奥尔夫音乐 幼儿园音乐奥尔夫教案优秀10篇
作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是书包范文为大家精心整理的幼儿园音乐奥尔夫教案优秀10篇,希望能够为朋友们的写作带来一些参考。
奥尔夫音乐教案 篇一
【活动目的】
1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的快乐。
2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效。
【活动重难点】
重点:特定音效的听辩与摸索。
难点:角色扮演活动。
【活动过程】
一、故事引导
时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时,就会打开小门探出头来叫“咕咕、咕咕”,另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……
二、感应曲式
A段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。
B段:感应两个乐句。
Coda:感应4拍。
三、听辩“咕咕”声
1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。
2、音乐律动
A段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。
B段:双手左右伸懒腰展翅左右飞。
Coda:拍手四次。
3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。
四、听辩“闹钟”声
1、音乐律动
A段:抖动手脚感应“闹钟”声。
B段:上发条一左/右转一转。
Coda:拍手四次。
2、两人一组面对面
A段:抖动手脚感应“闹钟”声。
B段:互转发条一左/右转一转。
Coda:互拍手四次。
奥尔夫音乐教案 篇二
设计意图:
幼儿对玩色活动的兴趣日趋增浓,已喜欢用各种颜色在作品上涂抹,在前几次的活动中,幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动,让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果,既可让幼儿学习有目的地控制动作的方向和力度,又可激发幼儿的想象力,使幼儿玩色的兴趣更浓。
观察重点:
1、幼儿调换工具所表现的积极性程度。
2、幼儿选择颜色的情况。
活动流程:
情景导入示范讨论创作绘画活动评价
活动准备:
1、知识准备:故事《熊猫百货店》。
2、材料准备:格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料若干盆、废宣纸。
3、环境布置:四周摆放了许多小动物(河马、长颈鹿、熊、猴子……)
活动过程:
一、引导观察,激发兴趣:
1、以故事的情节引发幼儿的兴趣:
1)谁在森林里开了一个布店?(熊猫伯伯)
2)(出示格子布)昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些漂亮的格子布。
2、观察格子布
1)这块格子布是用什么线织成的?(平平线和直直线)
2)你看到了什么颜色的?线是粗粗的还是细细的?
小结:它们有的是红的,有的是黄的;有的是粗粗的,有的是细细的,真漂亮!
二、示范讨论,共同参与:
1、激发幼儿助动物的情感:
布卖完了怎么办呢?家它想想办法。(幼儿讨论,激发关爱情感)
2、观察示范格子布的线条,共同参与示范:
1)按意愿选择棉签或底纹笔。(引导语:粗粗线用什么织?细细线用什么织?)
2)示范画横线和竖线
3)请个别幼儿到黑板上尝试画,家一同提醒起始的位置。
三、创作绘画,培养习惯:
1、引发创作绘画
家一起来熊猫伯伯的忙,做许多漂亮的格子布,好吗?
教师观察指导:
1)鼓励幼儿胆地调换颜色进行创作。
2)选用不同的工具材料。
2、绘画习惯的培养:
1)选不同的工具织粗细不同的直线和竖线。
2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。
3)轻轻地织,颜料蘸得少一点。
四、活动评价,引发下次活动的兴趣:
1、展示格子布:把幼儿的`作品全部展示出来,布置成熊猫伯伯的布店。
请幼儿说说你喜欢那一块格子布?
2、引发下次作画的兴趣
格子布上没有漂亮的花纹,下次我们再来织一些花纹,好吗?
