小学语文复习课教案 小学语文复习课教案（优秀5篇）
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是书包范文为朋友们整编的小学语文复习课教案（优秀5篇），希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。
小学语文复习课教案 篇一
教学目标：
1、认识、会写：“链、狮、蜘、基、础、颖、供、遵”等生字。
2、了解打比方、举例子、列数字、作比较的说明方法。
3、增强爱护大自然，维护自然界生态平衡的知识，激发学生探索生物世界的兴趣。
教学重点：
朗读课文，了解生态金字塔的有关知识。
教学难点：
了解作者说明事物的表达方法。
教学过程：
学法与教法：
学生自主学习，独立完成。
小组交流，学生合作完成，突破重点、难点。
一、预习反馈
“蛇吃老鼠，老鼠吃庄家？?”这是生
物界中有趣的生态现象——食物链。到底是这
么一回事呢？今天我们一起来探讨这个问题。
二、自主学习
1、自学本课生字词
2、选词填空
⑴。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又()山雀。
⑵。一只甲虫，地上一平方米的()空间便可满足它的营养需求。
⑶。鹰需要在几十公里的范围内()，才能得到足够的事物。
三。展示交流
1、说明是生态金字塔？作者用说明方法来介绍着写知识的？
2、自己设计生态金字塔示意图。并说说这三个营养的相互依存关系。
3、联系实际，谈谈人类遭受了哪些惩罚？
4、我们如何去保持生态金字塔的平衡呢？
四。检测
下面语句各用了说明说明方法？
1、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、
兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，即靠杂草生存。
2、肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动物少得多。
3、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的营养需求。
小学语文复习课教案 篇二
一、学习目标
（一）拼音识字与写字
1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。
2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。
3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合）
4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。
5、能在具体的语言环境中理解运用字(词)。
6、学会查字典（三种方法）、词典等工具书理解字(词)。
（二)词汇(成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。
1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。
2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。
3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。
（三)语句(名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）
1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。
2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。
3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。
4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。
二、复习安排
三、复习题
一)汉语拼音基础及提高
1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。
t q r n m b l a h d ( )
2、将下列字母分类
zi ɡ yu w u ɑnɡ yinɡ inɡ ch chi
声母（ ) 韵母（ ） 整体认读音节( ）
3、写出对应的大写小写字母
G（ ) q（ ） m（ ） f（ ） R（ ） e( ）
4、给带点字的音节补充完整
舅舅（j ） 推举（j ） 蕃茄（q ） 缺少（q ）
供应（g ） 湖泊（ o） 堵塞（s ） 广厦（s ）
5、拼音写字组词
jiānɡ:（ )要 豆（ ） 冻（ ） 边( ）
chénɡ:（ )实 （ ）市 （ ）现 （ ）认 路( ）
biàn:（ )论 （ ）别 （ ）子 （ ）更 ( ）地
yōu:（ )闲 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀 性命( ）关
mù:开（ ) 羡（ ） （ ）碑 （ ）色 ( ）捐
（ )浴 （ ）录 放（ ） 和（ ） 肃( ）
jìnɡ:门（ ) 洁（ ） 寂（ ） （ ）赛 ( ）然
环（ ) 宝（ ） 尊（ ） 疾风知( ）草
jīnɡ:（ )彩 （ ）莹 jǐnɡ:风（ ） ( ）察
pīn:（ )凑 pín:（ ）困 pǐn:（ ）尝 pìn:( ）请
shì:（ )界 （ ）样 （ ）卷 形（ ） 装( ）
（ )言 （ ）合 教（ ） 解（ ） 宣( ）
