五年级英语上册教案 英语五年级上册教案优秀8篇

2024-01-06 07:18:14

那种远离课标,脱离教材完整性、系统性,随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本,具有科学性。书包范文为朋友们精心整理了英语五年级上册教案优秀8篇,希望可以起到抛砖引玉的作用。

五年级上册英语教案 篇一

一、 教学目标:

1、认知目标:掌握本课的四会单词:suer, ht, rain;三会单词:beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型:suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.

2、 能力目标:能够简单描绘夏天的特点和夏天的活动。

3、情感态度目标:培养学生用英语交流的兴趣及热爱大自然的良好品质。

二、 教学重难点:

1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.

2、级和现在进行时的一般疑问句及回答。

三、 教学手段:

运用多媒体辅助教学

四、 教具:

卡片,PPT

五、 教学过程:

Step1. Waring-up

1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)

2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5

五年级上册英语教案

英语五年级上册教案 篇二

1、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.

Lessn 6 教学目标:

1、能理解认读Read and write 部分的对话,并能在情景中运用;

2、听说读写Read and write中的四会句子,并根据对话内容完成句子填空练习;

3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:本课时的重点是四会掌握句子:What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

教学难点:本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达,如I watch TV n Saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用,以及句中的大小写书写规范。

教学过程:

Step 1. Waring up

(l)汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型:“What d u d n weeends? I….”在班级内汇报,找出学生们最喜欢的周末活动。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:

A: What da is it tda?

B:It's Mnda.

C:What d u have n Mndas?

B:I have ath…I dn't lie Mndas.I lve Sundas.

A:What d u d n Sundas?

Step2. Presentatin

(1)教师呈现教材图片,让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生:What des Aunt Cath d n Saturdas?请学生阅读对话后回答。

(2)看挂图或,听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后填充表格。

(3)教师指导学生书写四会句型,学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

Step3. Let’s pla

(1)Grup wr

分小组讨论A和Wu ifan的周末活动,并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排,发现共同爱好和不同之处,依照所给示范在班级内汇报。

(2)Tas tie

这部分是本单元的选学内容,教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成,也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工,学会合作,要求学生试着用英语去解决问题,交流情况。

4Step3。Cnslidatin and extensin(巩固与扩展)

Finish:Let’s chec, Read and write

五年级上册英语教案 篇三

【过程】

一、热身/ 复习

日常口语会话。

游戏:猜猜他是谁。教师叙述,学生猜,如果学生程度较高,也可以由学生来叙述。

eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?

学生用He is … 或 His name is…回答。

说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。

二、呈现新课(presentation)

教师展示图片 ( 小猫和小鸟 )

教师问:Who is she? Who is he? What are their names?

Do you know how to spell their names?

教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。

两人一小组,练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

游戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开始写:Can you spell yourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。

三、趣味操练(practice)

给课件配音:教师播放课件,但关掉声音,由学生来配音。

自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

看图练习:教师或学生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz][sAm] [keit] Can you spell its name?

让几个同学模仿。( 第51页练习)

待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。

拼读音标词,拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。如果这个同学说得很好,就为组里加一分,否则不加分。最后看哪组分高,哪组胜。

its 和 it’s 的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗?

那么“it’s”呢?

这两个词一样吗? (同时板书这两个单词)

学生可以讨论。

请同学汇报讨论结果。

教师总结。

请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。

四、扩展活动(add-activities)

介绍我的好朋友:学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?

拼一拼,写一写:根据音标词写出下列单词:教师给出下面单词的音标,请同学来写词:

can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very muchbig clock today Monday day week many fourteen

五、板书设计: Lesson 25 Mimi and Polly

Can you spell your name?

it’s its

a dog.

name is Panpan.

五年级上册英语教案优秀 篇四

教学目标:

1、能听懂,会说What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。 并能在情景中熟练运用。

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日,如父亲节,母亲节等等。

教学重点:

掌握句型:What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习,能够自在实际情景中自如运用这些句子。

教学难点:

Let's try部分,内容多,易混淆。应多放录音,正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。

教学方法:

情景教学法,任务教学法 教具 CAI,cards

教学过程与内容设计:

Step 1 Warm-up(热身)

(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:

A:What day is it today?

B:It's Tuesday.

A:What do you have?