5、托班礁音乐律动(音乐)
目的:学习动作和节拍一致,享受群体恢。
前提:有节奏感,会模仿动作。
方法:
家庭所有成员拉成圈,按录音机的音乐做节律的活动。如“1、2、3,左右左”,脚在地上踏步,第4拍时拍手转向右侧。再“1、2、3,左右左”时面向圈内,第4拍时拍手转向左侧。原地踏步不出错后可以改为向右和向左,向前和向后踏步和转身。动作可以随音乐而改动,孩子在拉圈的游戏中,感到自己是其中的一员,享受到群体游戏的快乐。托幼园所孩子都喜画圈,如果一同背诵儿歌“我们都是木头人,不许说话不许动”,当第一个木头人倒下时全体哗啦都倒下,孩子们也会感到十分开心。由教师按律动的规程在音乐节奏下练习律动效果就会更好。平日的工间操就是音乐律动,不妨回家教孩子做几节容易的工间操,对身体有好处
幼儿园音乐奥尔夫教案 篇三
活动目标
1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景,进一步了解民间对歌的歌唱形式。
2.积极调动幼儿的多种已有经验,让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。
3.引导幼儿小组合作参与歌会,体验对歌的乐趣。
活动准备
材料准备:对歌片段(VCD),各种花朵图片,每组一幅图谱,胶水、绣球若干。
经验准备:幼儿具有多种相关经验。
活动过程
1.欣赏《对歌》片段,引起幼儿兴趣
师:“今天,老师带来了一个非常好看的影片,是关于我国少数民族——壮族进行对歌比赛的场面的,请你们认真看,然后来回答我的问题。”
幼儿欣赏对歌片段,了解对歌是广西壮族自治区的特色,并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。
师:“电影里都有谁在唱歌?”
幼:“哥哥、姐姐。”
师:“他们是怎么唱歌的?”
幼:“哥哥先唱,姐姐后唱的。”
师:“你们有没有发现他们唱歌的时候,一开始都唱了一个什么字?”
幼:“哎——”
师:“在我们的生活中,什么时候我们才会用到‘哎’这个字?”
幼:“喊人的时候。”
师:“大哥哥在喊谁?为什么要喊?”(幼儿自由讨论)
师:(小结)“这种有问有答的唱歌方法叫对歌,你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐,她是壮族最有名的对歌能手,不管什么样的问题,她都能用歌声来回答。”
分析:幼儿的思维被教师有层次的提问所激活,尤其是教师最后的一个疑问,使幼儿对接下来的活动充满期待,充分调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表情中,我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
2.尝试将童谣《圆圆歌》和旋律进行匹配并演唱
(1)教师出示图谱,让幼儿观察图谱上的内容。
师:“图上有什么?”
幼:“云彩,太阳、小脚丫、皮球。”
师:“看到这幅图,你想到了什么?”
幼:“想到了拍球和跳舞,它有点像我们以前学过的《圆圆歌》。”
(2)教师讲解图谱含义,让幼儿看着图谱拍手朗诵《圆圆歌》。
师;“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱,现在老师来唱一遍,你们听听老师唱的和图谱上的有没有不一样的地方?”(幼儿听得很认真,教师刚一唱完,许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰”)
(3)教师肯定幼儿的观察和聆听能力,将代表“了了啰”的图片贴在图谱上,带领幼儿尝试用对歌的曲调将《圆圆歌》唱出来。
(4)师生以两种形式演唱歌曲《圆圆歌》。
首先是师生对唱:教师挑战幼儿,激发幼儿的兴趣。
其次是男女对唱:比一比看谁唱得好。
分析:在本环节中,让幼儿通过猜想、观察并结合自己的体验和感受融入儿歌之中。猜想的形式激发了幼儿回答问题的积极性,孩子们个个踊跃发言,将自己的猜想告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中快乐地学习。
3.幼儿集体创编歌曲内容
(1)教师于引导幼儿集体创编歌曲
师:“除了《圆圆歌》可以用来编对歌以外,我们还可以用什么东西来编对歌呢?”
