毛毛虫 小班毛毛虫教案(优秀3篇)
在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是书包范文为小伙伴们分享的小班毛毛虫教案(优秀3篇),希望对您有所帮助。
《毛毛虫》小班教案 篇一
一、活动目标:
1.对手印画感兴趣,尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2.体验游戏中印画的快乐。
二、活动准备:(同第一次教学)
三、活动过程:
1.播放课件《毛毛虫的故事》,让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问:毛毛虫开始是什么样的?最后变成了什么?
2.教师结合故事印画毛毛虫的身体,引导幼儿观察蝴蝶身体与翅膀的关系,启发幼儿思考如何把毛毛虫变成漂亮的蝴蝶。
3.请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。
师:看看谁的毛毛虫能变出最漂亮的蝴蝶。
4.幼儿自由进行印画。
1)提出要求:
A.毛毛虫的身体要连接好,不断开。
B.两边的翅膀要一样大。
2)幼儿进行印画,教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称,感受游戏情境中印画的快乐。
5.以音乐《蝴蝶飞》为背景游戏结束活动。
反思:
活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节,将教师的示范变为让幼儿自己思考用手的哪部分进行印画,这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现,作品也相对较有自己的个性。多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀,如拇指、手掌、掌侧等,表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。操作后穿插的游戏幼儿也能愉快积极地参与,体验游戏的快乐,经过调整后的形式幼儿易于接受。但仍有不足之处:
1.重点应更突出,要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。
2.对幼儿的技能不要求达到预定的目的,可鼓励幼儿按照自己的想法大胆表现。
3.幼儿虽能说出用手的各部分进行印画,但表现出来的幼儿还是占少数,个别能用掌侧进行表现。多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。还可通过延伸活动来让幼儿继续用自己的想法表现蝴蝶特征,让活动更加饱满。
附故事:
在绿油油的草地上,有一枚小小的蛋。一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。
它要去找一些东西来吃。它爬呀爬,看到树上有一个又大又红的苹果,就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。
吃完了苹果,肚子还是好饿。毛毛虫继续爬呀爬,看到树上有一个又大又黄的梨子,又啊呜啊呜地吃了下去。
吃完了梨子,肚子还是好饿。毛毛虫又继续爬呀爬,看到树上有一片又嫩又绿的叶子,就啊呜啊呜地吃了下去。
现在,毛毛虫觉得舒服多了,不觉得肚子饿了。它不再是一只小毛毛虫了,是—只又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子,叫做“茧”,把自己包在里头,舒舒服服地睡了一觉。过了不久,毛毛虫醒来了,它发现自己跟以前不—样了,长出了一对漂亮的翅膀,变成了一只美丽的蝴蝶。
《毛毛虫》幼儿园大班教案 篇二
教学内容语言活动《毛毛虫》教学目标1、理解故事内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。
2、学习量词:个、根、颗、块、片;学习说短句:我找到了x个x色的。(例:我找到了1个红苹果)
3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣,乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。教学准备课件《毛毛虫》、食物图片若干。教学重点与难点学习量词和短句,了解蝴蝶是由毛毛虫变成的,敢于在大家面前表述、表演。教学方法与手段情景教学法;多媒体辅助手段。活动过程:教师活动幼儿活动设计意图一、通过课件引出故事,激发幼儿活动兴趣。
1、播放课件,出示毛毛虫的图片。
提问:小朋友们,你们见过毛毛虫吗?你喜欢毛毛虫吗?为什么?
2、播放课件,引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要内容。
(1)师:今天老师带来了一个关于毛毛虫的故事,让人又爱又怕的毛毛虫会发生什么事呢?我们一起来听一听。
(2)提问:毛毛虫它怎么了?你觉得它会找到哪些东西吃?
根据自己以前见过的,说一说自己的想法。
一起听故事之后,根据老师的提问回答问题。 通过毛毛虫图片以及听故事的引子部分,让幼儿来猜猜故事的内容,使幼儿知道故事主要讲述的事情。二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。
1、播放第一天(故事)。
提问:毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果?
2、按画面方式学讲第二天内容。
3、播放第三、四、五天(故事)。
提出要求:接下来的几天它都找到了东西,请你用小耳朵仔细听,毛毛虫又找到了什么?有多少?