B: We have P.E.class.I like Tuesdays.

Step 2 Presentation(新课呈现)

(1)教师播放Let's try的录音,让学生仔细听,尽量按选出正确的图,并说出先后顺序。听了一遍后,老师可给出重点句型。让学生再听录音,完成听音选图练习后,教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后,还不能理解内容,可出示听力原文的同时播声音,让学生听懂后,在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。

(2)在此基础上,教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片,利用教学VCD或录音带,让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录,有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王,对学生听的表现及时评价。

(3)反复听录音,跟读对话。两人一组读对话。

Step 3 Practice (趣味操练)

(1)教师利用转盘教具做游戏,操练第一组句型:What day is it today? It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练第二组句型:What do you have on…? We have....

(2)让学生根据自己的课程表,准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型,如:What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完毕后,教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。

(3)Group work

引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿,分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程,在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。

Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展)

(1)让学生做A Let's talk部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let's talk部分的录音,读给朋友或家长听。

(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。

(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。

Step 5 Conclusion

Homework:完成相应配套练习。

板书设计:

Unit 2 My week

What day is it today?

It's....

What do you have on Wednesdays?

We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays.

教学反思:

在这一节课学习的始终,课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答,使学生熟悉单词、短语的表达,能够听懂老师的提问,在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题,即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢,特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时,有的学生不敢开口,有的怕其他同学笑话,还有的担心出错。我多做示范,多引导,多鼓励他们,能说到哪就说到哪,不懂就举手问老师,共同完成。

五年级上册英语教案范文二:Unit3What’sYourFavouriteFood?

单元教学目标:

1、能力目标

(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物,如:What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……

(2) 能够简单描述一些食物的味道,如:The apples are sweet……

(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么,并说出原因,如:What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……

(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。

2、知识目标

(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子,并掌握四会单词。

(2) 掌握四会句子,读懂对话内容,完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。

(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则,认读相关的单词。

(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1) 培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。

(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食,并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生的视野。

单元教学课时安排:

第一课时:Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work

第二课时:A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know

第三课时:A Read and write Group work C Let’s sing

第四课时:B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time

第五课时:B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time

第六课时:B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check

第一课时

一、 教学目标与要求:

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词: tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型:What would you like for lunch? I’d like ……

2、 能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。

3、 能够说唱歌谣,并理解其含义。

二、 教学重、难点:

重点:掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato,

eggplant。

难点:本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。

三、 课前准备:

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、 教学过程:

1、 热身

跟录音,跟唱歌曲,复习有关食物的单词。

2、 预习

(1) 吟唱歌谣。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的挂图,出谜语,请学生猜是什么食物。师:I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”。 What an I ?

可让学生进行抢答,以此复习学过的有关食物的单词。

(3) 回答谜底,为教授四会单词tomato做准备。

3、 新授:

Let’s learn

(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后,自然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现,在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后,教师引入potato的学习,随后呈现三个新单词:mutton,

cabbage, pork,领读,让学生快速记住读音,然后教师说出其中某种食品的特点,学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词:tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。

(2) 做游戏操练新单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音,认读新单词:cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

(4) 教师出示六个四会单词,以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。

Let’s chant

听懂、学唱本课时的歌谣,复习巩固新单词。

Group work

以小组为单位利用食物图片完成任务,以此来操练新单词和巩固已学句型。

4、巩固延伸:

做活动手册配套练习,熟记单词

第二课时

一、 教学目标与要求

1、 能听懂、会说:What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中进行运用。

2、 能听懂提示语,按照Let’s try录音内容判断两张配图的正误。

3、 能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、 教学重、难点:

重点:掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点:句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。

针对本课时文化背景的学习,要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食,以及其他国家具有代表性的食物,开拓学生的视野。

三、 课前准备:

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、 教学过程:

1、 热身

(1) 听歌曲,感知本课时的新语言。

(2) 进行师生对话。

2、预习

Let’s try

播放Let’s try 部分的录音,请学生做出正确判断。

3、新授

Let’s talk

(1) 通过校对Let’s try 部分听力练习的答案进一步呈现新句型。

(2) 用旧句型:“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比较,让学生进一步熟悉新句式。

(3) 运用卡片练习新句式。

(4) 放Let’s talk 部分的录音,让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词,形成多组对话。