幼:“水果、蔬菜、动物、交通工具……”
(2)指导幼儿自由创编,并用对歌的形式演唱出来
幼:“谁的耳朵长又长?了了啰”
幼(集体对):“兔子的耳朵长又长,了了啰。”
幼:“什么结果黄灿灿?了了啰。”
幼(集体对):“香蕉(梨子)结果黄灿灿,了了啰。”
(教师先编第一句,后面三句由小朋友来编)
(3)教师与幼儿一起编完整的对歌
教师与幼儿共同讨论要编的主题后,教师编第一句,后三句由幼儿创编,教师将内容用绘画的方式记录下来。
师:“哎一,什么结果一串串?了了啰。”
“什么结果像小船?了了啰。”
“什么结果满身毛?了了啰。”
“什么结果技鱼鳞?了了啰。”
“哎——,葡萄结果一串串,了了啰。”
“香蕉结果像小船,了了啰。”
“桃子结果满身毛,了了啰。”
“菠萝结果披鱼鳞,了了啰。”
(4)幼儿一起唱自己仿编的对歌,感受成功的喜悦
分析:运用猜谜对唱的方法,既增强了活动的趣味性,又调动了幼儿的好胜心,激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。这样的活动能让幼儿紧张的情绪得以宣泄,还培养了幼儿合乎逻辑的推理判断能力。
4.做游戏“抛绣球”,提高幼儿演唱的兴趣
师:(出示绣球)“抛绣球是壮族的一项民间活动。在对歌的时候,分男女两队,女队将绣球抛给男队。男队谁接住了绣球,谁就站出来与女队对歌。
现在我们一起来玩‘抛绣球’的游戏,老师先来抛绣球,谁接住了,谁就来与我对歌。”(教师与幼儿对唱)
男女幼儿分队抛绣球演唱。活动在欢快的对歌中结束。
幼儿园奥尔夫音乐教案 篇四
教材分析:
《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐,两段体的结构非常鲜明,第 1 段为 2/4 拍,舒缓优美,形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程;第 2 段为 3/4 拍,欢快活泼,表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。音乐节奏对比鲜明,便于幼儿理解。本次活动创设游戏化的情境,帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。乐曲配上有趣的儿歌,更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。
活动目标:
1.感知乐曲 AB 式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。
2.能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。
3.体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。
活动准备:
1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。
2《幼儿素质发展课程·音乐》CD,纱巾、绸带若干。
活动建议:
一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》,自由想象音乐所表现的形象,感知乐曲 AB 式的结构及情绪特点。
提问:乐曲讲了一件什么事?(鼓励幼儿大胆想象、表达。)乐曲由几段组成两段一样吗? 小结:乐曲由两段组成,第 1 段舒缓,为两拍子;第 2 段欢快,为三拍子。
二、请幼儿分段欣赏、感受音乐,尝试创编动作表现乐曲。
(1)播放 A 段乐曲,朗通第 1 段儿歌,鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。
提问:毛毛虫怎么爬?它会做什么?请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子,重点表现爬行时一伸一缩的动作。
提问:吃饱了的毛毛虫又做了什么?变成了什么?请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形,提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。
(2)播放 B 段乐曲,朗诵第 2 段儿歌,鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。
提问:毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的?鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐,提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。
三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程,创造性地使用道具。
(1)出示纱巾、绸带等,引起幼儿的兴趣。
提问:可以怎么使用这些材料?鼓励幼儿创造性地将纱巾作为毛毛虫的茧、蝴蝶的翅膀等。
(2)请幼儿跟随音乐,自主地运用身体姿态和道具表现毛毛虫变蝴蝶的过程,体验游戏带来的乐趣。
奥尔夫音乐教案 篇五
一、走线活动
目标:1、宝贝能在妈妈的带领下沿着指定的线路(黄色线)走线。
2、感知2/4的音乐节奏,为后面的教学内容做铺垫。
3、熟悉教室环境,与老师建立初步的感情。
准备:音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。
