四年级英语上册教案 四年级上册英语教案【优秀7篇】
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是书包范文为小伙伴们带来的四年级上册英语教案【优秀7篇】，希望能够对朋友们的写作有一点启发。
四年级英语上册教案 篇一
教学目标
1、 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2、能听懂、会说句型：Do you like（学科名称）？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。21世纪教育网版权所有
3、能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、 能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at.
2、能听懂、会说句型：Do you like（学科名称）？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生(www.shubaoc.com)活中灵活运用。21教育网
教学难点：
1、通过练习，掌握对话 ，能自主编出对话。
2、通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教具准备
小熊玩偶， 单词卡片， 各科课本
教学过程
（一） 游戏温习旧知
1、 用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。
2、 展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。
（二）新授
1、 引出短语“一本书”
2．引导孩子用英语说出an English book
a Chinese book
a PE book等，强调英语，美术前面要用an.
3、将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。
4、连词成句练习，引出What’s in your hand ？并引导孩子回答。
5、同桌练习以上句型。
6、 Do you like科目？的问答练习（Yes, I do./No, I don’t.
7、将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8、出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。
（三）巩固练习
1、读熟对话。
2、和同桌互练对话。
3、展示学生的照片，老师运用be good at 引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。
（四）作业
自编2组对话，并和同桌练习。
英语人教版四年级上册教案 篇二
一、教学目标
1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report
2、能听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report.It’s …in….
3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。
二、教学重点：
理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather
三、教学难点：
⑴我国各地的天气状况；单词weather report的发音
⑵how is the weather today句型的掌握。
四、教学准备：
课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒
五、教学过程：
1、导入新课：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。
2、板书： How is the weather today?
3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。
4、把How is the weather today?和It is ...谈论天气的句型给学生进行讲解。
5、教会学生本课重点单词：cloud 、wind 、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool单词。
6、进行一段小对话
Guessing game : Warm or cold?
A:It’s cold or warm in our classroom.
B:It’s Let’s play a game.
A:It’s warm or cold in Beijing ?
B:Warm.
A:It’s _______ in Hainan . Is it warm/cold in Hainan ?
B:No.
A:It’s hot in Hainan.教读单词hot.
B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like?
A:I'd like some...
7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：
Let’s chant
Weather, weather, weather report.
This is the weather report.
This is the weather report.
Cold, cold, it’s cold in Harbin .
Warm, warm, it’s warm in Beijing .
Hot, hot, it’s hot in Hong Kong .
Cool, cool, it’s cool in Lhasa .
六、教学结束：
布置学生背诵本课单词，掌握如何谈论天气句型。
英语人教版四年级上册教案
新版四年级英语上册教案 篇三
一、活动目标(Aims)
1、通过唱Days of the week 这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。
2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。
3、让学生看图说对话并进行情景表演。
二、活动内容(Activities)
1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。
2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活动准备(Preparations)
老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、活动过程(Steps)
（一）热身
1、师生对话：
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、让学生拿出自己的图片相互问答。
（二）学唱歌
1、先用自制的周历提问What day is it today复习一周七天。
2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。
3、老师讲解这首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la ， Wednesday,
Ia Thursday la la la ，
Friday la la la ， Saturday.
That makes a week.
