毛毛虫 《毛毛虫》幼儿园大班教案(优秀5篇)
在日复一日的学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样写才规范吗?下面是书包范文为朋友们整编的《毛毛虫》幼儿园大班教案(优秀5篇),希望能够给您的写作带来一些的帮助。
《毛毛虫》小班教案 篇一
一、活动目标:
1.对手印画感兴趣,尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2.体验游戏中印画的快乐。
二、活动准备:(同第一次教学)
三、活动过程:
1.播放课件《毛毛虫的故事》,让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
提问:毛毛虫开始是什么样的?最后变成了什么?
2.教师结合故事印画毛毛虫的身体,引导幼儿观察蝴蝶身体与翅膀的关系,启发幼儿思考如何把毛毛虫变成漂亮的蝴蝶。
3.请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。
师:看看谁的毛毛虫能变出最漂亮的蝴蝶。
4.幼儿自由进行印画。
1)提出要求:
A.毛毛虫的身体要连接好,不断开。
B.两边的翅膀要一样大。
2)幼儿进行印画,教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称,感受游戏情境中印画的快乐。
5.以音乐《蝴蝶飞》为背景游戏结束活动。
反思:
活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节,将教师的示范变为让幼儿自己思考用手的哪部分进行印画,这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现,作品也相对较有自己的个性。多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀,如拇指、手掌、掌侧等,表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。操作后穿插的游戏幼儿也能愉快积极地参与,体验游戏的快乐,经过调整后的形式幼儿易于接受。但仍有不足之处:
1.重点应更突出,要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。
2.对幼儿的技能不要求达到预定的目的,可鼓励幼儿按照自己的想法大胆表现。
3.幼儿虽能说出用手的各部分进行印画,但表现出来的幼儿还是占少数,个别能用掌侧进行表现。多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。还可通过延伸活动来让幼儿继续用自己的想法表现蝴蝶特征,让活动更加饱满。
附故事:
在绿油油的草地上,有一枚小小的蛋。一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。
它要去找一些东西来吃。它爬呀爬,看到树上有一个又大又红的苹果,就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。
吃完了苹果,肚子还是好饿。毛毛虫继续爬呀爬,看到树上有一个又大又黄的梨子,又啊呜啊呜地吃了下去。
吃完了梨子,肚子还是好饿。毛毛虫又继续爬呀爬,看到树上有一片又嫩又绿的叶子,就啊呜啊呜地吃了下去。
现在,毛毛虫觉得舒服多了,不觉得肚子饿了。它不再是一只小毛毛虫了,是—只又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子,叫做“茧”,把自己包在里头,舒舒服服地睡了一觉。过了不久,毛毛虫醒来了,它发现自己跟以前不—样了,长出了一对漂亮的翅膀,变成了一只美丽的蝴蝶。
毛毛虫 篇二
活动目标:
1、 在毛毛虫变长的过程中,感知并尝试进行颜色、大小的匹配。
2、 体验参与数学游戏的乐趣。
活动准备:
1.红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖
2.红黄两色的大圆小圆许多(其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当)
3.大树叶四片(大红、大黄、小红、小黄)
活动过程:
一 观察、发现
● 每人佩戴一个挂牌,说说自己挂牌的颜色、形状,引导幼儿观察同伴发现大小也不同。
二 游戏:毛毛虫变出来
●颜色匹配:
------教师佩戴红色毛毛虫的头像,引导幼儿联系自己挂牌颜色,以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。
----请其他幼儿说说自己的颜色,变成一条黄色的毛毛虫。
----毛毛虫吃树叶
----说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶,为什么?黄色的毛毛虫吃什么树叶?
●大小匹配:
----教师佩戴大毛毛虫头像,引导幼儿观察并通过同伴比较己挂牌的大小,以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。
----请其他幼儿说说自己挂牌的大小,变成一条小毛毛虫。
----毛毛虫吃树叶
----说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶,为什么?小毛毛虫吃什么树叶?
三 制作毛毛虫
●红、黄两色大圆小圆
请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上,制作一条自己喜欢的毛毛虫
●介绍自己的毛毛虫,说说毛毛虫的身体是怎么样的?