过程:1、用铃鼓的响声引起幼儿注意。
宝宝和妈妈们快到老师这儿来,看看我给你们带来什么礼物了。(出示鸭子头饰,
引起兴趣)。
2、边讲故事边为宝贝和妈妈发头饰,进入走线活动。
今天早晨的空气可真好啊,鸭妈妈要带着鸭宝宝去散步,鸭子是黄色的,我们要沿
着黄色的线来走,大家可别走错了哦!(运用头饰的颜色为幼儿建立初步的色彩感知)。
3、衔接下一环节
哇,这里的风景好美啊,我们就在这儿休息一会儿吧!(宝宝和妈妈坐下)
二、问好
目标:1、相互认识,进一步与老师建立感情。
2、初步认识乐器——铃鼓。
准备:铃鼓一个
过程:1、妈妈带领宝宝进行自我介绍,教师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。
今天有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿,可我们大家还不认识呢,我是XX老师,这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。(妈妈先说:“我是XX宝宝的妈妈”,引导宝宝说出:“我是XX宝宝)。
教师拍着铃鼓唱歌:XX来敲敲鼓,XX来敲敲鼓,XX来敲敲鼓啊,传来美妙声响。(宝宝上前来敲鼓,教师向宝宝问好,并给予不同的问好方式。如:拥抱、摸脸、拍手、举高等。)
2、以同样的形式向其余的宝宝问好。
三、听力训练及歌唱活动
目标:1、能辨别鸭子的叫声,并加动作进行模仿。
2、初步感知乐曲的优美旋律,了解歌曲内容。
3、通过亲子互动,增进母子感情。
准备:录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。
过程:1、听鸭叫声。
听(手放耳朵边做听状),这是什么声音啊。(放碟片——是鸭子的叫声)。
2、模仿鸭子的叫声并做动作。
宝贝们的小耳朵可真厉害,我们一起来学学鸭子的叫声吧!(两手放嘴边做鸭嘴状,嘴里发出嘎嘎的叫声)。
3、听歌曲
今天小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢,我们一起来听吧!(放歌曲《两只小小鸭》,教师小声跟唱并做动作)。
4、亲子互动游戏
妈妈和宝宝面对面,我们一起来做游戏吧!(放第二次音乐,妈妈与宝宝跟着教师的示范做动作)两只小小鸭,(学小鸭的动作)亲亲小嘴巴,(嘴巴对嘴巴)说啥悄悄话,
(妈妈在宝宝耳朵边说话)说啥悄悄话。(宝宝在妈妈耳边说话)。
四、打击乐
目标:1、认识铃鼓,并用铃鼓打出歌曲节奏。
2、进一步熟悉歌曲《两只小小鸭》
准备:铃鼓人手一份,歌曲磁带
过程:1、介绍乐器的名称,教给宝贝使用的方法。
宝贝们和妈妈刚才表演的可真好,现在呀,老师要介绍给大家一个新朋友。(出示铃
鼓,并摇出声音)宝贝们,这个乐器呢,我们大家刚才拍过,它有一个好听的名字叫铃鼓。宝贝们使用的时候呢,一只手抓住铃鼓的边,另一只手轻拍鼓面,这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它,为好听的歌曲伴奏吧!
2、根据歌曲打节奏。
放歌曲《两只小小鸭》,妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。
五、语言活动(节拍律动)
目标:1、说唱儿歌,丰富宝宝的语言能力。
2、通过亲子互动,增进母子感情。
准备:乐曲碟片
过程:1、根据内容教宝宝学习说唱儿歌。
小鸭子,嘎嘎嘎,游来游去嘎嘎嘎,
妈妈抱着跳一跳,妈妈抱着转一转,
啾的一声回到家。
鸭宝宝们,刚才我们听到的鸭子是怎么叫的啊,(嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌)小鸭子游的特别的好,妈妈高兴的'抱着它又跳又转。(讲解后两句及最后一句内容,讲解完毕后,教师再完整的示范一次儿歌内容)
2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。(妈妈围成一个圆圈,把宝宝围在中间,听着乐曲做游的动作,最后找到妈妈,妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作)。
六、调整休息
目标:让宝宝和妈妈的身心得到放松。
准备:舒缓的音乐
过程:鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊,大家都累了,现在我们躺在地上,休息一会吧!(宝
宝躺或趴在地上,或选择自己喜欢的姿势,随着音乐,妈妈轻轻抚摩孩子的身体,让宝宝们的身体得到放松。)
七、音乐游戏
目标:感知乐曲的快慢节奏。
准备:鱼的图片若干,电子琴
过程:1、教师弹奏乐曲,让宝宝感知节奏的快慢变化。
2、教师用拍手或跺脚的方式,表现节奏的快慢。
3、请宝宝和妈妈来玩游戏《鸭子捉鱼》并讲清游戏规则。
宝宝们,刚才我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢,当你听到慢慢的乐曲
时,我们要悄悄的慢慢的靠近小鱼,当听到快快的乐曲时,我们就要快快的跑,听到老师口令时,我们就去捉鱼,看谁捉的多。好了,Ready!Go!(妈妈可当赶鸭人,随着节奏的变化而变化动作频率)
八、活动结束
对宝宝今天的表现给予肯定和鼓励,为宝宝发放贴画,结束活动。
我们今天的活动结束了,宝宝们玩的高兴吗?我们一起来唱首再见歌吧!Goodbyeeveryone,Goodbyeeveryone,Goodbyeeveryone,Seeyounexttime。东大亲子音乐屋欢迎宝宝们下次再来,谢谢大家!Byebye!