一周的几天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。这就构成了一星期。
4、老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。
5、老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。
（三）做练习
老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
（四）作业
1、完成《活动手册》上没有做完的练习。
2、预习下一课。
3、准备一些可以做礼物的材料。
五、课后记(Notes)
《火烧云》教案 (人教版四年级上册 篇四
1.认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
2.抓住重点字词，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
3.凭借课文的语言材料，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。
体会秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
认真朗读课文，细细品味文章清楚的条理、细致的描写和生动的语言。
1课时。
一、导入
同学们还记得去年我们去省博物馆里参观过什么吗？（兵马俑）对，今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。
［板书课题：秦兵马俑］
昨天老师让大家预习了这篇文章，并查找一些有关秦兵马俑的资料。现在谁来向大家介绍一下呢？（学生自由发言）
教师总结：介绍得真好，从同学们介绍的内容可以看出秦兵马俑的历史价值：十分的珍贵。
二、初步感知
1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，边读边想想全文围绕哪一句话写，这句话在文章中起什么作用？从哪里可以得知其作用？
明确：全文围绕“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用；课文第2自然段写了秦兵马俑的规模宏大，课文第4~7自然段讲了兵马俑的类型和特点。
［板书：规模宏大类型众多］
2.默读课文，用简短的词语概括说说秦兵马俑的印象。
学生发言，教师点拨：规模宏大、类型众多、个性鲜明、享誉世界、举世无双、惟妙惟肖等等。
3.自读课文，说说每一自然段的意思。
学生发言，教师总结。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军俑姿态。
（5）写武士俑姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写陶马姿态。
（8）写每个兵马俑都是精美的艺术珍品。
（9）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
4.如何划分段落结构？
学生发言，教师总结：
第一段（第1自然段）：写了秦兵马俑的价值和出土的地方。
第二段（第2自然段）：介绍兵马俑的规模十分宏大。
第三段（第3~8自然段）：写了兵马俑的类型众多，个性鲜明。
第四段（第9自然段）：写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。三、整体感知
1.默读课文第2自然段，思考：
课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？
明确：从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；从一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
2.这一段在说明方法上有何特点？
明确：列举了大量的数据。
如此壮观的气势，大家一起去感受一下吧！让我们一起把第2自然段朗读一遍。
3.朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。
4.人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？
点拨：人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。
5.最后一个长句子，讲了什么？
明确：前半句讲了兵马俑的恢宏气势；“真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。
6.兵马俑有哪些类型？他们各有什么个性特点呢？请同学们自由朗读第4~7自然段。
（1）自学要求：
①找一找，兵马俑有几种类型。
②读一读，圈出最能体现兵马俑类型个性特点的词语。
③议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？小组交流。
（2）学生自学，教师巡视指导，参与小组学习。
（3）交流与总结：
教师明确：将军俑神态自若
武士俑整装待发
骑兵俑准备上马冲杀
陶马跃跃欲试
（4）大家把自己喜欢的兵马俑的类型读一读。
撁恳患兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们一起感受一下兵马俑其他的神态。全班一起朗读第8自然段。
（1）这一段与哪一段相呼应呢？这一段主要写了什么？
明确：与第一段；秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和聪明智慧，洋溢着对劳动人民的歌颂和赞美，以及作为中华民族后代的无比自豪之情。
（2）画出相互呼应的句子。
明确：它“举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”与“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。
（3）找出两句中的一对近义词。
明确：举世无双与绝无仅有。
（4）从这两个词语中可以看出什么？
明确：看出秦兵马俑珍贵的历史价值。
斄炻粤苏饷醋彻鄣某∶妫又欣赏了这么鲜明的形象，大家心中对兵马俑涌起怎样的情感？
明确：流露出拥有这样的历史文物的民族自豪感。
［板书：自豪 热爱］
四、课堂小结
课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。同学们有没有被秦兵马俑吸引呢？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
[人教版四年级上册《秦兵马俑》教案]
四年级英语上册教案 篇五
教材分析：
本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do you want……? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。
学情分析：
学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。
教学目标：
能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
能使用句子：Do you want some...?且能做出正确回答Yes,,thank you.
掌握并能运用句型：Do you want some...?
教学重点：
掌握句型Do you want some...?Yes,,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。
教学难点：
chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
教学准备：
单词卡片，录音磁带，录音机。
教学过程：
1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。
(设计意图：提高学生兴趣，集中学生注意力)
2、引出今天课文的新单词，带领学生读新单词。
(设计意图：通过旧知识的学习，很好的。过渡到新知识学习)
3、板书今天要学习的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把准备好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替rice说一说。
(突出今天的重点句子，简洁明了）
4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。
（培养学生阅读能力，提高听力能力）
5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用Do you want some …?提问小组队员，被提问的用Yes please. No,thank you.来做选择回答。
（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）
6、最后在复习下单词和句子。
(巩固今天的内容）
(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）
四年级英语上册教案 篇六
教学目标：
1. 听说认读单词：star, easy, look up, Internet.
2. 听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.
3. 听懂Let’s try,完成Tick or cross.
教学重点：
1.听说读写句子，听说认读单词。
2.理解对话。 教学难点：
1.听说读写句子，听说认读单词。
2.理解对话。
教具学具
课件准备：
PPT 第几课时：period 2
探索流程
step 1.预习温故(用时5分钟)
1. Go over words of Let’s learn. 教师做动作，学生说单词并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym.
2. 用ago造句。 There was a dog in the park five days ago.
step 2. 新课内容展示(用时15分钟)
1.教学单词star, easy, look up, Internet.
(1)画星星简笔画 T: What’s this? Ss: It’s star. 板书star并教读。T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. (板书并教读easy.)
(2)T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。
2. (1)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齐读。
(2)出示有电脑和没有电脑的学校图片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。
(3) 讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that?