jiǎo:（ )猾 （ ）幸 （ ）洁 打（ ）（ ）纳 ( ）健
6、读正确下列字，写出音节
拈（ )轻怕重 丢三落四 瞠（ ）结舌 刚愎( ）自用
辣（ )椒 勉强（ ） 宁（ ）愿 省( ）悟
棘（ )手 倔强（ ） 安宁（ ） 破绽( ）
会（ )计 邮差（ ） 喝（ ）彩 的( ）确
7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”
shēnɡ（森 生 胜） xīnɡ qī（星期 新奇） fǔ（虎 斧 服）
8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节
kānɡ kǎi kuí wú xiá xiǎnɡ ào mì zí xún
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
xīn shǎnɡ ān wèi chánɡ shì jiàn kānɡ yùe ěr
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
yú lè shū cài bài fǎnɡ wéi xié mánɡ lù
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīnɡ chè
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
qīnɡ xī biān jiānɡ duàn liàn là zhú yōu yǎ
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
jīnɡ yínɡ shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
bǎnɡ yànɡ zēnɡ yuán zhān yǎnɡ liú lǎn hú dié
（ ) （ ） （ ） （ ） ( ）
xiōnɡ yǒnɡ péng pài jīnɡ táo hài lànɡ bǐnɡ zhú yè yóu
（ ) （ ） ( ）
xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù
（ ) （ ） ( ）
guānɡ mínɡ lěi luò xīn yuè chénɡ fú hū lún tūn zǎo
（ ) （ ） ( ）
xuě zhōnɡ sònɡ tàn jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ
（ ) （ ） ( ）
zhǎn dīnɡ jié tiě jīnɡ chénɡ suǒ zhì， jīnɡ shí wéi kāi
（ ) ( ）
yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn ， rì yuè rú suō
（ ) ( ）
二)、汉字
1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。（5个）
添 晰 疆 勃 试 寄 磊
序 率 蔑 幽 粼 忌 抑
2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。
直 （ )（ ） 俞 （ ）( ）
颛 （ )（ ） 每 （ ）( ）
逡 （ )（ ） 肖 （ ）( ）
佥 （ )（ ） 莫 （ ）( ）
3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。
门 （ )（ ）十 （ ）( ）
山 （ )（ ）疒 （ ）( ）
4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。
口
日
木
5、选字组词
（暮 幕 慕 墓 摹）爱（ )开（ ）扫（ ）银（ ）( ）色降临
（燥 躁 澡 噪 造）（ )诣 （ ）音 洗（ ）干（ ）急（ ）暴( ）
（练 炼）锻（ )熟（ ）老（ ）提（ ）磨（ ）教( ）
（在 再）（ )接（ ）厉 历历（ ）目（ ）所不辞 ( ）三考虑
（仿 妨 防 访）（ )碍（ ）备（ ）害（ ）造 ( ）患未然
预（ )拜（ ）模（ ）何（ ）明查暗( ）
6、写出“1--10”这十个数字的大写汉字。
7、啄木鸟治病，改正广告语滥用成语的字。
百衣百顺（ ) 随心所浴（ ） 快治人口( ）
骑乐无穷（ ) 闲妻良母（ ） 默默无蚊( ）
爱不湿手（ ) 有杯无患（ ） 咳不容缓( ）
别具衣格（ ) 终身无汗（ ） 口密腹健( ）
一明惊人（ ) 一写钟情（ ） 燃煤之急( ）
8、写出带点字的不同意思
东张西望（ ) 张牙舞爪（ ） 开张大吉( ）
张灯结新（ ) 张口结舌（ ） 虚张声势( ）
张皇失措（ ) 张弓搭箭（ ） 两张油画( ）
丢盔弃甲（ ) 甲天下（ ） 甲骨文( ）
9、下列汉字、读音全部正确的一组是( )
A、机械（jiè） 惬意（xiè） 省吃捡用 尊敬师长
B、萝卜（bu) 允许(yǒnɡ） 入场券(quàn) 阻塞(sāi)
C、苍穹（qiónɡ） 娱乐（yú） 唇亡齿寒 拾金不昧
三)、词语
1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好
民主 决心 力量 技术 榜样 团结 方法 友谊
树立（ ) 增加（ ） 提高（ ） ( ）
发扬（ ) 改进（ ） 增进（ ） ( ）
2、学习查字典填空