Talk and match

学生进行两人小组练习,完成说说连连活动。

Good to know

出示本部分的图片,为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸:

做活动手册的配套练习,听录音,读给家长、朋友听,熟悉单词

第三课时

教学目标与要求:

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子,并使用该句型完成问卷调查。

2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3、 能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点:

重、难点为四会掌握句子,还需要解释句子的含义。

课前准备:

挂图、录音机、录音带

教学过程:

1、 热身

(1) Let’s sing

教师播放录音,学生跟唱歌曲,复习巩固A部分主要句型。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

复习有关星期的单词。

3、 新授

Read and write

(1) 针对预习部分的内容提问学生,让学生齐声回答。教师接着问学生:

What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说:Let’s see together,引导学生回答问题。

(2) 让学生就一日三餐的话题进行小组交流,并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报,适时引出句子:That sounds good.

(3) 听Read and write 部分录音,指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

(4) 引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词,操练新句型。

Group wok

请学生使用所学语言完成采访,并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音,读给家长朋友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求:

1、 能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty, salty, sweet, sour,fresh,,并认读单词healthy。

2、 能够说唱歌谣,并理解其含义。

3、 能够了解故事大意。

教学重、难点:

重点:听、说、读、写四会掌握的单词。

难点:单词healthy 的发音。

课前准备:

单词卡、录音带、录音机

教学过程:

1、 热身

(1) 教师放本单元Let’s sing部分的录音,学生跟唱歌曲。

(2) 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

2、 预习

听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做动作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教师接着预习部分的歌谣出示实物,根据以前学过的故事,引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义,领读单词,注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益,在学生说出水果或蔬菜时,可自然引出tasty一词并带读。

出示盐、糖、醋,佯装品尝这三种调料,呈现不同表情,出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中,应反复使用句子:“It’s my favourite.”让学生多次感知新词favourite, 以减轻下一课时的负担。

(2) 以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液,请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情,让其他组的学生猜单词。

(3) 听Let’s learn 部分录音,让学生认读单词:tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.

(4) 教师出示单词卡片,学生抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助。

Let’s chant

让学生听懂、学唱本课时歌谣The apples are sweet……

巩固延伸:

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音,读新单词给家长和朋友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求:

1、 能够听懂、会说:What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。

2、 能够听懂Let’s try 的录音,为几张配图正确排序。

3、 能够根据Task time中所给的范例自编一则广告。

教学重、难点:

重点:掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:What’s your favourite food?

I like ……

难点:单词favourite的发音。

课前准备:

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程:

1、 热身

(1) 播放歌曲“What Would You Like?”,学生跟唱歌曲。

(2) 日常口语练习。

2、 预习

(1) 放录音,跟唱歌谣。

(2) Let’s try

教师放Let’s try部分的录音,请学生为几张配图正确排序。录音内容如下:

① Girl: Do you like bananas?

Boy :Yes, they’re sweet.

② Girl: Do you like tomatoes?

Boy: Yes, they’re fresh.

③ Girl: What’s you favourite food?

Boy: Beef, it’s healthy.

④ Boy: Do you like ice-cream?

Girl: Yes, it’s tasty.

3、新授

Let’s talk

(1) 教师出示三张食品的图片,对学生说:I like chicken,beef and fish.教师指着chicken说:I like chicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说:I like beef better.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说:I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述:So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡,再询问学生,让学生充分理解这个词的含义。

教读句子: What’s your favourite food?

(2) 两人小组用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练,同时也可引导学生用fruit and drink替换food.

(3) 听录音,让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。

Pair work

让学生拿出已发的调查表格,用所学句型对不同学生进行调查,

并要求对方陈述原因。先组内汇报,再向全班汇报,汇报时要说出:I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组表现好,适当给予奖励。

Task time

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片,向全班展示。

巩固延伸:做配套练习,读对话给家长听,熟记单词

第六课时

教学目标与要求:

1、 能够听、说、读、写本课时四会句子:What’s your favourite fruit?

I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正确运用。能够在Group work中使用该句型完成调查。

2、 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词。

4、 能够完成Let’s check部分。

教学重、难点:

重点:本课时的四会句子的掌握。

难点:单词favourite的拼写。

课前准备:挂图、录音带、录音机

教学过程:

1、热身

(1) 放录音,跟唱歌曲。

(2) 日常口语对话,进行师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告,两人一组向大家介绍。

3、新授

Read and write

(1) 教师展示自己制作的广告图片,示意学生提问:What’s your favourite fruit? 教师回答:I like apples. They are

sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说:I don’t like grapes. They are Sour.