3. 学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：What was Grandpa’s school like?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
step 3.合作交流：(用时10分钟)
1. 教读对话，学生小组练习对话。
2. 学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
3. Finish Let’s try.
4. Step4、达标检测(用时9分钟)
人教版四年级英语上册单词 篇七
教学要求：
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象兵马俑的神态和气势，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
4、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。
教学重难点：
阅读课文， 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态， 激发民族自豪感。
教学准备：多媒体课件、小黑板
教学时间：一课时
教学设计：
一、导入课题，激发情感
1.同学们，你们在电视上看过国庆大阅兵吧？那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗？这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。
2.板书课题。（伸出你的手，跟老师一起书写课题。）
“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。
二、初读课文，整体把握
1、课件出示自学要求，学生自学。
（1）初读课文：标出小节。
（2）联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。
（3）课件出示词语，学生自学
鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑
举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场
南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏
2、交流反馈。
3、再读课文。思考：这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？课文哪句话告诉我们？这句话在文中起着怎样的作用？会读书的孩子，总是善于发现。文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。
●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。
“宏大’是巨大、宏伟的意思。这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。
（是的，兵马俑大到整体的军阵阵容，小到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世无双、绝无仅有的。）
三、理解课文内容。（展示学习内容）
（一）学习“规模宏大”部分。
1、“宏大”就是宏伟壮观，气势磅礴。课文哪个自然段是描写“规模宏大”的？找出来，读一读。
2、在这个自然段里，你从哪里体会到“规模宏大”？
3、汇报：
●预设一：抓住数字体会宏大。
说明方法一：列数字、作比较（抓住数字体会宏大）。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
（1）面积大：“20000平方米，相当于50个篮球场那么大。”
如果对篮球场还有些陌生的话，与我们的教室相比照，教室约50平方米，那么相当于多少个？（约400个教室）
数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。
同学们，用数字来说明是说明文中常见的，但我们读的时候，别让它一晃而过，也应该让它和我们熟知的事物比照一下，就更能体会到它的宏大了。
（2）请同学们强调着数字来读一读，读出气势来。
说明方法二：举例子
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑也最多，共有六千多个。
●预设二：巨大的拱形大厅整体的阵容
（1）通过“巨大”这个词语，可以体会到规模宏大。
（2）出示文字，指导朗读：
“走进大厅，站在高处鸟瞰……真像是当年秦始皇统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。” （似有千军万马铺天盖地而来之势。）
（二）、学习“类型众多，个性鲜明”部分
1、课文哪些自然段介绍了秦兵马俑的类型众多，个性鲜明？
2、找一找，作者向我们介绍了秦兵马俑的哪些类型？把他们的名字圈出来。
3、说说你最喜欢什么俑，为什么？
补充：据资料介绍，光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑；士兵俑又分为骑兵、步兵俑、车兵俑等，书上的插图叫跪射俑，还有叫立射俑，真是“种类众多”。
4、重点品读赏析第8自然段。（投影该自然段）
（1）找出这段话的中心句，说说它的作用。
（2）边读边想象兵马俑的神态、动作。
（3）出示句子，去掉“好像”的后半句，进行比较。体会在描写时联想的作用。
（4）师生合作读，师读前半句，生读后半句。感受联想的表达效果。
这一段有个表达方面的特点，即：先写了作者的所见，之后又加入了作者的联想，正因为有了联想才让我们读课文时，觉得兵马俑像活了一样惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌肤之温，有了一颗砰然跳动的心脏，有了一双炯炯有神的眼神。
（5）每个兵马俑的个性鲜明、神态各异，那么，他们的神态、个性就只有作者写到的这几种吗？显然不止，那就请你接着文中的省略号往下写，并且用上“有的……好像……”
的句式。
写的时候，可用上下面的词语：
神采奕奕 精神焕发 手舞足蹈 眉开眼笑
神情凝重 神气十足 冥思苦想 昂首挺胸
……
3、引读最后一段升华感情
(1)、引读、朗读：
秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物， 秦兵马俑的经久魅力在于它雄浑博大的宏观场面，在于它栩栩如生的精雕细刻，让我们一起来朗读课文最后一自然段，表达我们的赞颂之情。
（2）、小结：推荐大家看一本书，名为《苏醒的地下军团》，你会了解更多的秦兵马俑的情况。
三、课堂小结，下课。
▲板书设计：
列数字
规模宏大 作比较
举例子 举世无双
19﹡秦兵马俑
享誉世界
类型众多、个性鲜明
[《秦兵马俑》教案 (人教版四年级上册)]
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