小学一年级数学教案 小学一年级数学教案【优秀3篇】
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，对教学要素进行有序排列，确定适合教学计划的思路和方案。一般包括教学目标、教学难点、教学方法、教学步骤和时间分配。下面是书包范文为您分享的小学一年级数学教案【优秀3篇】，希望能够给您的写作带来一些的帮助。
小学数学一年级教案认识图形 篇一
教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形
教学过程：
一、创设情境
师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？
生分组活动：说出带来的东西的名称
师： 大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体 （板书课题）
二、自主探索
1、学具分类，初步感知
a、动手操作
师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）
b、汇报反馈
师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）
让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？
c、小结概念
师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？
指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）
2、动手操作，感知特点
a、感知长方体
师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？
把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。
师：看看桌子上现在有的是什么样的物体？请小朋友们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。（2分钟）
b、汇报反馈
师：谁能用响亮的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子的？你是怎么感觉到的？（5分钟）
师根据学生的回答来规范语言名称。并板书：长方体：平面
c、感知正方体、圆柱、球。
师：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么形状的物体，就拿出来看一看、摸一摸，再向同组的小朋友说说你的感觉。
d、集体反馈各种物体的特征
师：哪个小朋友能来说说你认识的什么物体？有什么感觉？
师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种，老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看，摸一摸，验证了他的感觉后再板书。
e、比较
师：刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚，那他们滚的是不是一样的呢？
指名生说出自己的想法，能说清楚就要鼓励。
3、抽象思维，形成表象
师：这几种物体，如果去掉了它们美丽的外衣，你还认识它们吗？
课件演示：将实物抽象成几何图形。
一年级数学教案模板 篇二
教学目标：
【认知目标】
1、 认识星空中由7颗星组成的星座。
2、 知道“7”的正确书写方法。
【能力目标】
1、 按给出的数在方格纸上画星图。
2、 能正确书写“7”。
【情感目标】
1、 激发学生探索宇宙奥秘的心情。
2、 在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。
教学重点：
根据星座正确数星星。
教学难点：
按给出的数在方格纸上画星图。
教学准备：
教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。
学生：方格纸、小圆片。
教学过程：
一、导入
1、 课前准备交流
请你说说自己生日所在的星座。
2、 光盘演示
（1）出示书本上的4个星座。
（2）介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。
3、 出示课题：美丽的星座
二、探究
1、 观察这些星座是由多少颗星星组成的？
请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7 师：全是7
2、 小组活动
（1）用小圆片拼出数为7的星座图案。
（2）为图案取个星座名称。
（3）汇报交流，说说你为什么取这个名称？
3、 出示题2：按给出的数画星图
（1）学生尝试自己画。
（2）小组交流展示自己的星图。
三、练习
1、 书写7
（1）学生尝试自己写。
（2）交流写法及注意点。
（3）师指导写法。
2、 拓展
选择1到10 个数。
3、 在方格纸上设计一个图案。
4、 说说你的图案像什么？
四、小结
请学生说说今天你学习的愉快吗？你又学会了什么？
小学一年级数学教案 篇三
教学目标
1、使学生理解整十数加、减整十数的算理，熟练进行整十数加、减整十数的口算、
2、培养学生的观察、比较和概括能力，提高他们的口算技能、
3、通过教学，培养学生的计算兴趣和探索精神、
教学重点
理解整十数加、减整十数的算理、
教学难点
正确熟练地进行整十数加、减整十数的口算、
教学过程
一、复习引入
师：同学们，你们看，今天智慧老人也来到了我们的课堂、演示课件“智慧老人”他给我们带来了一组题，你们想不想做？
1、口算：3+2= 2+7= 6—3= 9—4=
2、口答：30里面有（）个十，60里面有（）个十、4个十是（），9个十是（）、
师：智慧老人发现没有难倒你们，他又出了一道比较难的题，你们想不想试一试？继续演示课件“智慧老人”
二、探究新知
1、教学例1的加法
（1）师：谁来读一读这道题？（板书：20+10=）
师：20加10表示什么？（表示把20和10这两部分合并起来、）你能用小棒分别摆出20和10吗？下面就请你试着摆一摆、算一算、
学生摆小棒算结果，并小组交流自己是怎么算的、
（2）全班汇报：
师：谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆、怎么算的？谁和他的想法不一样？
（先摆两捆小棒表示20，再摆一捆小棒表示10，把这两部分合并起来是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30、）
（20是2个十，10是1个十，2个十加1个十是3个十，3个十就是30，所以20加10等于30、）
2、教学例1的减法
板书：30—10=
（1）师：30—10表示什么？（表示从30里面去掉10）这样的减法题你知道怎样想吗？请你试着做一做、
学生独立完成，可以摆小棒，也可以口算、
（2）小组交流自己是怎样想的、
（摆3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，还剩2捆，2捆就是20，所以30减10等于20、）
（30是3个十，10是1个十，3个十减1个十是2个十，2个十就是20，所以30减10等于20、）
（想：10加20等于30，所以30减10等于20、）
3、小结：
刚才我们研究的题目有什么特点？（都是整十数相加减）这就是我们今天学习的新知识、（板书课题：整十数加、减整十数）
师：做这样的加减法，怎样想呢？（和10以内的加减法计算方法相似，只是计数单位不同，10以内的加、减法是几个一加、减几个一，得几个一；而整十数加、减整十数是几个十加、减几个十，得几个十、）
智慧老人看到同学们这么会学习，非常高兴，他奖给我们全班同学一颗智慧星，老师把它贴在黑板上，希望同学们在后面的学习中表现更出色、
三、巩固练习
1、看图列式计算
出示图片“做一做（１）”、（教材第48页做一做的第1题）师：谁来说一说这幅图的意思？（左边有40瓶墨水，右边有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）
谁会列式？（40+20=）为什么用加法计算？
这幅图还可以理解成什么意思？（两边一共有60瓶墨水，右边有20瓶，左边有多少瓶？）
怎样列式？（60—20=）为什么用减法计算？
请你独立计算出这两道题的得数，把它写在书上、
2、口算：3+2=4+5=6—4=
30+20= 40+50= 60—40=
学生独立完成做一做的第2题、
订正：每组题各有什么联系和区别？
（每组题相加或减的数相同，但计数单位不同、每组的第1题是几个一加或减几个一，还得几个一；第2题是几个十加或减几个十，还得几个十、）
3、列式计算
出示图片“做一做（3）”、（教材第49页做一做的第3题）
师：要求一共有多少个珠子，怎样列式？请你独立完成这两道题、订正：比较一下，这两道题有什么不同？计算时要注意什么？（第1题是40+3=43，第2题是40+30=70，注意只有相同单位的数才能直接相加、）
4、对比算：40+3=60+2=7—5=
40+30=20+60=70—50=
同桌一组，各做一行，完成以后互相检查，对比说不同、
5、口算比赛：教材第50页练习十一的第2题、第3题、学生独立完成，比谁算得又对又快、（前五名同学发小红旗）练习十一2、20+50= 60—20= 60+30=
50—30= 40+10= 80—70=
3、40+7= 30+60= 9+50=
25—5= 90—30= 68—8=
20+80= 6+70= 100—50=
四、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
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