奥尔夫音乐教案 篇六
活动目标:
1、熟悉音乐旋律,通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式,理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作,感受音乐活动的快乐。
活动准备:
1、乐曲图谱,A、B段字卡,小花猫洗澡图片5张,CD碟
2、道具:铃鼓、木鱼(各分成幼儿人数的一半),小软球、水袖、沙球、小方巾(用篮子装着、人手一份)
活动过程:
一、进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》
师:跟着老师来跳个舞吧!
二、故事引入,出示小花猫图片
师:咦!这是谁呀?(出示小花猫)河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳,小花猫每天都用它来洗澡,现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了,而且也变爱清洁讲卫生啦!
三、欣赏乐曲,了解曲式。
1、欣赏乐曲,教师手指图谱,引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏A段,感受A段有什么感觉?
4、欣赏B段,感受B段又有什么感觉?
5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片,模仿、创编洗澡动作
1、欣赏音乐,教师依据乐句出示图片
2、模仿并创编动作
A段里小花猫做了什么动作
B段里小花猫做了什么动作
3、暖身操
A段:拍的感应(肢体各部位做各种洗澡的动作)
B段:颤音感应(肢体不同部位抖动)
五、洗澡时间
1、请幼儿拿洗澡工具,围成大浴缸
2、商量道具乐器(洗澡用品)的合理使用
3、铃鼓
A段舀水:拍的感应(铃鼓当脸盆舀水,不同方位)
B段洒水:颤音感应(铃鼓举高摇晃洒水)
4、刺刺球、水袖
A段:拍的感应(刺刺球在身上擦)
B段:颤音感应(大面积用力擦)
5、创意想象
还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具
请学生发明,并配合音乐设计动作
六、节拍顽固伴奏
老师翻拍《创意游戏节奏卡》,学生手持不同乐器作敲奏
A段:顽固伴奏(敲奏四拍顽固伴奏型)
B段:交换乐器(乐器互相交换)
幼儿园音乐奥尔夫教案 篇七
活动目标:
1、根据图谱暗示,拍出进行曲风格的节奏,并进行打击乐演奏。
2、为图谱中不同的角色,探索打击乐的配器方案。
3、根据教师的即兴指挥做出快速的反应,体验合作演奏的快乐。
活动准备:
1、大图谱一张,束花,乐器(小铃、圆舞板、铃鼓、哨子)若干,大鼓一个。
2、录好的音乐带、录音机或电脑。
3、幼儿座成马蹄形位置。
活动过程:
一、复习活动《捏面人》
鼓励幼儿将自己最好听的歌声和最美丽的动作展示给客人老师听。
教师小结:“真不错!今天,老师还给你们带来了一首曲子,听一听,这首曲子讲了一件什么事?”(完整倾听音乐一遍)
二、学习音乐《波基进行曲》
教师提问:你认为这首曲子讲述的是什么事情呢?(幼儿展开想象)
教师小结:“这首曲子说的是士兵们打胜仗回来了,来到会场。想想我们会用什么方式来欢迎他们呢?”(幼儿展开想象:拍手、绸带……)来,你们试着拍手欢迎他们!