4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。
(1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。
(2)播放课件,幼儿了解。
5、欣赏完整故事,一起学说部分句子。
学说:第一天,他看见一个红苹果。
学说:第二天,他发现两根黄香蕉。
学说:第三天,他找到三颗紫葡萄。
学说:第四天,他又发现了四块黑巧克力。
学说:第五天,他找到五片绿树叶。 用分段欣赏及问答的形式,使幼儿知道故事的内容,并能学说短句,掌握其中的量词。三、引导幼儿游戏:毛毛虫变蝴蝶
1、找食物。
出示食物图片,让幼儿找一找、说一说。
2、毛毛虫睡觉。
3、蝴蝶一起跟随音乐跳舞。
看图片找食物,并学说:我找到了x个x色的。
跟随老师游戏。 在游戏中,能让幼儿学习的短句、词语得到巩固,并能愉快地结束活动。
《毛毛虫》教案 篇三
设计思路
前几天,小禾小朋友一家到自然博物馆玩时,爸爸妈妈给她买了一些漂亮的蝴蝶标本。她把标本带到班上和小朋友们一起分享。孩子们对漂亮的蝴蝶标本很感兴趣,于是我们欣赏并认识了各种各样的蝴蝶。有一天,孩子们突然问我:“王老师,现在怎么看不见蝴蝶了?它们到哪儿去了?”为了引导孩子们对身边的事物、现象胆猜想和主动探究,能运用多种感官,动手动脑,并能够从中体验到快乐,根据孩子的这个兴趣点,我设计了本次活动。
活动目标
1、引导幼儿初步了解蝴蝶的生长过程,对蝴蝶的生长变化有强烈的好奇心。
2、在猜想、观察、表现的过程中通过多种形式,激发幼儿主动探索的愿望。
活动准备
1、知识经验准备:认识多种蝴蝶。
2、物质材料准备:P P T课件、统计表、幼儿操作材料(如图)。
活动过程
1、用PPT出示小客人毛毛虫,引发幼儿兴趣。
今天,咱们班来了一个小客人。你们看,它是谁呀?它怎么啦? (出示毛毛虫哭的P P T)
教师:毛毛虫,你为什么哭呀? 毛毛虫:我想要找妈妈,你们能助我吗? 在情景对话中激发幼儿的好奇心:“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”
2、猜一猜
(1)启发幼儿胆猜想。
评析:配班教师隐身在后为毛毛虫配音,与孩子神秘对话。在问题情境中引领孩子身临其境地助毛毛虫解决难题。牢牢抓住幼儿的好奇心。
毛毛虫的妈妈究竟是谁?有的孩子会进行胆猜想,有的孩子会联系自己已有的知识经验回答。
(2)鼓励幼儿胆猜想,教师记录并统计幼儿猜想的结果。
教师:小朋友们动脑筋想出这么多答案,那毛毛虫的妈妈到底是谁呢?
3、看一看 幼儿看故事的幻灯片。
提问:听完故事以后,你们可以告诉毛毛虫,她的妈妈是谁了吗?
评析:从故事中验证幼儿的猜想。助毛毛虫找到妈妈。
4、试一试 毛毛虫:我的妈妈是谁?谁知道我是怎样长的'?是怎样变成蝴蝶的?
(1)幼儿分四组对毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程进行排序,并讲述给家听(见左图)。
(2)小结毛毛虫和蝴蝶之间的演变过程:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶——卵。
评析:通过幼儿动手操作和与毛毛虫的对话,回答毛毛虫的提问:“我是怎样长的?”有助于幼儿主动记忆、整理从故事中所获得的知识点,进行完整讲述,从而了解蝴喋的演变过程。
5、演一演 毛毛虫:小朋友,咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。
幼儿扮演毛毛虫,尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。
6、想一想 请你们想一想:还有哪些动物宝宝和它们的妈妈长得不一样?
评析:让幼儿更进一步地去思考,引发幼儿探索的欲望。
活动延伸
请幼儿与同伴或家长一起收集与蝴蝶有相似生长过程的动物资料,与周围的人一起分享。
活动反思
《幼儿园教育指导纲要》中指出:我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点,我设计了此活动,围绕孩(www.shubaoc.com)子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动,在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上,进行补充、提升、拓展,给孩子以科学、准确的引导。
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