“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 画，字典里的注释:①好处；②更好；③有好处的；④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。
（1)养花，有益身心，胜于吃药。( ）
（2)生日那天，我祝爷爷:福如东海，益寿延年。( ）
（3)猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。( ）
（4)人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。( ）
3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。
（1)和“医生:病人”关系相似的一对词是( ）
A、司机:售票员 B、老师:学生
C、母亲:儿子 D、售货员:顾客
（2)严寒对冬天 （ ）对夏天 （ ）对冬天 ( ）对春天
傲雪对腊梅 （ )对竹子 （ ）对荷花 （ ）对( ）
4、划去不是同一类的词语
A、蜜蜂 蝴蝶 苍蝇 蟋蟀 壁虎
B、月光 激光 阳光 时光 灯光
C、勇敢 善良 奸笑 赞美 果断
5、按一定顺序重新排列下列各组词语
A、傍晚 拂晓 晌午 深夜
B、甲虫 动物 生物 昆虫
C、助跑 热身 起跳 跨栏
6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。
小学语文复习课教案 篇三
一、复习课文：
1、张衡是（汉）朝人，他是我国古代著名的（天文学）家，也是杰出的（文学）家。
2、读《爱迪生救妈妈》，想：
（1）爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈？
因为爱迪生从小就爱动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识，所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。
（2）爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈？
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了，这样，医生就能给他妈妈做手术了。
3、我们人类有（三四百万）年的历史，恐龙却在地球上生活了大约（两亿）年。
二、背诵：
1、背诵136页“我会填”。
（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（2）那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
（3）北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。
3、我国古代有许多科学成就。其中，（造纸术、印刷术、火药、指南针）被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。（钱学森）和（邓稼先）同其他科学家一起攻关，终于研制出了（原子弹）和（氢弹）。
三、听写：
勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉
距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类
羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡
寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员 北斗星
环顾四周 恍然大悟
四、比较组词：
勺（勺子） 玉（玉石） 组（组成） 珠（珍珠） 钻（钻研） 睡（睡觉） 璃（玻璃）
勾（勾画） 主（主要） 祖（祖国） 株（株连） 粘（粘贴） 垂（垂头） 离（离开）
拒（拒绝） 油（石油） 斥（训斥） 炎（发炎） 桨（船桨） 肉（肥肉） 迷（迷路）
距（距离） 由（由于） 诉（告诉） 谈（谈话） 奖（奖状） 内（内部） 谜（谜语）
传（传播） 严（严寒） 撒（撒野） 仰（仰头） 汉（汉族） 捡（捡拾） 性（性别）
转（转动） 炎（炎热） 散（散文） 迎（迎接） 汗（汗水） 检（检查） 姓（姓名）
五、近义词：
清楚—（清晰） 果然—（果真） 著名—（有名） 钻研—（研究） 急忙—（连忙）
六、量词：
一（个）孩子 一（颗）星星 一（把）勺子 一（面）镜子
七、拓展：爱迪生一生共发明（两千多）项发明，包括（电灯、电话、电报、电影）等。
小学语文复习课教案 篇四
一、教学目标：
1、 复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。
2、 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。
二、教学重点和难点：
提高学生对成语的理解和运用能力。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入
同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我。
老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？（生答，投影成语）
同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。
板书：成语复习
（二） 学生归类 交流成语
1、 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。（生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类）