1、播放乐曲第一段
(1)、提问:你是用什么节奏拍的?(个别幼儿示范)
教师出示节奏卡××|×××‖,请一幼儿示范,其他幼儿学习。
(2)、倾听第一段音乐,并出示图谱第一段
教师:“来,我们跟着音乐试试看!”
2、倾听音乐第二段
教师:“士兵们看到小朋友这么热烈的掌声,走得可神气了!”那,我们怎样用鲜花来欢迎他们呢?大家试一试!
(1)、倾听音乐第二段,幼儿自由舞动花束
教师提问:你是用怎样的节奏来欢迎他们的?(幼儿示范)
(2)、听第二段音乐,幼儿按节奏练习举花动作。
3、出示图谱后半部分
教师提问:“她们走来的跟前面的一样吗?”(不一样,是兵丫头)。“但她们的节奏是一样的。”
(1)、听第三段音乐,幼儿拍节奏。
教师提问:“乐曲中的声音与前面的一样吗?”(不一样,是口哨声。)“我也给你们准备了哨子。”
(2)、练习第三段节奏
教师:真棒!瞧!又有一队男士兵走来了,观众们看得都一起欢迎他们了,他们有的拿哨子,有的拿鲜花,有的拍手,我们也一起欢迎他们吧。
3、完整集体练习节奏
4、分声部练习
(1)、教师:“好极了!这一次,我要比比谁的眼睛最厉害。
(2)、集体练习一次
(3)、教师:“记住哟!男士兵的地方有点变化哟!你们可要注意了。
(4)、集体练习第二次。
三、乐器演奏
1、乐器演奏一次
教师小结:结束的时候,这么多乐器的声音还不够响,我为你们准备了大鼓,什么时候加入最合适?用什么节奏?我们一起来试一试。
2、乐器演奏第二次,并加入大鼓。
3、幼儿指挥。
4、多点乐器演奏。
5、交换乐器演奏。
奥尔夫音乐教案 篇八
目标:
1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。
2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。
3、在创编花的造型中感受春天的美。
活动准备:
挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD
活动过程:
一、故事引导
师:小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下,慢慢的长大了。这时候,春姑娘带着她漂亮的彩带来了,她把彩带一扬,啊!!!不仅小草长大了,看,还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢?
二、认识花
师:小朋友,你们想去花园赏花吗?让我们一起去看看吧!
1、杜鹃花
放映幻灯
幼儿观察,教师介绍杜鹃花的别名、颜色,并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。
2、玫瑰花
师:花园里的杜鹃花真美,我们再看看,还有什么花呢?谁会认识这种花?
观看幻灯,教师介绍玫瑰花的叶子、枝干,并知道玫瑰花有哪些颜色。
三、花的游戏
1、手腕花
师:春姑娘给小朋友带来了很多花,你们喜欢花吗?我们一起来和花玩游戏吧!
教师扮演春姑娘给幼儿送花。
教师清唱,快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花,慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。
2、风车花
师:小花朵和小朋友在一起真开心,瞧!这是什么啊?哦,风车花也想和大家一起游戏,那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的,风车花会听音乐哦!
播放音乐,教师示范。再次播放音乐,幼儿与风车花游戏。
3、花朵与蝴蝶
师:风车花好玩吗?蝴蝶仙子闻到了花香,也飞了过来,原来蝴蝶和花朵是好朋友,你们有没有好朋友呢?
请两名幼儿示范,一名幼儿扮演花朵,快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶围着花朵绕飞。
奥尔夫音乐教案 篇九
《开车歌》
设计意图:
汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具,作品《开汽车》,儿歌语言精练,是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品,幼儿对此十分熟悉,符合小班孩子的年龄特点,适合小班孩子学习。同时,音乐游戏:开汽车。贴近幼儿生活,吸引孩子的兴趣。
活动目标:
1、感受音乐中的行进与停止。
2、会听辨音乐中的“叭叭”声,增强遵守交通规则的意识。
3、能够与他人合作的意识,乐意参与游戏。
活动准备:
录音机、音乐磁带;呼啦圈;汽车图片;红绿灯模型;
活动过程:
一。谈话导入
出示汽车喇叭声音“是什么声音?”
