手臂,腰部和音乐玩游戏。
4、放音乐幼儿跟随律动。
二、学习合作动作:
1、刚才我们都做什么动作?谁来说一说。
2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦,我们听音乐来试一试。
3、请幼儿示范:你们两个刚才是用什么动作玩的?请你们给小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、这是什么?杯子,今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿,怎么放才能更稳呢?谁来说说一说,
2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。
3、教师引导:我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子,我们一起听音乐试一试哦。
4、和对面朋友交换杯子:在音乐的最后部分,把你的杯子和你的好朋友交换,看看谁能做到呢。
5、我们先练习一下,试一试。
6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子,
7、我们在桌子上试一试,听音乐做动作。
8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和好朋友是怎么交换的呢?
9、我们试一试学一学,和旁边的小朋友交换,看谁能够做到。
幼儿园打击乐教案 篇六
设计意图:
《啤酒桶波尔卡》
是着名音乐家约翰。
斯特劳斯写的一首世界名曲。
该曲节奏欢快。今天上课我是截取了其中的一段,并我通过《小老鼠和啤酒桶》
的故事,结合图谱,把复杂的乐曲变得具体化、简单化,更贴近幼儿生活便与幼儿理解,并让幼儿尝试用各种乐器为乐曲伴奏,感知、理解乐曲的旋律。
活动目标:
1、感知、理解乐曲的旋律,并掌握∣××∣×××∣节奏型。
2、根据乐曲旋律特点及图谱提示,探索乐曲的配器方案。
3、能与乐队小组的同伴共同讨论,并协调地演奏。
活动准备:
1.图谱4幅。
2.铃鼓、沙响、圆舞板等打击乐器若干,分组摆放。
3.铃鼓、沙响、圆舞板图标若干。
活动过程:
1.看图谱听老师讲故事,理解图谱所表达的意思。
师:这是一张图谱,介绍啤酒桶。这个是什么?
听老师讲一个《小老鼠与啤酒桶》的故事。
(幼儿专注地倾听故事。)2.看图谱听音乐讲故事,让音乐与图谱提示的节奏型及故事情节线索建立联系。
师:好了,故事讲完了。有个外国的音乐家约翰。
斯特劳斯先生把这个故事写成了一首很好听的乐曲,乐曲的名字叫《啤酒桶波尔卡》
现在,就请小朋友来仔细听听这段乐曲是怎么样的?
(幼儿专注地倾听音乐。)3.看图谱在老师指挥下听音乐拍手,感受相应的节奏型。
小朋友,你们听了这段乐曲以后有什么感觉?(欢快)师:
你们也来讲这个故事,不过你们不用嘴巴说,用拍手来表现这个故事。
先来试一试小老鼠跳舞怎么表现。
(幼儿练习拍打∣××∣×××∣的节奏。)师:啤酒从桶里流出来可以做什么动作呢?
(幼儿根据图谱提示创编啤酒流动的动作。)师:我们跟着音乐边看图谱边用拍手来表现这个故事。
(幼儿随音乐完整地拍节奏。)
4.用打击乐演奏,体验集体演奏的乐趣。
(1)集体演奏,满足演奏的愿望。
师:想不想用乐器来表现这个故事?
你觉得这个乐曲可以分成几段呢?
给图谱分段贴乐曲图标。
(幼儿边看教师指图谱,边用乐器演奏。)
(3)为乐曲配器演奏。
(幼儿根据自己对乐曲的理解,借助图谱的提示进行初步的探索。
师:
我们要成立3支小乐队。
每8位小朋友组成一个小乐队,然后推选一个小指挥,拿好图谱、乐器图标和乐器,找一个与别的小组不相互干扰的地方讨论演奏方案。
(幼儿每8人自由组合成小乐队,为自己的小乐队取名,并推选出小指挥。)(教师连续播放《啤酒桶波尔卡》
的乐曲,巡回观察各组活动情况,必要时作适当指导。各小乐队积极讨论,并作相应的试奏,小指挥根据讨论结果,在图谱上贴上乐器图标。
教师请各小乐队把图谱挂在黑板上,然后请每组的小指挥根据图谱上的配器方案指挥小组成员演奏5、师:
刚才我们3支小乐队的表演都很精彩,接下来让我们去为别的小朋友们也表演一下吧。
课后反思:
本次活动环节清晰,过程流畅,孩子们的学习兴趣很浓,能自然地参与活动,大胆发表自己的意见。
从听故事的环节中就能跟着老师拍打∣××∣×××∣节奏;在用小手演示图谱环节也能积极开动脑筋,想出各种动作;在集体乐器演奏环节配合的很好,在最后成立小乐队自主探究学习的环节,虽然这一环节的安排有点乱,但以小组讨论的活动形式增加了幼儿发言的机会,使幼儿的思维发生碰撞,并能让幼儿自主学习过程中的更多的与同伴互动,幼儿在活动中主动获得音乐技能,并体验到挑战自我的满足感。
不足之处:
感觉在活动的最后集体器乐演奏环节,我可以不点图谱,让孩子自己边看图谱,边看我指挥演奏,也可以尝试请一位幼儿当指挥。
在成了小乐队自主讨论环节,我应该给他们更多的明确要求,比如:请小朋友围成半圆,指挥在中间,并给小指挥更多动作上的引导、示范。
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