2、生交流（投影）——（齐读成语）
成语归类：
练习一：描写景物的。P24
练习二：与学习知识有关的。P40
练习三：描述了三国时期蜀国-军事家诸葛亮的特点。P58
练习四：赞美医护人员崇高品质的。P79
练习五：描绘的是小鸟傍晚归巢是在林中嬉戏的情景。P101
练习六：勾画不同的说话神态。P119
练习七：关于改革开放、睦邻和好。举荐人才、科教兴国的。P138
3、小结：
成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？（发练习题）
三、成语闯关
[一]第一阶梯：你能用吗？
本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。（要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流，然后集体看屏幕指导）
（投影）
1 ，描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的神态，你能写出几个来吗？
（1） 说话有顾虑，想说而不敢说：欲言又止、吞吞吐吐。
（2） 说话滔滔不绝，十分精彩巧妙：口若悬河、妙语连珠。
（3） 说话时兴高采烈，有说有笑的样子：高谈阔论、眉飞色舞。
（4） 说话搪塞应付，含含糊糊：闪烁其词、支支吾吾。
2, 写成语比赛。
A你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗？
B“三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。
C按照情境写成语
（1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：
（2）看着那滚滚的黄河，真令人非常害怕啊！ 可以用成语这样来描述：
[二]第二阶梯：你会用吗？
师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。
（投影）
1、把成语补充完整，并选择填空。（投影齐读）
初出（ )庐 才华横（ ） （ ）事如神 胆大心( ）
鞠躬尽（ ) 死而后（ ） 独木难（ ） ( ）天无力
成群（ )对 欢呼（ ）跃 眼花( ）乱
无( )无束
（1)父亲去世后，家庭的重担全压在母亲的肩上，她( ），已经是身心憔悴了。
（2)他的哥哥在读大学期间，一家报社里就发表了他好几篇文章，真可以称得上( ）。
（3)说他是冒失鬼吧，可他( ），一些细小的问题都考虑得很周到。
（4)敬爱的。周恩来，夜以继日地工作，为了国家和民族的兴旺，真是（ ），( ）。
（5)清明节，少先队员们( ）到烈士陵园去扫墓
（6)“神六”多人多天在太空遨游，当它成功着陆时，人们( ）
2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。（投影齐读）
竹可桢：______ 刘备：______
诸葛亮：______ 祁黄羊 :______
公仪休：______ 叶欣护士长：______
老天鹅：______ 黄河: ______
第三阶梯：你善用吗？
师导言：大家对成语积累很丰富，而且用的很准确，不仅如此，地去使用成语，提高我们还要有意识应用成语的主动性和自觉性。
（1）下面请看一个小学生写的片段，他就缺乏使用成语的意识，大家还是先独立完成（发练习题）（投影）
（2）生练后投影正确答案（齐读）
[师小结：使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌]
四，总结
1、 师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一
2、 同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗？用带有成语的一句话来表达。
五、作业
描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------ 标出
小学语文复习课教案 篇五
一、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、多音字组词
省、落、间、胖、称、兴、行、盛、传、好、干
二、填上适当的词语。等第
（ ）的叶子 （ ）地登高
（ ）的掌声 （ ）地漂浮
（ ）的湖面 （ ）地演唱
三、阅读分析
阅读短文，回答问题。等第
走进大豆田，如同走入画一般的境界。一阵秋风吹过，眼前豆棵上挂满的豆英就像美人的耳坠似的，微微摇晃，铃铃作响。像春风吹过树林，像春泉淌过小涧，像海浪轻轻拍击岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬间幻化成佩环丁当的姑娘，手携着割豆人奔过来。此时，割豆人能听到她们的欢笑声、喧闹声、呼吸声和她们低低的絮语，声音在豆棵的枝丫间荡漾，也在割豆人的心里荡漾。
1．这篇短文围绕哪句话来写的。用“”画出来。
2．读课文，说说文中把豆棵上挂满的豆荚比作什么？写出句子。
3．根据课文填空。
豆棵上挂满的豆荚，秋风一吹，_______摇晃，________作响。像春风_________，像春泉________，像海浪________。
四、复习作业（见试卷）
复习目标：
１、掌握第七单元的生字词。
２、学会把句子补充完整。
３、能按课文内容填空
４、进一步练习修改病句。
５、进行阅读分析，提高阅读水平。
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