请学生模仿会话,教师可适当给予提示。

(2) 看图,指着Zoom说:Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.

(3) 教师指导学生完成句子填空。

(4) 教师适当指导四会句子的书写,尤其要注意单词favourete 的拼写。

Group work

教师引导学生用所学句型完成调查,找出小组中欢迎的食物。

Pronunciation

先给出window, yellow, snow 三个单词,让学生找出ow的发音,再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl, oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后,请学生听例词和绕口令,鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

Let’s check

完成Let’s check部分,帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下:

① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.

② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.

③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.

④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.

巩固延伸:做配套练习,练习发音,书写单词和句子

英语五年级上册教案 篇五

单元知识目标:

一、复习单词:

g t schl, g t bed, get up

二、能听、说、读、写有关时间的单词:

(二)引入新课

对照课本,边看边练习拼写与时间有关的单词。

(三)互助释疑

1.学生集体听磁带跟读单词,要求指读。

2.个别学生展示,教师及时评价。

3.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

(四)探究出招

同桌间练习书写,可以互相检查拼写。

三。展示交流

(一)小组展示

小组内练习用英语描述时间

(二)班级展示

1.指名小组上讲台做游戏,用英语描述时间。

2.补全单词。教师出示单词,让学生口述出所缺字母。

四。点拨升华

(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

(二)学生开火车读单词。

五。课堂作业

作业当堂清

1、单词拼写

五年级英语上册的教案 篇六

【教学重点】

1、使用指示代词“这些”“那些”,表达复数物品。

2、课文的理解与认读,以及围绕主句型的问答练习。

3、拼写朗读单词have、like,以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。

【教学难点】

1、stamps发音比较困难,“—mps”有闭唇,吐音的现象,教师要注意引导纠正,不要吞音。

2、恰当地使用一些形容词修饰名词。

【教具准备】

1、教学资源:音频课文和视频课文。

2、教师为学生准备一张新邮票和几张旧邮票。

3、单词卡片。

【教学过程】

一、Warm—up/Revision

1、师生问候,进行日常口语会话活动。

2、教师播放歌曲《Head,shoulders,knees and toes 》,和学生一起演唱,边唱边做动作。

二、Presentation

1、Guessing game教师将一张邮票握在手中让学生猜。What’s this?It’s a…。引出单词stamp在适时引导学生摸仿学习stamp之后,教师又拿出一个已装有几张邮票的小盒,晃一晃让学生感受到盒里不只有一件东西。教师又问What are these?引导学生说出These are stamps。并反复练习。

2、教师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中,引导学生描述This is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps.

3、教师从陈列的邮票中选出一张,借助体态语表达出I like Chinese stamps.在学生初步理解后问学生And you?引导出对Me too.的学习。

4、教师播放资源中的视频部分,指导学生仔细观看后,引导学生回答下列问题:

①Are Peter’s stamps new?

②Are Peter’s stamps beautiful?

③Are Peter’s stamps Japanese?

根据学生回答情况,教师自己选择再看录像的遍数。

5、教师播放资源中的课文跟读课件,学生跟读,教师注意及时引导纠正发音。

学生两人一组操练对话。

请学生到前面表演,教师和学生一起互相评价。

6、教师出示have,like,these,those,Chinese,stamps的单词卡片,让学生拼读单词。

三、Practice

1、悄悄话。教师将These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子悄悄地告诉每组的第一个学生。每组告诉一句,当教师说开始后,同时间后传,看哪组传得又快又准确。

2、教师将画有Let’s practise中物品图的一张放在面前,另一张放在较远处,引导学生,看图说话。These are ……Those are ……。

四、Add activities

教师为学生提供一些不同国家生产的物品。如Chinese bags,American books,Japanese pencils(或画出相应的图片陈列),引导学生描述这些物品,并用上I like……表达个人喜好。如:These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships.

五、Workbook and homework

1、听录音圈答案

2、听音标号

3 Read and copy.

4、仿照例子造句。

第一、二题可在课堂上完成,后两题作为家庭作业由学生回家完成。

eaching objectives:

1、 Words:arrive taxi flat building made again

2、 Sentences:

Grandma made Chinese food for me.