《毛毛虫》幼儿园教案 篇三
教学目标:
1、伴随音乐摆动身体。
2、掌握伸展动作和卷曲动作。
3、提高幼儿身体的灵活度。
教学准备:
音乐、毯子、拱形门(高低不同)
教学过程:
一、毛毛虫变蝴蝶
在教室内铺上毯子,播放音乐,师生共同扮演小毛毛虫。
1、“啊!春天来了!快来看呀,地上有好多的小毛毛虫。”老师带领幼儿躺在毯子上身体卷曲。
2、“小毛毛虫大口大口地吃树叶,它们的身体慢慢长大了。”师生随音乐摆动身体。
3、“终于,小毛毛虫长大了,变成了一只美丽的蝴蝶。”教师带领幼儿缓慢站起来,伸展身体,踮起脚尖,用力吸气,手向两侧慢慢放下,脚跟着地,用力呼气。
二、做游戏:小蝴蝶
在户外场地上布置好拱形门,在音乐伴奏下,师生扮演小蝴蝶。
1、“哇!公园里好美呀!到处都是盛开的鲜花,小蝴蝶要在花丛中捉迷藏。”
2、教师用身体或器材搭建各种山洞,带领幼儿做游戏。
3、情景游戏《捉蝴蝶》
在背景音乐下,老师扮演捕蝶人,幼儿扮演小蝴蝶。捕蝶人四处追逐小蝴蝶,被捉到的小蝴蝶可到场下休息,为场上小朋友加油。音乐一听,还停留在场地内的小蝴蝶被封为“蝴蝶达人”。
三、放松身体
老师播放舒缓的音乐,带领幼儿放松身体。
1、“玩了一天,好累呀,小蝴蝶要休息了。”教师组织幼儿直立,把上手从上而下神展开,深呼吸,坐下休息。
2、幼儿自由讨论做游戏的乐趣。
幼儿园《毛毛虫》教案 篇四
活动目标
1、初步学习撕纸的技能,继续巩固基本的粘贴方法。
2、通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力。
3、感受尝试学习的快乐。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
5、感受作品的美感。
教学重点、难点
重点:学习撕纸的技能。
难点:利用撕好的图形粘贴成一幅有意义的画。
活动准备
两幅“毛毛虫“图片、勾线笔一支、白纸彩纸若干张、胶水等。
活动过程
一、激发学习兴趣
春天来了,小草扭动着身体慢慢地舒醒过来,它揉揉眼睛:两只可爱的毛毛虫从它身旁爬过(出示图片),于是它笑了。
问题1:小朋友,请你们仔细观察这两只毛毛虫有什么不同?(剪;撕)
问题2:毛毛虫的身体是由哪部分组成?
二、探索创作
1、教师用撕纸的方法示范“可爱的毛毛虫”。
2、提供材料,让幼儿练习撕纸的技能。(播放音乐)
3、教师请撕好的幼儿到前面来示范粘贴,并针对幼儿自由探索中存在的问题,分析比较。教师作正确的粘贴方法。
4、指导幼儿用勾线笔画出毛毛虫的眼睛和小脚。
5、鼓励幼儿想象在空白处添画,构成一幅有意义的画面。
三、展现交流
1、幼儿把自己的作品摆放在桌面上,向大家介绍自己是怎样制作毛毛虫,并且能用简单的句子讲述画面内容。
2、听音乐模仿毛毛虫怎样爬。
四、活动延伸
活动过后,师生一起把幼儿的。作品布置在教室里,让幼儿欣赏。
教学反思
我觉得这节课开展得很顺利,课前准备很充分,操作熟练,引导到位,幼儿的参与性很高,体现活动的趣味性。主要表现在:1、通过观察、触摸得知剪和撕的结果,激发幼儿学习兴趣。2、提供丰富材料,引导幼儿自由创作。3、为幼儿提供练习机会,如:添加绘画的元素,可以提升视觉形象。
不足之处:1、缺乏培养幼儿的创造力。
如果重新上这节课,我想在课前教室里装饰许多漂亮的撕纸作品,激发幼儿动手的兴趣,在欣赏过程中引导幼儿明朗创造意图。注重培养幼儿的创造力,如:圆形可以制作毛毛虫,还可以做成什么呢?启发幼儿想象圆形的多样性。再次就是以小组的形式让幼儿体验合作的快乐。
小百科:毛毛虫一般指鳞翅目(蛾类和蝶类)昆虫的幼虫。具3对胸足,腹足和尾足大多为5对,有的幼虫身上有很多有毒的刚毛,人碰到的话皮肤会红肿。
毛毛虫中班音乐活动教案 篇五
活动目标:
1、倾听音乐,探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。
2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。
3、初步体验参与探索学习的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机
2、相关图片
活动过程:
一、倾听音乐,探索音乐表现的内容。
1、引导幼儿倾听音乐,让幼儿自由猜想音乐所表现的。内容。
师:我们一起来听一听,猜猜今天谁到我们教室来做客了?
2、出示图片,了解图片内容
3、教师边指图,边引导幼儿倾听音乐,了解音乐所表现的内容。
二、引导幼儿创编动作,并大胆进行表演。
1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。 重点学习蜕皮的动作。
2、听音乐,幼儿在教师的带领下表演。
三、师生共同进行游戏
1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。
2、创编蝴蝶造型,再次游戏。
师:小朋友,你们知道毛毛虫最后会变成什么吗? 那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!
(请幼儿做出蝴蝶造型)
3、完整进行游戏,比一比哪只蝴蝶最漂亮。
活动反思:
活动内容幼儿非常感兴趣,积极开心地参与活动,各个环节也比较连贯、清晰,但在创编动作环节,幼儿的创编的动作比较少和单一,老师并没及时指导,应该放音乐让幼儿自由创作。
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