引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的?”
“是这种车呢?还是这种啊?”(出示汽车图片)
“通常是谁在开车呢?”
“他是怎么开车的?”
“什么时候车子会停下来呢?”
车子遇到红绿交通灯时,该怎么做?(红灯停、绿灯行)
请幼儿自由表达自己的想法。
二、请幼儿扮演汽车司机。
幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作,车速与鼓声的节奏要保持一致。
三、欣赏《开车歌》
老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌,我们一起来听听吧!
1、你们听到什么?
2、小朋友再仔细听听,音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。
3、请小朋友坐下来,随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
1、集体学念儿歌。
2、请个别幼儿上来表演儿歌,加上动作。
四、开车游戏
观看图片,讲解规则
(1)当看到摩托车图片时,请幼儿2人一组,1人当司机,1人当乘客。
(2)当看到汽车图片时,请幼儿4人一组,1人当司机,3人当乘客。
到老师所指定的路上开车。
(让幼儿在玩的'同时能够相互交换角色,轮流扮演司机与乘客。)
五、师小结:
小朋友上街的时候要走人行横道,过马路的时候要要看红绿灯,我们爸爸妈妈开车的时候,也要遵守交通规则,注意安全。
活动延伸:
1、活动前教师应注意收集,整理交通规则。
2、日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆,交通规则方面的知识,请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角;
3、家园同步:如有条件,可以带幼儿坐不同类型的车,感受不一样的车,并丰富有关车辆,交通规则方面的知识。
奥尔夫音乐教案 篇十
学习目标:在前面学习的基础上,进行质的飞跃,引导对音乐的理解,在学习上,理解音乐符号的示质,把握音乐的'情感
节奏问好:宝宝早上、下午好
律动:
律动1瑞典狂想曲
律动2葡萄牙进行曲
曲目与操作:
小企鹅
歌词:
小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆唱着歌,水里去游泳一个挨一个,排队去吃饭谁也不贪锅,爱集体,守纪律,大家都夸小企鹅。
材料准备:毛绒企鹅若干,充气企鹅若干、七个娃、毛绒小猫一个、毛绒狮子一个、上弦小猫若干、上弦狮子若干、会叫小鸟一只、上弦小鸟若干、飞机一架、仿真飞船若干、仿真桃若干、仿真紫色葡萄若干、仿真胡萝卜若干、各色彩带干、小型啤酒桶一个。
各色大块纱巾、毛夹若干、喇叭一个、小狗开汽车一个、马鞭毛绒虫一只、拖拉虫子若干、塑胶虫子若干、仿真香蕉若干,毛线1团、一次性纸杯若干、橡皮筋若干。
备注:
1、若干——表示人手1份。
乐器:双响筒
操作过程:
1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,现在老师要向宝宝问好了,老师说‘‘手起’’时,请宝宝把小手像老师一样端平,‘‘手起’’问好:宝宝好—
2、律动:丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作
3、引题: 引入南极,导出歌词
4、串讲歌词
老师把小企鹅的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!
为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲:
跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:
好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。
手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头),
尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)
7、教师出示四只以上企鹅,宝宝人手一只,每人念一遍歌词,然后排队送回(体现歌词)
鹅鹅——鹅的切分音节奏练习(小企鹅、唱着歌)
8、出示自响筒演奏尾音鹅
出示乐器双响筒(8拍)
9、表演:踏碎步,双手前撑扮企鹅(强调与鸭子不同),根据歌词做划水、走路、排队的游戏
10、律动:
宝宝沿着蒙氏线相间隔的走,唱到排队时宝宝要知道什么是排队,教师做出引导。
听歌玩玩具
11、总结:宝宝坐回自己的位置,
老师总结:小企鹅的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小企鹅的表演,小企鹅是我们最好的朋友。
我们现在把小企鹅画出来,带回家,在家里让小企鹅和我们一起唱歌,出示小企鹅图,提示图上小企鹅穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的小企鹅涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位置上坐好,手放在膝盖上。
12、拍手再见
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