I want to try American food.

I will write again soon.

3、 Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’。

4、 Learn the song:It’s a big exciting world.

Teaching properties:cards tape—recorder pictures

Teaching procedures

Warmer:

1、 Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.

2、 Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.

Examples:

T:Daming goes to New York.

Ss:Daming went to New York.

T:Grandma meets Daming.

Ss:Gradma met Daming.

Teach the text:

1、 Raise the picture of the Statue of Liberty and ask:What is it?Where is it?”

Guide the students say:It’s the statue of Liberty. It’s in New York”。

T:Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.

2、 Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.

3、 Teach the new words.

4、 Play the tape again. Have the students listen and say. After this,get the students to answer the following questions:

⑴Who met Daming at the airport?(Grandma and Simon)

⑵What did Daming see in New York?(Buildings,cards and people)

⑶What food did he want to try?(American food)

5、 Complete activity 2 in SB.(Get the students to ask and answer in pairs)

6、 Practise to pronounce 'wh' 'wr'。

7、 Learn the song:It’s a big exciting world.

8、 Complete exercise 1 in AB.

Homework:

Practise the following sentences in pairs:

Where are you from?

Where are you going to go?

Where are you going to go there?

Where are you going to do there?

Designs:

Module 10 Unit 2 I’m in New York now

Arrive Grandma mad Chinese food for me.

Taxi

Flat I want to try American food.

building

made I will write again soon

英语五年级上册教案 篇七

She learnt English.

教学目标

1.学会词汇learnt these dancer

2.能听懂会说Unit 1这篇对话。

3.学习目标语句:Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为,并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

教学重点:

学会词汇learnt these dancer

教学难点:

运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。

教学过程:

Step1.预习检测

根据所给单词,补全句子。

1. Sam he isXXXXX.(short tall)

2. My motherXXX sheXXX XXX.(old young)

Step2.合作探究,学习课文。

1. 听课文录音,理解课文大意。

2. 小组内学习课文。

3. 师解决疑惑。

4. 学生自己读课文,找出下面问题的答案。

Who are they ?

Why is she wearing these clothes?

Did she learn English?

Step3.巩固练习

完成课本第三部分。

小学五年级上册英语教案格式 篇八

学习目标

1. 能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can …”。

3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。

5. 鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。

学习重难点

1. 能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can …”。

教学难点

1. 新词汇和词组的学习。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can …”。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

Ss: Yes.

2. 热身活动

T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

二、课前预习(Preview)

学习歌曲“What can you do?”

T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”。

第一次播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。

第二次播放歌曲录音,全班学生分男女比赛唱歌曲。

三、新课呈现(Presentation)

1. A. Let’s learn

(1) 学习新单词和词组。

创设“考艺校”情景:“明星艺校”来学校招生啦!很多学生报名参加考试,让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!

教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。

dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分男女生读。

(3) 教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。

(4) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。

(5) 学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。

(6) 教师请几对学生上讲台表演对话,表演表演到位的学生。

2. A. Do a survey

(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他小组成员会做的事情。

(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。

2. 教师请几位学生上讲台,依次指着学生问“What can he / she do?”,学生回答:“He / She can …”。

2. 课堂练习——选择填空

( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

A. Who B. Who’s C. What

( ) ② I can __________ English song.

A. Song B. sing C. singing

( ) ③ Let’s __________ some kung fu.

A. make B. have C. do

( ) ④ Mike can draw __________.

A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

3. Check the answer

① A, ② B, ③ C, ④ B

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的主要知识,学生说说这节课有什么收获。

六、布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音,跟读本部分的内容。

最新范文

《秋思》教学设计【优秀4篇】01-06

小学五年级信息技术教案优秀9篇01-06

《桂花雨》教案、反思【优秀8篇】01-05

《猴王出世》教案(优秀4篇)01-05

和氏献璧优秀6篇01-05

小学五年级健康教案【优秀5篇】01-04

《小松鼠找花生》教案(5篇)01-03

《自相矛盾》教学设计(精选5篇)01-03

《因数与倍数》教案优秀8篇01-01

五年级上册《简易方程》教案(优秀8篇)01-01

67 83849